Asignatura:

ELECTIVA CP

ENSAYO
COMO SURGE EL ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

Presenta
Jonathan Álzate Gómez
Id: 679501

Docente
Diego Fernando Castiblanco Franco
 La Dorada, Caldas, Colombia abril 20 del 2022

MODELO COGNITIVO – CONDUCTUAL

Deducimos que el enfoque Conductivo/ Conductual pueden apoyarnos con todos los

autores ya que cada uno de ellos lo que hacen es ampliar la teoría el uno del otro es

entender la conducta y modificarla para entender un poco sobre ella tenemos que

familiarizarnos con lo que se trata son movimientos y reacciones biológicas que se pueden

observar o causadas por estímulos estas conductas pueden ser observadas: el tono de voz,

postura corporal y otras no observadas como: sudoración, taquicardia por proceso de

ansiedad. Unas conductas pueden ser voluntarias y otras involuntarias, El enfoque

Conductual inicia en los años 1900 y se basa en la conducta, el aprendizaje y el ambiente.

Daré una breve introducción de los autores del conductismo conductual para que sea

entendido Iván Pávlov y John Watson que desarrollaron unos experimentos clásicos como

el del perro y la campana y el de Albert que no me agrada mucho ya que era un pequeño de

meses el experimento se inició cuando Albert tenía 11 meses y tres días. El diseño era

presentarle al pequeño Albert una rata blanca y al mismo tiempo un ruido fuerte (golpeando

una barra detrás de la cabeza del niño).

Deducimos que el método cognitivo conductual según el autor John Watson dando su

aporte al conductismo, nos demuestra a partir de todos sus experimentos el

condicionamiento clásico, este nos conlleva a un tipo particular de aprendizaje, que da

respuestas automáticas, y se caracteriza por la estimulación, es decir según el autor este

aprendizaje es neutro y provoca respuestas gracias a una conoció con estímulos que nos

generan una respuesta.

 John Watson pensaba que el condicionamiento clásico también explicaba y daba a

conocer el aprendizaje de los humanos él tenía claro que las emociones también tenían que

ser con la asociación condicionada, explícitamente con lo que cada ser humano vivía.

B.F Skinner la premisa es que toda conducta tiene consecuencias es decir si se repite lo

que hay que hacer es reforzar, y si es para extinguir es castigar, otro ejemplo más claro

refuerzos positivo es Dar y negativo es quitar.

Skinner admitía que el condicionamiento simple podía ser útil en ciertos casos, pero

descartaba la posibilidad de que la conducta pudiera ser explicada solo a través de este

mecanismo, entre otras cosas porque las condiciones para que se produzca raramente se dan

fuera de un laboratorio. Sin embargo, sí creía que nuestro comportamiento (y el de muchas

otras formas de vida) puede ser entendido como un proceso de adaptación a experiencias

agradables y desagradables, útiles y no útiles.

El cambio que supuso la teoría de B. F. Skinner fue en otro sentido: en vez de poner el

foco en el modo en el que se asocian entre sí los estímulos, se fijó en la manera en la que

quedan asociadas las acciones que se realizan y las consecuencias de estas acciones. Lo que

nos ocurre a causa de algo que hemos hecho es, en sí, un estímulo del cual tomamos nota.

Así, Skinner tiene en cuenta el bucle percepción-acción-percepción.

 Joseph Wolpen diseño una técnica para el tema de La Ansiedad, El Miedo y La Fobia,

La Sistémica es una técnica de a pocos lo que quiere decir es que la terapia lleva tiempo

porque no hace que la persona enfrente su miedo de una vez, sino que se va preparando

poco a poco para cuando se enfrente con La Fobia, el miedo es un peligro real, ejemplo me

da miedo que me coma un tigre es algo que podría suceder y también un tigre podía llegar a

comer un ser humano. Pero una Fobia es un miedo irracional ejemplo sitos cerrados, miedo

a las gallinas, a los insectos etc. una gallina no hace mucho daño es un miedo irracional.

Las técnicas utilizadas son contrarias a la ansiedad como la relajación y la conducta sexual.

Hans Eysenck este gran autor lo que realmente realizo fue traer a terapia lo que los 2

autores anteriores plantearon trabajo con la ley de efecto, que se basa en que se repite toda

consecuencia agradable y se extingue toda conducta desagradable.

Concluimos que el conductismo nos parece un tema muy increíble y muy individual no

compartimos lo que han hecho muchos autores que tienen libros sobre crianza ya que nos

parece que generalizan mucho siempre y realmente opinamos que cada persona tiene su

vida y su mundo. Que tengamos siempre claro que, aunque el enfoque sea conductual no

debe ser solo lo que podemos observar.

La conducta debe considerarse como una forma de alcanzar una habilidad o un estado de

ser particular, ya que la conducta implica conocimiento, vivencias, ambiente, conducta y

aprendizaje. Que ningún individuo es mecánico y este puede escoger su camino a recorrer

que el crea conveniente. Cada quien decide aprender y como aprenderlo (toco este tema y

hago una mirada a la educación ya que muchos profesores no cambian la forma de enseñar

no piensan es los alumnos que son menos teóricos y más didáctico que va a pasar con el
joven que ama el dibujo como puede sacar su destreza) apoyar cada conducta y aprender de

ellas.

Su finalidad es apreciar que un aprendizaje anterior está produciendo actualmente

consecuencias desadaptativas en el sujeto y que su propósito consiste en reducir la

conducta no deseada, desprendiendo lo aprendido, proporcionándole al sujeto

experiencias de nuevas más adaptativas. A nivel de la teoría, fue Albert Bandura quien

en una postura visionaria comenzó a poner énfasis en los procesos de autorregulación

y representación cognitiva. En el plano clínico hacían sus aportes terapeutas como Ellis,

Beck. Siendo Albert Ellis, que se atrevió a desarrollar una terapia que propone al

paciente modificar sus emociones negativas y dañinas por nuevos comportamientos.

El modelo cognitivo-conductual, proviene originariamente de los desarrollos y estudios de

James Watson, posteriormente se incluyeron los estudios de Thorndike, Skinner y A.

Bandura. Estos autores, que llevaron el camino de la psicología conductista desde el

condicionamiento clásico hasta el condicionamiento operante, tuvieron un punto de

encuentro con los modelos cognitivos, con lo que se incluyó la actividad cognitiva dentro

del modelo configurándose lo que hoy se conoce como Modelo Cognitivo- Conductual.

La terapia cognitiva fue desarrollada originalmente por Beck con el objetivo de ser aplicada

en la depresión. Se centra en la modificación de conductas disfuncionales, pensamientos

negativos distorsionados asociados a situaciones específicas y actitudes desadaptativas.

Referencias

Beck, A., Rush, A. J., Shaw, B. F., & Emery, G. (2010). Terapia cognitiva de la
depresión (19ª ed.). Bilbao: Desclée de Brower.
Beck, J. (2000). Terapia Cognitiva. Conceptos básicos y profundización. Barcelona:
Gedisa. Buela-Casal, G., & Sierra, J. C. (2002). Normas para la redacción de casos
clínicos. International Journal of Clinical and Health Psychology, 2(3), 525-532.
Caballo, V.E. (2004). Conceptos actuales sobre los trastornos de la personalidad. Autor
(Ed.). Manual de trastornos de la personalidad. Descripción, evaluación y tratamiento (pp.
25- 49). Madrid: Síntesis
Riso, W. (2009). Terapia Cognitiva. Fundamentos teóricos y conceptualización del
caso clínico. Editorial: Paidós.