PCA. Matematicas 3 BGU

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
UNIDAD EDUCATIVA "SALINAS" AÑO LECTIVO

Teléfonos: 2771394 – 2770914 2016 – 2017
uesalinas@gmail.com - CÓDIGO: 24H00272
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Módulo/Asignatura: Matemática
Docente(s): Ing. Brenda Elena Borbor Villamar, Prof. Magno Silvio del Pezo Rosales y Msc. Antonio Benito Rosales Beltran
Grado / Año Tercero Nivel Educativo: Bachillerato. Quinto nivel.
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal de trabajo
4 40 10% 160 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área (DC) Objetivos del grado/curso (DC)
 Comprender la modelización y utilizarla para la resolución de problemas. 1. .Reconocer y comprender el conjunto solución de ecuaciones que involucran funciones polinomiales,
 Desarrollar una compresión integral de las funciones elementales: su concepto, sus racionales, radicales y trigonométricas como un subconjunto de los números reales.
representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas • Estudiar el comportamiento local y global de función (de una variable) polinomial, racional, con
que pueden ser modelados a través de las funciones elementales. radicales, trigonométricas, o de una función definida a trozos o por casos mediante funciones de los tipos
 Dominar las operaciones básicas en el conjunto de números reales: suma, resta, mencionados, a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetría, extremos, asíntotas,
multiplicación, división, potenciación, radicación. intersección con los ejes y sus ceros
 Realizar cálculos mentales, con papel y lápiz y con ayuda de tecnología. 2. Reconocer y comprender el conjunto solución de ecuaciones que involucran funciones exponenciales y
 Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre números. logarítmicas como un subconjunto de los números reales.
 Usar conocimientos geométricos como herramientas para comprender problemas en • Identificar, formular y resolver problemas que se modelan utilizando una función exponencial o
otras áreas de la matemática y otras disciplinas. logarítmica.
 Reconocer si una cantidad o expresión algebraica se adecúa razonablemente a la • Utilizar diferentes representaciones de funciones exponenciales y logarítmicas: tabla, gráfica y relación
solución de un problema. matemática.
 Decidir qué unidades y escalas son apropiadas en la solución de un problema. problemas en la administración de recursos.
 Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximación. Reconocer sucesiones definidas en forma recursiva.
 Reconocer los diferentes métodos de demostración y aplicarlos adecuadamente. • Resolver problemas de economía y finanzas, principalmente, mediante las sucesiones aritméticas y
 Contextualizar la solución matemática en las condiciones reales o hipotéticas del geométricas.
problema. Reconocer los diferentes tipos de cónicas y utilizarlas en problemas de aplicación a la física y a la
astronomía
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Reconocer experimentos cuyos resultados están distribuidos en forma binomial o en forma normal.
• Utilizar TIC para resolver problemas estadísticos distribuidos en forma binomial o en forma normal.
4. EJES TRANSVERSALES: EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA TRANSVERSALIDAD DEL CURRÍCULO.
1.- La interculturalidad.
2.- La formación de una ciudadanía democrática.
3.- La protección del medio ambiente.
4.- El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
5.- La educación sexual en los jóvenes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** (DC) Orientaciones metodológicas (DC) Evaluación*** (DC) Duración en
planificación (DC) unidad de planificación (DC) semanas
(OM)
Funciones..  Lluvia de ideas en parejas 1. Pruebas.
BLOQUE 1 UNIDAD 1 Estudiar el comportamiento Relaciones y funciones  Explicar lo aprendido a un Guía de preguntas. 6
NÚMEROS Y Cuestionario.
FUNCIONES
FUNCIONES Producto cartesiano compañero. SEMANAS
local y global de función (de Rúbrica.
Relaciones y productos  Responder preguntas. 2. Portafolio.
una variable) polinomial, cartesianos  Elaborar organizadores Reporte. Desde El 9
racional, con radicales,
Funciones gráficos Organizador gráfico. de mayo
Relaciones y relaciones  Elaborar diagramas o gráficos. 3. Entrevistas.
Guía de preguntas. hasta el 17
trigonométricas, o de una .Notación de funciones  Exposiciones teóricas.
Informe. de junio
Representación grafica  Análisis de textos.
función definida a trozos o
Dominio y recorrido o
4. Encuestas. del 2016
Aprendizaje basado en Cuestionario
por casos mediante imagen de una función problemas. Planteamiento, o Utiliza las lecturas para
Clasificación de funciones análisis y resolución de trazar gráficas.
funciones de los tipos
Funciones algebraicas problemas. o Con datos obtenidos de
mencionados, a través del Funciones polinomiales  Definir el concepto de la función y = ax + b,
Funciones racionales y función muéstralos en una tabla
análisis de su dominio,
funciones radicales
 Explicar la definición de la y grafica
recorrido, monotonía, Funciones especiales o Mediante los pares
función y = ax + b
Función constante
simetría, extremos,  Representarla gráficamente ordenados dados,
Función identidad obtener la ecuación y
mediante la obtención de
asíntotas, intersección con Función definida por tramos pendiente de la recta.
tablas.
Función valor absoluto
los ejes y sus ceros  Modelar matemáticamente y
Función parte entera inferior

