AÑO LECTIVO:
COLEGIO NACIONAL DR. “EMILIO UZCÁTEGUI”
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Jorge Padilla
N.º de unidad de planificación:
Eje Transversal: La formación de un a ciudadanía democrática.
Objetivos específicos de la
unidad de planificación:
Periodos: 30 Semana de Inicio:
2. PLANIFICACIÓN
Criterios de Evaluación:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
M.5.2.16. Describir la
circunferencia, la parábola, la
elipse y la hipérbola como
lugares geométricos en el plano.
2017-2018
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
Área/asignatura:   Ciencias Exactas / Matemática Grado/Curso: 2do BGU Paralelos: F, G, H, I, J
5 Título de unidad de planificación: CÓNICAS (Circunferencia, parábola)
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
2018 – 04 – 01 Semana de finalización: 2018 – 05 – 15
CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliza métodos gráficos,
analíticos y tecnológicos.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias metodológicas) RECURSOS Técnicas e instrumentos
Indicadores de evaluación de la unidad
de Evaluación
Anticipación: TECNICAS:
Conocimientos previos de elementos básicos de geometría Pizarrón I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la Resolución de ejercicios
analítica Marcadores recta de forma vectorial y paramétrica;
identifica su pendiente, la distancia a un
Construcción: Guía del Docente punto y la posición relativa entre dos INSTRUMENTOS:
Explicar y demostrar las ecuaciones canónica y general de éstas rectas, la ecuación de una recta Taller
cónicas. Texto del bisectriz, sus aplicaciones reales, la Tareas
Consolidación: estudiante validez de sus resultados y el aporte de
Realizar ejercicios prácticos. las TIC. (I.3.)

M.5.2.17. Escribir y reconocer las
ecuaciones cartesianas de la
circunferencia, la parábola, la
elipse y la hipérbola con centro
en el origen y con centro fuera
del origen para resolver y
plantear problemas (por ejemplo,
en física: órbitas planetarias, tiro
parabólico, etc.), identificando la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
John Cango 2do BGU “F”. Trastorno de personalidad Objetivo: Comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
esquizofrenia. Grado 3
Completar los ejercicios propuestos en el texto del estudiante.
Anticipación: I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la TECNICAS:
Apuntar en la pizarra algunos ejercicios sencillos de Pizarrón recta de forma vectorial y paramétrica; Resolución de ejercicios
circunferencia y parábola. identifica su pendiente, la distancia a un
Marcadores punto y la posición relativa entre dos INSTRUMENTOS:
Construcción: rectas, la ecuación de una recta Ejercicios propuestos en
Resolución básica de ejercicios elementales tanto de Guía del Docente bisectriz, sus aplicaciones reales, la el texto
circunferencia y parábola. validez de sus resultados y el aporte de
Texto del las TIC. (I.3.)
Consolidación: estudiante
Hallar la solución de ecuaciones canónica y general de las
cónicas mencionadas
Especificación de la adaptación a ser aplicada
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos para tomar decisiones
con responsabilidad social.
Destrezas:
- Diferenciar mediante gráficos las funciones seno, coseno y tangente ya definidas.
- Reconocer características básicas de las funciones antes mencionadas.
- Representar gráficamente las funciones seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante con ayuda de
aplicaciones de las TICs.
Estrategias:
- Realizar explicaciones adicionales sobre las temáticas tratadas.
- Incentivar al estudiante a que haga preguntas de todo aquello que no comprenda o le resulte difícil y complejo.
- Motivar al estudiante a solucionar situaciones de la vida diaria sencillas que impliquen poner en práctica lo aprendido.
- Realizar talleres grupales sobre los temas tratados en clase y dar un mayor apoyo al estudiante en mención.
- Priorizar los gráficos para explicar los temas tratados de manera mucho más fácil para el estudiante en mención.
- Evaluar sobre los temas básicos de la unidad, y brindar la tutoría adecuada para saldar cualquier inquietud sobre los
mismos.
- Proporcionar un temario para las evaluaciones.
- Enviar tareas dosificadas sobre los temas tratados en clase.
Indicadores:
- Opera y emplea funciones trigonométricas para plantear ejemplos simples que puedan resolverse mediante modelos
matemáticos establecidos previamente.
 - Conoce los artificios básicos de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TICs.
- Resuelve ejercicios básicos y sencillos de gráfica de funciones e identidades trigonométricas.

Evaluación:
Técnicas:
Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
Resolución de ejercicios
Prueba diferenciada
Tareas dosificadas

Instrumentos:
Taller individual y grupal (con la tutoría permanente del docente).
Ejercicios prácticos
Cuestionarios adaptados a la necesidad del estudiante

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Jorge Padilla Directora del área: Lic. Paulina Barba VICERRECTOR: MSc. Mario Trujillo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 24 de abril del 2018 Fecha: 24 de abril del 2018 Fecha: 24 de abril del 2018