“TRABAJANDO EN EQUIPO LOGRAREMOS QUE FLOREZCA: EL INTELECTO Y NUESTRAS

ÁREAS VERDES”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2022

“TRABAJANDO EN EQUIPO LOGRAREMOS QUE FLOREZCA: EL INTELECTO Y NUESTRAS ÁREAS VERDES”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN

1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : HUANCAYO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA : “NUESTRA SEÑORA DE COCHARCAS”
1.4. ÁREA :
1.5. CICLO :
1.6. TURNO :
1.7. GRADO :
1.8. SECCIONES :
1.9. HORAS SEMANALES :
1.10. DIRECTOR : Mg. VELÁSQUEZ VICENTE, Emer Jhonny
1.11. SUB DIRECTORES DE FORMACIÓN GENERAL : Mg. RAMÓN GUERRA, Roberto Walter
: Mg. ARTEAGA AGUILAR, Liz Dalia
: Mg. TRUCIOS CABEZAS, Javier Jaime
: Mg. ROMERO SÁNCHEZ, Elva Luz
1.12. SUB DIRECTORA ADMINISTRATIVA : Mg. ALHUA ROJAS, Rebeca Irene
1.13. COORDINADORA PEDAGÓGICA : Mg. SANABRIA CASTILLO, Mery Marleny
1.15. DOCENTES RESPONSABLES :

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ÁREAS VERDES”

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

(Propósito y Enfoque del área)

III. PROPÓSITO DE LA I.E.

3.1. MISIÓN:
Brindar una educación de calidad que trascienda en la formación integral de las estudiantes haciendo uso de herramientas
cognitivas, tecnológicas e innovadoras que le permitan el logro de aprendizajes de manera autónoma, con sentido ético y con
capacidad de contribuir en la solución de los problemas de su entorno.

3.2. VISIÓN:

Ser una institución educativa que ofrece una educación de calidad, que aspira generar igualdad de oportunidades, ejerzan su libertad y
responsabilidad que permita contribuir con su desarrollo socioemocional de las estudiantes haciendo uso de la ciencia y tecnología con
perspectiva humanista, sea capaz de afrontar con éxito los retos y demandas del siglo XXI.

IV. CONTEXTO Y CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTUDIANTES

En esta etapa, la adolescente va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; es decir, sus preocupaciones desde el punto de vista cognitivo, están relacionadas con
interrogantes que requieren explicaciones racionales de los hechos, fenómenos y procesos de la realidad. Producto de este tipo de pensamiento, es capaz de intuir, adivinar o
deducir situaciones a partir de la observación por lo que el adolescente tiene el potencial de manejar eficazmente su propio pensamiento y de aprender en sentido amplio, de sí
mismo y de su entorno, no solo en la escuela, también fuera de ella. Desde el punto de vista socioemocional, se reconoce así misma como persona y sus sentimientos de
cooperación son predominantes en sus relaciones con los otros. Evidencia inclinación progresiva hacia el arte y la práctica de actividades físicas y deportivas, debido a la
preocupación que tiene por su identidad e imagen corporal y por la necesidad de buscar medios para expresar sus emociones, intereses, ideas, etc. Se inicia un proceso de atracción
e interés sexual producto de la maduración de las glándulas sexuales.

V. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Descripción general Descripción general Evaluación

de la Carpeta de del Portafolio de la diagnóstica NECESIDADES
Descripción general de los
Recuperación (solo estudiante por DE APRENDIZAJE
resultados SIAGIE 2021
estudiantes que pasó muestreo IDENTIFICADAS
a PG) 2
% por nivel de logro inicio
Proceso
Logro satisfactorio
Logro destacado
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ÁREAS VERDES”
VI. PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA CON LAS ESTUDIANTES DE GRADO

¿Qué queremos saber sobre el
cuidado ambiental ligado a
nuestra área curricular?
¿Cómo ¿Qué ¿Cómo nos ¿Cuándo lo haremos?
contribuiremos con el necesitamos? organizamos? ¿En qué modalidad de aprendizaje?
proyecto institucional
de cuidado y mejora
de nuestras áreas
verdes?
Virtual y presencial

VII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“Trabajando en equipo lograremos que florezca: el intelecto y nuestras áreas verdes”