Transformaciones relacionarlas con la física..

gráficas .Expansión y  Definir una función lineal y
contracción vertical afín. o Determina cuales de las
Expansión y contracción  Mediante la ecuación general funciones son lineales o
vertical dados (pares ordenados) de la afines..
Reflexión respecto del eje x recta ax + by + c = 0 obtener o Determina una función
Transformaciones gráficas la pendiente. afín que pase por dos
.Expansión y contracción  Obtener la ecuación de la pares ordenados de
horizontal recta mediante los ejes: x, y. puntos dados.
Reflexión con respecto al eje  Interpretar y generalizar cada o Resuelve problemas con
y Traslaciones una de las rectas obtenidas. ayuda de las funciones
Traslación horizontal
Traslación vertical  Caracterizar una función lineales o cuadráticas.
Funciones Biyectivas cuadrática a través de su o Explica procesos para
Funciones inyectivas discriminante y del coeficiente solucionar problemas
Funciones sobreyectivas y de la variable con exponente utilizando modelos
biyectivas cuadrado. cuadráticos.
Función inversa  Identificación de o Factorizando la función
Dominio y recorrido de la conocimientos a través de cuadrática obtener los
función inversa tareas. valores de x.
No cualquier función tiene  Definir la función cuadrática, o Operar con funciones
función inversa evaluando su corte, simetría, cuadráticas.
Grafica de una función y su vértice y concavidad. o Representar en el plano.
inversa  Resolver funciones de cartesiano funciones:
Graficas de funciones segundo grado aplicando la Inyectivas,
trigonométricas fórmula general de la Sobreyectivas y
Funciones circulares ecuación cuadrática. Biyectivas.
Ondas y funciones  Representar gráficamente la o Trazar la gráfica de la
senoidales función de segundo grado. función: f: R  R.
Funciones trigonométricas  Aplicaciones de la función Determinar valores de las
inversas cuadrática. constantes para que resulte
Funciones inversas y ecuaciones una función inyectiva
trigonométricas
Valores principales y definición
de funciones invertibles
Funciones trigonométricas

