INSTRUMENTOS DE

VALORACIÓN PSICOLÓGICA

LIC. DANIELA GALLARDO GUZMÁN

 1 DX. Introducción

Área Emocional y de
2 personalidad

Área
3
Neuropsicológica
CON Área
TEN 4
Intelectual

IDO
OBJETIVO

 El (la) psicoterapeuta desarrollará habilidades

para la aplicación de pruebas psicométricas y
proyectivas para la integración de un
Diagnóstico psicológico.
INTRODUCCIÓN
 Un DX es un procedimiento por medio del cual se
indaga, se determina, se comprueba y se interpreta
la naturaleza de una disfunción, de una alteración,
de un trastorno, de una enfermedad, estudiando
su origen, su evolución y los signos y síntomas
manifestados.
DIAGNÓSTICO
PSICOLÓGICO
DIAGNÓSTICO
PSICOLÓGICO

Estudio Clínico H. Del desarrollo

Datos personales Datos personales

Datos familiares Embarazo

Motivo consulta Alimentación

Antecedentes Sueño
DIAGNÓSTICO
PSICOLÓGICO
H del desarrollo H. Del desarrollo

E. esfínteres Escolaridad

Lenguaje Salud

Motricidad Personalidad

Sexualidad Comportamiento
DX
1. Datos Generales
2. Antecedentes

3. Área Emocional

4. Área Neuropsicológica

5. Área Intelectual

6. Evaluación DSM IV-R

1. Datos Generales
2. Antecedentes

El consultante Martínez Ruiz Alejandro fue remitido a consulta para realizarle un Diagnóstico
Psicológico y Tratamiento Psicoterapéutico.

Para ello se utilizó una batería psicológica que abarca las áreas: EMOCIONAL, INTELECTUAL Y
NEUROPSICOLÓGICA (Esta última para detectar probables indicadores de Lesión Intercraneal o
neurológica, Daño Perceptual o Daño Visomotor). Los test aplicados fueron los siguientes:

1. HTP de Buck.
2. Figura humana de Machover.
3. Persona bajo la lluvia de Querol.
4. Familia de L. Corman.
5. Frases incompletas de Sacks.
6. Guestáltico Visomotor de Bender.
7. Copia y reproducción de memoria de Rey Osterrieth.
8. Escala de inteligencia WISC-RM
BATERIA PSICOLÓGICA
POR EDADES
 HTP de Buck.
 Figura humana de Machover.
 Persona bajo la lluvia de Querol.
 Familia de L. Corman.
 Frases incompletas de Sacks.
Guestáltico Visomotor de Bender.
AÑOS


 Copia y reproducción de memoria de Rey Osterrieth.
 Escala de inteligencia WPPSI.
½
CASOS ESPECIALES
 Matrices Progresivas de Raven para casos de 6 años en adelante:
4–6

 Prueba de Inteligencia no verbal de Pierre Gilles Weil para casos de 6 años en

adelante.
 Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) para casos de 5 años en adelante.
 BATERIA PSICOLÓGICA
POR EDADES
 HTP de Buck.  HTP de Buck.
 Figura humana de Machover.  Figura humana de Machover.
 Persona bajo la lluvia de Querol.  Persona bajo la lluvia de Querol.
 Familia de L. Corman.  Familia de L. Corman.
 Frases incompletas de Sacks.  Frases incompletas de Sacks.
 Guestáltico Visomotor de Bender.  Guestáltico Visomotor de Bender.
– 10 AÑOS

