Semana 2.

Planteamiento del problema y pregunta de investigación

I. Sobre la ciencia

1. La ciencia es un producto de la actividad humana destinado a satisfacer el deseo de

comprender y dominar progresivamente el mundo.

2. El objetivo es conquistar y aumentar el conocimiento y aplicar el conocimiento.

3. La ciencia trata de describir, explicar y eventualmente predecir los objetos de investigación.

Se usa el instrumental metodológico para incrementar el conocimiento de los objetos de estudio.

4. La ciencia tiene la capacidad o debe tener la capacidad de fundamentar sus afirmaciones,

descubrir sus errores y corrigiéndolos. Opera metódico (responde a un plan) y sistemático
(conocimiento es articulado y orgánico).

Bunge: “La ciencia es ciertamente comunicable; si un cuerpo de conocimiento no es

comunicable, entonces por definición no es científico.”

II. Explicar y predecir

1) Como decimos sobre el objetivo de la ciencia en relación con el objeto de estudio, no solo la
idea es comprender o explicar sino también para predecir.

2) Con esta idea en mente, se debe recordar que se tienen que delimitar el objeto de estudio. No
se debe tratar de explicar todo porque de esta manera no se explica nada.

3) La explicación científica es:

- Por hechos (concreto y abstracto o general)

- Por leyes

4) La explicación por leyes nos lleva a la predicción. Es decir, anticipa un nuevo conocimiento
(la predicción científica tiene esta función).

5) Sin embargo, el cumplimiento de las proposiciones predictivas es un medio importante para

corroborar las proposiciones explicativas.

Si las predicciones se cumplen, entonces las explicaciones de la teoría científica en cuestión se

consideran válidas.

III. Los fines de la investigación social

Los fines generales son:

1) Identificar patrones y relaciones generales

2) Comprobar y refinar teorías
3) Realizar predicciones
4) Interpretar los fenómenos cultural e históricamente relevantes

- Algunas veces no podemos hacer generalizaciones porque son atípicas.

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 - Los investigadores que estudian patrones generales no se ocupen normalmente de
las cuestiones relacionadas con la conciencia de sus sujetos.

5) La exploración de la diversidad

- El enfoque es la variedad de circunstancias que pueden existir y no tanto las

generalizaciones.

- Es importante porque investigan formas alternativas de resolver problemas y

cuestiones sociales comunes.

- Son estudios de diferentes grupos que existen en la sociedad.

6) Dar voz

- No solo comprender y ayudar sino también dar voz.

- Contar la historia de un grupo para dar más visibilidad en la sociedad.

7) Hacer progresar la teoría

- Comprobar: método deductivo (ayuda a progresar, un fundamento).

- Crear: método inductivo (para entender particularidades, nuevas relaciones).

IV. Planteamiento del problema de una investigación cualitativa

A. Planteamiento del problema de una investigación cualitativa

1. Hernández: Un planteamiento cualitativo es como “ingresar a un laberinto”. Sabemos dónde

comenzamos, pero no dónde habremos de terminar. Entramos con convicción, pero sin un mapa
detallado, preciso. Y de algo tenemos certeza: deberemos mantener la mente abierta y estar
preparados para improvisar.

2. Hernández: “Los planteamientos cualitativos son una especie de plan de exploración

(entendimiento emergente) y resultan apropiados cuando el investigador se interesa en el
significado de las experiencias y los valores humanos, el punto de vista interno e individual de
las personas y el ambiente natural en que ocurre el fenómeno estudiado, así como cuando
buscamos una perspectiva cercana de los participantes.”

3. Hay que recordar que la investigación cualitativa se concentra en comprender los fenómenos,
explorándolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y en relación con
su contexto.

La investigación cualitativa es particularmente útil cuando el fenómeno de interés es

muy difícil de medir o no se ha medido anteriormente (deficiencias en el conocimiento
del problema).

4. La pregunta central es una pregunta muy amplia. No necesitas variables.

5. Se estudia una gama compleja de factores que están relacionados con el fenómeno central.
También presenta la variedad de perspectivas o significados de los participantes.

6. Clave: Hay que adentrarte en el problema.

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Guía para el planteamiento del problema

- Desarrolla una o dos preguntas centrales seguidas de no más de cinco a siete preguntas -
secundarias
- Relacionar la cuestión central con la estrategia cualitativa de la investigación
- Comience las preguntas de investigación con las palabras qué o cómo
- Centrarse en un solo fenómeno o concepto
- Usa verbos exploratorios (descubrir, explorar)
- Espere que las preguntas de investigación evolucionen y cambien durante el estudio
- Use preguntas abiertas sin hacer referencia a la literatura o la teoría
- Especifique los participantes y el lugar de la investigación

V. Planteamiento del problema de una investigación cuantitativa

1. El problema o la pregunta estudia la relación entre variables. Se debe medir los variables
dependientes e independientes separadamente.

El uso de variables es limitado a tres enfoques: comparar (el efecto de las variables
dependientes a la variable independiente), relacionar y describir (describir los efectos de
la variable dependiente a la variable independiente)

2. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades; por
ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se
relaciona... con...?

3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la

factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”.

4. Los criterios para la elaboración la pregunta central y las preguntas secundarias son:

- Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdría la pena realizar el

estudio).
- Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).
- Que impliquen usar medios éticos.
- Que sean claras.
- Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimientos a un
campo de estudio).

5. Es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio.

Tipos de planteamientos

1. Los planteamientos son útiles para:

a. Evaluar (teorías)
b. Comparar (grupos, categorías)
c. Interpretar (significado de un problema)
d. Establecer precedentes (para determinar si había situaciones similares)
e. Determinar causalidad y sus implicaciones.