“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de

independencia”
I.E. N°38789/ Ricardo Palma

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO – COMUNICACIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9
“Asumimos compromisos ante los desafíos del bicentenario”

ACTIVIDAD
“Conocemos el artículo de opinión para asumir
N° 2
compromisos en el Bicentenario”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA EVIDENCIA PRODUCTO

Lee diversos tipos de Reflexiona sobre la Compromisos, presentados en un

textos escritos en su conceptualización y estructura del acta, que nos permitan construir el
lengua materna. artículo de opinión para asumir sus país que anhelamos teniendo en
compromisos a través de ello. cuenta los ejes del bicentenario.

Elaborar compromisos a través de un acta que nos permita construir el país

que anhelamos teniendo en cuenta los ejes del bicentenario.
PROPÓSITO

RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Cómo podemos comprometernos para consolidar nuestros sueños del Perú que anhelamos?

¿QUÉ HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA?

¡RECORDEMOS Y AVACEMOS!

¡Hola! En la actividad anterior leímos dos lecturas

acerca del bicentenario y en esta actividad, vamos a
tomar todas esas propuestas para crear un artículo de
opinión sobre nuestro compromiso con los ejes del
Bicentenario. Por ello, conoceremos qué es un artículo
de opinión.
¿Estamos listos?

Recordamos que hasta el momento en nuestra experiencia de aprendizaje 9 hemos realizado lo siguiente:

COMUNICACIÓN VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 • Analizamos los ejes del Bicentenario y algunas situaciones que limitan su implementación.
• Explicamos la importancia de valorar la contribución de las formas de organización incaica en el desarrollo del
país.
• Hemos puesto en práctica nuestras ideas para el bien común, a través de diseños tecnológicos y graficando
estructuras.

Ahora, presentamos todo esto de manera organizada, justificando nuestras propuestas a través de un artículo de
opinión.

Ejes del
Bicentenario

Artículo de
Problemas ActividadesActividades
opinión

Historia

Lectura y análisis Propuestas y acciones Opinión

Tomamos en cuenta que...

El artículo de opinión también es conocido como columna

de opinión y busca despertar interés en la opinión pública.
Se busca influir en los lectores desde nuestra propia
reflexión.

Iniciamos

Recuerda que cuentas con el aplicativo

“Diccionario español” para descubrir el
significado de las palabras que no conoces.

Para iniciar la planificación revisa el recurso 1, “El artículo de

opinión”, y el recurso 2, “Cuidemos nuestra redacción”, que encontraremos en la sección
“Recursos para mi aprendizaje”.

El artículo de opinión
• Los artículos de opinión son textos argumentativos que tienen
como propósito opinar sobre un determinado punto de vista
(formular una tesis) respecto a un tema, a partir de las razones
que lo sustentan.
• Los artículos de opinión pueden ser de temas polémicos que
preocupan a toda la comunidad o a la mayoría.
• La estructura típica de un artículo de opinión tiene tres partes:
introducción, cuerpo o desarrollo de las opiniones o argumentos
y conclusión. Algunos artículos pueden variar su estructura,
dependiendo de la presentación de la hipótesis.

COMUNICACIÓN VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 • La hipótesis es un enunciado que se basa en la observación e intuición sobre cómo es determinado
aspecto del tema que queremos investigar. La hipótesis nos permite ordenar y sistematizar el
conocimiento para luego verificarlo o cotejarlo. Así se convierte en una tesis.

Título

(Comentarios, dudas, un caso o anécdota, información puntual)

..............................................................................................................................
....
..............................................................................................................................
....
Debe ser
Introducción

..............................................................................................................................
.... atractiva y
presentar la
En mi
opinión ........................................................................................... opinión
principal
..............................................................................................................................
.... (hipótesis).
..............................................................................................................................
....
...................................................................................................................

En primer lugar ................................................................................................

..............................................................................................................................
....
..............................................................................................................................
....
....................................................................................................................
En segundo
lugar .............................................................................................
..............................................................................................................................
desarrollo
Cuerpo o

Desarrollo de
....
las opiniones
..............................................................................................................................
.... o
..................................................................................................................... argumentos.
Y en tercer
lugar ...............................................................................................
..............................................................................................................................
....
..............................................................................................................................
....
....................................................................................................................

Por todo lo anterior, considero que ................................................

.............................................................................................................................. Síntesis o
.... reafirmación de
conclusión
Cierre o

.................................................................................................................... la hipótesis. Así

se convierte en
una tesis.

COMUNICACIÓN VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

 Cuidemos nuestra redacción

En esta ocasión leeremos sobre la progresión temática, los referentes y el punto y coma.
La progresión temática consiste en el aporte de
ideas a un texto o párrafo. Con esto se logra La coherencia. Un texto mantiene la
orientar el desarrollo del texto, pasando a coherencia cuando todas las ideas, tópicos o
puntos tratados mantienen el tema y son
subtemas progresivamente, siguiendo un orden.
pertinentes.
Las formas de progresión temática pueden ser las
siguientes:

De tema constante. Es aquella en la que se trata un solo tema en todo el texto o párrafo.
Ejemplo:
El Bicentenario de nuestra independencia nos lleva a muchas reflexiones, pero también a propuestas. Sin
dejar de lado la historia de nuestra independencia, miremos nuestro futuro.

De temas variados. Es aquella progresión en la que el tema se va desarrollando poco a poco con
la inclusión de ideas con nuevos aspectos del mismo tema.
Ejemplo:

Los ejes del Bicentenario exponen con claridad el país que queremos construir. Primero, una nación íntegra,
que fortalece la democracia y rechaza la corrupción; segundo, la igualdad de oportunidades, para que no se
excluya a ningún peruano; y tercero, un país dialogante en el que no exista espacio para la injusticia.

Los referentes son mecanismos que

brindan al texto cohesión. Esto
permite una lectura ágil.

La cohesión. Un texto mantiene la cohesión

cuando las ideas están relacionadas de manera
clara para el lector. Uno de los elementos que
permiten esta cohesión son los referentes.

COMUNICACIÓN VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

El punto y coma (;)
Indica una pausa mayor que la señalada por la coma y menor que la señalada por el punto.
Uso
Separa los elementos de una enumeración
cuando se trata de expresiones complejas
que incluyen comas.
Delante de conectores de sentido
adversativo, concesivo o consecutivo,
como pero, mas, aunque, sin embargo,
por consiguiente, etc.
Evaluamos nuestros avances
COMUNICACIÓN
Ejemplo
Ayer leímos sobre los ejes estratégicos del
Plan Bicentenario, metas que se
plantearon al 2021; los Ejes del
Bicentenario y un texto histórico acerca del
pasado de nuestro país.
Los ejes del Bicentenario son propuestas
ambiciosas; sin embargo, realizables con el
compromiso de todos.
VI CICLO – 1° Y 2° GRADO
 Ahora nos autoevaluamos para conocer nuestros avances y
conocer qué necesitamos mejorar.

Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.

Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu

aprendizaje.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Estoy en
¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación proceso de
Lo logré para mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Identifiqué ideas relevantes y la intención

del autor.

Realicé inferencias a partir del texto.

Opiné y evalué sobre el uso del

lenguaje y la información del texto.

Organicé las ideas del texto de manera

gráfica.

COMUNICACIÓN VI CICLO – 1° Y 2° GRADO