1° SECUENCIA DIDÁCTICA MES DE MARZO.

AÑO: Tercero
SECCIÓN:
TURNO:
DOCENTE:
FECHA: 2 de marzo de 2.022
EXTENSIÓN TEMPORAL: 20 días hábiles
ACTIVIDADES:

Matemática:

Contenidos:
• Leer, ordenar y escribir números hasta el 1000 o 1500.
• Discutir colectivamente las relaciones entre la lectura y escritura de números de diversa
cantidad de cifras.
• Analizar regularidades de la serie oral y escrita en números de diversa
cantidad de cifras a partir de la información sobre números redondos.

Propósito didáctico:
• Se espera que los alumnos logren leer, ordenar y escribir la numeración trabajada.
• Que puedan resolver situaciones que impliquen componer y descomponer números
hasta el 1000 o 1500.
• Que logren reconocer el valor de la cifra, según el lugar que ocupa (unos, dieces y
cienes)
• Que logren usar estrategias personales y apropiarse de estrategias de otros para
resolver problemas.
• Que logren identificar el error para reelaborar procedimientos y resultados.
• Que comuniquen a los compañeros los procedimientos utilizados.

Estrategias de enseñanza:
• Presentación de situaciones problemáticas.
• Socializar resoluciones autónomas por parte de los alumnos.
• Registro de procedimientos de resolución.
• Elaboración de afiches con resultados de actividades que favorezcan la comprensión de
situaciones futuras.

Criterios de evaluación:

• Participación individual en las actividades propuestas y juegos.

• Respeto por la opinión de los compañeros.
• Dominio de los contenidos y el entusiasmo por el trabajo colaborativo a lo largo de la
secuencia.

Recursos:
Lectura por parte del docente.

PRÀCTICAS DEL LENGUAJE.

Intervenciones docentes:
¿Qué observan en la tapa de este cuento?

¿Lo conocían?
¿De qué tratará el cuento?
¿Quiénes son los protagonistas?
¿Conocen el nombre del autor?
¿Qué será Bremen?

Ahora lo escucharemos leer y lo comentaremos.

Luego, realizaremos lectura individual en voz alta.

“LOS MÚSICOS DE BREMEN”:

Erase una vez un burro, un perro, una gata y un gallo a quienes sus dueños ya no querían por no ser útiles
para el trabajo en su granja.
Todos ellos habían soñado con ser músicos, así que decidieron unir sus caminos hacia la ciudad de
Bremen.
Y mientras el burro tocaba el tambor, el perro la guitarra, la gata la trompeta y el gallo cantaba, unos
temibles ladrones les robaron sus instrumentos, y junto a ellos, sus ilusiones.
Cuando despertaron, los animales descubrieron lo ocurrido. Pero no estaban dispuestos a quedarse de
brazos cruzados y que también les robaran sus ilusiones y su futuro.
Así que siguieron las huellas de los ladrones hasta una casa abandonada en mitad del bosque. Al ver por
la ventana que se trataba de una banda de ladrones, decidieron darles una lección: el perro se subió a
lomos del burro, la gata encima del perro y el gallo sobre la cabeza de la gata; y los cuatro comenzaron a
rebuznar, ladrar, maullar y cantar. Los ladrones, creyendo que se trataba de un fantasma, decidieron
abandonar a toda prisa y para siempre la “casa encantada” dejando allí los instrumentos robados. Y los
cuatro amigos recuperaron sus instrumentos y decidieron formar un grupo de rock & roll y quedarse a
vivir en aquella casa para siempre.
¿QUIÉNES ESCRIBIERON ESTE CUENTO?

LOS AUTORES.
Los Hermanos Grimm nos han contado una gran cantidad de cuentos que forman parte de la
tradición oral alemana. Los dos hermanos nacieron en Hanau (Alemania) a finales del siglo
XVIII y durante el siglo XIX se convirtieron en uno de los pilares más importantes de la
literatura, de la filosofía, del folklore y de la tradición oral.
Los hermanos Grimm viajaban por los pueblos en busca de leyendas y cuentos tradicionales
de su país. Perseguían a campesinos, recorrían mercados y ferias, preguntaban a ancianos...
para conseguir nuevas historias que alguien guardara en su memoria.
Estudiaban detalladamente todo lo que hacía referencia al cuento y pedían a las personas que
recordasen en su interior aquellas historias que les contaban de pequeños.
Gracias a la labor de los Hermanos Grimm hoy día podemos conocer los cuentos de
“Caperucita Roja”, “El sastrecillo Valiente”, “Blancanieves y los siete enanitos”, “Hansel y
Gretel”, “La Bella Durmiente”, “La Cenicienta”, “Pulgarcito” y muchos más.