 Copia y reproducción de memoria de Rey  Copia y reproducción de memoria de Rey

11 – 16 AÑOS
Osterrieth. Osterrieth.
 Escala de inteligencia WISC-RM  Escala de inteligencia WISC-RM
 Cuestionario Juvenil de Wladimiro Woyno
CASOS ESPECIALES
 Matrices Progresivas de Raven. CASOS ESPECIALES
 Prueba de Inteligencia no verbal de Pierre Gilles  Matrices Progresivas de Raven.
½ Weil.  Prueba de Inteligencia no verbal de Pierre
 Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) Gilles Weil.
 Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI)
6
BATERIA PSICOLÓGICA
POR EDADES
 HTP de Buck.
 Figura humana de Machover.
 Persona bajo la lluvia de Querol.
 Familia de L. Corman.
 Frases incompletas de Sacks.
17 – 60 AÑOS
 Guestáltico Visomotor de Bender.
 Copia y reproducción de memoria de Rey Osterrieth.
 Escala de inteligencia WAIS-III

CASOS ESPECIALES
 Diagnóstico Neuropsicológico de adultos (DNA) de LURIA.
 MMPI-2
 Test del Árbol
 Matrices Progresivas de Raven.
 Prueba de Inteligencia no verbal de Pierre Gilles Weil.
3. Área Emocional

Valora distintos estados

afectivos, elementos o
rasgos de la personalidad
y/o psicopatológicos en
las percepciones y
actitudes de una persona.
 3. Área Emocional
 Describe la forma en que la persona experimenta su yo en relación
con la figura masculina, femenina y sus relaciones familiares.
3. Área Emocional

 Detecta que defensas utiliza

o cómo responde la persona
frente al medio ambiente.

 Identifica los principales

conflictos que afectan a la
persona.
3. Área Emocional

Se conforma de la siguiente manera:

 Percepción de sí mismo
 Percepción del consultante sobre la figura masculina
 Percepción del consultante sobre la figura femenina
 Percepción del consultante sobre la familia
 Percepción del consultante sobre el medio ambiente
 Mecanismos de defensa
 Conflictos
 4. Área Neuropsicológica

 Determina la presencia de
cambios cognoscitivos y
comportamentales en personas
en los que se sospecha algún tipo
de alteración o disfunción
cerebral.
4. Área Neuropsicológica

 Evalúa la función gestáltica visomotora.

4. Área Neuropsicológica

 Detecta daños perceptuales o daños visomotores o lesiones

cerebrales, problemas de memoria.
4. Área Neuropsicológica

 Detectar trastornos de aprendizaje.

 4. Área Intelectual

 Referencia cuantitativa de la estimación de la capacidad

intelectual de la persona.
DSM IV-R
EVALUACIÓN MULTIAXIAL
EJE I Trastornos clínicos
EJE II Trastornos personalidad
EJE III Enfermedad médica
EJE IV Factores psicosociales
EJE V Nivel de funcionamiento
EEAG E. Evaluación global
FIRMA DEL DX
 El Dx será firmado por la persona que realiza el DX,
así como por quien colabora con la integración del
mismo.
INTEGRACIÓN DE
UN DX
ÁREA EMOCIONAL
 Test H-T-P
(House, tree, person)
AUTOR: BUCK
TEST H-T-P
 ÁREA EMOCIONAL:
 Percepción de sí mismo y actitud.
Dibujo casa del H-T-P
Dibujo árbol del H-T-P
Dibujo persona del H-T-P
TEST FIGURA
HUMANA
AUTOR: MACHOVER
TEST FIGURA HUMANA
 Aspectos de la personalidad ligados al
autoconcepto y a la imagen corporal.
Características generales
• Autor: Machover
• Administración: Individual / Colectiva
• Aplicación: Niños, adolescentes y adultos.
• Campo de aplicación: Comprende todos los campos de
la Psicología.
• Estructura: Técnica proyectiva.
• Duración: No hay tiempo limitado.
• Material: 1 hoja blanca, lápiz No. 2, goma de borrar.
Objetivo
• Evaluar aspectos de la personalidad, problemas
emocionales, socioafectivos, actitudinales, etc.,
ligados al autoconcepto y a la imagen corporal,
así como la percepción que se tiene de la figura
masculina y femenina.
Dibujo figura humana de MACHOVER
Consigna

