Representamos las estrategias

 Ejecutan la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.

Posible solución:
JUGUETES: 12 UNIDADES

CUADERNOS: 12 UNIDADES

COLORES: 17 UNIDADES
Formalizamos el aprendizaje:
 Reflexionamos los tipos y elementos que se utilizan en la representación de
números naturales reforzando lo aprendido en la sesión:

 Resolvemos situaciones problemáticas los siguientes ejercicios para reforzar lo

que recordaron.
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Se van a comprar algunos muebles para la biblioteca y solo se tienen
billetes de S/ 100 y de S/ 10 para pagar. ¿Con qué billetes se puede
pagar cada objeto? Luego completen.
Usé Usé
____ Billetes de S/. _____ Billetes de S/.
_ 100 _____ 100
____ Billetes de S/. Billetes de S/.
_ 10 S/. 680 10
S/. 240
2. La municipalidad ha donado distintos libros para la biblioteca escolar.
Se necesita clasificarlos para poder guardarlos. ¿Cuántos libros en total
ha donado la municipalidad?

Hay varias ¡Hay varias

La municipalidad
clases de libros. cajas de 10!
donó estos libros

10 fábulas
10 cuentos

10 fábulas 10 diccionarios 10 cuentos 10 diccionarios 10 diccionarios 10 cuentos 10 fábulas 10 cuentos

a. Representa con material Base Diez la cantidad de libros de cada clase y

completa cuántos libros donó la municipalidad.

Cuentos Fábulas Diccionario

Total de libros donados La municipalidad donó

en total:

______________

2. Completa las equivalencias propuestas. Luego verifica tu respuesta

con ayuda del ábaco o del material Base Diez.
3. Las niñas y los niños de 3° repartirán todos los folletos que hay en la
mesa para comunicar a sus compañeros cuáles son los nuevos libros
que llegaron a la biblioteca. ¿Cuántos folletos se repartirán?

a. Representa con el ábaco o con el material Base Diez la cantidad de

folletos que se repartirán. Luego dibuja tu representación.

b. Las niñas y los niños estaban usando el abaco cuando sonó el timbre de
recreo y salieron al patio. Los ábacos quedaron sobre la mesa de
trabajo. ¿Qué número habían formado en cada uno? Anótalo en el
tablero de valor posicional.
4. Luego de terminar sus manualidades, contaron los palitos de chupete
que sobraron y los acomodaron en bolsitas de 10 unidades para
guardarlos en una caja. Para no olvidar la cantidad, decidieron
colocarles una etiqueta.

¿Cuáles de las siguientes etiquetas representan la cantidad de palitos de

chupete que hay sobre la mesa? Coloquen  sobre ellas.
Hay Hay

Palitos de chupetes
Rosa
Nico
Palitos de chupete

Hay Hay

12D 5 U 20 + 100 + 5

Palitos de chupete Palitos de chupete

Patty
Paco

Hay

Palitos de chupete
Rita

a. ¿Marcaron todas las etiquetas? _____________. Comenten ¿por qué

algunas etiquetas son incorrectas?
b. Corrijan y dibujen las etiquetas que no marcaron para que todas puedan
usarse. Luego escriban en el tablero de valor posicional la cantidad
representada