Las estudiantes de la I.E.E. Nuestra Señora de Cocharcas de la cuidad de Huancayo, se encuentran con todas las expectativas de iniciar el trabajo
semipresencial esto implica cumplir con los protocolos de bioseguridad para prevenir el COVID 19 y demás variantes por lo que debemos procurar
desarrollar nuestras sesiones híbridas en espacios libres y áreas verdes de la institución evidenciando la práctica de valores mediante el trabajo en equipo
partiendo de la problemática identificada a nivel institucional que expresada en la falta de estrategias de conservación sostenida de las áreas verdes, de
este modo formulamos las siguientes interrogantes ¿Qué estrategias podemos utilizar para la conservación y preservación sostenida de nuestras
áreas verdes? ¿Cómo podemos conseguir plantas y plantones sin generar egreso económico a las familias? ¿Cómo me imagino mi institución
educativa luego de que todos contribuyamos en mejorar y conservar nuestras áreas verdes? ¿Cómo puedo comprometer a los PPFF en este trabajo? De
este modo lograremos contar con áreas verdes diseñadas creativamente y conservadas evidenciando la práctica de valores y el trabajo en equipo.
VIII. EJES TEMÁTICOS PARA EL AÑO LECTIVO 2022

PRODUCTO EJES TEMÁTICOS - NSC SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS

INSTITUCIONAL

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 “TRABAJANDO EN EQUIPO LOGRAREMOS QUE FLOREZCA: EL INTELECTO Y NUESTRAS
ÁREAS VERDES”
Conservamos el ambiente y nuestra salud con responsabilidad.
Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, dando Áreas verdes diseñadas
I CONSERVACIÓN énfasis al cuidado ambiental de las áreas verdes de la I.E. procurando el bienestar
creativamente, con criterio
AMBIENTAL Y SALUD físico, mental, emocional y social; desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en
el marco de un buen vivir. Así también, la salud como el cuidado ambiental desde técnico y respaldo científico.
una perspectiva que incluye y articule los diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos originarios, que permita entender la salud
desde una perspectiva colectiva.
Promovemos una ciudadanía activa y cuidado vigilante.
ÁREAS VERDES Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía comprendida Murales y carteles
ORNAMENTADAS II CIUDADANÍA Y CUIDADO como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los derechos, la promoviendo los valores,
(Trabajo en DEL BIEN COMÚN pertenencia a la comunidad, a un territorio o país; así como la manera cómo nos
relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en
educación y cuidado
ambiental.
equipo la búsqueda y cuidado del bien común y del buen vivir en una sociedad inclusiva, libre
de discriminación y violencia.
evidenciando la Proponemos formas para desarrollar el talento
Las situaciones se orientan a la exploración, observación y selección de un talento e Talleres: Aprendiendo con
práctica de III APRENDIZAJE VIVENCIAL identificación de una necesidad de aprendizaje con el fin de fortalecer el primero y
libertad y alegría.
valores) DEL TALENTO solucionar algún problema surgido por esa necesidad personal o colectiva, lo anterior
nos permitirá crear y diseñar algunos talleres para desarrollar el talento o fortalecer
aspectos a partir de la autoevaluación.

INTERVENCIÓN Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente. Proyección social: Campaña de
Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de sensibilización para fomentar
IV AMBIENTAL Y problemas ambientales del contexto más cercano como es la contaminación del río
la limpieza del río Chilca
Chilca que afecten a la colectividad.
SENSIBILIZACIÓN Utilizará un conjunto de estrategias necesarias para alcanzar la meta de sensibilizar a (ornamentación del frontis)
los ciudadanos para modificar algunas conductas que mantienen el nivel de
CIUDADANA contaminación del río Chilca.

IX. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DEMANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.

