UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA).

ESCUELA DE PSICOLOGÍA.

FACILITADOR
DOC:
WILSON INOA.

MATERIA
TEST PROYECTIVOS DE LA PERSONALIDAD:

UNIDADES (III) Y (IV).

DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (DFH) DE KOPPITZ.
Y
DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE MACHOVER.

FECHA
16/11/2018.

PEDERNALES REP.DOM.

MANDATO:

Indicación y espacio para enviar la tarea #3 y #4

Unidad # 3.
Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en plataforma y otras
fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes actividades:
1. Elabore una ficha técnica, sobre los aspectos característicos de la Prueba
Proyectiva: Dibujo de la Figura Humana (D.F.H.) de Koppitz y cada uno de los factores de
aplicación y medición de la prueba.

2. Aplique un test D.F.H. a un niño o preadolescente (12 años), siguiendo instrucciones y

consigna y realiza un informe de la prueba aplicada e incluye la aplicación escaneada

Unidad # 4
Consulte en el texto básico de la asignatura, Carlos Hernández 2012 DEL TEST DE LA
FAMILIA de Louis Corman, recursos colgados en plataforma y otras fuentes bibliográficas.
Luego realice las siguientes actividades.

A. Elabore una sinopsis.

B. Realice una ficha técnica, sobre los fundamentos teóricos del Test de la Familia.
C. Aplique el Test de la Familia a una persona, siguiendo cada uno de los factores de
administración, interrogatorio e interpretación de esta prueba gráfica.
D. Redacte un informe de la prueba aplicada e incluir la aplicación escaneada.

INTRODUCCION:
En esta tarea vamos a ver el resumen de descripción de la prueba, el autor, Qué mide, cuales son las consignas de
aplicación, los criterios de corrección, los criterios de interpretación y una prueba del Dibujo de la Figura Humana
(DFH).

La evaluación del preescolar es una demanda creciente en Latinoamérica. Esto se debe no solo a que dicha
población constituye una parte importante de nuestra sociedad, sino también a que en la actualidad, la mujer, en los
diferentes niveles socios económicos, por necesidad o convencimiento, cada vez más, se integra al trabajo
remunerado y los pequeños quedan, por lo menos parte del tiempo, al cuidado de las instituciones.

En el presente trabajo, se abordará el test de la figura humana; prueba gráfica que proyecta toda una gama de
rasgos significativos y útiles para un mejor diagnóstico de la personalidad, tanto en niños como en adultos. Este test
se ha constituido en la experiencia clínica como uno de los mejores instrumentos para la evaluación de la
personalidad total, junto al Psicodiagnostico de Rorschach, al T.A.T, y a las Escalas Wechsler.

Cabe señalar que el interés por esta prueba gráfica ha sido referido por diversas corrientes teóricas, entre las cuales
puede mencionarse la Grafología, el Psicoanálisis, la Teoría de la Gestalt, y otras.

Si se considera que la cultura alienta y orienta a los sujetos desde el comienzo de su desarrollo a transmitir y recibir,
casi exclusivamente, mensajes verbalizados; puede observarse la gran utilidad que tienen los test gráficos, al
constituirse como un instrumento de ayuda para recoger informaciones más veraces y menos trampeadas del
paciente, que las que se obtienen por la vía del lenguaje.

En relación a lo anterior, el valor diagnóstico del lenguaje gráfico estaría referido a que éste se constituye como una
expresión menos controlada del mundo interno, lo que permite una aproximación significativa a contenidos
inconscientes y más regresivos, y consecuentemente a los aspectos patológicos presentes en el sujeto evaluado.

Entre las ventajas de su utilización, puede mencionarse además lo sencillo, económico y factible de su aplicación.
Lo que facilita el diagnóstico de sujetos con bajo nivel de escolaridad o con dificultades para expresarse oralmente.
Por esta razón, se instaura como una técnica de gran utilidad para niños pequeños.

En las páginas siguientes se intentará mostrar la forma de utilización diagnóstica de esta prueba en niños,
procurando una aproximación práctica a su aplicación.

DESARROLLO:

Unidad # 3.
Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en plataforma y otras
fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes actividades:
1. Elabore una ficha técnica, sobre los aspectos característicos de la Prueba
Proyectiva: Dibujo de la Figura Humana (D.F.H.) de Koppitz y cada uno de los factores de
aplicación y medición de la prueba:
Nombre: Dibujo de la Figura Humana

Autor: Elizabeth Koppitz. (D. F. H).

Otros autores:
Karen Machover (1949) “DIBUJE UNA PERSONA” Captura la esencia de una persona.
Goodenough (1951) “EN ESTA HOJA DEBES DIBUJAR UN HOMBRE O LO QUE TU PREFIERAS…”

Naglieri (1991): “DESEO QUE DIBUJES ALGUNAS FIGURAS…”

Kellog (1959): La estructura la determina la edad y el nivel de maduración.

