Universidad Abierta Para Adultos.

Nathanael Alexander Figuereo De Jesús.

100025939

Test proyectivos de la personalidad.

Laura Troncoso.

República dominicana, Santo Domingo De Guzmán.

1. Elabore un cuadro descriptivo, sobre los aspectos característicos de

la Prueba Proyectiva: Dibujo de la Figura Humana (D.F.H.) de
Koppitz y Dibujo de la Figura Humana de Machover; incluyendo
cada uno de los factores de aplicación y medición de la prueba.
AUTORES: Dra. Elizabeth Koppitz “DIBUJA A UNA PERSONA COMPLETA
 Karen Machover (1949) “DIBUJE UNA PERSONA” Captura la ese
de una persona.
Goodenough (1951) “EN ESTA HOJA DEBES DIBUJAR UN
HOMBRE…”
Naglieri (1991) “DESEO QUE DIBUJES ALGUNAS FIGURAS…
Kellog (1959) La estructura la determina la edad y el nivel de
maduración.
Hechey (1965) Los dibujos del mismo sexo del niño tienden a s
superiores en calidad que los del sexo opuesto.
Jolles (1952), Levy (1958), Hammer (1958), Roger (1977), Abrah
(1991).

Los dibujos que se obtengan pueden ser muy distintos, según l

instrucciones que se den.

TIEMPO: Indefinido
EDAD: 5 a 12 años
APLICACIÓN: Individual
USO: Clínica y escolar.
Aspectos emocionales.
QUÉ EVALUA: Maduración perceptomotora.
Maduración cognoscitiva.

ENFOQUES DE Técnica proyectiva

INTERPRETACIÓN: Prueba del desarrollo intelectual o cognoscitivo
Definir ¿Qué se va a evaluar?

CONSIDERACIONES ¿Con qué criterios se evaluará?

ANTES DE LA APLICACIÓN: ¿Qué instrucciones se darán?
Según ¿qué autor?
DURANTE LA APLICACIÓN: Observar la conducta del niño.
Tomar notas de características inusuales.
Nota de la secuencia del dibujo.
 Actitud del sujeto.
Comentarios espontáneos.
Tiempo empleado.
Cantidad de papel utilizado.
DAP: SPED
DETECCIÓN DE
TRASTORNOS Ayuda a identificar a niños y adolescentes que tengan un trastorn
EMOCIONALES, NAGLIERI conducta.
(1991):
Contiene 55 indicadores.
DFH: Prueba evolutiva de maduración mental y prueba proyectiva
preocupaciones y actitudes interpersonales de los niños.
Hipótesis: El dibujo refleja el nivel de desarrollo del niño y sus acti
interpersonales, actitudes del niño hacia las tensiones y exigencias
vida y su modo de enfrentarlas; también refleja los intensos mied
ESCALAS DE KOPPITZ: ansiedades.
Reflejan el estado actual del desarrollo mental.
Se toma como un retrato interior en un momento dado.
Propone 30 indicadores de desarrollo y 30 indicadores emociona
Examinar los dibujos desde el punto de vista clínico.
INDICADORES DE Cabeza Brazos hacia Buena
DESARROLLO: abajo proporc
Ojos
Codos Cuerp
Pupilas
Se relacionan con la edad y Manos Brazo
Cejas o pestañas
nivel de maduración.
Dedos Brazo
Nariz
bidimensio
Número correcto
Fosas nasales
La omisión de alguno indica de dedos Brazos uni
inmadurez, retraso o Bosa los homb
Piernas
presencia de regresión por
Dos labios Ropa: u
problemas emocionales. Piernas
prenda
Oreja bidimensionales
ningun
Cabello o cabeza descubierta por Rodillas
Ropa: dos
sombrero. prenda
Pies
Cuello Ropa: cua
Pies
 bidimensionales
más pren
Perfil
DETALLES
ESPECIALES:
Cabeza
pequeña.
Ojos viscos o
SIGNOS CUALITATIVOS:
desviados
Integración pobre de las partes.
Dientes OMISION
Sombreado de la cara.
Brazos cortos Ojos
Sombreado del cuerpo,
Brazos largos Nariz
INDICADORES extremidades o ambos.
EMOCIONALES: Brazos pegados Boca
Sombreado de manos, cuello o
al cuerpo
ambos. Cuerp
Manos grandes
Se asocia con las actitudes y Asimetría marcada de las Brazo
preocupaciones del niño. extremidades. Manos omitidas
Pierna
Figuras inclinadas. Piernas juntas
Pies
Figura pequeña. Genitales
Cuello
Figura grande. Monstruo o
figura grotesca.
Transparencias.
Dibujo
espontáneo de
tres o más
figuras.
Nubes
“Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede
CONSIGNA: cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea
persona completa, y no una caricatura o una figura hecha con pal
PARÁMETROS DE 8 o 7 puntos: nivel normal alto a superior.
CALIFICACIÓN:
6 puntos: nivel normal a alto.
5 puntos: nivel normal.
4 puntos: nivel normal a normal bajo.
 3 puntos: nivel normal bajo.
2 puntos: nivel bajo.
1 o 0 puntos: nivel inferior debido a serios problemas emociona
Lugar confortable
Mesa o escritorio completamente vacío.
MATERIAL: Hoja de papel en forma vertical.
Lápiz del No. 2.
Goma de borrar.

2. Aplicar, corregir e interpretar el test D.F.H. a un niño entre 6 y 12

años, siguiendo instrucciones y consigna. Debe realizar la corrección
e interpretación según Koppitz.
INFORME DEL TEST DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA EN LOS
NIÑOS (ELIZABETH M. KOPPITZ)

I. INFORMACIÓN GENERAL DEL NIÑO.

Nombre del niño: Bryan Gonzales

Sexo: Masculino

Edad cronológica: 11 años, 3 meses.

Fecha de nacimiento: 24/11/2011.

Fecha de evaluación: 13/02/2022.

Escolaridad: 8avo.

II. COMPORTAMIENTO DEL NIÑO DURANTE LA EJECUCIÓN DE

LA PRUEBA.

El niño realizó la prueba en 4 minutos, entendió correctamente las

instrucciones del test. Realizo con tranquilidad la prueba.

III. RESULTADOS DE LA PRUEBA.

La prueba mide capacidad mental e indicadores emocionales. La puntuación

que obtuvo el niño en el dibujo de la figura humana fue de 4 que equivale a un
nivel de capacidad mental normal bajo a normal siendo su cociente intelectual
de 80-110. En el área emocional el niño presenta indicadores emocionales de
timidez, retraimiento y ausencia de agresividad manifiesta.

IV. CONCLUSIONES.

El nivel de capacidad del niño es normal bajo a normal. Además, presenta

indicadores emocionales de timidez, retraimiento, y ausencia de agresividad
manifiesta.

V. RECOMENDACIÓN

Se recomienda valorar con pruebas específicas los indicadores del área

emocional.
VI. Anexo.