ESTÁNDAR DEL CICLO VII

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando toma conciencia de cómo su imagen corporal contribuye a la construcción de su identidad y
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ÁREAS VERDES”
autoestima. Organiza su cuerpo en relación a las acciones y habilidades motrices según la práctica de actividad física que quiere realizar. Produce con sus compañeros
diálogos corporales10 que combinan movimientos en los que expresan emociones, sentimientos y pensamientos sobre temas de su interés en un determinado
contexto.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS – 5to. Grado

COMPRENDE SU CUERPO
SE EXPRESA CORPORALMENTE
 Coordina su cuerpo y da respuestas motrices eficaces durante la práctica de diversas actividades físicas, monitoreando las
mejoras en el control de su cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de movimiento, y la preparación y
ejecución de las acciones, con seguridad y confianza.
 Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con su imagen corporal en la adolescencia durante la
práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
 Elabora con sus compañeros diálogos corporales con seguridad y confianza (secuencias rítmicas de movimiento, gestos,
coreografías, imágenes, figuras corporales expresivas, etc.), que combinen movimiento y representación de expresiones
emocionales y afectivas, en un determinado contexto histórico y cultural.

COMPETENCIA:

ESTÁNDAR DEL CICLO VI

CAPACIDADES DESEMPEÑOS – de Grado

5
 “TRABAJANDO EN EQUIPO LOGRAREMOS QUE FLOREZCA: EL INTELECTO Y NUESTRAS
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

COMPETENCIA:

ESTÁNDAR DEL CICLO VI

CAPACIDADES DESEMPEÑOS – de Grado

X. ORGANIZACIÓN DE GENERAL DEL AÑO ESCOLAR

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ÁREAS VERDES”
MODALIDAD
TÍTULO
BIM SITUACIÓN PROPUESTA PARA EL 2022 DURACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Fortalecimiento socioemocional Fortalecimiento socioemocional 2 semanas VIRTUAL
Evaluación diagnóstica Del 14 al 25 de PRESENCIAL
marzo
Conservamos el ambiente y nuestra Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada 4 semanas VIRTUAL
salud con responsabilidad integral, dando énfasis al cuidado ambiental de las áreas verdes de 28 de marzo a 22 PRESENCIAL
I
la I.E. procurando el bienestar físico, mental, emocional y social;
desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco de un
de
buen vivir. Así también, la salud como el cuidado ambiental desde abril
Estrategias de conservación ambiental una perspectiva que incluye y articule los diferentes tipos de 3 semanas VIRTUAL
conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos originarios, 25 de abril al 13 PRESENCIAL
que permita entender la salud desde una perspectiva colectiva.
de mayo
Promovemos una ciudadanía activa y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la 5 semanas VIRTUAL
cuidado vigilante ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos vinculados 23 de mayo al 24 PRESENCIAL
con la defensa de los derechos, la pertenencia a la comunidad, a un
territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la
de junio
II sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en la 4 semanas VIRTUAL
búsqueda y cuidado del bien común y del buen vivir en una sociedad 27 de junio al 22 PRESENCIAL
inclusiva, libre de discriminación y violencia. de julio
Proponemos formas para desarrollar el Las situaciones se orientan a la exploración, observación y selección 5 semanas VIRTUAL
talento de un talento e identificación de una necesidad de aprendizaje con 8 de agosto al 9 PRESENCIAL
el fin de fortalecer el primero y solucionar algún problema surgido
por esa necesidad personal o colectiva, lo anterior nos permitirá
de setiembre
III
crear y diseñar algunos talleres para desarrollar el talento o 4 semanas VIRTUAL
fortalecer aspectos a partir de la autoevaluación. 12 de set. al PRESENCIAL
7 de octubre
IV Asumimos acciones para preservar la Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no 5 semanas VIRTUAL
salud y el ambiente. satisfechas o de problemas ambientales del contexto más cercano 17 de octubre PRESENCIAL
como es la contaminación del río Chilca que afecten a la
colectividad.
al 18 de
noviembre

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 “TRABAJANDO EN EQUIPO LOGRAREMOS QUE FLOREZCA: EL INTELECTO Y NUESTRAS
ÁREAS VERDES”
Utilizará un conjunto de estrategias necesarias para alcanzar la meta 4 semanas VIRTUAL
de sensibilizar a los ciudadanos para modificar algunas conductas 21 noviembre PRESENCIAL
que mantienen el nivel de contaminación del río Chilca.
al 16 de
diciembre

EJES TEMÁTICOS
I II III IV
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES QUE MOVILIZA 1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre
EdA1 EdA2 EdA3 EdA4 EdA5 EdA6 EdA7 EdA8

Personaliza entornos virtuales. X X X X X X X X

Gestiona información del entorno virtual. X X X X X X X X

Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TICs Interactúa en entornos virtuales. X X X X X X X X

Crea objetos virtuales en diversos formatos. X X X X X X X X

Define metas de aprendizaje. X X X X X X X X

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus X X X X X X X X

metas de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Monitorea y ajusta su desempeño durante el X X X X X X X X
proceso de aprendizaje.