El título y el cuento.
Se les puede leer a los niños antes de la representación el argumento de la obra. ¿Qué les
sugiere el título de la obra? ¿Qué creen que les contará esta historia? También preguntar a los
niños si saben dónde está la ciudad de Bremen y si alguno ha estado alguna vez allí.
Se puede mostrar su ubicación en un mapa (ALEMANIA)
¿ QUÈ VALORES NOS PRESENTA ESTE CUENTO?
¿QUÈ SON LOS VALORES? ¿PARA QUÈ NOS SIRVEN?

VALORES:
• Empatía, amistad y generosidad:

El burro, el perro, la gata y el gallo demuestran lo importante que es ayudarse los unos a
los otros, aunque sean completos desconocidos.

• Una nueva oportunidad:

Aunque son expulsados de sus granjas, los protagonistas encuentran una ilusión en la
vida: convertirse en músicos, algo que les anima a seguir en un momento en el que
sentían que ya casi no servían para nada.

• Valor y determinación:

Los animales son conscientes de que se hacen mayores y ya no sirven para lo que sus
dueños quieren, así que se arman de valor para emprender el viaje a Bremen, aun sin
saber a qué se van a tener que enfrentar por el camino. •

• Astucia:
Los animales se dan cuenta de que una casa con un hogar encendido es un lugar más
confortable para vivir que el bosque, en el que están expuestos a todos los peligros. Los
cuatro músicos se las ingenian para entrar en la casa y recuperar sus instrumentos.

• El trabajo en equipo:

Entre los cuatro consiguen asustar a los ladrones. El burro, el perro, la gata y el gallo se
valen de sus mejores cualidades y trabajan unidos para echarlos de allí.

COMPLETAR.

Érase una vez un burro que vivía en una .............. Con el tiempo, el burro ya no podía trabajar
como cuando era joven y los dueños de la granja le echaron. El burro decidió irse a la ciudad
de ...................... para dedicarse a la .............. Por el camino, se encontró a un perro, una gata
y un .................... y todos juntos iniciaron un largo viaje.
Por la noche, cuando estaban muy cansados y se durmieron, unos ladrones les robaron los
instrumentos. Los cuatro amigos encontraron la ................ donde vivían los ..........
Los cuatro amigos echaron a los ladrones y se quedaron en la casa para siempre jamás,
actuando como músicos por los .................. de los alrededores.
(1. granja 2. Bremen 3. música 4. un gallo 5. casa 6. ladrones 7. pueblos )

ADIVINA ADIVINANZA: ¿QUÉ ANIMAL SOY?

Mi pelo es gris. Mis orejas son grandes y alargadas. Cuando me enfado rebuzno con fuerza. Y
si mi amo lo desea, en mi espalda lo cargo todo.

¿QUIÉN SOY? Respuesta: El burro

GATA CONEJO BURRO

Acostumbro a mover el rabo cuando estoy contento. Ayudo al pastor a controlar el rebaño.

¿QUIÉN SOY? Respuesta: El perro

PERRO CABALLO GALLO

Camino silenciosamente. Cuando acabo de almorzar me limpio los bigotes. Mi dueña me quiere
mucho porque a los ratoncitos hago huir.

¿QUIÉN SOY? Respuesta: El gato

CABALLO GATO RATÒN

Canto cada mañana cuando sale el sol. Como granos de trigo y picoteo la hierba con el pico.

¿QUIÉN SOY? Respuesta: El gallo

GATO POLLO GALLO

AHORA ESCRIBO UNA ADIVINANZA CON MI COMPAÑERO.

Se entregará un dibujo por cada alumno donde cada niño deberá armar un collage.

Luego, observo nuevamente las imágenes.

Escribo 3 características de cada animalito, teniendo en cuenta: tamaño, color, cómo se
desplaza, qué comerá, con qué está cubierto su cuerpo, etc.

GALLO PERRO BURRO GATO

Releé el cuento y completá el cuadro.

¿Qué hicieron? ¿Quién lo hizo?

Maulló
Formaron un grupo de rock and roll
Rebuznó
Les robaron sus instrumentos
Siguieron las huellas de los ladrones
Se subió al lomo del burro
Tocaba el tambor
Tocaba la guitarra
Tocaba la trompeta
Cantaba

ANALIZANDO PERSONAJES.

¿Cómo cambiaron los sentimientos de los personajes del principio del cuento al final ? Usà
ejemplos del texto.

