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Cuadernillo
de Verano
Nombre:
Curso: Letra:
Establecimiento:
Fecha:
Estimado estudiante y apoderado, el presente cuadernillo de
trabajo de lenguaje, encontraran actividades diferentes para 30
días de las vacaciones, hazlo con lo que tú te acuerdes. Intenta
hacerlas sin ayuda, si hay algo que no entiendes, no dudes en
preguntar a tu apoderado.
Les recomendamos, que se den un espacio 20 minutos para que
puedan hacer con tranquilidad la actividad del día y leer
atentamente las instrucciones para cada actividad que se presenta.
Apoderado, las respuestas están en el mismo cuadernillo le
pedimos que usted lo ayude a revisar los resultados y registre los
resultados en el siguiente recuadro con un bien (✔ )o mal (X) :
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
VECINOS EXTRAÑOS
(Luciana Guerra)
Terminaba el mes de enero, cuando una noche una familia nueva llegó a la casa de la
esquina de mi calle. Después de la mudanza no vimos a nadie entrar o salir de la casa
durante semanas, cosa que nos llamó poderosamente la atención. Sin embargo, era
evidente, por los movimientos que se observaban, que los vecinos nuevos estaban allí
dentro.
En el barrio todos decían que esto era muy extraño. Comencé a imaginarlos con
dientes de vampiros, ya que las pocas veces que los había visto había sido detrás de
la ventana y casi siempre de noche. ¿Raro, no?
Buscamos los prismáticos del abuelo y comenzamos a espiarlos con ellos. Así supimos
que había un chico de la edad nuestra en la casa.
Berta trató de convencerme que fuéramos a tocar el timbre, pero yo le propuse algo
diferente...vestirnos con ropa negra e ir por la noche al jardín de la casa para verlos
más de cerca.
Fuimos la noche del martes, aunque no pudimos verlos porque me pinché con las
espinas de un rosal y salí corriendo. La segunda noche que lo intentamos fue un
viernes y tampoco pudimos verlos porque el perro de Don Tomás, otro vecino, al vernos
vestidos de negro no nos reconoció y ladró con tanta fuerza que tuvimos que correr
hacia nuestra casa para que no nos viera nadie.
La tercera vez que lo intentamos fue, como dice el abuelo, la vencida. Nos decidimos
a entrar por la puerta trasera. Mi deseo de saber qué pasaba ahí dentro era superior al
miedo que me producía entrar en la casa.
- ¡Shhh! Escucha eso Berta- le dije a mi hermana al escuchar unos pasos próximos en el
interior.
salón nos vio. Nos quedamos petrificados. Mi corazón parecía querer salirse del pecho.
Berta estaba pálida, como un fantasma.
Un chico acompañaba al hombre. ¿Sería su hijo? - me pregunté -
-¡Quiero a mi mamá!- Gritó Berta mientras las lágrimas corrían por su rostro. Y creo que
después me desmayé.
Al abrir los ojos, una señora de largos cabellos negros y muy, muy delgada me tenía en
sus brazos. Colocaba un pañuelo mojado sobre mi cabeza.
- Disculpa, mi hijo Jeremías hace unas bromas muy extrañas. Siento que los haya
asustado- dijo con voz serena y dulce - Jeremías y su papá son fotosensibles.
Esto significa que no toleran la luz del sol. Es una enfermedad poco frecuente pero
basta con evitar la luz solar para llevar una vida casi normal.
- Yo... lo siento. Es que mi hermana y yo pensábamos que que...- no quise terminar la
frase. Mi hermana y yo nos sentíamos realmente avergonzados por haber invadido la
casa de los nuevos vecinos.
He de reconocer que me quedé más tranquilo al saber que no eran vampiros. Ahora
entendía por qué nadie salía de día y por la noche se acercaban a la ventana.
Le conté a todo el mundo que nuestros nuevos vecinos no eran extraños, sino que
tenían una rara enfermedad que los hacía sensibles a la luz.
Nadie me creyó la primera vez que conté lo que me había ocurrido, aunque ahora,
después de un tiempo, otros chicos se han animado a venir a jugar fútbol en la casa de
Jeremías, mi amigo el vampiro.
Fuente: http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/vecinos-extranos
2. Dibuja en cada uno de los siguientes recuadros, el acontecimiento del cuento que se
indica.
• Botones, piedras u otro elemento que sirva como fichas para cada jugador.