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus X X X X X X X X

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 “TRABAJANDO EN EQUIPO LOGRAREMOS QUE FLOREZCA: EL INTELECTO Y NUESTRAS
ÁREAS VERDES”
metas de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño durante el X X X X X X X X

proceso de aprendizaje.

VALORES ACTITUDES OBSERVABLES EdA

ENFOQUES TRANSVERSALES EdA1 EdA2 EdA3
4
EdA5 EdA6 EdA7 EdA8

Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos

derechos. individuales y colectivos que tenemos las personas en el X X
ámbito privado y público
Enfoque de Derechos Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
concertación. ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos X X
una postura común.
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
derechos, por encima de cualquier diferencia. X X
Enfoque Inclusivo o de atención a la diferencias.
diversidad Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona,
persona. creyendo sinceramente en su capacidad de superación y X X
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de las estudiantes. X X
Enfoque Intercultural identidad cultural.
Diálogo intercultural. Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo. X X
Igualdad y dignidad. Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
encima de cualquier diferencia de género. X X
Enfoque de Igualdad de género Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que
le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados X X
por las desigualdades de género.
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
planetaria y equidad vida de las generaciones presentes y futuras, así como con X X X X X X X X
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque Ambiental inter generacional.
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
de vida. forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y X X X X X X X X
global, revalorando los saberes ancestrales.
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles. X X X X X X X X
Enfoque de Orientación al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
Responsabilidad X X X X X X X X
compartidos de un colectivo.
Enfoque de Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si X X X X X X X X
apertura. fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
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información no conocida o situaciones nuevas.
Superación personal. Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo X X X X X X X X
mismo y con las circunstancias.
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X
VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS 1,2 3 4 5 6 7 26 27

XI. CALENDARIZACIÓN:

FECHAS
BIMESTRE VACACIONES ESTUDIANTILES
MOMENTOS DEL AÑO INICIO TÉRMINO

Semana de gestión 1 y 2 01/03/2022 11/03/2022

I
Semanas lectivas 1 a 9 (9S) 14/03/2022 13/05/2022

Semana de gestión 3 VACACIONES DE

16/05/2022 20/05/2022
II ESTUDIANTES

Semanas lectivas 10 a 18 (9S) 23/05/2022 22/07/2022

Semana de gestión 4 y 5 VACACIONES DE

25/07/2022 05/08/2022
ESTUDIANTES
III
Semanas lectivas 19 a 27 (9S) 08/08/2022 07/10/2022

Semana de gestión 6 VACACIONES DE

10/10/2022 14/10/2022
ESTUDIANTES
IV
Semanas lectivas 28 a 36 (9S) 17/10/2022 16/12/2022

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30 de diciembre

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XII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

- Trabajo colaborativo y en equipo
- Educación invertida
- Desarrollo de tareas y actividades de alta demanda cognitiva
- Enseñanza híbrida
- EduScrum
- ABP

XIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

TIPOS DESCRIPCIÓN INSTRUMENTOS

DIAGNÓSTICA Al inicio del añ o escolar se identifican las características e
intereses, las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes. Rúbricas
Lista de cotejo
A lo largo del desarrollo de las unidades didá cticas, es permanente
y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de Ficha de observación
enseñ anza. Se debe observar el desempeñ o de los estudiantes en Guía de observación
relació n al nivel de logro de las competencias. Se realiza la Actividades
Retroalimentació n oportuna y reflexiva a las producciones o auténticas
FORMATIVA actuaciones de los estudiantes. Se utilizará n diversos instrumentos
de evaluació n de aprendizajes el segú n el propó sito por ejemplo la
rú brica, lista de cotejo, ficha de observació n.
La evaluació n formativa presenta los siguientes procesos claves:
Compartir metas de aprendizaje, clarificar criterios de logro,
recolectar evidencia, interpretar evidencia, identificar brecha de
aprendizaje, retroalimentar a los estudiantes, ajustar la enseñ anza
y cerrar la brecha.
SUMATIVA Al finalizar el periodo lectivo y teniendo en cuenta las evidencias
del nivel de logro de las competencias y realizar las conclusiones
descriptivas de los estudiantes.