Hechey (1965): Los dibujos del mismo sexo del niño tienden a ser superiores en calidad que los del sexo opuesto.

Jolles (1952), Levy (1958), Hammer (1958), Roger (1977), Abraham (1991).

Los dibujos que se obtengan pueden ser muy distintos, según las instrucciones que se den.

Sujeto: N/N de entre 5 y 12 años.

Descripción: Es un instrumento que permite valorar tanto aspectos de maduración, como intelectuales y
emocionales. Dentro de estas pruebas una de las más útiles para este nivel se encuentra el Dibujo de la Figura
Humana.

La expresión pictórica y grafica ha constituido una forma de expresión del ser humano susceptible de analizarse, ya
que a través de esto el individuo expresa lo íntimo de su ser.

Esta prueba calificada a través de la técnica de Elizabeth Koppitz, permite evaluar aspectos emocionales, así como
de la maduración perceptomotora y cognoscitiva. Tanto su aplicación como su calificación son sencillas y rápidas,
además de que se vale del dibujo que, en general es una actividad atractiva por el pequeño.

El dibujo debe contemplarse desde dos perspectivas: en la primera el dibujo cuenta lo que alguna persona en
particular es en un momento dado, integrando tanto el pasado como la historia personal. Desde una segunda
perspectiva, el dibujo es la imagen del objeto y constituye una de las modalidades de la función semiótica, dibujar
es expresar con marcas, imágenes u otros signos, lo que a veces no es posible decir con palabras. El dibujo tiene
entonces una función de comunicación.

En un dibujo libre, sin modelo, el individuo expresa su mundo interno, su espontaneidad, rigidez, creatividad y
destreza. Esto es, cómo se percibe a sí mismo en relación con el ambiente.

Cuando se usa la técnica del dibujo de la figura humana para la evaluación intelectual del niño, se valora el grado
de madurez psicomotriz como un componente importante del desarrollo intelectual.

Tiempo: No hay tiempo límite en la prueba, el N/N es libre de borrar o cambiar el dibujo si lo desea.

Utilización: Clínico y Escolar

Que Evalúa:

Aspectos emocionales.
Maduración perceptomotora.
Maduración cognoscitiva.

Aplicación de la prueba

La prueba puede aplicarse individual o colectivamente. Es preferible la aplicación individual, dado que permite
observar la conducta del niño.
Al aplicar la prueba, el examinador debe sentar al niño de manera confortable frente a un escritorio o mesa
completamente vacía, presentarle una hoja de papel en forma vertical y un lápiz del No. 2 con goma de borrar. En
mi caso le di un lápiz común.

2. Aplique un test D.F.H. a un niño o preadolescente (12 años), siguiendo instrucciones y

consigna y realiza un informe de la prueba aplicada e incluye la aplicación escaneada
Datos Personales:

Nombre y apellidos: Dalma Camil Méndez alcántara. Fecha de nacimiento 7/ 9/ 2008 Edad 10 años
nivel escolar 5 to de primaria. Fecha de aplicación 16-11-2018. Duración 10 minutos y 15 segundos.
Este test se hizo: para evaluar la maduración perceptomora y emociones de la niña.
Examinadora: Luisa mercedes de los santos.
Observaciones:
La veo pelear porque no le salen los zapatos.
Hace mueca con la boca y mueve mucho la mano con motivo de enojo.
Esta sonriendo porque le salió la mano como la quería.
Me dijo que su dibujo no podía estar vacío que debía de ponerle cosa como el sol, flores, escalera. Que si yo se lo
permitía le dije que si (no sé si estaba bien permitirlo).
Me dijo voy hacer a mami porque el hombre que dibuje es mi papi.
Saco varias veces punta y borro.
Me dijo a mami le puse flores porque a ella le gustan

ANEXO: DIBUJO DE LA NIÑA.

Se comienza dando 5 puntos al dibujo de la niña

Hombres
APARECEN
ELEMENTOS
SI NO
Cabeza. 0 -1
Ojos. 0 -1
Nariz. 0 -1
Boca. 0 -1
Cuerpo. 0 -1
Piernas. 0 -1
Brazos. 0 -1
Pies. 0 -1
Brazos 2 dimensiones (más
0 -1
de una línea).
Piernas 2 dimensiones (más
0 -1
de una línea).
Cabello o Sombrero. 0 -1
Cuello (separación neta
+1 0
cabeza-cuerpo).
Al menos un brazo.
+1 0
apuntando hacia abajo.
Brazos unidos al hombro. 0 -1
Dos prendas de ropa u
0 -1
objetos.
Rodilla (ángulo en la pierna,
+1 0
o rótula).
Perfil (al menos la cabeza). 0 -1
Codo (ángulo definido en el
+1 0
brazo).
Dos labios (separados por 0 -1
 una línea).
Fosas Nasales (puntos en la
0 -1
nariz).
Figura proporcionada. 0 0
Hombros indicados. 0 0
Cuatro prendas de ropa u
0 -1
objetos.
Pies en dos dimensiones o
0 -1
en perspectiva.
Cinco dedos en cada mano. +1 0
Pupilas (círculo o punto) en
0 -1
los ojos.