¿Cómo jugar?
Tipo de palabra
Se carga la voz en la… Por ejemplo… Se tilda cuando… Por ejemplo…
según su
acento
Termina en n, s
Aguda Última sílaba. Aterrizar. o vocal. Canción.
No terminan en n, s
Grave Penúltima sílaba. Equipaje. o vocal. Ángel.
Anterior a la
Sobresdrújula antepenúltima sílabas. Préstamelo. Siempre Diciéndoselo.
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
Tipo de palabra
Con tilde Sin tilde
según su
acento
Aguda
Grave
Esdrújula
Aguda con tilde Pierde un turno Grave sin tilde Esdrú-Vuelve julaa la
partida
Retro- cede 4 Grave con tilde Sobre- Aguda sin tilde Sobre-
esdrú- jula esdrú- jula
Aguda con
Esdrú-
tilde jula Grave conGrave
tilde con tilde Aguda sin tilde Avanza 3
Avanza 4
Hoy te invitamos a escribir una anécdota graciosa o divertida que te haya ocurrido
durante las vacaciones o en otro momento del año o de tu vida. Para lograrlo, recuerda
en qué consiste este tipo de texto.
Ideas del
inicio:
Ideas del
desarrollo:
Ideas del
desenlace:
DÍA 5 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
Mi anécdota: Sí No
Es graciosa o entretenida.
Es breve.
¡Revisa tu anécdota!
2. Revisa que tu texto tenga punto seguido, aparte y final, observando la siguiente
información.
El punto seguido sirve para separar oraciones que corresponden a un mismo tema. Luego de
El punto aparte sirve para separar párrafos, es decir, lo debes agregar cuando quieras expre
El punto final se incluye cuando has terminado tu escrito.
3. Revisa que tu texto esté narrado en primera persona, es decir, que sea su
protagonista quien cuenta los acontecimientos.
(Adaptación)
Los Clásicos Disney tienen una importancia enorme dentro de la historia del cine
animado. ‘Blancanieves y los siete enanitos’ dio el pistoletazo de salida en 1937
y desde entonces el estudio nos ha dado decenas de títulos inolvidables que
han marcado la infancia de millones de personas a lo largo de todo el planeta.
En esta ocasión queremos recordar los títulos animados más destacados del
estudio con un repaso a las 23 mejores películas de Disney de todos los tiempos,
seleccionadas por premios recibidos y cantidad de público que las ha observado en
diversas salas de cine del mundo. Sin más que decir, les dejo el listado de las 6 primeras:
Big Hero 6 o grandes héroes: Un inteligente, entrañable y emocionante cruce entre las
formas propias de Disney y las de los superhéroes de Marvel dio como resultado esta
película que consigue que las virtudes que hereda de ambos géneros brillen con luz
propia.
El libro de la selva: Una libre adaptación de la novela homónima que incluye algunas
de las canciones más emblemáticas de los clásicos Disney, construyendo además todo
un poco alrededor de esos ritmos de jazz que tan bien le sientan a la película, adempas
de unos personajes estimulantes, en especial el entrañable Baloo.
El rey león: Una de las cumbres de Disney, así de sencillo, y es que absolutamente
todo funciona en ella. Las canciones son maravillosas, el guion dosifica muy bien
los cambios de género para construir una aventura en la que hay espacio para el
dolor, la diversión, la emoción e incluso un poquito de terror. Todos los personajes
con importancia funcionan de maravilla, incluido Scar, el excelente villano. Sin lugar a
dudas, la mejor de las películas creadas por esta industria cinematrográfica.
Frozen: Una delicia no exenta de algunos pequeños problemas -seCgUúAnDpE RaNsIaL
LnOloD sE V ERA N O minutos parece que se olvida por completo de que es 6un
̊ BÁSI CO —
musical cuando
tiene algunas fantásticas canciones como la ya mítica ‘Let it go’-, pero que brilla tanto
cuando apuesta por la diversión y cuando opta por potenciar su naturaleza de cuentos
de hadas moderno.
2. Completa el siguiente organizador gráfico con las principales ideas que presenta el
texto leído.
6
DÍA 8 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
1. Te invitamos a opinar sobre diversos aspectos del texto leído durante el día anterior “Las
23 mejores películas de Disney de todos los tiempos”, respondiendo las siguientes
preguntas.
a. Relee el texto del día anterior y responde: ¿Cuál crees que es la película favorita
del autor del texto? ¿En qué lo notas?
b. De acuerdo a las características que el autor entregó de cada película del listado,
¿cuál de ellas te gustaría ver? ¿Por qué? Entrega dos razones.