XIV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIO DE APRENDIZAJE
PARA LA ESTUDIANTE:  Textos MED  Salas virtuales
 Aprendo en casa  Classroom
 Aula física - presencial
PARA EL DOCENTE:  Aprendo en casa  Salas virtuales
 Portal Perueduca  Classroom
 Aula física - presencial

XV. FUENTES DE CONSULTA:

PARA EL DOCENTE PARA LA ESTUDIANTE

1. Recursos de la plataforma Aprendo en Casa:

https://n9.cl/zot4

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2. Currículo Nacional de la Educación Básica:

https://www.minedu.gob.pe/curriculo/

3. Programa Curricular de Educación Secundaria:

https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
curricular-educación-secundaria.pdf

4. Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a

distancia a docentes del nivel Secundaria:

https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/
orientaciones-generales/guía-secundaria.pdf

Añadir relacionados al área

Huancayo, marzo del 2022

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 “TRABAJANDO EN EQUIPO LOGRAREMOS QUE
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ANEXO

CONSIDERACIONES SOBRE EL DEL PROYECTO INSTITUCIONAL

PROBLEMA ÁREAS Y COMPETENCIAS ACTIVIDADES MODALIDAD TIEMPO
¿Cuál es el problema que COMPETENCIAS ¿Qué les interesaría hacer a mis estudiantes
se requiere mejorar a ¿Qué área curricular para resolver el problema?
través del aprendizaje? y competencias PRODUCTOS
quiero desarrollar
con mis estudiantes?

Todas las 1ra. Y 2da.

Virtual Semana
Dificultades Tutoría competencias Soporte socio emocional Del 14 al
Presencial
socioemocionales Todas las áreas 18 de
marzo
que atravesaron
las estudiantes en
Tutoría Todas las Evaluación diagnóstica Del 21 al
la pandemia. 25 de
Todas las áreas competencias Entrevistas Virtual
Presencial marzo

Resuelve problemas de De marzo a

cantidad diciembre
Diseño geométrico de las áreas
Escaso verdes.
conocimiento Resuelve problemas de De marzo a
y manejo de regularidad, Verificar el total de área verde diciembre

estrategias equivalencia y cambio de la I.E.

para la Distancia
Resuelve problemas de De marzo a
Presencial
conservación y Matemática forma, movimiento y Presenta datos estadísticos diciembre
preservación localización sobre el avance del proyecto.
sostenida del De marzo a
Resuelve problemas de
medio gestión de datos e diciembre
ambiente. incertidumbre

Indaga mediante Cálculos de porcentajes de Distancia De marzo a

métodos científicos Presencial diciembre
abono requerido por cada tipo
para construir
conocimientos. de planta.

Ciencia y Explica el mundo físico Características del suelo. De marzo a

Tecnología basándose en diciembre
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Diseña y construye Identifica los componentes del De marzo a
soluciones diciembre
suelo y abono.
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
Se comunica Argumenta oralmente las De marzo a
oralmente en su diciembre
razones para mejorar y
lengua materna.

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 “TRABAJANDO EN EQUIPO LOGRAREMOS QUE
FLOREZCA: EL INTELECTO Y NUESTRAS ÁREAS VERDES”
conservar las áreas verdes.
Lee diversos tipos de Lee textos diversos sobre De marzo a
textos en su lengua Distancia diciembre
Comunicación orientaciones para el cuidado
materna. Presencial
ambiental y tratamiento de
plantas.
Escribe diversos tipos Escribe un texto instructivo para De marzo a
de textos en su lengua diciembre
el cuidado de las plantas.
materna.

Construye su Se reconoce como agente de Distancia De marzo a

identidad. Presencial diciembre
cambio que intervendrá en el
DPCC desarrollo del proyecto
institucional.
Convive y participa Realiza convenios y con Distancia De marzo a
democráticamente en Presencial diciembre
instituciones que puedan apoyar
la construcción del
bien común el proyecto de ornamentación.

Aprecia de manera Completa fichas de observación Distancia De marzo a

crítica manifestaciones Presencial diciembre
de jardines artísticos de
artístico-culturales.
Arte y Cultura diferentes grupos culturales.
Crea proyectos desde Diseño creativo de las áreas Distancia De marzo a
los lenguajes artísticos. Presencial diciembre
verdes.