¿Cómo describirías la actitud del burro ante el problema que enfrentaba?

Imaginate que los músicos de Bremen visitan tu escuela. ¿Qué les preguntarìas? ¿Por qué?

ESCUCHO CON ATENCIÓN NUEVAMENTE EL CUENTO Y MARCO LA RESPUESTA

CORRECTA.

• ¿Por qué se los conoce como “ LOS MÙSICOS DE BREMEN” ?

• Porque uno de ellos se llamaba así.
• Porque eran de la ciudad de BREMEN.
• Porque era el nombre de la banda.

2. Los animales lograron llegar a BREMEN.

• Encontraron otra ciudad

• llegaron a BREMEN
• Nunca fueron para esa ciudad.

3. ¿Qué tienen que hacer los animales para ahuyentar a los ladrones?
• Esconderse
• Cada uno empezó a rebuznar, maullar, ladrar y cantar.

4. ¿Qué es BREMEN?
• Una linda playa
• Una casita

• Una ciudad

5. ¿Por qué los animales querían llegar a BREMEN?

• Porque allí formarían una orquesta.
• Porque podrían jugar mucho
• Porque querían ir a pasear
6. ¿ Quienes eran los amigos del burro?
• Unos ladrones de las casas
• Los animales del camino
• Unos trabajadores de la granja

7. ¿Que quería hacer en BREMEN el burro?

• Pasear por la plaza
• Visitar a un tia
• Ser mùsico callejero

8¿ Con quien se encontró primero el burro?

• Con un perro
• Con un delfín
• Con una linda jirafa.

MATEMÀTICA.
MARIELA QUIERE ORDENAR ESTAS CARTAS COMENZANDO DESDE EL N°
MENOR:

155 209

98 343

284 211

299 145

• COMPLETO LA SERIE Y ESCRIBO DEBAJO DE CUÁNTO ES.

900 920 930 950 980 990
1.010 1.020 1.040 1.060 1.070
 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
• ESCRIBO LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS DEL CUADRO QUE PERTENEZCAN A LA
FAMILIA DEL 1.000

• ARMO LOS SIGUIENTES NÚMEROS:

9 CIENES + 5 DIECES + 1 UNO = --------------------------
8 DIECES + 7 CIENES + 4 UNOS = ------------------------
1 MIL + 6 DIECES + 3 CIENES + 2 UNOS = --------------

• AHORA, DESARMO ESTOS NÚMEROS EN UNOS, DIECES Y CIENES:

•

• SEGUIMOS DESCOMPONIENDO NÚMEROS Y LOS CAMBIAMOS POR OTROS:

•

• OBSERVÁ EL SIGUIENTE CASTILLO Y RESOLVÉ:

•
• HACÉ UNA LISTA CON LOS NÚMEROS QUE TERMINAN EN 3.
•
•
•
•
•
•
•

• ¿DE CUÁNTO ES LA SERIE?

• -----------------------------------
• ELEGÍ 2 NÚMEROS Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
•
•

RESOLVÉ Y RODEA LOS RESULTADOS EN EL CASTILLO:

912 + 15 =
904 + 25 =
945 + 35 =
999 – 10 =
970 – 10 =
935 – 15 =
• ESCRIBÍ LA SERIE NUMÉRICA DESDE EL ÚLTIMO NÚMERO DEL CUADRO HASTA EL 1.030.

• PENSÁ Y ESCRIBÍ 2 PISTAS PARA QUE OTRA PERSONA PUEDA ADIVINAR EL SIGUIENTE
NÚMERO: 608.
PISTAS.

• AHORA ADIVINALO VOS:

 PISTAS.
ES MAYOR QUE 1.000
ESTÁ ENTRE EL 1.009 Y EL 1.015
ES PAR
ES MENOR QUE EL 2.014
TIENE UN 2 EN EL LUGAR DE LOS UNOS
ES EL RESULTADO DE 2.012 - 1.000

EL NÚMERO ES-----------------------------------------------------------------------------------------

RODEA EL NÚMERO DE LA PISTA.

ESTOS NÚMEROS Y PISTAS ESTÁN DESORDENADOS. ORDENALOS, ESCRIBIENDO EN LOS

CASILLEROS EL NÚMERO CORRECTO.

¡MÁS ACERTIJOS!

COMPLETÁ EL CUADRO, SEGÚN CORRESPONDA.

- 1 (ANTES) NÚMERO + 1 (DESPUÉS)
760 761
 980
619 621
998 1.000
515