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
c. Si tuvieras que agregar otra película al listado, ¿Cuál sería? Entrega dos razones
para justificar tu respuesta.
DÍA 9 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
1. Elabora un listado con 5 películas que hayas visto con tu familia y que te gusten
mucho. Anótalas en el siguiente espacio.
Película 1:
Película 2:
Película 3:
Película 4:
Película 5:
Película 1:
Película 2:
Película 3:
Película 4:
Película 5:
¡Creando un pictograma!
Pega un
ticket encima
de cada
nombre de
película, de
acuerdo a las
preferencias
de la act. 2.
Escribe en los
cuadros, los
nombres de
las películas.
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
1er Lugar
2do Lugar
3er Lugar
4to Lugar
5to Lugar
Título que
represente
el tema.
Primer párrafo:
Presenta el
tema de tu
texto, cantidad
de personas que
participaron
de la votación
y cómo fueron
seleccionadas
las películas del
listado.
Termina
señalando que
a continuación
presentarás el
ranking.
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
Segundo párrafo:
En este párrafo
presenta el
ranking y explica
la trama (de qué
se trata) de
cada una de
ellas.
Puedes colocar
número o viñetas
al margen para
que sea más
fácil de leer.
Tercer párrafo:
Escribe una
conclusión en
la que invites a
los lectores a
ver las películas
del ranking.
DÍA 12 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
Recuerda que un texto instructivo tiene la finalidad de informar sobre una serie de pasos que
¿Sabes cómo hacer tinta invisible? Si quieres crear tu propia tinta invisible sólo tienes
que seguir el paso a paso de este experimento.
Materiales
Para llevar a cabo este experimento necesitamos los siguientes materiales:
• Medio limón.
• Bastoncillo de algodón (cotonitos).
• Hoja de papel blanco.
• Recipiente (vaso).
• Vela y fósforos.
• Celular con linterna.
Pasos: CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
Utiliza un cotonito
Aprieta fuerte el limón
para escribir o dibujar
con las manos para
en la hoja blanca de
obtener su zumo.
papel.
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
DÍA 13 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
¡Trabajemos con la
lectura!
1. Te invitamos a releer el texto trabajado durante el día 12 y a realizar las actividades
que te proponemos.
2. Responde las siguientes preguntas:
a. Texto expositivo.
b. Texto Informativo.
c. Texto Instructivo.
d. Texto Argumentativo.
a. Informar.
b. Opinar.
c. Narrar.
d. Describir.
Este elemento
debilita al papel
y se produce…
DÍA 14 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
¡A experimentar y escribir!
¡Aventuras en vacaciones!
Me encontraba en casa viendo televisión cuando de pronto, divisé algo brillante en el piso. Me
Lluvia de ideas
(Escribe un listado con todas las ideas que podría incluir tu cuento)
DÍA 16
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
¡Planifica tu cuento!
a. Relee la lluvia de ideas que creaste durante el día 15 y selecciona aquellas que te
gustaría que tu cuento incluyera.
Mi cuento
Recuerda que en las narraciones hay un narrador que relata la historia y personajes de distint
Principal o protagonista: Es quien guía los acontecimientos. Todo comienza a partir de sus des
Secundarios: Sus historias se relacionan con la del personaje principal. Pueden ayudarlo a log
Antagonistas: Es la fuerza opuesta al personaje principal y por ende, intenta frustrar todas su
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
Recuerda:
Cuando los personajes dialogan en una narración, se utilizan guiones para marcar
sus voces. Observa el ejemplo y aplica lo aprendido en el relato que crearás.
Había una vez un granjero muy generoso y que cuidaba con mucho
Narrador amor la naturaleza y a los animales. Un día, la diosa de la flora y de
la fauna, descendió desde el cielo para hablar con él. Le dijo:
Voz del granjero • Pero, ¡Qué alegría! Con ese oro podré comprar mucho alimento
para todos los animales.
Ahora… ¡A escribir tu cuento! CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
Situación inicial:
estado de normalidad
de los personajes que
se ve quebrada por
un hecho.
Desarrollo: Serie
de acciones y
reacciones de los
personajes que
permiten avanzar
la historia.