11*5+12+10+5+6+35+6 es igual a 129.

Sus puntos son 6 normal a superior:

Puntos DFH sujeto Nivel mental funcional

1ó0 Retrasado
2 Retrasado a limite (60-
80)
3 Limite a Normal bajo (70-
90)
4 Normal bajo a normal
(80-110)
5 Normal a normal alto (85-
120)
6 Normal a superior (90-
130)
7u8 Normal alto a superior
(+110)

Se comienza dando 5 puntos al dibujo

del niña

Mujer
APARECE
ELEMENTO
SI NO
Cabeza 0 -1
Ojos 0 -1
Nariz 0 -1
Boca 0 -1
Cuerpo 0 -1
Piernas 0 -1
Brazos 0 -1
Pies 0 -1
Brazos 2 dimensiones (más
0 -1
de una línea)
Piernas 2 dimensiones
0 -1
(más de una línea)
Cabello o Sombrero 0 -1
Cuello (separación neta
+1 0
cabeza-cuerpo)
Al menos un brazo
+1 0
apuntando hacia abajo
Brazos unidos al hombro 0 -1
Dos prendas de ropa u
0 -1
objetos
Rodilla (ángulo en la
+1 0
pierna, o rótula)
Perfil (al menos la cabeza) 0 -1
Codo (ángulo definido en el
+1 0
brazo)
Dos labios (separados por
0 -1
una línea)
Fosas Nasales (puntos en
0 -1
la nariz)
Figura proporcionada 0 0
Hombros indicados 0 0
Cuatro prendas de ropa u
+1 0
objetos
Pies en dos dimensiones o
0 -1
en perspectiva
Cinco dedos en cada mano +1 0
Pupilas (círculo o punto) en
0 -1
los ojos

55+81 es igual. 136.

INDICADOR CUALITATIVO y DETALLES ESPECIALES.

Asociado a uno o varios de los siguientes factores:

Figura pequeña (5 cm. o menos) Extrema inseguridad, retraimiento y depresión. Yo inhibido, preocupaciones con el
ambiente. Retraimiento que le impide funcionar adecuadamente en casa o en la escuela.

Manos omitidas (brazos sin manos ni dedos. No se computa manos detrás o en bolsillos).Sentimientos de
inadecuación, ansiedad, o culpa por no lograr actuar correctamente (robar, mal rendimiento, ansiedad de castración.

Omisión del cuello. (Varones 10 años, niñas a los 9). Ningún niño bien adaptado lo omite. Inmadurez, impulsividad y
controles internos pobres sobre sus impulsos y sus acciones.

Total indicadores emocionales:

Otros signos, tanto en niños adaptados como con problemas (marcar los presentes en el DFH del niño/a).

Línea de base, hierva… necesidad de apoyo y puntos de referencia, normal en los niños.

El sol, la luna. Amor y apoyo parental, existencia de una autoridad adulta controladora (positiva o negativa).

Realizado por: Luisa Mercedes de los santos.

CONCLUSION:

El dibujo de la figura humana es un test de gran uso entre los psicólogos en cualquier terreno del desempeño.

Fue aplicado en 1968 por la psicóloga Elizabeth Koppitz nacida en Berlín, Alemania

Qué mide la personalidad, la conducta y el nivel general de la madurez mental (Coeficiente Intelectual) del niño/a.

Consignas de aplicación es dibujar a un ser humano hombre o mujer.

El test fue realizado por la niña Dalma la cual tiene 10 años y está en 5to de primaria, en el del hombre tiene un
puntaje 6- normal a superior (90-130) y en la mujer 7 u 8 normal alto superior (+110). Etc.

Unidad # 4
Consulte en el texto básico de la asignatura, Carlos Hernández 2012 DEL TEST DE LA
FAMILIA de Louis Corman, recursos colgados en plataforma y otras fuentes bibliográficas.
Luego realice las siguientes actividades.

A. Elabore una sinopsis.

B. Realice una ficha técnica, sobre los fundamentos teóricos del Test de la Familia.
C. Aplique el Test de la Familia a una persona, siguiendo cada uno de los factores de
administración, interrogatorio e interpretación de esta prueba gráfica.
D. Redacte un informe de la prueba aplicada e incluir la aplicación escaneada.