INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADA,

SANTA BÁRBARA, SUCHITEPÉQUEZ 2022

SEGUNDO BIMESTRE

HOJA DE TRABAJO 1
CUARTO BACHILLERATO A, B
LENGUAJE Y LITERATURA
Cat. Patricia Angélica López Burgos

INSTRUCCIONES GENERALES.
Las siguientes actividades trabajarlas en hojas de papel bond el tamaño de las hojas queda a su criterio, Por favor cuidar su ortografía
y redacción y trabajar en forma ordenada y limpia.

INSTRUCCIONES: COPIE EN SU CUADERNO O EN HOJAS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

LA LECTURA
La lectura es el método que se emplea para captar mediante el ojo humano las letras o símbolos escritos e interpretar lo que significan o la idea que
transmiten en su conjunto. Para poder leer sobre un tema determinado es indispensable que el lector conozca la simbología para poder interpretarlo,
de otra manera sería casi imposible.

Lectura silenciosa
En este caso el lector no necesita reproducir con la boca las palabras que percibe. Es decir solo necesita leer con los ojos y la
interpretación se realiza sin la emisión de sonidos de ningún tipo. Es indispensable que el lector se concentre de manera excelente, de
otra manera sería muy complicado seguir este tipo de lectura.

Lectura superficial
Este tipo se realiza cuando se lee por primera vez un texto. Consiste en realizar una especie de “escáner” sobre la lectura para saber
de qué se trata, sin detenerse demasiado en los detalles o en la compresión. Se utiliza más para brindar una primera impresión.

Lectura selectiva
Este tipo de lectura es empleada en algunas ocasiones donde se necesita buscar algo en un texto dado. A partir de palabras que se
seleccionan se intenta rastrear la temática que se busca. Al igual que en el tipo anterior la lectura es rápida y el lector no ahonda en los
detalles.

Lectura comprensiva
La lectura comprensiva se utiliza tal como su nombre lo indica para entender la temática del texto. Es mucho más lenta que los tipos
anteriores. Usualmente se releen algunas partes para lograr una mejor fijación de lo comprendido.

Lectura reflexiva y crítica

En este caso la lectura se realiza de forma objetiva, no todo aquello que dice el texto es tomado como una verdad dada, sino que se
reflexiona a partir de los conocimientos previos y se acepta en el caso de que sea correcta o bien se niega en el caso de que sea
desacertada. Solo puede ser realizada por individuos conocedores del tema.

Lectura recreativa
La lectura de este tipo se realiza cuando el objetivo principal del lector no es la comprensión, sino que el placer de leer. Ésta es una
lectura distendida, razón por la que no interesa demasiado la velocidad de la lectura. Por lo general la temática más escogida por los
lectores es la literatura.

Lectura fonológica
En este caso es la fonética la que importa. En realizad no se le hace mayor énfasis en lo que es la temática del texto, sino que se
recalca la correcta pronunciación de las palabras. Este tipo de lectura es empleado por fonoaudiólogos para personas con dislexia u
otras complicaciones.

Lectura denotativa
La lectura denotativa se emplea principalmente para enseñar a personas que comienzan a leer a comprender el texto, una vez aprendida
esta técnica es muchas veces empleada de forma inconsciente. Se realiza una comprensión a partir del desglose de las partes del
texto.

EJERCICIOS
1. Elabore esquemas de la información
2. Lee el siguiente fragmento La historia de papá Domingo

La historia de papá Domingo

Domingo tenía una linda familia. Sus hijos ya eran adultos. Un día, se dio cuenta de que necesitaba leña. Le pidió a su
hijo Manolo que lo acompañara al monte a traerla. Se llevaron un caballo y se fueron. Mientras subían la montaña, se
encontraron un gallo.
El gallo empezó a cantar: quiquiriquí. Domingo lo quería atrapar, pero el gallo se escondió. Domingo y Manolo
llegaron al monte y empezaron a juntar leña. Mientras trabajaban, salió de nuevo el gallo. Lo quisieron atrapar, pero
desapareció. Domingo le dijo a su hijo que no tuviera miedo. Le dijo que era un gallo de monte. Aparecía para darles algún
mensaje. Por eso, debían estar prevenidos.

1. Lean el título y la ilustración y pregúntense, ¿de qué podría tratar?

2. Ahora, lean el primer párrafo y explique de que trata.
3. Lean el segundo párrafo. Explique en orden las acciones que realizan los personajes.
4. Escriba quienes son los personajes y elabore un dibujo de ellos (Puede recortar el dibujo o lo puede hacer.)

Se le estará enviando por medio de WhatsApp y en clase lecturas para su análisis.

INSTRUCIONES: COPIE LOS SIGUIENTES MAPAS CONCEPTUALES, Y ESQUEMAS, (TODO LO QUE ESTA EN
RECUADRO) en su cuaderno o en hojas. Y realiza los siguientes ejercicios.

ejemplos de modificación directa son:

• “El vestido morado te queda mejor” (MD: El, morado).
• “Nuestro primer aniversario será en enero” (MD: Nuestro, primer).
Habrá una gran liquidación en la tienda de la
• “Mis abuelos maternos nunca han estado en España” (MD: Mis,
esquina.
maternos).
Sujeto: Sin sujeto (verbo impersonal)
• “Un gato gris se atravesó en su camino” (MD: Un, gris).
Predicado: Habrá una gran liquidación en la
tienda de la esquina.
ejemplos de modificación indirecta son los siguientes:
Nadie corrió tanto como lo hice yo. • “El profesor de castellano la tiene agarrada conmigo” (MI: de
Sujeto: Nadie castellano).
Predicado: corrió tanto como lo hice yo. • “El mejor amigo de mi primo Juan es antropólogo” (MI: de mi
primo Juan).
Antonio, María y Juan están por salir del • Otra
“Llegó el regalo
manera de de Navidadelpara
identificar tu papá”
objeto (MI:
directo es de Navidad,
haciendo para tu
la pregunta
partido de béisbol. papá).
pregunta ¿qué? Por ejemplo: Tengo un sombrero. ¿Qué tengo? Un
Sujeto: Antonio, María y Juan • sombrero.
“Los viajeros consombrero»
(«un pasaporteeseuropeo descenderán
el objeto directo) primero del
Predicado: están por salir del partido de béisbol. avión” (MI: con pasaporte europeo).
• se destaca en negrita el objeto directo y en subrayado el objeto
indirecto.
¿Quiénes eran esos tipos de allá?
Sujeto: esos tipos de allá El verano trajo calor a la ciudad.
Predicado: Quiénes eran Los regalos incluían sorpresas para todos.
Compramos dulces para los niños.
Me duele muchísimo la cabeza desde ayer. Escribo una carta para mi hermano.
Sujeto: la cabeza Agradecemos por su ayuda a todos los colaboradore
Predicado: Me duele muchísimo desde
 ¿Cómo identificar al Objeto Indirecto?
Suele estar introducido por las preposiciones «a» o «para»
• Rosario dio un beso a su novio.
• A María no le duele más la pierna.
• Dio un sermón para los alumnos.
Puede ser reemplazado por los pronombres “le” o “les”
• Traje unos chocolates a mi abuela. / Le traje unos
chocolates.
• El jardinero cortó las ramas a aquellos árboles. / El
jardinero les corto las ramas.
• Di mi palabra a mi hermano. / Le di mi palabra.
Responde a las siguientes preguntas: ¿Para quién? ¿A qué? ¿A
quién? o ¿A quién?
• Juana compró gaseosa para los chicos. / ¿Para quién
compró gaseosa? Para los chicos.
• Daniela explicó su proyecto a toda la clase. / ¿A quién
explicó Daniela su proyecto? A toda
• Roberto dio una patada a la silla. / ¿A qué dio una patada
Roberto? A la silla.
¿Cómo identificar el Objeto Directo?
Puede ser reemplazado por pronombres como la, lo, las y los:
• Llamé a mi mamá para su cumpleaños. / La llamé para su
cumpleaños.
• Traje los libros para que repasemos. / Los traje para que
repasemos.
• Acompañé a mi hermanito al jardín. / Lo acompañé al jardín.
Siempre responden a la pregunta ¿qué? o ¿a quién?
Necesito una curita. / ¿Qué necesito? Una curita.
Trajimos hamburguesas. / ¿Qué trajimos? Hamburguesas.
Mandé una carta a la municipalidad. / ¿Qué mandé? Una carta.
El objeto directo puede ser:
Un sintagma nominal. Por ejemplo: Andrea envolvió el
regalo de Navidad. (El regalo de Navidad = sintagma
nominal)
Un pronombre. Por ejemplo: Lo llevamos al mecánico. (lo =
pronombre)
Una oración subordinada. Por ejemplo: Mi hermana me
pidió que la acompañe al dentista. (que la acompañe al
dentista = oración subordinada)
Un verbo en infinitivo. Por ejemplo: Los chicos
piden jugar. (Verbo en infinitivo)

REALICE EL SIGUIENTE EJERCICIOS DE LOCALIZAR SUJETO NS, PREDICADO NP MODIFICADOR DIRECTO, MODIFICADOR
INDIRECTO, APOSICION, OBJETO DIRECTO, OBJETO INDIRECTO Y CIRCUNTANCIAL.

• Estos días de verano son mis preferidos.

• La profesora de matemáticas explicó cinco veces el mismo tema, y aun así nadie aprobó.
• Las bebidas con gas me producen hinchazón, prefiero no elegirlas.
• Un perro con rabia debe estar aislado evitar posibles problemas.
• Mi padrino de bodas fue Miguel, el gran amigo de mi padre.
• La pasión según él era poder elegir todos los días el mismo trabajo.
• El cuarto de limpieza está al fondo, en la puerta izquierda.
• El problema de la crisis será solucionado cuando lleguen las inversiones.
• Un cumpleaños sin torta es una especie de funeral.
• Tus amigas llegaron tarde a la fiesta
• Las verdades dichas se pueden perdonar
• Una sombra oscura le cubrió la cara
• Mis zapatos verdes no tienen comparación
• Todos los hombres son iguales
• Su nueva oficina tiene demasiada humedad
• La policía nos detuvo en la entrada
• El pasado martes colapsó el puente roto.
• Romina le envió un paquete a Gerardo por correo.
• A Diana le encanta irse de campamento con sus amigos.
• El ladrón advirtió al guardia e ingresó a las cajas de seguridad.
• Rosario le pegó una bofetada a su ex novio.
• Llevé el auto al mecánico para que lo arregle.
• Le di los remedios a Yamila, a ver si con eso se mejora.
• Traje helado de chocolate para los chicos.
• A los hombres les gusta más el fútbol.
• Jorge agradeció a Lorenzo por haberlo ayudado con la mudanza.
• Lo reparó el mecánico. (Pronombre)
• Estela prometió que no iba a decir nada. (Oración subordinada)
• Romina planchó las sábanas blancas. (Sintagma nominal)
• Todos quieren ver el partido. (Verbo en infinitivo)
• Las preparé yo misma, aunque no me creas. (Pronombre)
• Jimena me dijo que iba a ir al cine. (Oración subordinada)
• Mi perro destrozó todas las plantas del jardín. (Sintagma nominal)