Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicología Comunitaria, Código 403022

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 –

Descripción

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: martes, La actividad finaliza el: martes, 31
3 de mayo de 2022 de mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

proponer diseños de acción psicosocial a partir de su aplicación y generando

análisis de situaciones reales en los ámbitos socio comunitarios desde la
interpretación y argumentación de acciones desde la psicología comunitaria con
referentes teóricos y con los modelos que se manejan desde allí, que permitan
comprender las diferentes dinámicas que desde el caso se presenta.
La actividad consiste en:

1. Realizar un Mapa conceptual sobre la propuesta conceptual de la

psicología comunitaria desde la lectura del libro Tovar, P. M. D. L. Á.
(2001). Psicología social comunitaria: una alternativa teórico-
metodológica. México, D.F., MX: Plaza y Valdés, S.A. de C.V. (pag. 94 a
115), donde se evidencien las aproximaciones a la definición de la PSC,
delimitaciones del objeto de estudio de PSC; la subjetividad para la PSC; La
comunidad para la PSC.
2. Realizar el reconocimiento de los modelos de intervención comunitaria a
través de las lecturas de la Unidad 2 - Modelos Teóricos de la Psicología
Comunitaria.
3. Traer al trabajo la matriz donde se elige la problemática de interés que
fue realizada en la Tarea 2, con los conceptos escogidos y la teoría
trabajada, los cuales servirán de base para el trabajo actual.
4. Matriz diligenciada con la mención de los dos (2) modelos de intervención
elegidos de manera grupal evidenciando: a). El propósito de cada
modelo; b) las técnicas de intervención; c) las necesidades en las que
interviene el modelo de acuerdo a la problemática; d) limitaciones del
modelo en el proceso de intervención.
5. Realizar un escrito donde expongan por qué se eligieron los modelos
teóricos para el abordaje de la problemática.

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 6. Tener en cuenta el libro de Libro de intervención de Fernández, I.,
Morales, F., Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria.
Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Se sugiere leer la tabla de
contenido para hacer un reconocimiento inicial.
7. Realizar la autoevaluación del proceso entregada en la tarea anterior.
8. Entregar documento escrito con los elementos solicitados: portada,
introducción, objetivos (general y específicos) contenido del trabajo,
tabla de autoevaluación, conclusiones y bibliografía, todo presentado
bajo las normas APA 7ª edición.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

Debe bajar la guía de actividad momento 3.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Paso 1:

1. Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de la Unidad 2 –

Marco Teóricos y metodologías en Psicología Comunitaria que se
encuentran en el entorno de Conocimiento.

2. Realizar un Mapa conceptual sobre la propuesta conceptual de la psicología

comunitaria desde la lectura del libro Tovar, P. M. D. L. Á. (2001). Psicología
social comunitaria: una alternativa teórico-metodológica. México, D.F., MX:
Plaza y Valdés, S.A. de C.V. (pag. 94 a 115).

3. Este mapa debe evidenciar aspectos sobre la psicología social comunitaria

(PSC) a) las aproximaciones a la definición de la PSC; b) Delimitaciones del
objeto de estudio de PSC; c) la subjetividad para la PSC; d) La comunidad para
la PSC.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

1. Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto para esta

actividad, con aportes significativos y dentro de las fechas establecidas
(recuerde que no se tomarán en cuenta aportes realizados 3 días antes
del cierre de la actividad).
2. Teniendo en cuenta la matriz de la explicación teórica del fenómeno
realizada en la Tarea 2, el grupo elegirá dos (2) modelos de intervención

2
 que puedan ser utilizados para plantear acciones de atención, protección
o transformación del fenómeno que abordaron anteriormente.
3. Los modelos se abordarán en el libro - Fernández, I., Morales, F., Molero,
F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria. Bilbao, ES: Editorial
Desclée de Brouwer. Se sugiere leer la tabla de contenido para hacer un
reconocimiento inicial.
4. Elegidos los dos (2) modelos de intervención, el grupo debe diligenciar
la siguiente matriz:

Escriba aquí el nombre de la Escriba aquí la definición de la problemática

problemática elegida en la elegida en la tarea 2
tarea 2

Necesidades que desencadena la Para esto puede apoyarse buscando un video que
problemática aborde la problemática elegida en la población
migrante centroamericana.

Nombre del modelo Nombre del modelo de

de intervención # 1 intervención# 2
Propósito del modelo y autores
principales.

Principios o componentes que lo

caracterizan.

Técnicas de intervención que

propone el modelo.

Necesidades en las que interviene el

modelo en la problemática.

Limitaciones del modelo en el proceso de

intervención.

5. Realizar un escrito de 1 hoja a espacio sencillo, donde el grupo

presente:

a) los argumentos discutidos en el grupo para elegir cada uno de los

modelos.
b) Entre los principios de los modelos, cuales son los que influyen en la
labor del psicólogo social-comunitario
c) Entre las técnicas propias de cada uno de los modelos, describa de

3
 manera grupal, cuales son más apropiadas en el proceso de
intervención con la comunidad, y que habilidades se requieren a nivel
personal y profesional para ejecutarlas.