inversas
.
Funcion exponencial 1. Pruebas.
BLOQUE 2 UNIDAD 2  Explicar lo aprendido a un Guía de preguntas.
NUMEORS Y • Identificar, formular y Exponentes Cuestionario.
Función exponencial y compañero. 6 SEMANAS
FUNCIONES
resolver problemas Funcion exponencial Rúbrica.
logarítmica  Responder preguntas. Desde el
que se modelan Funcion exponencial ex 2. Portafolio.
 Elaborar organizadores Reporte. 20 de
utilizando una Funcion logarítmica como
gráficos Organizador gráfico. junio hasta
función exponencial inversa de la exponencial  3. Entrevistas.
Elaborar diagramas o gráficos. el 30 julio
o logarítmica. Relacion entre las  Exposiciones teóricas. Guía de preguntas.
Informe. del 2016
funciones logaritmo y  Análisis de textos.
• Utilizar diferentes 4. Encuestas.
exponencial Aprendizaje basado en Cuestionario
representaciones de Logaritmos comunes y problemas. Planteamiento, o Afirmar que la función
funciones naturales análisis y resolución de logarítmica es la inversa de la
exponenciales y Transformaciones de problemas. función exponencial.
logarítmicas: tabla, funciones logarítmicas  Trabajos en grupo.
o
Representa gráficamente la
gráfica y relación  Trabajo individual función exponencial.
Leyes de los logaritmos o
Resuelve problemas
matemática. Leyes de los logaritmos  Definición de función relacionados con funciones
problemas en la
Cambios de base exponencial. exponenciales.
administración de  Representar gráficamente la o Determina las características de
recursos. Ecuaciones exponenciales
función exponencial. la función exponencial f(x) =
y logarítmicas
 Identificar los elementos 1 – 2x+1
Ecuaciones exponenciales que definen una función Escribe o
funciones
Ecuaciones logarítmicas exponencial. exponenciales en forma
Inecuaciones  Dada la función o logarítmica.
exponenciales y Relaciona la forma logarítmica
exponencial, discutir sus con la función exponencial.
logarítmicas características y el efecto o Como se diferencia una función
Modelos de crecimiento de su base sobre éstas. exponencial de una
poblacional Donde f(x) 0= ax, a≠ 1 logarítmica.
Crecimiento de  Graficar funciones o Utiliza las propiedades de los
poblaciones exponenciales crecientes y logaritmos para simplificar
Decaimiento radiactivo decrecientes y a partir de o expresiones.
Calcular logaritmos en
Escala de Ritcher ellas aplicar las técnicas a diferentes bases.
otras gráficas. o
Determina valores de verdad
 Aplicar modelos de proposiciones

exponenciales en relacionadas con la función

problemas que se dan en la logarítmica.
Resuelve problemas
vida cotidiana.
aplicando logaritmos
Reconocer sucesiones definidas Regularidades y sucesiones
BLOQUE UNIDAD 3 en forma recursiva. Sucesiones de números reales  Explicar lo aprendido a un 1. Pruebas.
NÚMEROS Y
FUNCIONES
Sucesiones , teoría de Termino general de una compañero. Guía de preguntas. 6
jeuegos y teoría de • Resolver problemas de sucesión .Sucesiones Cuestionario.
MATEMATICA economía y finanzas,  Responder preguntas. semanas
números recurrentes Rúbrica.
DISCRETAS
principalmente, mediante las  Elaborar organizadores gráficos
Sucesiones recurrentes 2. Portafolio.
sucesiones aritméticas y La sucesión de Fibonacci  Elaborar diagramas o gráficos. Reporte. Desde el 8
geométricas. Progresiones aritméticas  Exposiciones teóricas. Organizador gráfico. de agosto
Termino general de una  Análisis de textos. Aprendizaje 3. Entrevistas. hasta el 13
progresión aritmética basado en problemas. Guía de preguntas.
de
Suma de los términos Planteamiento, análisis y Informe.
consecutivos de una progresión 4. Encuestas. septiembre
resolución de problemas. del 2016.
aritmética Cuestionariios
Grafica de una progresión  Trabajos en grupo.
aritmética  Trabajo individual  Reconoce en los ejercicios
Progresi9ones geométricas  Explicar el concepto de si es una progresión
Termino general de una sucesión como una función aritmética o geométrica.
progresión geométrica
de N en R  Dada la sucesión aritmética
Suma de los términos o geométrica halla cada
 Reconocer los elementos de una
consecutivos de una progresión uno de sus términos.
progresión aritmética y
geométrica  Escribe la fórmula general
geométrica.
Series geométricas finitas e de una progresión
 Hallar términos de una sucesión
infinitas aritmética o geométrica.
aritmética o geométrica.
Series geométricas finitas  Encuentra en el ejercicio
 Determinar el término general de
Grafica de una progresión dado los elementos que
una sucesión.
geométrica componen a las
 Escribir expresiones que indiquen
Modelos decrecimiento progresiones.
el término general de una
Tasas de crecimiento  Calcula aplicando la
sucesión.
Modelos de problemas de formula la suma de los n
progresiones aritméticas y  Encontrar elementos que
contengan la progresión términos de una
geométricas progresión aritmética.
Teoría de juegos aritmética y la progresión
geométrica.  Escribe modelos de
Criterios Maximin y Minimax en progresiones sean
juegos de estrategia pura  Calcular la suma de los n
términos de una progresión aritméticas o geométricas.
Teoria de números

