Miguel Ángel Ramponi

Actividades integradas (Abril)

Lengua

Observamos las siguientes imágenes:

Describe con tus palabras que representa cada imagen.

Imagen 1:

Imagen 2:

Imagen 3:

Imagen 4:

En forma oral conversamos:

¿Todas las imágenes representan las mismas situaciones?

¿Crees esto sucede en la actualidad?

¿En qué lugares podrían pasar estos tipos de problemas?

¿Saben el nombre que recibe este tipo de violencia?

¡PARA SABER UN POCO MAS!

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➢ Responder en base al texto leído:

a. ¿Qué es el bullying?
b. ¿Cuál es su finalidad?
c. ¿Cómo puede manifestarse?
d. En nuestro país ¿Qué ley nos protege?

En pocas palabras….

El texto expositivo tiene como objetivo informar y explicar acerca de un tema. La intención
informativa hace que en esos textos predomine la función referencial. Estos textos pueden
ser:

✓ Divulgativos: informan sobre un tema de interés y están dirigidos a un público amplio.

✓ Especializados: tienen un grado de dificultad alto, ya que exigen conocimientos previos
sobre el tema.

Los textos expositivos se estructuran de la siguiente forma:

▪ Introducción: presenta el tema.

▪ Desarrollo: se profundiza y se desglosa en subtemas.

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▪ Cierre o conclusión: En ellos predominan las oraciones enunciativas, los verbos en

presente del modo indicativo, en tercera persona del singular.

En estos tipos de textos el registro suele ser formal y no incluye opiniones del autor, son
textos objetivos.

➢ Marcar en el texto la estructura.

Metacognicion

¿Pudieron interpretar las imágenes presentadas en el inicio?

¿Sabían que era el bullying?

¿Conocían este tipo de texto?

¿Cómo se sintieron? ☺ 

Ciencias Naturales

-Repasamos lo visto en el área de lengua.

Debatimos en forma oral:

¿Creen que el bullying se relaciona con la alimentación? ¿Por qué?

-Lee el siguiente texto:

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-Marcar con una X la opción correcta.

¿Qué tipo de texto es?

o Narrativo
o Argumentativo
o Expositivo

¿Cuál es la función?

o Informar
o Instruir
o Narrar

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-Señala en el texto: introducción, desarrollo y cierre

-Observamos el siguiente video.

https://youtu.be/bdwMK6BLHOE

-Responder según lo observado en el video.

• ¿Cómo tiene que ser una alimentación completa?

• Explica el significado de cada una.
• ¿Qué consecuencias provoca la mala alimentación?
• Y si nos sobrepasamos en la alimentación ¿Qué sucede?

Metacognicion:

¿Qué aprendimos?

¿Todos se alimentan correctamente? ¿Por qué?

¿Es importante la alimentación?

¿Cómo se sintieron? ☺ 

Lengua

-Repasamos lo visto en la clase de ciencias naturales.

¿Qué es la alimentación?

¿Qué función cumple la alimentación y que nos aporta?

¿Qué permite la alimentación correcta?

-Extrae del texto: “La salud y la alimentación”

SUSTANIVOS COMUNES ADJETIVOS VERBOS

-Enumerar los párrafos en el texto.

-Responde:

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• Sabiendo que el texto es expositivo a qué tipo crees a que se refiere ¿Divulgativo? O
¿Especializado? ¿Por qué?

• Indica en el texto su estructura. (introducción, desarrollo y cierre)

Con ayuda de los padres, abuelos, tíos o hermanos, realiza en casa lo siguiente:

Ciencias Naturales

¿Pudieron realizar la tarea en casa?

-Compartimos entre todos lo que cada uno puso.

Aclaración de la docente:

EL CUERPO HUMANO: los sistemas del cuerpo humano permiten que los seres
humanos realicemos nuestras funciones vitales. Ellos están formados por
órganos que trabajan coordinadamente.

Nuestros alumnos tienen preconceptos acerca del funcionamiento de su

cuerpo, que suelen ser incompletos, aislados y, en muchos casos, también
incorrectos. Los docentes debemos orientar, informar y construir
correctamente esos conceptos para poder permitirles obtener una visión panorámica de los
sistemas de órganos, las funciones que cumplen en el organismo y las principales relaciones que
se pueden identificar entre ellos.

-Investigar en casa cuales son los sistemas del cuerpo humano y que órganos principales
los componen. (Solo leer e informarse).

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Miguel Ángel Ramponi

Lengua

-Compartimos entre todos lo investigado en casa.

¡Conocemos más sobre el

cuerpo humano!

-Observamos el siguiente poster:

-Lee el siguiente texto.

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• Extraer del texto: “Los sistemas del cuerpo humano”

Sustantivos comunes Adjetivos Verbos

• Escribe él genero y numero de las siguientes palabras:

Cuerpo:

Sangre:

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Desechos:

Nutrientes:

Jugos:

Alimentos:

• Agrega él articulo que corresponda:

….. Orina

…. Oxigeno

…. Sistema

…. Sustancias

…. Pulmones

Metacognicion

¿Qué aprendimos hoy?

¿conocias todos los sistemas del cuerpo humano?

¿Cumplen todos las mismas funciones? ¿Por qué?

¿Pudiste resolver todas las actividades?

¿Cómo se sintieron?

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Ciencias Naturales

➢ Repasamos lo visto en la clase de lengua.

¿Sabian cuales eran los artículos?

¿Qué significa genero? ¿Y numero?

¿Conocen que órganos integran cada sistema?

¡PARA SABER UN POCO MAS!

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Él sistema respiratorio esta conformado por los siguientes organos:

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Él sistema circulatorio esta conformado por:

Él sistema excretor esta conformado por:

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Meta cognición:

¿Conocian los organos que conforman cada sistema?

¿Sabian cual era su función?

¿Cómo se sintieron?

Lengua

Observamos las siguientes palabras:

EXPULSAR. INGERIR. COMER

¿Qué tipo de palabras son?

¿Cómo te dan cuenta?

Aprendemos un poco mas!!!!

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• Colocar el infinitivo de los siguientes verbos (ar – er -ir)

Triturado:

Enviado:

Elaboran:

Absorbido:

Distribuye:

• Marcar la raíz y la desinencia de los verbos conjugados anteriormente.

• Escribe oraciones con los verbos conjugados utilizando los distintos tiempos verbales.
(Futuro, presente, pretérito)

Meta cognición:

¿Sabian cuales eran los infinitivos de los verbos?

¿Pudieron armar las oraciones con los distintos tiempos verbales?

¿Qué aprendieron de nuevo sobre los verbos?

¿Cómo se sintieron?

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Para terminar con estas actividades trabajadas todo es te mes, se propone lo siguiente:

Entre los alumnos y la docente armaran un cuerpo humano tridimensional, gigante y

desplegable.

Es importante que puedan explorar, observar, conocer , manipular y describir el recorrido de la

sangre, identificar las partes externas e internas del cuerpo que intervienen cuando una
persona esta realizando una accion, explicar que sucede en el cuerpo cuando recibe cierto
estimulo, analizar como cambian algunos signos vitales (respiracion, latido cardiaco,
transpiracion) cuando pasan del reposo a realizar alguna actividad fisica, detenerse en el
anlisis de organosy los sistemas que participan, explicar que funcion cumple cada uno, conocer
que interacciones se producen entre los organos de un mismo sistema y cuales entre organos
de distintos sistemas.

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