____________________________________________________________________________________________

INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Actividad N° 3
Entrevistamos a familias sobre la toma de sus decisiones

(Aprendo en casa)

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 06/04/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA
Competencia / Capacidad
Desempeño
- Recupera información explícita
de los textos orales que
escucha y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
- Participa en diversos
intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando
respuestas y haciendo
comentarios relacionados con
el tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Escuché e intercambié - Entrevista a las - Escala de
ideas sobre testimonios familias a través de un valoración
de los familiares. audio o videollamada
- Identifiqué información marcando respuestas
durante la entrevista. en las tablas.
- Utilicé vocabulario
cotidiano en la
entrevista.

Enfoques transversales
_____________________________________________________________________________________________
2° abril /1
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Valor Diálogo y concertación

Por ejemplo El docente promueve espacios de diálogo para que sus

estudiantes intercambien sus ideas con los demás miembros de
la familia a fin de tomar consensos para mejorar la convivencia
familiar.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observa el siguiente video: “Cosa de niños entrevista Elena Poniatowska” ver enlace
https://www.youtube.com/watch?v=434vp_yfN94

 Responden preguntas ¿Qué hace el niño? ¿Para qué le entrevista?

 Después de conocer los casos sobre cómo toman decisiones en las familias de Lupe y Silvia,
entrevistarás a otras familias para saber cómo toman sus decisiones.

Reto:

Hoy entrevistaremos a nuestras familias haciendo preguntas que puedan

ser entendidas por los entrevistados, e identificaremos la información de
sus respuestas.

 Criterios de evaluación
- Escuché e intercambié ideas sobre testimonios de los familiares.
- Identifiqué información durante la entrevista.
- Utilicé vocabulario cotidiano en la entrevista.
DESARROLLO

 Lee el siguiente texto:

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /2
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Conversa con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata el texto?
- ¿Quién realiza la entrevista?, ¿a quién entrevista Susana?
- ¿Qué hace Susana para entrevistar?, ¿qué hace la directora?
- ¿Qué preguntas hizo Susana?

¡Llegó el momento de preparar tu entrevista!

 Planifica respondiendo las siguientes preguntas de forma oral. Recuerda que puedes entrevistar
hasta tres familias para saber cómo toman sus decisiones. Ejemplo:
_____________________________________________________________________________________________
2° abril /3
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

¿A quiénes ¿Sobre qué ¿Para qué ¿Qué preguntas haré?

entrevistaré? entrevistaré? entrevistaré? ¿Quiénes toman las
decisiones en nuestra
A tres familias. Sobre la toma de Para conocer quienes familia?
decisiones en familia. toman las decisiones ¿Cuál es la mejor forma de
en cada una de las tomar decisiones para
familias. mejorar la convivencia
familiar?

 Te dejamos algunas ideas que te pueden servir:

- Haz un listado de las tres familias que entrevistarás además de tu familia. Acuerda con ellas el
día, la hora y el medio por el cual se llevarán a cabo las entrevistas.
- Prepara el saludo. Lee y aprende las dos preguntas para tus entrevistas y ten a la mano las
tablas para anotar las respuestas.

 Realizan la entrevista cada niño asume el rol que le corresponde (reportero o entrevistado)
Es hora de las entrevistas
 Realiza las entrevistas a las familias. Marca las respuestas de los entrevistados en las tablas.
Pregunta 1: ¿Quiénes toman las decisiones en nuestra familia?
Integrantes de Mi familia Familia 1 Familia 2 Familia 3 Total
la familia.

Papá

Mamá

Abuelo

Hermanos

Otros

Pregunta 2: ¿Cuál es la mejor forma de tomar decisiones para mejorar la convivencia familiar?

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /4
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Formas de tomar Cuando nos ponemos de Cuando nos ordenan

decisiones acuerdo

Familias

Mi familia

Familia 1

Familia 2

Familia 3

Total

 Graban una o dos entrevistas que realizaron.

 Comentan que les pareció la entrevista. Los niños comparan las respuestas, buscando semejanzas y diferencias.
 Se hace un recuento paso a paso, las actividades realizadas para entrevistar a las familias.
 Iniciamos la reflexión preguntando: ¿qué hemos aprendido?
 Refuerza con ellos la importancia de saber escuchar y que muchas veces la acción de tomar
apuntes nos ayuda a desarrollar mejor el sentido de la escucha.
 Pregunta: ¿la entrevista fue exitosa?, ¿lograron el objetivo de conocer quiénes toman decisiones
en la familia a partir de la entrevista?, ¿qué dificultades se presentaron al hacer la entrevista?,
¿cómo las superaron?
 Después de las entrevistas, escribe la palabra familia. También, puedes escribir los nombres de
las personas que lograste entrevistar en tarjetas. Si necesitas ayuda, pídele a un familiar que te
brinde las letras móviles exactas de los nombres y ordénalas sin que te sobre ninguna. Recuerda
al ordenar cómo inicia y cómo termina el nombre que estás formando. Por ejemplo:

Lee los nombres señalando desde dónde inician hasta dónde terminan; luego, cópialos
en tarjetas sin que te falte ninguna letra y colócalo en el cartel de escritura, te servirá de
apoyo para seguir aprendiendo a leer y escribir

CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas. Señala con tu dedo el recuadro que
corresponda a tus logros.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /5
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHA DE REFUERZO
 Observa el video “Cómo hacer una entrevista” ver enlace https://www.youtube.com/watch?v=Dg7n-8i1z4s

¿Qué opinas de la entrevista que hace el niño?

_________________________________________________________________________________________
¿Puedes entrevistar a un amigo, primo o hermano?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué quisieras saber de él o ellos? Anota tus preguntas.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Ahora realiza la entrevista y grábalo.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Escuché e intercambié ideas
sobre testimonios de los
familiares.

Identifiqué información durante

la entrevista.

Utilicé vocabulario cotidiano en la

entrevista.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /6
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO

Escala de valoración

Competencia/Capacidades:

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume
- acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Criterios de evaluación

- Escuché e intercambié - Identifiqué información - Utilicé vocabulario

Nombres y Apellidos ideas sobre testimonios durante la entrevista. cotidiano en la
Nº
de los estudiantes de los familiares. entrevista.
Lo logré Lo estoy Necesito Lo logré Lo estoy Necesit Lo Lo estoy Necesito
superand ayuda superand o ayuda logré superand ayuda
o o o

10

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /7
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Actividad N° 4
Mis emociones importan en la toma de decisiones

(Adicional)

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 06/04/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Capacidad
Desempeño
- Describe las emociones a partir de - Reconoce las emociones
su experiencia y de lo que observa
en los demás, y las regula
teniendo en cuenta normas esta-
blecidas de manera conjunta.
Aplica estrategias de
autorregulación (respiración), con
la guía del docente.
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Dibuja y escribe como - Escala de
que siente en diversas expresa una emoción. valoración
situaciones.
- Reconoce las emociones
de los demás en diversas
situaciones.
- Identifica cómo su cuerpo
expresa las emociones.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observen y descifren el siguiente mensaje, para ello tienen que escribir la letra de cada una de las
frutas.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /8
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

O I M S N C E

 Lean el mensaje.
 Responden preguntas: ¿Sobre qué trabajaremos hoy?

Reto: Expresamos nuestras emociones en diversas situaciones.

 Criterios de evaluación
- Reconocer las emociones que siento en diversas situaciones.
- Reconocer las emociones de los demás en diversas situaciones.
- Identificar cómo mi cuerpo expresa las emociones.
DESARROLLO

 Hemos estado hablando sobre la toma de decisiones.

 Escuchen el cuento “5 razones para estar enojada” narrada por la maestra.
Carlos tiene cinco motivos para estar enfadado: su padre no quiere comprarle
un helado, su madre no puede jugar con él porque tiene mucho trabajo, su
hermana le rompe su tractor favorito, lo mandan a la cama temprano... y,
además, está enfadado porque sí. Se le ocurre consultar a Google para buscar
una bruja que embruje a todos.
En primer lugar, busca en la letra B y encuentra a la Bruja Bárbula, que vive
en el sótano y ha perdido su verruga. Luego va a buscar a la Bruja Bestiana,
que está en el techo de la casa y rompe todo. Pero no es bruja, sino bruta.

 Se pregunta ¿A qué bruja escogerá Carlos? Ustedes decidan.

 Para decidir a que bruja visita primero, escucharemos a niños situaciones que los hace enojar. Se
envía un audio con la siguiente pregunta ¿Qué hacen cuando están enojados? Ejemplo:
Cuando estoy en una situación que me hacen enojar, yo me estreso y dejo de hablar a todos.
 Como han visto la toma de decisiones cuando estamos enojados es difícil.
 Continuamos con el cuento escuchando. como controla su enojo Carlos.
Carlos no escoge a ninguna se ellas. Decide ir en busca de la Bruja Bibirloca, que
está dando saltos encima de las flores del jardín. Pero tampoco puede entender su
problema porque está chiflada.
Después va a casa de la Bruja Bocupada, que le hace esperar su turno y luego lo
despide a sombrerazos porque no está dispuesta a perder el tiempo. La siguiente
es la Bruja Butchiiís, que está en el desván estornudando porque tiene alergia al
gato negro.
Como ninguna de estas brujas le resuelve su problema, se dirige a casa de la peor
bruja de todas, la Bruja Maladeverdad, que vive en el desagüe de la cocina.
Ella si le hace caso y le dice: yo hechizo lo que me pidas. Puedo transformarte en

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /9
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

calendario, para que anotes todo y no se te olvide y puedo convertir a tu papá en

tonel de helado y a tu mamá en recuerdo y tengo algo mejor para tu hermana,
convertirla en forma de calcetín sin par para que no la encuentres nunca. Carlos
salió despavorido, si quería convertir a su familia, pero no en un tonel a su papá ,
no en un recuerdo a su mamá y en un calcetín a su hermana eso si era de terror.

 Ahora ustedes pueden decidir si Carlos sigue buscando brujas para hechizar a su familia o
regresar a su casa. Esta tan enojado ¿A dónde irá?
 Se explica es muy difícil tomar decisiones cuando estamos enojadas.
 Se pregunta ¿De qué otra forma reaccionas cuando tienes un problema? Envían audio dando
respuesta. Ejemplo:
Yo cada vez que estoy enojada me aislo en mi cuarto para pensar un poquito.
 Comentamos se dan cuenta que todos reaccionamos de distinta manera cuando estamos
enojados.
 Ahora terminamos de narrar la historia.

Pero resulta que a Carlos se le han ido olvidando los enfados que tenía.
Entonces la Bruja Maladeverdad se enfada y se embruja a sí misma, convirtiéndose
en la Bruja Maladementira. Después de todo, Carlos ya no se acuerda de sus cinco
enfados. Ahora tiene cinco motivos para estar contento: su padre seguro que va a
comprarle un helado para que lo tome de postre, su madre lo estará esperando
para contarle un cuento y su hermana no habrá roto nada más en ese día. Como
está cansado, le apetece meterse en la cama. Además, está contento porque sí.
FIN
 Responden pregunta ¿Cómo se sintió al final Carlos? ¿Cuántas emociones sintió Carlos?
¿Cuáles son? ¿Qué otras emociones podemos sentir? ¿Cómo expresamos las emociones con
nuestro cuerpo? Entonces ¿Qué es una emoción? Envían audio con su respuesta.
 Con ayuda de un familiar escribe cada una de las emociones.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /10
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Juegan “Camino con mis emociones”. Para ello, busquen un espacio de tu casa que les permita
moverse sin dificultad.
Primero, caminen por el espacio y expresen con todo su cuerpo, como si estuvieran muy alegres;
luego, como si estuvieran muy tristes; después, como si estuvieran con mucha cólera; y, finalmente,
como si tuvieran mucho miedo. Fíjense cómo están sus cuerpos al caminar con cada emoción. Por
ejemplo, cuando caminen con miedo, lo pueden hacer temblando o con los brazos encogidos, como
abrazándose.
Fíjense cómo están sus cuerpos al caminar con cada emisión. Por ejemplo, cuando caminan con
miedo, lo pueden hacer temblando o con los brazos encogidos, etc.
 Luego, dialoga con tu familiar a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron durante el juego?
- ¿Cómo se mueve nuestro cuerpo cuando estamos alegres?, ¿cómo se mueve cuando estamos
tristes, con cólera o con miedo?
- ¿Fue fácil expresar nuestras emociones?
 Pide a tu familiar que te lea o lee solo lo siguiente:
Recuerda: Todas las personas sentimos emociones. Estas no son ni buenas ni malas; algunas pueden
ser agradables y otras desagradables, pero todas nos dan una señal de lo que nos está pasando.

Las emociones que sentimos las expresamos a través de nuestras palabras y por medio de nuestro
rostro y nuestro cuerpo. Así podemos darnos cuenta, por ejemplo, de que alguien está alegre, triste,
con cólera o con miedo.

 Identifica las emociones en las siguientes situaciones y escribe en tu cuaderno.

Las emociones

Franco se siente_________________

porque_________________________________
______________________________________
______________________________________
____________________________________

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /11
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Dibuja y escribe una situación de cada una de las emociones trabajadas (alegría, enojo, tristeza,
miedo). Ejemplo:

Alegría
¿Cómo lo expresas?
Sonrío mucho y empiezo a
cantar.

Yo siento alegría cuando como

un helado.

Enojo
¿Cómo lo expresas?
Arrugo la frente y empiezo a
gritar.

Yo siento enojo cuando no me

dejan jugar en el celular.

 Envía una foto de tu trabajo para la revisión.

CIERRE

 Responden preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué sirve lo que hemos aprendido? ¿en qué
momento podemos sentir las emociones?

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /12
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHA DE REFUERZO
1. ¿En qué emoción es la que más estas normalmente? Píntala.

2. ¿En qué emoción te gustaría estar más? pintará.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /13
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

3. Observa las imágenes y escribe que emoción demuestra cada persona o grupo de personas.

4. ¿Qué emoción demuestras cuando estas en estos lugares o ves algo?

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /14
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

5. Observa la imagen y contesta las preguntas:

¿Cómo crees que se siente? ____________________________________________

¿Por qué crees que se siente así?
____________________________________________________________________________
¿Cuándo te has sentido así?
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /15
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

6. Observa la imagen y contesta las preguntas:

¿Cómo crees que se siente? ____________________________________________

¿Por qué crees que se siente así?
_____________________________________________________________________________
¿Cuándo te has sentido así?
_____________________________________________________________________________

7. Señala con un color de flecha las frases que representan la emoción que les hace sentir a
os niños.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /16
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

8. Escribe que te sucede cuando te emocionas.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /17
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Escala de valoración

Competencia/Capacidades:
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.
Criterios de evaluación

Reconoce las Reconoce las Identifica cómo su

emociones que emociones de los cuerpo expresa las
siente en demás en emociones.
Nombres y Apellidos de los diversas diversas
Nº
estudiantes situaciones. situaciones.

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /18
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Actividad N° 5
Las acciones que ponen en riesgo la salud de nuestra familia

(Aprendo en casa)

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 2 grado

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 06/04/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Educación Física

Competencia / Capacidad
Desempeño
- Explica la importancia de la
activación corporal
(calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y
motivación) antes de la
actividad lúdica, e identifica los
signos y síntomas relacionados
con el ritmo cardiaco, la
respiración agitada y la
sudoración, que aparecen en el
organismo al practicar
actividades lúdicas.
Asume una vida saludable
-Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente, y la salud.
-Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Identifica las prácticas - Practican normas de - Escala de
de autocuidado y de sus protección contra el valoración
familiares que vienen coronavirus en la
realizando para prevenir familia.
el coronavirus.

3. ESTRATEGIAS:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizan en esta sesión?

- Preparar los videos. - Video.

- Preparar el ambiente para realizar los ejercicios. - Portafolio.
- Tener listos los materiales para los juegos. - Imágenes.
- Lápiz.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /19
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INICIO

 Saluda cordialmente y se da la bienvenida a los niños y niñas Padre de familia o familiares que
los acompañan.
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.
Lavado de manos.

Uso de tapabocas o protector facial.

Distanciamiento social.

 Se ubican en un espacio adecuado, libre de objetos para evitar daños personales o familiares.
 Se pone ropa adecuada y cómoda para que puedan moverse y realizar diferentes actividades de
calentamiento y activación corporal.
 Preparan una toalla pequeña, agua para hidratarse y alcohol gel para desinfectarse.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /20
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Reto:

Reflexionar sobre cómo practicar el autocuidado familiar para prevenir el

coronavirus.

DESARROLLO

 Realiza ejercicios de activación y calentamiento corporal para evitar estiramientos o contusiones

musculares.

 Observan el siguiente video sobre ejercicios de calentamiento

muscular y articular para evitar lesiones o estiramientos
musculares.
https://www.youtube.com/watch? v=J4A6OM6bDe0
_____________________________________________________________________________________________
2° abril /21
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Iniciamos la actividad observando las siguientes imágenes:

 Luego de observar las imágenes, responde la siguiente pregunta:

¿Crees que las acciones de Rosa, María y Hugo están bien? ¿Por qué?
¿Por qué las personas se tapan la boca?
¿Qué es el coronavirus?
¿Cómo se transmite el covid -19?
¿Qué debo utilizar para protegerme del covid- 19?

Debido al coronavirus, nos han recomendado evitar desarrollar algunas

actividades como, por ejemplo, salir de casa, reunirnos en casa de familiares o
amistades, visitar a otras personas, entre otros. Sin embargo, muchas personas
tienen que salir a trabajar. Por eso, para evitar contagiarnos, cuando llegan a
casa deben seguir ciertas recomendaciones.

 Observa las siguientes imágenes:

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /22
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 En muchos casos, las familias han cumplido con estas recomendaciones; en otros, no del todo.
 Es importante aplicarlas para seguir cuidando la salud de nuestra familia.
 En tu casa, ¿han cumplido con estas recomendaciones? ¡Seguro que sí!
 Con ayuda de un familiar, revisa las acciones que realizan en casa y que los pueden poner en
riesgo de contagio.
 Si tú o uno de tus familiares realiza las acciones del cuadro, marca con un Sí.

Acciones que ponen en riesgo ¿Lo hemos evitado? ¿Cómo podemos

la salud de nuestra familia evitarlo?

Sí No ¿Por qué?

Salir de casa.

Visitar a otras personas

Evitar los ríos y playas.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /23
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Invitar a casa a personas de fuera.

Salir a jugar con las amigas o los

amigos.

Ir a lugares muy concurridos

(donde hay mucha gente).

 Es probable que las y los adultos que viven en casa contigo hayan tenido que salir a diario para
trabajar. Conversa con tu familia sobre las recomendaciones que hemos visto, y resuelve las
siguientes preguntas:
o ¿Qué recomendaciones no han seguido tus familiares cuando salen a la calle y regresan
a casa?

o ¿Qué crees que puede pasar si no cumplen con las recomendaciones?

 Observan el siguiente video y respondan.

o https://youtu.be/69-C4XRHtt4

o ¿Qué es el covid-19?

o ¿Qué ocasionó el covid-19 en el año 2020?

o ¿Qué es una pandemia?

o ¿Cómo se contagia el covid-19?

o ¿Qué medidas se debe tener para protegerse del covid-19?

o ¿Cuáles son los síntomas del coronavirus?

Escribe todo el contenido en tu cuaderno o en hojas de papel de reúso; pide

ayuda a algún familiar para realizarlo. Además, pega alguna foto o dibuja sobre
el tema de esta actividad. Además, puedes pegar más de una foto o hacer más
de un dibujo si lo deseas, así como usar la hoja que utilizaron en la actividad
anterior.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /24
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

CIERRE

 Reflexiona a partir de la siguiente pregunta:

¿Qué aprendí hoy sobre el coronavirus?
¿Cómo debo cuidarme?
¿En qué debo mejorar?
¿Cuáles son los protocolos de bioseguridad?
 Se evalúa a través de una escala de valoración.

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /25
____________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Reflexiona acerca de su contenido.
Competencia: Asume una vida saludable

Capacidades:

-Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente,
y la salud.

-Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

N° Nombres y apellidos de los Criterios de evaluación

estudiantes
Identifica las prácticas de
autocuidado y de sus
familiares que vienen
realizando para prevenir
el coronavirus.
Identifica como se Conoce las medidas
contagia el covid 19 que se debe tener
para protegerse del
covid 19

Lo Lo No lo Lo Lo No Lo Lo No
hace hace hace hace hace lo hace hace lo
con con hace con hace
ayuda ayuda ayuda

10

11

12

13

_____________________________________________________________________________________________
2° abril /26