FICHA DE ENTREVISTA AL DOCENTE SOBRE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la Institución Educativa NIVEL Código Modular

II. DATOS DEL DIRECTOR:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

III. DATOS DEL ESPECIALISTA:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

IV. DATOS DE LA APLICACION:

Número de 1era 3ra Fecha de Hora de inicio
monitoreo 2da 4ta aplicación Hora de termino
Medio de comunicación de acceso a Aprendo en Casa:

Estudiantes Matriculados Estudiantes Contactados

V. DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad GRADO SECCION

VI. OBSERVACION DE SESION VIRTUAL:

ASPECTO 1: PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

N° ITEMS SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
1 Identifica y registra con anticipación la actividad, el
propósito, las competencias, de la estrategia
Aprendo en casa.
2 Plantea adecuaciones o adaptaciones de actividades
o generación de material complementario y/o el uso
de cuadernos de trabajo.
3 Establece el tiempo que demandará a los estudiantes
el desarrollo de las actividades, para organizarlo
semanalmente de tal forma que se puedan
establecer días/horas de comunicación virtual con los
estudiantes.

ASPECTO 2: GESTION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

N° ITEMS SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
1 Desarrolla las actividades de Aprendo en casa.(Web-
radio-TV).
2 Comunica a sus estudiantes el propósito de la
actividad y/o sesión.
3 Brinda indicaciones para el desarrollo de la actividad.
4 Proporciona los criterios de evaluación formativa.
 5 Brinda la oportunidad a sus estudiantes de evaluar sus
aprendizajes.
6 Establece relaciones entre sus saberes previos y el
nuevo aprendizaje.

ASPECTO 3: EVALUACION FORMATIVA DEL APRENDIZAJE

N° ITEMS SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
1 Retroalimenta oportunamente a los estudiantes por
medio de preguntas, ejemplos y situaciones que
genere la reflexión sobre lo que han logrado y lo que
necesitan mejorar a partir de sus evidencias.
2 El docente aprovecha las respuestas de los
estudiantes como oportunidades de aprendizaje.
3 Usa el error como una oportunidad de aprendizaje
para los estudiantes, ayudándolos con preguntas a
analizar cómo llegó al error y cómo lo resolvería de
otras maneras.

ASPECTO 4: APOYO SOCIOEMOCIONAL AL ESTUDIANTE Y FAMILIA

N° ITEMS SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
1 Brinda un espacio para que los estudiantes
comenten sobre su estado emocional.
2 Se comunica con las familias de los estudiantes
durante la semana, mantiene una actitud de
apertura y escucha.
3 Realiza orientaciones sobre el bienestar emocional
de sus estudiantes con las familias.
4 Informa a las familias sobre los avances y logros de
sus hijos e hijas.

ASPECTO 05: SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL TRABAJO COLEGIADO EN LA IE Y CURSOS DE AUTOFORMACIÓN

N° ITEMS SI NO COMENTARIOS
1 Participa en reuniones de trabajo colegiado (espacios de
trabajo cooperativo, reuniones por ciclo, por grado, entre
otros) con el propósito de fortalecer los desempeños
pedagógicos.
2 Participa en cursos de PERUEDUCA y/o otros de
autoformación.

OBSERVACIÓNES /SUGERENCIAS

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