ACTIVIDAD N° 5

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 3er grado UNICA

1.2. Profesor (a): Leoncio M. MEDINA ASTO

1.3. Fecha: Viernes 18 de marzo

ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

DESARROLLO:

 Leemos la historia de Gerardo:

MI EXPERIENCIA CON EL CORONAVIRUS

Mi nombre es Gerardo. Vivo en Arequipa, con mis padres y mis dos hermanos. Estos dos
últimos años estuve en casa haciendo tarea desde mi teléfono. Mis hermanos y yo no
tenemos computadora.
Nuestra vida cambió de un momento a otro con este virus que está afectando a nuestro
mundo. Mucha gente ha perdido la vida.
Desde que empezó esto, estamos siguiendo reglas para todo: nos lavamos las manos, no nos
tocamos la cara, y cuando salimos con mamá o papá, siempre usamos la mascarilla y
protector facial. Son muchos cambios en nuestra vida, pero juntos venceremos este virus
mortal.
Gerardo Ruíz. 11 años

 Dialogamos del texto leído.

J ¿Quién nos cuenta esa historia personal?, ¿Cuántos años tiene?
J ¿Nos cuenta sobre hechos reales o imaginarios?. ¿Por qué?
J ¿Cómo crees que se siente el personaje?, ¿Por qué?
J ¿Cómo se han sentido ustedes durante este tiempo de cuarentena?
J Nos pueden compartir una historia personal vivida durante este tiempo de cuarentena.

PLANIFICACIÓN

 Señalan el propósito del texto: ¿Para qué escribirán?

 Mencionan la finalidad de la noticia: Informar sobre un evento personal o familiar ocurrido durante
la cuarentena.
 Mencionan el destinatario, quienes serán sus lectores. Luego, el mensaje que quieren transmitir.
 Completa el siguiente cuadro de planificación.
 ¿Qué vamos a escribir? ¿Para quién vamos a ¿Cómo lo vamos a escribir?
escribir?

……………………………… ……………………………… Primero colocaremos el lugar

de los hechos, a quiénes le
……………………………… ……………………………… ocurre y lo qué pasa.

……………………………… ……………………………… Luego lo ocurrido y

finalmente el desenlace.
……………………………… ………………………………

……………………………… ………………………………

 Completan el esquema para organizar sus ideas.

¿Qué pasó? ¿Quiénes intervienen?

Título
¿Dónde pasó? ¿Cuándo ocurrió?

¿Cómo sucedió? ¿Por qué sucedió?

TEXTUALIZACIÓN:
 Elaboran el primer borrador de su noticia.
 Escriben con ideas claras y simples la información que indica qué, cómo, cuándo y dónde
sucedieron los hechos.
 Leen su texto, si no están de acuerdo con alguna palabra, pueden hacer tachaduras y escribir la
palabra que exprese lo que quieren escribir.
 Utilice adecuadamente las mayúsculas
y los puntos para darle sentido a su
historia.

 Escribe la versión final de su noticia y la publica en el periódico mural del salón.

______________________________________________ Escribe el título de tu

noticia.

 Realiza un dibujo relacionado a la noticia que escribió.

______________________________________________ Coloca el lugar donde
ocurrieron los hechos, a
______________________________________________
quiénes les ocurre
______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________ Escribe que es lo que

paso, cómo te sentiste,
______________________________________________
por qué...
______________________________________________

______________________________________________

 Expresan cómo se sintieron, qué les fue fácil, qué tuvieron en cuenta para escribir la noticia, si al
______________________________________________
continuar Escribe
escribiendo tuvieron algún problema, si el plan de escritura les ayudó unen
final
la oredacción de
su texto. desenlace.
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NARRAMOS NUESTRA NOTICIA PERSONAL
______________________________________________
ANTES DE LA NARRACIÓN

 Lee de manera personal la versión final de su noticia.

 Leemos normas del buen hablante y el buen oyente.
ÁREA: TUTORÍA

DESARROLLO

 Leen el caso de Luis y Miguel

El caso de Luis Miguel

Los niños de tercer grado, estuvieron formando fila para lavarse las manos,
respetando el distanciamiento social.
Luis, no quiso esperar su turno y pasó por delante de todos los niños y niñas
que estaban en la fila.
Miguel muy molesto le grita a Luis que debe esperar su turno. Luis por su
parte, dice que Miguel es un picón.
Miguel muy enfadado, va a enfrentar a Luis…

 Luego de leer el caso dialogan en torno a las siguientes preguntas ¿Qué ha pasado?, ¿Cuál es la
situación de conflicto?, ¿Cómo se ha sentido Miguel?, ¿Crees que se enojó con motivo?, ¿A
ustedes les ha pasado algo parecido alguna vez?, ¿Qué debemos hacer ante un momento
parecido al que ocurrió con Luis y Miguel?, ¿Debemos dejarnos llevar por nuestras emociones?,
¿Cuál sería la mejor forma de resolver este conflicto?
 Expresan sus opiniones de manera voluntaria sobre las razones del surgimiento del problema y
las consecuencias.
 Reflexionan en torno a las siguientes preguntas: ¿Cómo nos sentimos cuando decimos las cosas
sin pensar y empeoramos la situación en vez de arreglarla?
Cuándo respondemos o actuamos sin pensar ¿Podemos lastimar a alguien?
 Se plantea la siguiente pregunta ¿Qué puedo hacer para controlarme cuando estoy molesto?
 Se anotan en un papelote las respuestas de los niños y niñas.

Cuando estoy molesto...

(Anota las ideas de los niños)
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 _____________________________

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 Leemos y practicamos las estrategias para controlar nuestras emociones.

Respiro y me relajo
Los seres humanos no siempre somos conscientes de nuestra respiración. Nos damos
cuenta de ella en algunos momentos: por ejemplo, cuando corremos y sentimos que se
acelera. Para relajarnos, necesitamos respirar lentamente y prestar atención a nuestra
respiración. A continuación, te enseñaremos dos ejercicios para que sepas cómo hacerlo.
1. El perfume y la sopa
Primero:
Toma aire lentamente por tu nariz, como si estuvieras
oliendo un perfume, y lleva el aire a tu abdomen.
Coloca tu mano sobre tu abdomen para que sientas
cómo se infla con el aire.
Segundo:
Elimina lentamente el aire, como si estuvieras soplando
una cuchara con sopa muy caliente. Coloca tu mano sobre tu abdomen para que sientas
cómo se desinfla.
2. La abejita
Primero:
Toma aire lentamente por tu nariz. Coloca tu mano
sobre tu abdomen para que sientas cómo se infla con
el aire.
Segundo:
Elimina el aire lentamente por la boca. Mientras lo
haces, imita el sonido de una abeja. Coloca tu mano
sobre tu abdomen para que sientas cómo se desinfla.

 Escribe un compromiso sobre cómo reaccionar cuando estas molesto. Puedes elegir alguna de
las ideas trabajadas en la sesión u otras que puedas investigar.

Me comprometo a: ____________________________________________
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 Dibújate cumpliendo tu compromiso