Construye su identidad Análisis de textos bíblicos Distancia De marzo a

como persona Presencial diciembre
Educación referidos a la creación de Dios.
humana, amada por
Religiosa Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que
son cercanas.
Asume la experiencia, Planifica en su proyecto de vida De marzo a
el encuentro personal diciembre
el compromiso de cuidar las
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida áreas verdes de la I.E.
en coherencia con su
creencia religiosa.
Se comunica Selecciona canciones en inglés Distancia De marzo a
oralmente en inglés Presencial diciembre
sobre la problemática ambiental.
como lengua
extranjera.
Lee diversos tipos de Lee textos instructivos para Distancia De marzo a
Inglés textos en su diseñar jardines con material
Presencial diciembre

reciclado.
Escribe diversos tipos Escribe textos sensibilizando el Distancia De marzo a
de textos en su Presencial diciembre
cuidado ambiental en inglés.
Se comunica
oralmente en inglés
como lengua
extranjera Lee diversos
tipos de textos en
inglés como lengua
extranjera Escribe
diversos tipos de
textos en inglés como
lengua extranjera.

14
 “TRABAJANDO EN EQUIPO LOGRAREMOS QUE
FLOREZCA: EL INTELECTO Y NUESTRAS ÁREAS VERDES”
Construye Distancia De marzo a
interpretaciones Presencial diciembre
históricas
Gestiona Tramita la donación de plantas De marzo a
responsablemente el diciembre
ornamentales.
CCSS espacio y el ambiente
Gestiona De marzo a
responsablemente los diciembre
recursos económicos
EPT Gestiona proyectos de Se agencia de almácigo de Distancia De marzo a
emprendimiento Presencial diciembre
plantas para la venta.
económico o social.

Se desenvuelve de Verifica sus pulsaciones luego de Distancia De marzo a

manera autónoma a Presencial diciembre
10 minutos de trabajo en el área
través de su
motricidad. verde asignada.
Educación Física Asume una vida De marzo a
saludable. diciembre
Interactúa a través de De marzo a
sus habilidades diciembre
sociomotrices.

I. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES ANUAL

ÁREAS PRODUCTO ACTIVIDADES MES
BIMESTRAL

Organizar el trabajo en el aula y compromiso de participación.

Conformar equipos heterogéneos de 4 ó 5 integrantes. Marzo
Organización institucional
ÁREAS VERDES
TRABAJADAS
Diseñar y otorgar funciones a cada equipo de trabajo.
Abril
CREATIVAMENTE
CON CRITERIO
Realizar el rol de trabajo con estudiantes y ejecutarlo. Abril, mayo
TÉCNICO Y Realizar el rol de trabajo con PPFF y ejecutarlo.(Tutores) Sábados de
CIENTÍFICO. TRABAJO COMUNITARIO VOLUNTARIO abril, mayo
Evaluación 13/05/2022
MURALES
PROMOVIENDO LOS
Diseño de murales y/o carteles Mayo, junio
COMUNICACIÓN
INGLÉS
VALORES, Desarrollo del trabajo julio
MATEMÁTICA EDUCACIÓN Y
EPT CUIDADO Evaluación 22/07/2022
ARTE Y CULTURA
AMBIENTAL.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA Organización y promoción de los talleres.
EDUCACIÓN Julio
FÍSICA Inscripción de estudiantes a los talleres.
CCSS
DPCC
Desarrollo de los talleres Julio, octubre
CyT TALLERES: APRENDO
CON LIBERTAD Y Evaluación: Festival de talentos Del 03 al 07/10/2022
ALEGRÍA.
Organización del trabajo por grados (campañas de
sensibilización). octubre
Coordinación y convenios con Municipio de Chilca y/o Huancayo.
PROYECCIÓN SOCIAL: Desarrollo del trabajo comunitario. noviembre
SENSIBILIZACIÓN Sensibilización y campaña para reducir el nivel de contaminación
PARA LA LIMPIEZA DE noviembre
del río Chilca.
RÍO CHILCA
(ORNAMENTACIÓN Del 12/12/2022
FRONTIS) Evaluación al
16/12/2022

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