FICHA DE EXTENSIÓN DE MATEMÁTICA

Representamos cantidades relacionadas con las

actividades familiares.

¡Recuerda!
16/06/21

Entonces, si agrupamos 10 centenas obtenemos una

unidad de millar.

• De acuerdo con lo que comenta Aby, completa las siguientes equivalencias: 1 decena =
unidades; también, 10 unidades = ___decena.
1 centena = decenas; también, 10 decenas = centena.
1 unidad de millar = centenas; también, 10 centenas = unidad de millar. 1 unidad de millar =
decenas.
1 unidad de millar = unidades.
• Vuelve a revisar las piezas del material base diez que utilizó Luis para
representartodas las naranjas.

¿Cómo se puede obtener una unidad de millar?

¿Cuántas centenas quedarían sin agrupar?

Después de realizar las agrupaciones, escribe los números que corresponden en

el tablero posicional.
Um C D U

Entonces, Aby y
Luis vendieron en total naranjas.

unidad
de millar.

100, obtengo 1000.

 Aby propone otra manera de representar la cantidad de naranjas. Ella usará tapitas de
diferentes colores. ¡Tú también puedes hacerlo! Recuerda que las tapitas deben estar limpias para
trabajar con ellas. Si no cuentas con tapitas, puedes usar bolitas de papel u otro material con el que
puedas contar.
• Aby estableció los siguientes valores:
Representa 1 naranja.
Representa 10 naranjas.
Representa 100 naranjas.
Representa 1000 naranjas.
• Inicialmente, Aby utilizó las siguientes tapitas para representar todas las naranjas
• que se vendieron:

¿Estás de acuerdo con la representación de Aby?

,
¿por
qué?
¿Cuántas naranjas se representaron con las tapitas?
.
¿Estás de acuerdo con la representación de Aby?
________________________________________________
_____
Luego, Aby hizo un canje de diez tapitas Entonces, sus tapitas quedaron así:
verdes por una amarilla:

Pinta cada círculo del color que corresponde. Luego, escribe la cantidad de
tapita

Ahora, Aby y Luis saben que se vendieron naranjas. Esa cantidad se lee: miltrescientos
veinticinco.
Puedes usar tu cuaderno: Un nuevo reto
 Resolvemos problemas representando cantidades
El Ministerio de Educación en repartió diversos libros. Si la institución educativa de
Benjamín recibió 10 cajas de Iibros, ¿cuantos Iibros recibió en total?

a. Observen la imagen y respondan.

¿Cómo están organizadas las cajas?
¿Cuántas cajas hay?
¿Cuántos libros hay en cada caja?
b. Representen gráficamente, con el ábaco y el material base diez, el total de
libros que recibió la institución educativa de Benjamín.
En el ábaco Material base diez

El total de libros que recibió la l. E. fue de libros.

c. Para distribuir los libros en la biblioteca, el director prepara paquetes con 10libros cada
uno. ¿Cuántos paquetes organizará con los libros de una caja? Dibújenlos.
Se organizarán paquetes.
d. Representen en cada ábaco la cantidad de libros que hay, según lo que se
indica
5 paquetes 8 paquetes 10 paquetes
 e. Completen la tabla y las expresiones.

N.° de cajas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

100
Cant. de
libros

Cant. de paquetes de 10 20
10 libros

f. Expliquen a una compañera o un compañero cómo formaron la unidad de millar

usando el material base diez. Luego, completen la igualdad.
1Um= C= D= U=
Reflexiono sobre mis aprendizajes
• ¿Qué fue lo que aprendiste hoy respecto de los números?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• ¿Qué fue lo que aprendiste hoy respecto de los números?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuviste?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________