Clase 19 de febrero de 2022

Los conceptos

Ser cuidadoso cuando se ha construido un concepto

La formación de conceptos geométricos

Se origina de un concepto inductivo para la construcción de conceptos

Hay que mostrar ejemplos concretos no parcializados

Cuando se desarrolla el ejemplo de forma inductiva tienen que ser variado

Ejemplos que no son cuadrados y otra figura del mismo color

Formación de conceptos de forma deductiva

Cual es la diferencia entre un contenido con conceptos.

¿Qué es?

Actividad no como contenidos sino conceptual

Reflexionar del proceso de enseñanza aprendizaje por contenidos y conceptos.

ABP (Aprendizaje basados en problemas)

Estrategia centrada en el estudiante fundamenta en el paradigma constructivista

Se origino en 1969

Alumnos totalmente activos y colaborativos

Sistema ABP

El tutor presenta un problema real.

Proceso del ABP

1. planeación

2. recolección y análisis de información

3. reflexión del trabajo realizado

4. puesta en común

5. elaboración del producto final

6. evaluación

(Erickson, 2012)

Erickson, H. L. (2012). Bachillerato Internacional. Recuperado el 19 de Febrero de 2022, de

Bachillerato Internacional.

Clase 26 de Febrero

Como se lleva a la práctica los conceptos mediante los indicadores.

Biología teórica y operacionalmente.

Los indicadores tienen que hacer que el alumno comprenda el concepto.

Conceptualización operacional.

UNIDAD 1. TÓPICOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Sociedad del conocimiento Enseñanza

Cambio cultural
(profesosr)

Aprendizaje
Y de sa TRANSICIÓN Modelo educativo
(Estudiante)
Renovación Metodológica
Establecimiento de un Plan
Reforma de las metodologías
estratégico
educativas
 Distintos escenarios donde tienen
lugar las actividades a realizar a lo
MODALIDAD largo de un curso.

Perspectiva organizativa: tareas,n

La modalidad para utilizar viene determinada por el propósito que se formula el profesor a la
hora de establecer comunicación con los alumnos.

Método docente: Conjunto de decisiones sobre los procedimientos a emprender sobre los
recursos a utilizar en las diferentes fases de un plan de acción que, organizados y secuenciados
coherentemente con los objetivos pretendidos en cada uno de los momentos del proceso.

Modalidades de enseñanza

Piaget distinción entre estrategias y competencias dominio de amplio repertorio de estrategias.

d. miguel son diferentes maneras de llevar los métodos de enseñanza.

Forma de proceder los profesores

Método expósito

Resolución de casos

Resolución

ABP

Aprendizaje por proyectos

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje

Los métodos de