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SÍLABO
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
La asignatura tiene carácter científico- aplicativo. Se constituye en aporte para la asignatura de Ecuaciones diferenciales y otros
afines que sirve como herramienta para demostrar y orientar aspectos matemáticos en áreas afines.
La asignatura se desarrolla mediante las siguientes unidades de aprendizaje: I. Derivadas. II. Integral indefinida. III. Integral
definida. IV. Áreas y Volúmenes.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
EXPLICA los conceptos básicos utilizados en el desarrollo de la asignatura y utiliza herramientas para la recopilación,
organización y presentación de datos matemáticos
IDENTIFICA y ANALIZA las diversas formas de las funciones aplicando y desarrollando a nivel competente sus variables en el
contexto de una investigación mediante el uso de las técnicas de integración.
CALCULA y UTILIZA apropiadamente las técnicas de integración operando con las fórmulas y métodos del cálculo para
determinar sus valores representativos y clasificarlos de acuerdo a la proporción deseada.
DESCRIBE, CALCULA e INTERPRETA las áreas y volúmenes, utilizando fórmulas adecuadas para analizar el comportamiento
de sus datos.
APLICA adecuadamente la teoría de integración de funciones, en la solución de problemas utilizando los conocimientos
teóricos para obtener un aprendizaje eficaz y desarrollar el raciocinio
IV. CAPACIDADES
EXPLICA los conceptos básicos utilizados en el desarrollo de la asignatura
DEFINE y CONSTRUYE las técnicas de derivación de funciones.
DESCRIBE y UTILIZA las diversas formas de las funciones para aplicar las técnicas de la integración, utilizando las fórmulas
adecuadas..
EXPLICA y ANALIZA que la derivación y la integración son procesos inversos.
DESARROLLA la teoría de la derivación e integración como método matemático sistémico
V. ACTITUDES
VALORA la importancia de los métodos matemáticos que les permite desarrollar su pensamiento crítico y su capacidad de
dar solución a situaciones reales propias de la carrera de Ingeniería de sistemas.
ASUMEN trabajo responsable en el proceso enseñanza-aprendizaje
CONTRASTA los conocimientos teóricos con situaciones reales, desarrollando su capacidad de análisis
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I : DERIVADA DE LA FUNCIÓN
CAPACIDAD: Explica los conceptos básicos utilizados en el desarrollo de la derivada de la función.
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANA APRENDIZAJE / HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN
Adquiere y realiza un Asiste puntualmente a las Conferencia
Presentación del sílabo. correcto aprendizaje de clases. dialogada
Definición, interpretación los conceptos básicos de Participa activamente. Método
Ejercicios la derivación Demuestra interés por su personalizado
Semana N° 1 5
Comprende la aprendizaje. Mapas
Importancia y clasifica en Entrega y sustenta sus conceptuales
el análisis de las trabajos en el momento
observaciones diversas previsto.
Cálculo de derivadas, uso relacionadas con su Respeto de las normas.
de tablas. formación profesional Conduce las actividades del
Semana Explica y desarrolla con equipo con ánimo del líder. 5
N° 2 alto grado de precisión
ejercicios de derivación
Es proactivo
Análisis documental
Bibliográfico
Referencias bibliográficas:
Stewart, James (2004) Cálculo de una variable. México Thomson Learning
Larson, R. Hostetler, R. Edwards, B. (1999) Cálculo V I, España: Impresa..
Semana
EXAMEN SUSTITUTORIO, EXAMEN DE APLAZADOS Y ENTREGA DE NOTAS FINALES
17
Referencias bibliográficas:
Referencias bibliográficas:
Stewart, James (2004) Cálculo de una variable. México Thomson Learning
Larson, R. Hostetler, R. Edwards, B. (1999) Cálculo V I y II, España: Impresa. ..
Bermann, G.N (1990) Ejercicios de Análisis Matemático, Moscú Editorial Mir.
VI. METODOLOGÍA
6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje
Clase magistral
Exposición problemática
Técnicas de concientización
Demostración
VIII. EVALUACIÓN
De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras
formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5)
es a favor de estudiante”.
Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la
asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”
Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura.
Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final
y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”
Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene
en el cálculo de la calificación de la asignatura.
La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:
Criterios:
EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
PP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
TI = Los trabajos de Investigación grupal serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de
Estudios, según el detalle siguiente:
a) Exposiciones.
b) Investigaciones bibliográficas.
c) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura.
d) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
9.1 Bibliográficas
9.2 Electrónicas
Criterios:
Se utilizará los sistemas APA y VANCOUVER en presentaciones.