“Dibuja una persona y coloque en la parte inferior

el número 1; posteriormente dibuja otra persona
del sexo opuesto al reverso de la hoja colocando
el número 2”.
Administración
Administración
COFFEE
BREAK
TEST PERSONA BAJO LA
LLUVIA
AUTOR: SILVIA M.
QUEROL
TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
 Proyección de la persona acerca de como
reacciona ante el medio ambiente.
Características generales
• Autor: Silvia Mabel Querol, María Inés Chávez paz,
Abraham Abrahams
• Administración: Individual / Colectiva
• Aplicación: Niños, adolescentes y adultos.
• Campo de aplicación: Comprende todos los campos de
la Psicología.
• Estructura: Técnica proyectiva.
• Duración: No hay tiempo limitado.
• Material: 1 hoja blanca, lápiz No. 2, goma de borrar.
Objetivo
• Evaluar la proyección de una persona bajo
condiciones ambientales desagradables, tensas,
situaciones de estrés y los mecanismos de
defensa que se ponen en juego, en los que la
lluvia representa el elemento perturbador.
Consigna

“Dibuja una persona bajo la lluvia, como tu

quieras”.
Administración
Administración
TEST DE LA FAMILIA
AUTOR: Louis Corman-
Josep M. Lluis Font.
TEST DE LA FAMILIA
 Permite identificar la dinámica familiar.
Características generales
• Autor: Louis Corman- Josep M. Lluis Font.
• Administración: Individual / Colectiva
• Aplicación: Niños, adolescentes y adultos.
• Campo de aplicación: Comprende todos los campos de
la Psicología.
• Estructura: Técnica proyectiva.
• Duración: No hay tiempo limitado.
• Material: 2 hojas blancas, lápiz No. 2, goma de borrar,
sacapuntas e interrogatorio posterior de la familia.
Objetivo
• Evaluar la vivencia del sujeto con respecto a las
relaciones familiares.

• Evaluar la percepción del individuo con respecto

al ambiente familiar, identificar cómo el (la)
consultante se ubica dentro de su familia.
Consigna

“Dibuje una familia imaginaría, anote nombre,

edad y rol familiar” posteriormente se le dirá
“Ahora en esta hoja dibuje a su familia (real) y de
igual forma anote nombre, edad y rol familiar”.
Consigna

Una vez hecho los dibujos se le dirá “Ahora le voy

hacer unas preguntas con relación a la familia
imaginaria” “Ahora le voy hacer unas preguntas
con relación a la familia real”
Administración
Administración
COFFEE
BREAK
 TEST DE FRASES
INCOMPLETAS DE
SACKS
AUTOR: Dr. Joseph Sacks y Dr.
Sydney Levy
TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS

 Permite identificar la adaptación del sujeto en las

áreas significativas.
Formato adultos
Formato niños
Características generales
• Autor: Dr. Joseph Sacks y Dr. Sydney Levy
• Administración: Individual / Colectiva.
• Aplicación: Niños, adolescentes y adultos.
• Campo de aplicación: Comprende todos los campos de
la Psicología.
• Estructura: Técnica proyectiva.
• Duración: No hay tiempo limitado.
• Material: Formato de la prueba, lápiz No. 2, goma.
Objetivo

• Evaluar áreas significativas de adaptación de un

individuo: Familia, sexo, relaciones
interpersonales y autoconcepto
Consigna

“A continuación le voy a leer unas frases

incompletas y ud. las va a completar con lo
primero que se le venga a la mente”.

