ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E.N° :
1.2 GRADO :
1.3 SECCIÓN :
1.4 ÁREA : MATEMÁTICA
1.5 DURACIÓN :
1.6 FECHA :
1.7 DOCENTE :

Calculamos el costo de materiales para elaborar mantas

I. ¿QUÉ APRENDIZAJE ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a realizar el presupuesto de la compra de ovillos de lana de diferentes

colores para elaborar una manta. Dicho aprendizaje se evidenciará al llevar un registro del costo de cada
grupo de ovillos de lana de un determinado color empleando monedas y billetes.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.

 Cuaderno.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Tiras de fracciones

III. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIOLIZADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Expresa con diversas Los estudiantes *Ficha de aplicación
cantidad. representaciones y lenguaje representan el costo de *Lista de cotejo.
• Traduce cantidades a numérico (números, signos y los ovillos de lana
expresiones numéricas. expresiones verbales) su requeridos en la
• Comunica su comprensión comprensión de: confección de mantas
sobre los números y las -La fracción como operador y
operaciones. como cociente; las
• Usa estrategias y equivalencias entre decimales,
procedimientos de estimación y fracciones o porcentajes
cálculo. usuales; las operaciones de
•Argumenta afirmaciones sobre adición, sustracción y
las relaciones numéricas y las multiplicación con fracciones y
operaciones decimales.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO:
 Se le saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo menciona sobre la clase
anterior.
Recordemos lo trabajado en la actividad anterior sobre fracciones decimales
y equivalentes.
 Felicitarlos por su participación.
 Doy a conocer el propósito de la actividad.

“Hoy, realizarás el presupuesto de la compra de ovillos de lana de diferentes

colores para elaborar una manta.

 Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escucha atentamente.
 Participar respetando a los demás.
 Se le comunica los criterios de Evaluación.

 Representar con material concreto las diferentes denominaciones de monedas y billetes, necesarios
para la compra de ovillos de lana.
 Emplear estrategias de cálculo con canjes entre un conjunto de monedas y billetes al representar el
costo de los ovillos de lana requeridos en la confección de mantas.
 Emplear estrategias de cálculo con fracciones decimales para estimar la cantidad de madejas de lana
para la elaboración de mantas.

DESARROLLO:

¡Empecemos!

Una vez que Misael tenga listos los diseños de las mantas, necesitará conocer el costo de los
materiales que empleará para elaborarlas, así como la cantidad de lana de color por cada diseño.
Luego, empleará monedas y billetes para representar el costo como resultado de sus operaciones.

 Elabora, con hojas de papel, billetes y monedas de diferentes denominaciones.

Situación problemática
  Calcula cuál es el costo de la cantidad de lana necesaria para confeccionar la manta propuesta en la Actividad
1. Para ello, debes tener en cuenta los colores que empleaste.

*Si un ovillo de lana alcanza para tejer 2 /10 de

manta, ¿cuál de los colores representa 2/ 10? ............

* ¿Cuántos ovillos de cada color necesitará comprar

Misael para confeccionar esta manta? ................

Amarillo: 1 ovillo
Verde: _____ ovillos
Azul: _____ ovillos

 Si el costo de un ovillo de lana es S/4,70, ¿cómo representarías esta cantidad de dinero usando
monedas y billetes?

Una forma de representar S/4,70

será la siguiente:

Búsqueda de estrategias

En tu cuaderno, escribe tres nuevas formas de representar S/4,70.

 ¿Cómo representarías el dinero necesario para comprar los ovillos de

cada color?
Representación

1 ovillo amarillo Un ovillo amarillo cuesta S/4,70

2 ovillos verde

Dos ovillos verdes cuestan S/..................

3 ovillos azules

Tres
Socialización ovillos azules cuestan S/................
 A continuación, cuenta las monedas y billetes de los dos grupos que se presentan. ¿Qué relación encuentras
entre ellos? Explica.

 ¿Con qué otras combinaciones de monedas y billetes puedes expresar esta misma cantidad?
Nombra o dibuja algunos ejemplos.

Responde la pregunta:
¿Cuál es el costo de la cantidad de lana necesaria para confeccionar la
manta del primer diseño? Explica.

 Calcula el costo de la cantidad de lana necesaria para confeccionar dos mantas del siguiente diseño. Observa
los colores empleados.

*Un ovillo de lana alcanza para tejer 2 /10 de

manta.

*¿Cómo expresarías 2 /10 con denominador 100?

2
=¿
10
*¿Cuántos ovillos de cada color necesitará
Misael para confeccionar una manta?

Amarillo: 1 ovillo Verde: 1 ovillo Azul: 4 ovillos

 ¿Cuántos ovillos de cada color

necesitará comprar para preparar
dos mantas? Responde en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

8 8 16
Amarillo: + = Necesitará comprar ____ ovillo.
100 100 100
 20 20 40
Verde: + = Necesitará comprar ____ ovillo
100 100 100

72 72 144
Azul: + = Necesitará comprar ____ ovillo
100 100 100

 ¿Cuántos ovillos necesitará en total?

* Necesitará comprar ____ ovillos.

En tu cuaderno, representa el costo total para la compra de once

ovillos empleando monedas y billetes.

Responde la pregunta:
¿Cuál es el costo de la cantidad de lana necesaria para confeccionar dos
mantas con el diseño mostrado? Explica.
PIENSA Y REFLEXIONA
 ¿Cuánto dinero representa cuatro billetes de 10 soles, una moneda de 1 sol y una moneda de 10
céntimos? ¿Qué estrategia utilizarás para dividir el dinero obtenido en tres partes iguales? ¿Cuánto
dinero representará cada parte?
Para seguir aprendiendo
 Organiza tu tiempo para que puedas desarrollar más actividades que te permitirán seguir aprendiendo con
recursos diversos e interesantes como los siguientes:

Organiza tu tiempo para que desarrolles las actividades propuestas en los siguientes
recursos, los que te ayudarán a seguir aprendiendo:
• Cuaderno de trabajo Matemática 5, páginas 107 y 108

• Cuaderno de trabajo Matemática 6, páginas 114 - 116

o Cierre
 Reflexiona sobre lo Aprendido:
 Realizo las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.
 ¿Qué aprendiste hoy?
  ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido?

o Finalmente, los felicito por su participación

b) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación Lo logré Lo estoy

intentando
Necesito apoyo

Representé con material concreto las diferentes

denominaciones de monedas y billetes, necesarios para
la compra de ovillos de lana.
Empleé estrategias de cálculo con canjes entre un
conjunto de monedas y billetes al representar el costo
de los ovillos de lana requeridos en la confección de
mantas.
Empleé estrategias de cálculo con fracciones
decimales para estimar la cantidad de madejas de lana
para la elaboración de mantas.

c) REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

SESIÓN: Calculamos el costo de materiales para elaborar mantas MATEMÁTICA

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
 Representa con material concreto las diferentes denominaciones de monedas y billetes, necesarios
EVIDENCIA
para la compra de ovillos de lana.

CRITERIOS
Emplea estrategias de Emplea estrategias de
Representa con material
cálculo con canjes cálculo con fracciones
concreto las diferentes
entre un conjunto de decimales para estimar la
denominaciones de
monedas y billetes al cantidad de madejas de lana
NOMBRES Y monedas y billetes,
N° representar el costo de para la elaboración de
APELLIDOS necesarios para la
los ovillos de lana mantas.
compra de ovillos de
requeridos en la
lana.
confección de mantas.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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