Las Ciencias Sociales es una ciencia multidisciplinar, entendida como un conjunto amplio y

heterogéneo de disciplinas que estudian al hombre como ser social. Existe lo social como objeto de
conocimiento, pero cada ciencia ofrece una visión específica que es coherente con un método para
alcanzar el conocimiento. El objeto de estudio de las Ciencias Sociales es la realidad social, presente
y pasada, cercana y lejana, propia y ajena la cual, es compuesta por distintos actores sociales que
transforman el espacio geográfico en un tiempo histórico.

Por lo tanto, el Diseño Currícular de la Provincia del Chubut establece que el enfoque actual en las
Ciencias Sociales, consiste en ofrecer situaciones que les permita a los sujetos acercarse a la
realidad social y sus distintas dimensiones, de manera tal que logren identificar algunos cambios y
continuidades a lo largo del tiempo, comprendiendo a quienes y de qué manera afectan, y además
acercarse a las razones que ayuden a entender porque suceden.

El desarrollo de la enseñanza del área, parte de conceptos estructurantes como actor social, espacio
geográfico y tiempo histórico, planteando propuestas focalizadas en la problematización, es decir
que desafíen cognitivamente a los alumnos, donde el hacer y el recorrido sean el camino para un
aprendizaje significativo. Por lo cual será de gran importancia, que la docente a cargo invite a los
alumnos a relacionar sus saberes previos con los nuevos contenidos a trabajar, buscando
problematizar las miradas personalistas y moralizantes, para que logren cuestionar los juicios que
naturalizan el orden social e invitar a superar las visiones individualistas de las relaciones sociales.

Por lo mencionado anteriormente, es importante dejar de lado las clases tradicionales de Ciencias
Sociales basadas en las metodologías centradas en la lectura y en responder cuestionarios, en
preparar un tema y exponerlo, en dibujar y ubicar en los mapas, o utilizar un manual de forma
regular o el recitado de efemérides, entre otras cuestiones que no captan el interés de los alumnos.
Es aquí, donde la tarea docente adquiere un rol fundamental ya que realiza la distribución social del
conocimiento y la recreación de nuestra cultura, además de contribuir en la construcción de la
igualdad, restituyendo el lugar de lo común y de lo compartido, entre otras cuestiones que nos
constituyen, lo que implica formar una conciencia histórica en la que se permita a las infancias
comprender, pensar y cuestionar los fenómenos de vida social que los rodea, como así también que
puedan interpretar, confrontar, debatir, construir ideas o miradas acerca de la realidad social. Para
ello, deberá poner en práctica diversas estrategias metodológicas como puede ser una actividad que
involucre a las familias. Por ejemplo: invitando algunos familiares para que compartan anécdotas
sobre determinado tema o para que nos cuenten cómo se vivía determinado periodo histórico,
cómo ser la época de Malvinas. También se podría proponer que indaguen en sus casas y traigan
comentarios e información acerca de cómo eran antes los juegos, las fiestas de cumpleaños, las
navidades, de qué manera celebraban las pascuas, etc.