Códigos de barra aritmética o geométrica. Resuelve problemas de la vida

Aritmética modular  Aplicar progresiones aritméticas real aplicando progresiones
o geométricas en la resolución aritméticas o geométricas.
de problemas reales.
 Encontrar la suma de una
progresión geométrica o
geométrica.
 Escribir modelos del término
general de una progresión
aritmética.
 Resolver problemas aplicando
progresiones aritméticas.
 Determinar el término general de
la progresión geométrica.
Resolver problemas aplicando
progresiones geométricas.
BLOQUE 4 UNIDAD 4 Reconocer los Cónicas circunferencias

ALGEBRA Y CÓNICAS Y diferentes tipos de  Definir superficie de revolución 1. Pruebas.
GEOMETRÍA Secciones cónicas
CIRCUNFERENCIA
cónicas y utilizarlas en
cónica. Guía de preguntas. 6
Ecuacion general de  Determinar una sección cónica Cuestionario. semanas
problemas de segundo grado de revolución. Rúbrica.
aplicación a la física y  Determinar las aplicaciones de la 2. Portafolio.
Elementos de las Desde el 10
a la astronomía sección cónica. Reporte.
conicas  Analizar el contenido y trabar en Organizador gráfico. de octubre
Ecuación ordinaria y talleres 3. Entrevistas. hasta el 17
Encontrar los  Hallar el lugar geométrico de una Guía de preguntas.
elementos de una canónica de la de
parábola. Informe.
circunferencia en el noviembre
cónica a partir de su  Construir una parábola buscando 4. Encuestas.
plano Cuestionariios del 2016.
ecuación y la directriz, cuerda, etc.
 Determinar los elementos que
recíprocamente Ecuacion general de la
componen a la parábola. o Representar gráficamente
determinar circunferencia  Determinar la ecuación canónica la parábola de acuerdo a su
ecuaciones de Forma de la ecuacion de la parábola con vértice en (0, definición.
cónicas a partir del 0), eje de simetría X e Y. o A partir del foco, directriz y
general
 Representar gráficamente vértice determinar la
conocimiento de De la ecuación general a ecuación de la parábola.

diferentes la ecuación ordinaria parábolas en el plano cartesiano. o Resuelve problemas

 Realizar taller aplicando la relacionados con
propiedades Ecuación dela ecuación canónica de la parábola. parábolas.
Circunferencia a partir  Determinar la ecuación canónica o Relaciona la gráfica con su
de las tres condiciones de la parábola con vértice en (h; ecuación con su ecuación
k), eje de simetría paralelo al eje correspondiente.
Ecuación de la X e Y. o Encuentra un valor K que
circunferencia que pasa  Determinar la ecuación general cumpla con la condición
por tres puntos no de la parábola con vértice (h, k). dada.
 Hallar la ecuación de la parábola o Determina las coordenadas
colineales dada tres condiciones. del vértice de la parábola,
ecuación de  Aplicar los diferentes problemas el foco, la directriz y su
circunferencias que se presentan y relacionarlos ecuación.
con la física. o Soluciona problemas
determinada por varias
 Construir una elipse. aplicando parábolas.
condiciones  Determinar los elementos que o Determina la ecuación
componen a la elipse. general de la parábola con
 Determinar la ecuación canónica las condiciones dadas
de la elipse con centro (0, 0), eje como eje de simetría
focal sobre el eje X e Y. paralelo al eje X e Y
 Representar mediante gráficas el o Determina valores
lado recto y excentricidad de una desconocidos para que se
elipse. cumpla la condición dada
 Analizar y reconocer la ecuación de la parábola (k).
general de la elipse. o Determina los elementos
 Construir una hipérbola e indicar de la elipse con centro en
en ella los elementos que la (0, 0), eje focal Y, y un foco
componen. en (0, 4).
 terminar la ecuación canónica o Halla la ecuación de la
con centro (0, 0); (h, k) de la elipse y sus elementos a
hipérbola. partir de su representación
gráfica.
o Soluciona problemas
mediante la elipse.
o Determina la ecuación de
una hipérbola.
o Analiza el valor de verdad
de las proposiciones