“No se detenga a pensar sobre ellas, diga lo

primero que se le ocurra”
Administración
Administración
CUESTIONARIO JUVENIL
DE VLADIMIRO WOYNO
AUTOR:Vladimiro Woyno
CUESTIONARIO JUVENIL VLADIMIRO WOYNO

 Permite identificar y clasificar los principals

conflictos emocionales en la vida actual del
adolescente: Psicológicas, familiares, sociales y
escolares.
Características generales
• Autor: Vladimiro Woyno
• Administración: Individual.
• Aplicación: Adolescentes.
• Campo de aplicación: Comprende todos los campos de
la Psicología.
• Estructura: Selección de opciones.
• Duración: No hay tiempo limitado.
• Material: Protocolo del cuestionario juvenil, plantilla
de respuestas del cuestionario juvenil, lápiz y goma
Objetivo

• Identificar los principales conflictos emocionales

en la vida actual del adolescente: Psicológicas,
familiares, sociales y escolares.
Consigna

“A continuación se te presentan una serie de oraciones

las cuales llevan un orden número; de acuerdo a la
oración identificarás si es afirmativa o negativa en tu vida
actual circulando la opción SI, en caso de ser afirmativa y
NO, en caso de ser negativa, trata de inclinarte por una
opción sin dejar alguna opción sin contestar”.
Administración. Cuadernillo de
preguntas
Administración. Hoja de respuestas
Administración
 ÁREA
NEUROPSICOLÓGICA
 TEST GUESTALTICO
VISOMOTOR DE BENDER
AUTOR: LAURETTA BENDER
TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER

 ÁREA NEUROPSICOLÓGICA:
 Permite la evaluación de la función
guestáltica visomotora.
Características generales

• Autor: Lauretta Bender.

• Administración: Individual.
• Aplicación: Niños a partir de 5 años,
adolescentes y adultos.
• Campo de aplicación: Comprende todos los
campos de la Psicología.
Características generales

• Estructura: Técnica de reproducción de copia.

• Duración: No hay tiempo limitado.
• Material: Hojas blancas, lápiz, goma,
sacapuntas, laminas con las figuras y
cronómetro.
Objetivo

• Evaluar la función guestáltica visomotora,

detectando: retraso en la maduración, lesión
cerebral y dificultades perceptuales o
visomotoras.
Consigna

“Aquí hay una serie de láminas las cuáles

copiarás lo más exacto que puedas, después
de terminar de copiar la primera figura da
vuelta a la lámina y continúa con la siguiente
hasta finalizar”.
Administración
Administración
TEST DE COPIA Y REPRODUCCIÓN
DE MEMORIA DE LA FIGURA
COMPLEJA-REY OSTERRIETH

AUTOR: ANDRÉ REY

REY OSTERRIETH
 ÁREA NEUROPSICOLÓGICA:
 Facilita la apreciación de posibles
trastornos neurológicos de carácter
perceptivo, visomotriz y de memoria.
Características generales

• Autor: André Rey-osterrieth.

• Administración: Individual.
• Aplicación: Niños a partir de los 4 años y adultos.
• Campo de aplicación: Psicología.
Características generales

• Estructura: Fase de copia y fase de memoria.

• Duración: No hay tiempo limitado.
• Material: Lamina modelo (A o B), 2 hojas
blancas, 6 colores diferentes, goma y
cronómetro.
Objetivo

• Evaluar aspectos de maduración, percepción,

viso-motriz, desarrollo de la actividad gráfica
y memoria.
Consigna

“Aquí tenemos un dibujo y su tarea consiste en

copiarlo en la hoja que se le ha entregado. Es
preciso prestar atención a las proporciones y,
sobre todo, no olvidar ningún detalle.
Comenzará con el color que elija y cuando yo
diga cambio, usted cambiará de color”.
• 3 MIN….
Consigna 2

“Ahora en esta hoja dibujará con lápiz el

modelo que se le presentó hace unos
minutos, trate de dibujar lo mas que
recuerde”.
Administración
Administración
COFFEE
BREAK
ÁREA INTELECTUAL
Área Intelectual