Cierre de la historia,
relacionado con el
quiebre. Puede ser
positivo o negativo
para los personajes.
DÍA 18 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
Utilizar puntos
Es la pausa que se da al final de un enunciado:
Punto seguido: Separa enunciados dentro de un mismo párrafo. Sirve para ordenar una misma idea, de ac
Punto aparte: Separa dos párrafos. Son contenidos diferentes dentro de un mismo tema. Después del pun
Punto final: Marca el final del texto.
*Después del punto seguido y aparte, se usa mayúscula en la ´primera palabra que comienza el párrafo s
Revisar la redacción:
Usar un vocabulario variado. Si repites la misma palabra en un párrafo, busca sinónimos en el diccionario,
Revisar que se entiendan las ideas que quiero expresar. Lee el texto en voz alta y ordena los enunciados p
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
Una vez que lo hayas revisado, reescribe tu cuento, incorporando las correcciones.
Cuida que la letra sea ordenada y que el texto se vea limpio. Recuerda agregar un
título.
DÍA 19 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
La contraportada es la parte posterior del libro. Es muy importante, porque en ella se relata d
Fuente: https://eldefinido.cl/actualidad/pais/7181/de-todos-nosotros-depende-que-los-ninos-vulnerables-no-queden-desprotegidos/
2. Responde las siguientes preguntas: CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
¿A qué público está dirigido el texto que has leído? ¿Cómo lo descubriste?
A 1 M 13
B 2 N 14
C 3 O 15
D 4 P 16
E 5 Q 17
F 6 R 18 19 – 15 – 14 / 14 – 15 – 18 – 13 – 1 - 19
G 7 S 19
H 8 T 20
I 9 U 21 17 – 21 – 5 / 14 – 15 – 19 / 3 – 21 – 9 – 4 – 1 – 14
j 10 V 22
K 11 W 23
L 12 Y 24
DÍA 22 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
1. Te invitamos a releer el texto del día 21 y luego, escribe al lado de cada imagen, el
derecho del niño que representa. Tu misión es escribir esas ideas con tus propias
palabras.
2. ¿Cuál de los derechos leídos en el texto, te parece más importante? ¿Por qué?
DÍA 23 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
1. Hoy serás el encargado de mejorar los Derechos del niño, creando 5 nuevos
derechos y elaborando un dibujo que represente a cada uno de ellos.
Ilustración que
represente el Derecho del niño y la niña que crearás
derecho
Elige uno de los Derechos del niño que has creado y responde: ¿Por qué te parece
importante? ¿Cómo crees que puede mejorar la vida de los niños y niñas de tu entorno
o ciudad? Explica.
DÍA 24 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
c. ¿Qué aspecto de los derechos del niño y la niña se observa en ellos? Justifica tu
respuesta con los Derechos del Niño aprendidos en el día 21 y las características
de los personajes del cómic.
DÍA 25 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
Te invitamos a releer las características e historias de los personajes del cómic que te
presentamos en el día 24 y a realizar las actividades que te proponemos.
1. ¿Con cuál de los personajes del cómic te identificas o sientes más cercano? ¿Qué
característica de él o ella te hace sentir así? Explica.
2. Escribe una carta al personaje que has seleccionado en la actividad anterior con la
finalidad de contarle sobre tu vida y entablar una amistad. Sigue la estructura que
te indicamos en la siguiente imagen.
Lugar y fecha
Nombre de la ciudad y
Santiago, 44 de mayo 2013 fecha en la que fue
escrita
Querida Abuela:
Saludo
Te cuento que llegamos bien a Santiago. Cuando Saludo que dice lo que
se quiere contar
el avión estaba bajando, vimos la linda cordillera
de Los Andes. En este momento tiene un poco de
nivel en la cima.
Santiago es una ciudad muy grande y hay
muchas cosas que se pueden ver y hacer. Ayer
fuimos a
un cerro que se llama San Cristóbal,la vista de la
ciudad desde ahí es impresionante.
Esta mañana fuimos caminando por el Parque
Forestal y almorzamos en el Mercado Central.
Comimos pescado frito con ensalada a la
chilena.
Despedida
Mañana vamos a ir a Valparaíso y Frase para terminar el
caminaremos por los cerros y por la tarde comunicado y despedirse
vamos a subir a un bote para recorrer la bahía. del receptor de la carta.