relacionadas con la
hipérbola.
o Determina cónicas dada la
ecuación de segundo
grado.
o Encuentra la ecuación
general de segundo grado
asociada a cada gráfica
dada.
o Determina las coordenadas
de un punto luego de una
rotación.
o Reconoce las cónicas a las
que pertenece las
ecuaciones dadas..
Utiliza un nuevo sistema para
escribir las cónicas rotadas

Cónicas Parábolas elipses e

BLOQUE 5 UNIDAD 5  Reconocer los hipérbolas
ALGEBRA Y CÓNICAS . diferentes tipos de La parábola y sus ecuaciones 6
GEOMETRÍA
PARÁBOLAS ELIPSES E ordinarias
cónicas y utilizarlas en semanas
HIPÉRBOLAS La parábola como lugar
problemas a la física y a geométrico
la astronomía La parábola como figura Desde el
 Encontrar los Instrumentos de dibujo para 28 de
elementos de la cónica
trazar parábolas noviembre
Ecuaciones de la parábola con
a partir de su ecuación directriz horizontal
del 2016
y, recíprocamente Ecuaciones cartesianas de las hasta el 06
,determinar ecuaciones parábolas de enero
de cónicas a partir del
Ecuaciones ordinarias de del 2017
parábolas
conocimiento de sus Con directriz horizontal
diferentes propiedades Ecuaciones ordinarias de la
parábola con directriz vertical
La ecuación general de la
parábola
La forma general de la ecuación
de una parábola
De la ecuación ordinaria a la
ecuación general
De la ecuación general a la
ecuación ordinaria
Parabolas alineadas con los ejes
y que pasan por tres puntos
dados
La elipse
Elementos de la elipse
Relacion fundamental
Excentricidad de la elipse
Ecuacion reducida de la elipse
Ecuación de la elipse en otros

casos
La hipérbola
Elementos de la hipérbola

Relación fundamental
Asíntotas de la hipérbola
Excentricidad de la hipérbola
Ecuación reducida o canónica
de la hipérbola
Ecuación de la hipérbola en
otros casos
 Reconocer Estadística y probabilidad
BLOQUE 6 UNIDAD 6 
ESTADÍSTICA y ESTADÍSTICA experimentos cuyos Función de probabilidad Definir variable estadística 1. Pruebas.
bidimensional. 6
PROBABILIDAD
YPROBABILIDAD resultados están de una variable aleatoria Guía de preguntas.
 Determinar las frecuencias: semanas
distribuidos en forma discreta absoluta, relativa, marginal.
Cuestionario.
binomial o en forma Gráfico de la función  Realizar tablas de doble entrada Rúbrica.
Desde el
normal. probabilidad con datos estadísticos obtenidos.. 2. Portafolio.
Función de distribución  Determina tablas de frecuencias 16 de
 Utilizar TIC´s Reporte.
Gráfico de la función de marginales de doble entrada. enero
para resolver 
Organizador gráfico.
distribución
Calcular la covarianza de los datos
3. Entrevistas. hasta el 17
problemas estadísticos obtenidos.
Valor esperado de una Guía de preguntas. de febrero
distribuidos en forma  Analizar un diagrama de
variable discreta Informe. del 2017
binomial o en forma dispersión de acuerdo a la
Varianza y desviación dependencia de las variables. 4. Encuestas.
normal.  Determinar el coeficiente de
estándar de una variable Cuestionariios
correlación de la variable (X, Y) o Determina frecuencias
discreta  Analizar el coeficiente de absolutas y relativas de los
Distribución binomial correlación entre dos variables. datos obtenidos mediante
Distribución normal  Representar la recta de regresión tablas estadísticas.
Distribución normal que pasa por los puntos (X, Y) o Ordena datos en una tabla de
 Realizar una tabla que muestre doble entrada.
estándar o Calcula la covarianza.
concentración de uno de los
Probabilidad binomial y componentes de una estimación o Analiza el coeficiente de
normal correlación entre dos
de resultados.
variables.
Correlación y regresión o Calcula e interpreta el
lineal  Definir variables aleatorias. coeficiente de correlación.
Correlación  Determina la clasificación de las o Escribe la ecuación de la recta
variables aleatorias. de regresión lineal.
Diagramas de dispersión y  Calcular la distribución binomial o Soluciona problemas
coeficiente mediante tablas analizando relacionados con rectas de
regresión lineal.
De correlación lineal número de experimento, o Definir dos variables aleatorias