 Referencia cuantitativa de la estimación de la capacidad

intelectual de la persona.
 TEST WPPSI
AUTOR:DAVID WECHSLER

Ponente: Aida Dorally Fuentes Sánchez

 OBJETIVO

 El (la) psicoterapeuta desarrollará habilidades

para la aplicación de pruebas psicométricas de
un Diagnóstico psicológico.
Características generales WPPSI
• Autor: David Wechsler
• Administración: Individual.
• Aplicación: Niños (3a 10m - 6a 7m).
• Campo de aplicación: Campo clínico.
• Estructura: Prueba psicométrica de inteligencia.
• Duración: Se requiere aproximadamente de 3
sesiones de 40 min. para la aplicación de 12
subescalas.
Características generales
Material:
 Manual de aplicación
 Protocolo
 Protocolo de claves y
laberintos
 Hoja de diseños
geométricos
Características generales
• Un tablero y 28 cilindros
de colores para la casa de
los animales

• Una libreta que contiene

los reactivos de figuras
incompletas y los diseños
con prismas del 8 al 10
Características generales
 Una libreta que contiene
los problemas del 1 al 4
de aritmética y de
diseños geométricos

 Una caja con 14 prismas,

pintados de color rojo-
blanco, para la subescala
de diseño con prismas y
para los problemas del 5
al 8 de aritmética
Características generales
• Cronometro, 2 lápices de
color rojo o bicolor y
lápiz.
 Objetivo del test WPPSI
• Evaluar la ejecución del niño, bajo un conjunto de
condiciones establecidas de las subescalas de la escala
WPPSI, determinando su inteligencia.
 WPPSI
Escala Verbal Escala Ejecución

 Información  Casa de los animales

 Vocabulario  Figuras incompletas
 Aritmética  Laberintos
 Semejanzas  Diseños geométricos
 Comprensión  Diseño con prismas
 (Frases)  (Casa de los animales)
Consigna
Se leerá en voz alta la consigna de cada
subescala.
Administración
 TEST WISC- RM
AUTOR:DAVID WECHSLER
WISC- RM
 ÁREA INTELECTUAL:
 Se diseñó y organizó como un instrumento
de la inteligencia general.
Características generales
• Autor: David Wechsler.
• Administración: Individual.
• Aplicación: Niños 6 años y adolescentes (16 años
11 meses 30 días).
• Campo de aplicación: Campo clínico.
• Estructura: Prueba psicométrica de inteligencia.
• Duración: Se requiere aproximadamente de 3
sesiones de 40 min. para la aplicación de 10
subescalas.
Características generales
• Material :
Objetivo
• Evaluar la ejecución del niño y/o adolescente,
bajo un conjunto de condiciones establecidas
de las subescalas del test WISC-RM,
determinando su inteligencia.
 ESCALA DE INTELIGENCIA WISC-RM

Escala Verbal Escala de Ejecución

Subescalas P. Normalizada Subescalas P. Normalizada

Información 11 Figuras Incompletas 10

Semejanzas 13 Ordenamiento de Dibujos 9

Aritmética 7 Diseño con cubos 15

Vocabulario 7 Composición de objetos 10

Comprensión 8 Claves 10
Retención de Dígitos 13 Laberintos 8

Total Escala Verbal 46 Total Escala de Ejecución 54

CI Verbal= 95 NORMAL CI Ejecución= 106 NORMAL

Total = 100 CI= 100 Nivel NORMAL

 ESCALA VERBAL ESCALA EJECUCIÓN
I S A V C RD FI OD DC CO CL L
19 19
18 18
17 17
16 16
15 15
14 14
13 13
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
Consigna

“Hoy vas a realizar varias cosas, como definiciones de

algunas palabras y resolver unos cuantos problemas
numéricos, haz tu mejor esfuerzo en todos los temas,
¿tiene alguna duda?”.
Consigna

• Se leerá en voz alta la consigna de cada subescala:

1. información
2. Figuras incompletas

3. Semejanzas
4. Ordenación de
dibujos
Consigna

5. Aritmética

6. Diseño con cubos

7. Vocabulario

8. Composición de objetos

9. Comprensión
Consigna

10. Claves
11. Retención de dígitos
( Escala Verbal
suplementaria)
12. Laberintos (Escala de
Ejecución suplementaria)
Administración
COFFEE
BREAK
 TEST WAIS-III
AUTOR:DAVID WECHSLER
WAIS-III
 ÁREA INTELECTUAL:
 Se diseñó y organizó como un
instrumento para la evaluación de la
capacidad intelectual de adultos.
Características generales
• Autor: David Wechsler
• Administración: Individual.
• Aplicación: Adultos 17 a 70 años.
• Campo de aplicación: Campo clínico.
• Estructura: Prueba psicométrica de inteligencia.
• Duración: Se requiere aproximadamente de 3
sesiones para la aplicación de 14 subescalas.
Características generales
• Material:
Objetivo
• Evaluar la capacidad intelectual del adulto,
bajo un conjunto de condiciones establecidas
de las subescalas del test WAIS-III.
 ESCALA DE INTELIGENCIA WAIS-III

Escala Verbal Escala de Ejecución

Subescalas P. Normalizada Subescalas P. Normalizada
Vocabulario 8 Ordenamiento de Dibujos 6

Semejanzas 12 Figuras incompletas 12

Información 11 Diseño con Cubos 14

Comprensión 8 Matrices 10

Aritmética 13 Dígitos y Símbolos- Claves 12

Retención de Dígitos 16 Búsqueda de Símbolos 12

Sucesión de Letras y 14 Ensamble de Objetos 14

Números
Total Escala Verbal 68 Total Escala de Ejecución 54

CI Verbal=100 PROMEDIO CI Ejecución=101 PROMEDIO

Total = 122 CI= 99 Nivel PROMEDIO

Consigna

“Hoy va a realizar varias cosas, como

definiciones de algunas palabras y resolver
unos cuantos problemas numéricos, haga su
mejor esfuerzo en todos los temas, ¿tiene
alguna duda?”.
Consigna

• Se leerá en voz alta la consigna de cada subescala:

1. Figuras
incompletas

2. Vocabulario
Consigna
3. Digítos y símbolos claves

 Digítos y símbolos
aprendizaje incidental
(opcional)

 Digítos y símbolos claves-

copia (opcional)
Consigna
4. Semejanzas

5. Diseño con cubos

6. Aritmética

7. Matrices
Consigna
8. Retención de dígitos
9. Información

10. Ordenamiento de
dibujos

11. Comprensión
Consigna
12. Búsqueda de símbolos

13. Sucesión de letras y

números

14. Ensamble de objetos

(opcional)
Administración
¿Qué aprendí?
BIBLIOGRAFÍA
• BUCK, JOHN. N. (1992) H-T-P. El Manual Moderno: México D.F.
• MACHOVER, KAREN. (Portuondo, Juan. A.) (1983) Test Proyectivo
de Karen Machover: La figura humana. Biblioteca Nueva:
Madrid.
• QUEROL, SILVIA. (Chaves, M. Inés. P.)(2004) Test de la figura bajo
la lluvia. Buenos Aires.
• CORMAN, LOUIS. (1967) El test del dibujo de la familia. Buenos
Aires.
• BENDER, LAURETTA. (1995).Test guestáltico visomotor: usos y
aplicaciones clínicas. USA.
BIBLIOGRAFÍA
• REY, ANDRÉ. (1999) Test de copia y reproducción de memoria de
figuras geométricas complejas. Madrid.
• WECHSLER, DAVID. (2003).Manual de aplicación: WPPSI-Español.
Manual Moderno.
• WECHSLER, DAVID. (2003).Manual de aplicación: WISC-RM.
Manual Moderno.
• WECHSLER, DAVID. (2003) Manual de aplicación: WAIS-III.
Manual Moderno.