Quinto Grado

“COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES”

MATEMÁTICA
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué utilizará en esta sesión?
Solicitar material Base 10 Material Base 10
Prepara en papelote la situación problemática Ficha de aplicación
Fotocopiar la ficha para resolver problemas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE LA

COMPETENCIA

Traduce cantidades a Traduce una o más acciones de Establece

expresiones numéricas.
RESUELVE • Comunica su comprensión comparar, igualar, repetir y repartir relaciones de
PROBLEMAS DE sobre los números y las cantidades y de dividir una cantidad comparación entre
CANTIDAD operaciones. discreta en partes iguales; a expresiones números de hasta
• Usa estrategias y
procedimientos de estimación y aditivas y multiplicativas con números cuatro dígitos,
cálculo. naturales y expresiones aditivas con cantidades de
• Argumenta afirmaciones fracciones y números decimales; al consumo de
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
plantear y resolver problemas. energía eléctrica.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Los estudiantes dan lo mejor de sí mismos (cumplen sus tareas, participan
en aula) para alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad
ENFOQUE DE DERECHOS Reconocen sus derechos y deberes; asimismo, practican la comunicación
asertiva y empática, así como la democracia.
DURACIÓN: 90 minutos
FECHA: 08/04/2022
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda a los estudiantes.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas comparando números Naturales utilizando
material materiales como Base 10.
Pide que seleccionen del cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de
la presente sesión: trabajar en equipo compartiendo los materiales, levantar la mano para participar, mantener el
aula limpia y ordenada.

DESARROLLO
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
Establecer relaciones de comparación entre números de hasta cuatro
dígitos, con cantidades de consumo de energía eléctrica, para tener
en cuenta cuando escriba el cartel con recomendaciones.

se les plantea el siguiente problema:

Corina sabe que la terma eléctrica consume 1500 W, y la secadora de

cabello, 1200 W. Lee y representa los números; luego, responde las
siguientes preguntas:
— ¿Cuál es el artefacto que más energía consume?
— ¿Cuánta más energía consume la terma que la secadora?

para resolver el problema siguen los siguientes pasos:

1. Representan con el material multibase la cantidad de energía que consume cada artefacto.
2. Observan y escriben el nombre del artefacto que corresponde, según la energía que consume.
Completan en la pizarra con la ayuda del docente la siguiente información.

3. Responden a las siguientes interrogantes:

— ¿Con cuántos millares y cuántas centenas se representa la cantidad de energía eléctrica que consume la terma?
— ¿Cómo puedo reconocer el artefacto que consume más energía?

4. Completan los espacios vacíos con la cantidad de consumo de energía

eléctrica, considerando el valor posicional de los números.

5. Comparan los números de izquierda a derecha. Empezando con los dígitos del
mismo orden.

6. Responden a las siguientes interrogantes:

— ¿Cuánta más energía consume la terma que la secadora? Explican.
— ¿Qué recomendación darías para el uso de estos artefactos?

CIERRE
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Cómo me sentí? ¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy?
PARA TRABAJAR EN CASA
Resuelven problemas sobre COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Evaluación:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se
observaron?
¿Fue fácil comparar números de cuatro dígitos?, ¿por qué?
¿Cuál es el artefacto que más energía consume?, ¿por qué?
 FICHA DE MATEMÁTICA
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS Y PROBLEMAS
LISTA DE COTEJO
“COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES”

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

CAPACIDADES:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
•

N° Representa en el tablero de Lee y escribe

valor posicional números de
hasta cuatro cifras, al hacer números de
equivalencias entre decenas de cuatro cifras
millar, unidades de millar, (millares)
centenas, decenas y unidades;
NOMBRES Y APELLIDOS así como del valor posicional
de decimales hasta el décimo,
su comparación y orden.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26