Recta de regresión probabilidad de acierto y número sobre el experimento obtenido

de aciertos. de lanzar monedas.
 Reconocer las características de la o Clasificar las variables
aleatorias según su medida o
variable aleatoria.
peso.
 Calcular las posibilidades de o Resuelve problemas
distribuciones binomiales. relacionados con distribución
Resolver problemas mediante binomial.
distribución binomial o Definir la variable discreta en
el problema a desarrollar.
o Calcula posibilidades de
variable aleatoria en un
examen corregido al azar.
o Elabora tablas de distribución
de probabilidades.
o Resuelve problemas tipo test.
6. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
1. Texto del estudiante. 11. Papelografo 1. texto del docente. MINEDUC 13. Lápices de colores
2. Cuaderno de trabajo. 12. calculadora 2. guía del docente MINEDUC 14. Recortes de prensa
3. Cartulinas 13. Goma 3. Texto 1 bachillerato ediciones educativa Santillana 15. Hojas de papel
4. lápices de colores 4. Cuaderno de trabajo. 16. Tiza liquida
5. lápiz de papel 5. Cartulina 17. Borrador de pizarra
6. Marcadores 6. Marcadores. 18. Cinta adhesiva
7. Hojas de papel. 7. Afiches. 19. proyector
8. Tiza liquida 8. Esferográficos de dos colores. 20 calculadora
9. Esferográficos de dos colores. 9. Implementos de escritorio. 21 internet
10. Regla 10. Equipo de cómputo. 22. regla
11. Periódicos, revistas 23. Dados
12. Materiales impresos para talleres individuales y grupales.
7. PLANES DE MEJORA
* Clase de refuerzo * Tareas dirigidas * Cronograma de estudiantes a cumplir en casa * Solicitar ayuda al DECE, en caso de ser necesario
8. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 9. OBSERVACIONES
http://www.mendomatica.mendoza.edu.ar/nro18/nrosracionales%20positivosEGB.pdf Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
http://www.vitutor.net/2/11/moda_media.html planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/3eso/numeros/decimales/numeros
decimales.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/B1_24_UNAM/index.htm
PARRA, C. y SAIZ, I., Didáctica de las matemáticas, aportes y reflexiones, Paidós, Buenos Aires, 2008.
PRADA, D., CELA, P., Matemáticas 6.° curso, Narcea Ediciones, España, 1971
SANTILLANA, ¿Cómo trabajar el área de Matemática?, Grupo Santillana S. A., Ecuador, 2010.
SPIEGEL, M., Estadística, McGraw Hill, México, 2000.
DEPLANCHE, Y., Dicciofórmulas, Edunsa, España, 1996.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica, Quito,
2010.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Ing. Brenda Borbor Villamar,
Prof. Silvio del Pezo Rosales LCDA. CLEMENCIA MONTENEGRO PANIMBOZA
Msc. Antonio Rosales Beltran VICE-RECTORA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2016/05/15 Fecha: 2016/05/15 Fecha:


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Cónicas Parábolas elipses e

Ecuación de la elipse en otros

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