1. Imagina que tus amigos y tú serán parte de un cómic sobre la vida en tu escuela,
con la finalidad de enseñar sobre la sana convivencia al interior del colegio. Realiza
las siguientes actividades y logra este desafío.
a. Elige a dos amigos, que además de ti, serán los personajes de tu cómic. Anótalos
en el siguiente espacio.
1.
2.
b. Ahora, dibuja a cada uno de tus amigos y escribe sus características, imitando lo
observado y leído durante el día 24.
Amigo 1 Amigo 2
Tú
DÍA 27
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
1. Durante el día 26 elegiste a dos de tus amigos para incluir en un cómic sobre sana
convivencia escolar y los caracterizaste, hoy, tu misión es crear el cómic con una
historia que logre cumplir con el propósito de enseñar sobre la sana convivencia
escolar.
DÍA 28
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O —
¡Leamos un cuento!
1. Te invitamos a leer la primera parte de un relato: “El niño que tenía dos ojos”.
Trata de leer imaginando lo que sucede en la historia.
Entre anoche y esta mañana, existió un planeta que era muy parecido a la Tierra.
Sus habitantes solo se diferenciaban de los terrestres en que no tenían más que
un ojo. Claro que era un ojo maravilloso con el que se podía ver en la oscuridad, y a
muchísimos kilómetros de distancia, y a través de las paredes...
Con aquel ojo se podían ver los astros como a través de un telescopio y a los microbios
como a través de un microscopio...
Sin embargo, en aquel planeta las mamás tenían los niños igual que las mamás de la
Tierra tienen los suyos.
Un día nació un niño con un defecto físico muy extraño: tenía dos ojos. Sus padres se
pusieron muy tristes. No tardaron mucho en consolarse; al fin y al cabo, era un niño
muy alegre...y, además, les parecía guapo... Estaban cada día más contentos con él. Le
cuidaban muchísimo.
Le llevaron a muchos médicos...pero su caso era incurable. Los médicos no sabían que hacer.
¿Qué característica tenía la visión de las personas del planeta del relato?
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
¿Cómo crees que seguirá la historia leída? Elabora un dibujo que represente lo que te
imaginas.
DÍA 29 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI CO — L EN G UAj E
¡Sigamos leyendo!
1. Te invitamos a continuar con la lectura del cuento: “El niño que tenía dos ojos” y
comprueba si lo que imaginaste durante el día 28, era acertado.
El niño fue creciendo y sus problemas eran cada día mayores: necesitaba luz por las
noches para no tropezar en la oscuridad.
Poco a poco el niño que tenía dos ojos se iba retrasando en sus estudios; sus
profesores le dedicaban una atención cada vez más especial... Necesitaba
ayuda constantemente.
Aquel niño pensaba ya que no iba a servir para nada cuando fuera mayor...
Hasta que un día descubrió que él veía algo que los demás no podían ver... En seguida
fue a contarles a sus padres cómo veía él las cosas... Sus padres se quedaron
maravillados... En la escuela sus historias encantaban a sus compañeros. Todos
querían oír lo que decía sobre los colores de las cosas. Era emocionante escuchar al
chico de los dos ojos. Y al cabo del tiempo era ya tan famoso que a nadie le
importaba su defecto físico. Incluso llegó a no importarle a él mismo. Porque, aunque
había muchas cosas que no podía hacer, no era, ni mucho menos, una persona inútil.
Llegó a ser uno de los habitantes más admirados de todo su planeta. Y cuando
nació su primer hijo, todo el mundo reconoció que era muy guapo. Además, era como
los demás niños: tenía un solo ojo.
2. Dibuja un emoji que represente cómo se sentía el niño al inicio del relato y cómo se
sentía en el desenlace de la historia.
3. ¿Crees que ocurre algo similar a la historia leída, en la vida real? Explica.
4. Escribe un breve mensaje a los amigos del niño que tenía dos ojos felicitándolos por
haber reconocido el talento que había detrás de sus diferencias.
DÍA 30 CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
¡Elabora un afiche!
a. ¿Qué dibujo alusivo al tema del afiche elaborarás? Anota tu idea en el siguiente
espacio. Recuerda que tu imagen debe ayudar a convencer a tus compañeros
y compañeras sobre el tema.
CUADERNILLO DE VERANO
6 ̊ BÁSI C O — L EN G UAj E
Una buena idea es traspasar la versión final de tu afiche en una hoja de block para pegarlo e