EL PARADIGMA HUMANISTA

EN EDUCACIÓN
Por:
Emilia Acuña
Ilma Calderón
Clotilde Fuentes
Victoria Solís
Objetivo General
Distinguir los aportes del paradigma humanista en la educación para
un desarrollo integral dentro la gestión educativa.

Objetivos Específicos
 Reconocer el concepto de humanismo y humanismo educativo.
 Identificar los beneficios y desventajas de la educación humanista
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Reflexionar sobre el papel del alumno y del educador en el enfoque
humanista de la educación.
 HUMANISMO
Es entender al ser humano en relación con su entorno, o
desde otro enfoque, ver como la cultura, producto del ser
humano, termina moldeando o transformando al mismo
hombre

Asume una idea de hombre esencialmente libre y

naturalmente inclinado al deseo de aprender y de interiorizar
modelos de virtud”.

Busca la forma de hacer que el ser humano crea en su

potencial, en su capacidad de razonar, crear cosas positivas,
transformar su entorno con sus ideas, su arte, la ciencia

El humanismo se refiere al estudio y promoción de los

procesos integrales de la persona
 POSTULADOS
HUMANISTAS

El ser humano
El ser humano es El ser humano tiende
posee un
naturalmente a su
núcleo central autorrealización
una totalidad estructurado formativa

El ser humano está El ser humano es

El ser humano es un ser inserto
provisto con consciente de sí mismo
en un contexto humano, y vive
facultades de y de su existencia: se
en relación con otras personas decisión, libertad y conduce de acuerdo
conciencia para con lo que fue en el
elegir y tomar sus pasado y preparándose
El ser humano es intencional propias decisiones
para el futuro
 PRINCIPALES
EXPONENTES DEL
PARADIGMA HUMANISTA
Jerarquía de Necesidades
ABRAHAM MASLOW
Concibió las necesidades humanas
ordenadas según una jerarquía donde
unas son prioritarias y solo cuando estas
están cubiertas, se puede ascender a
necesidades de orden superior. Una vez
satisfechas una serie de necesidades,
estas dejan de fungir como motivadores

Aprendizaje Significativo
Dice que el alumno desarrollará su
CARL ROGERS aprendizaje cuando llegue a ser
significativo y esto sucede cuando se
involucra a la persona como totalidad,
incluyendo sus procesos afectivos y
cognitivos, y se desarrolla en forma
experimental.
 EL PARADIGMA
HUMANISTA EN
EDUCACIÓN

La educación humanista se define

como “de tipo indirecto, pues en ella
el docente permite que los alumnos
aprendan mientras impulsa y
promueve todas las exploraciones,
experiencias y proyectos que éstos
preferentemente inicien o decidan
emprender a fin de conseguir
aprendizajes vivenciales con sentido”
 APORTES
HUMANISTAS EN EL
APRENDIZAJE

DAVID JEROME
AUSUBEL BRUNER
 BENEFICIOS DEL
HUMANISMO DENTRO
DE LA EDUCACIÓN

Pone en práctica
Promueve y Forma alumnos Orienta a los Crea ambientes de
permanente la
fomenta el empáticos, estudiantes a aprendizaje, en
libertad intelectual
aprendizaje, a solidarios, enfrentar los retos donde pueden
de todos sus
partir del respetuosos y de la vida diaria, explorar, pensar,
alumnos, cada uno
entendimiento del comprometidos así como de la cuestionar,
es libre de pensar
propio alumno. consigo mismos y vida profesional. proponer y hacer.
y actuar con
su entorno.
responsabilidad.
 DESVENTAJAS DEL
HUMANISMO DENTRO
DE LA EDUCACIÓN

Se discuten asuntos
La disciplina al interior Tiende a la sin importancia y Falta de
se puede relajar desorganización fuera del objetivo de competitividad
la clase
 EL ROL DEL DISCENTE
EN LA EDUCACIÓN
HUMANISTA

Concibe que el mundo es un Centro de la actividad

espacio compartido y de pedagógica
responsabilidad común

La individualidad
Importan no sólo los debe ser respetada y
aspectos cognitivos, potenciada
sino los afectivos

Es considerado como una

Contribuye a que persona total, no fragmentada
desarrollen sus
potencialidades
 EL ROL DEL DOCENTE
EN LA EDUCACIÓN
HUMANISTA

 Debe tener siempre presente que cada

estudiante es diferente.
 Desarrolla un profundo respeto hacia su labor
docente
 Es facilitador de la capacidad de
autorrealización de sus estudiantes.
 Proporciona a sus estudiantes todos los
C l k t r l t t t
recursos didácticos en pos del aprendizaje y
está abierto a nuevas formas de enseñanza.
 Conoce quiénes son los estudiantes, cómo
se ven a sí mismos y cómo construyen una
visión particular de su futuro.
GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN