PRECEDE

En esta fase 1 encontramos que la mayor queja de los estudiantes de la Universidad de

Carabobo son los altos índices de ataques de ansiedad y estrés debido a una alta
exigencia académicas y en parte organizativa, donde se hace mención a los horarios,
exámenes, calendario y cantidad de contenido. Teniendo en cuenta que la ansiedad se
caracteriza por ese miedo, esa incertidumbre que se produce al no saber qué ocurrirá o
tener alguna preocupación de algún evento futuro, estos calendarios saturados de
exámenes entre otros factores, son gran culpables de que la salud mental, destacando el
apartado emocional se vea bastante comprometido.
Ahora, en lo que respecta a la fase 2, se estudia a los estudiantes de la universidad de
Carabobo en un rango de edad entre los 17 a 25 años, los cuales están residenciados en
Carabobo, estos cuentan con buena alimentación, algunos con trabajo o incluso una
carrera adicional, poca disponibilidad de tiempo, varios residenciados solos y con una
actividad física disminuida lo que repercute en altos niveles de estrés.
Siguiendo con la fase 3. Destacan de los factores predisponentes de los estudiantes de la
universidad de Carabobo:
• Tiempo de descanso escaso
• Mala organización
• Gran cantidad de exámenes en el calendario
• El tener un trabajo o carrera adicional
• Vivir solo con todas las cargas que eso conlleva.
• Estar residenciado lejos de la universidad,
Ahora, en lo que respecta al diagnóstico educativo (fase 4), los estudiantes no poseen
ninguna dificultad extraordinaria para comprender y aprender el contenido académico, el
problema está en el factor emocional y el tiempo, estos repercuten en la mayoría de los
resultados en sus evaluaciones, por el debido contenido de cada materia a nivel
estructural/organizativo ya existen diversidad de herramientas a su disposición, pero a
nivel humoral a los estudiantes no se les ofrece ningún tipo de apoyo afectando su
rendimiento directamente de forma continua en el año/semestre académico.
La fase 5 engloba el diagnostico administrativo y político, se cuenta únicamente con los
profesores a cargo de las cátedras por lo que hay una ausencia en el área de pedagogía y
apoyo terapéutico que permite un buen control y ayuda estudiantil, que es un servicio que
anteriormente se lograba implementar, pero por la falta de recursos se dispensa de estos
a lo largo del tiempo, incrementando la ausencia de herramientas de apoyo para la
sociedad estudiantil.
Una vez finalizadas las 5 fases del precede, ya se tiene el diagnostico. Ahora es momento
de la ejecución.
PROCEDE
Se empieza en esta fase 6 buscando un espacio alternativo en la facultad o sus
alrededores de fácil acceso de los estudiantes posterior o previo sus actividades, se
acondiciona con donativos necesarios como el bowl de preguntas, se busca un asesor
terapéutico quien ejerza en principio como pasante, buscando ser una coayuda en ambas
partes. El objetivo es lograr una ambientación de aula tranquila, pudiendo así conversar y
expresarse, a esto se le añade el bowl lleno de los motivos por los cuales los estudiantes
recurren al sitio, la actividad consiste en escribir en un trozo de papel su motivo de estar
ahí manifestando sus necesidades y añadirlo al bowl, otro estudiante sacara un papel del
mismo y leerá, dicha actividad estará supervisada por el terapeuta, al leerlo se debe
explicar porque la otra persona se pudo haber sentido de la manera, fomentando la
empatía.
Todo proceso necesita una supervisión y evaluación, para eso está la fase 7; Se espera
que el trabajo no logre su mayor impacto en un principio pero incrementando su actividad
conforme los días pasen se creara una atmosfera de positivismo, no debe ser
obligatoriamente una actividad individual, de hecho se generan actividades en grupo,
buscando el progreso de la actividad conforme al tiempo pero se debe acondicionar un
horario más adecuado para los estudiantes, uno que se adecue a su horario y no
represente otra carga más.
Finalmente se toma en consideración el tiempo de acción del proyecto, aunque las
actividades no disminuyen el estudiante se siente más escuchado en su casa de estudio y
permite que se desenvuelva de una mejor manera a nivel de sus clases y evaluaciones
siendo de bajo impacto de manera individual, pero en gran número de alumnos en el
estudio, esto representaría la fase 8 y concluiría el modelo precede-procede.