El trabajo final debe estar aprobado por cada uno de los estudiantes que
participaron en la construcción del trabajo grupal, este se entrega en el entorno
de evaluación.
d) La autoevaluación evidenciará el proceso desarrollado en esta actividad

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente,.

Para evidencias elaboradas independientemente tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. El estudiante debe entregar el desarrollo de la actividad individual en el

foro con los lineamientos de la actividad.
2. Las actividades colaborativas se entregan en un informe escrito, en el
entorno de Evaluación y Seguimiento. Tarea 2_ Número del grupo.
3. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad colaborativa

4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno correspondiente.

5. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

6. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que participaron con aportes durante el tiempo
destinado para la actividad, por eso es importante la tabla de
autoevaluación donde cada uno de ustedes se vuelve veedor del proceso
de sus compañeros.

7. Antes de entregar los aportes en el foro deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido. Portada,
introducción, objetivos, conclusiones y bibliografía.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA

5
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 120 puntos

Primer criterio de evaluación
(Actividad individual) Nivel alto: Se evidencia la estructura del mapa conceptual con las aproximaciones a la
definición de la PSC; Delimitaciones del objeto de estudio de PSC; la subjetividad para la PSC;
El trabajo contiene la La comunidad para la PSC.
estructura del mapa conceptual
y las aproximaciones a la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 10
puntos
definición de la PSC;
Delimitaciones del objeto de
Nivel Medio: Se evidencia la estructura del mapa conceptual pero los aspectos solicitados
estudio de PSC; la subjetividad se encuentran incompletos o no se abordan.
para la PSC; La comunidad para
la PSC Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: No se evidencia aportes significativos frente a lo solicitado en la guía de

Este criterio representa 20 actividades.
puntos del total de 120 puntos
de la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Presenta la matriz completa con todos los puntos solicitados
Segundo criterio de evaluación
(Matriz): Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 40 puntos y 25 puntos

Participa en la construcción de Nivel Medio: Presenta la matriz, pero no participa en la construcción del escrito solicitados
la matriz de trabajo en la guía de actividades.
colaborativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 24 puntos y 10 puntos
Este criterio representa 40
puntos del total de 120 puntos Nivel bajo: No evidencia participación en la actividad solicitada.
de la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 9 puntos y 0 puntos

Tercer criterio de evaluación
(Normas APA y participación):
Construye un escrito donde se
evidencia el proceso completo
de la tarea. Presenta correcta
redacción y ortografía. incluye
portada introducción,
objetivos, conclusiones y
bibliografía con normas APA,
Versión 7. Se evalúa
participación desde el formato
de autoevaluación
Nivel alto: Construye un escrito donde se evidencia el proceso completo de la tarea.
Presenta correcta redacción y ortografía. incluye portada introducción, objetivos,
conclusiones y bibliografía con normas APA, Versión 7. Se evalúa participación desde el
formato de autoevaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 40 puntos y 25 puntos
Nivel Medio: El documento presenta de manera incompleta los elementos solicitados.
Cumple en algunos puntos con Normas APA redacción, ortografía, portada, introducción,
objetivos, conclusiones. Bibliografía. La autoevaluación no refleja la participación en las
actividades grupales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 24 puntos y 10 puntos

Este criterio representa 40 Nivel bajo: No se entrega el documento.

puntos del total de 120 puntos
de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 9 puntos y 0 puntos

7
 Nivel alto: Responden las preguntas planteadas de manera colaborativa, siendo completa
y clara la respuesta.
Cuarto criterio de evaluación
(Escrito): Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 10 puntos

Responden las preguntas de Nivel Medio: Responden las preguntas planteadas de manera colaborativa, siendo
manera colaborativa incompleta y clara la respuesta.

Este criterio representa 20

puntos del total de 120 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9 puntos y 5 puntos
de la actividad
Nivel bajo: No se entrega el documento.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 4 puntos y 0 puntos

FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN

Nombres Participación y Calidad delos aportes para Nota cuantitativa d

ela
integrantes Del compromiso elaborar los productos participación y
grupo (Describa colaborativossolicitados compromiso (califique de
detalladamente) (Describa) 1.0 a5.0, siendo 5.0
excelente)
Estudiante 1 Ejemplo- Mi participación
fue consecuente con los
tiempos
estipulados en la guía Di aportes acordes a los
de lineamientos de la guía
actividades y
acorde a lo
propuesto por la directora.
Estudiante 2

Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 5

Dificultades presentadas en el grupo Oportunidadespresentadas en Fortalezas presentadas en el

colaborativo(Describa) el grupo grupo
colaborativo(Describa) colaborativo(Describa)

Escriba aquí en general su

percepción y experiencia en el grupo por cada
ítem propuesto para el desarrollo de la
actividad.

8
 Exprese de manera libre, cuáles fueron
los aportes más significativos alcanzados
por usted en
el desarrollo de la actividad.

Describa y
evalúe como fue el acompañamientodocente.