PASOS DEL METODO CIENTIFICO

1. Problema-obstaculo-idea
- Dificultad en la comprension de los fenomenos
- Clarificar la idea, plantear el problema
- Es un proceso dinamico
2. Hipotesis
- Es una conjetura, una proposicion sobre las relaciones entre w o mas fenomenos que
surge despues de pensar en el problema
3. Razonamiento-deduccion
- Son las consecuencias de las hipotesis, se revisa las literaturas y se replantea el
problema
4. Observacion-prueba-experimento
- Se evalua la hipotesis para comprobar la relacion establecida en ella
- Se prueban implicaciones derivadas de las hipotesis y no las hipotesis en si mismas
TIPOS DE INVESTIGACION
- Division clasica: empiricas y teoricas
- Valor de conocimiento: puras o basicas e investigaciones aplicadas
- Tipo de conocimiento: descriptivas, explicativas o evaluativas
- Según la estrategia utilizada: experimentales, cuasi experimentales y no
experimentales
- Contexto de la investigacion: aplicadas (de campo) y laboratorio
¿EN QUE CONSISTE UNA INVESTIGACION?
- Buscar un tema de investigacion que sea relevante y motivante para el investigador
- Formular una pregunta relevante y la busqueda de su respuesta
- Buscar antecedentes para responder en forma tentativa la pregunta
RELEVANCIA DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA
- Estudio de las relaciones sociales
- Pluralizacion de mundos vitales
- Necesidad de nueva sensibilidad
- Postmodernismo: narraciones limitadas local, temporal y situacionalmente
- Investigadores con nuevos contextos sociales y perspectivas sociales
- Metodologias deductivas tradicionales no logran diferenciacion de los objetos
- Aumento estrategias inductivas: conceptos sensibilizadores
- Conocimiento y practicas locales

POSICION TEORICA
Ontologico: la naturaleza de la relacion investigada
Epistemologico: sobre el modelo de relacion entre el investigador y lo investigado
Metodologico: sobre el modo en que podemos obtener conocimiento de dicha realidad

Permite saber:
- Por que hay que investigar
- Que buscamos resolver
- Para que
- En que consiste
- Cual es la manera en que podemos aprender sobre lo que estudiamos
PARADIGMAS

Positivista:
La realidad existe afuera y opera según leyes y mecanismos naturales que no cambian

Nivel ontologico: realista

- La realidad existe afuera y opera según leyes y mecanismos naturales e inmutables
Nivel epistemologico: duelista/objetivista
- El investigador adopta una postura distante, no interactiva.
- Valores y otros factores intervinientes pueden ser controlados
Nivel metodologico: experimental/manipulativa
- Las hipotesis se establecen a priori y son contrastadas empiricamente bajo condiciones
cuidadosamente controladas

Pospositivista:
La realidad existe afuera y opera según leyes naturales, pero no puede ser capturada
completamente

Nivel ontologico: realista-critico

- La realidad existe afuera y se rige por leyes naturales, pero nunca puede ser
aprehendida (capturada) totalmente
Nivel epistemologico: objetivista modificada
- Objetividad como ideal regulatorio (meta inalcanzable).
- Investigador busca maxima neutralidad
Nivel metodologico: experimental/manipulativa modificada
- Triangulacion: inclusion de diferentes perspectivas.
- Inclusion de metodologia cualitativa

Interpretativo:
Realidad social construida por los significados que otorgan los actores sociales

Nivel ontologico: realidad social

- Construida a traves de significados que otorgan los actores sociales
Nivel epistemologico:
- Estudia el proceso de interpretacion desde el punto de vista de las personas a fin de
lograr la comprension de los fenomenos
Nivel metodologico:
- Acceder a los significados con una metodologia que podrias definir como
interpretativa-participante

Constructivista:
La realidad se entiende como las construcciones de la persona, desde sus experiencias.

Nivel ontologico: relativista

- La realidad es entendida como las multiples construcciones del sujeto
- El sujeto se sitúa fundamentalmente desde sus experiencias, mirada local, histórica y
particular
- Las relaidades son construidas por el lenguaje
Nivel epistemologico: subjetivista
- A través de los procesos subjetivos o intersubjetivos se pueden acceder a las
construcciones que sienten los individuos
- Los resultados de la investigación son creados en el proceso de investigación
Nivel metodológico: hermenéutica dialéctica y deconstruccion
- Busca identificar la variedad de las construcciones existentes y llevarlas al mayor
consenso posible

Critico:
La realidad esta moldeada por valores sociales, políticos y culturales. Estructuras reales

Nivel ontologico: realismo critico

- Una realidad aparente
Realismo histórico
- Una realidad virtual moldeada por valores sociales, políticos, culturales, económicos,
étnicos y de género, eventualmente cristalizada
- Estructuras reales
Nivel epistemologico: transaccional y subjetivista
- Incluye valores, los explicita activamente
- Enfatiza subjetividad
- Los hallazgos son mediados por valores
Nivel metodológico: dialógica y dialéctica
- Dialogo participatico y transformativo
- Co-construccion de resultados
- Investigación-accion participativa

ETAPAS DE INVESTIGACION

- Identificar tema
- Revisar información
- Definir el problema
- Definir investigación
- Hipótesis
- Diseño
- Muestra
- Recolección de datos
- Análisis de datos
- Resultados

PROCESO DE INVESTIGACION CUANTITATIVO

1. Idea
2. Planteamiento del problema
3. Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico
4. Visualización del alcance del estudio
5. Elaboración de hipótesis y definición de variables
6. Desarrollo del diseño de investigación
7. Definición y selección de la muestra
8. Recolección de los datos
9. Análisis de los datos
10. Elaboración del reporte de resultados
PROCESOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
1. Idea
2. Planteamiento del problema
3. Inmersión inicial en el campo
4. Concepción del diseño del estudio
5. Definición de la muestra inicial y acercamiento
6. Recolección de datos
7. Análisis de datos
8. Interpretación de los resultados
9. Elaboración de reporte de resultados
PROBLEMATIZACION DE TEMATICA DE INVESTIGACION

1. Identificación del área temática

- Los problemas de investigacion suelen aparecer de forma general y abarcando temas
amplios.
- Es importante que los problemas se especifiquen lo mas posible.
- Formular una pregunta general y varias especificas
2. Primera revisión bibliográfica
- Para concretar el problema se hace una primera revisión de la literatura conceptual del
área al que pertenece el problema
- Esta revisión permite conocer que han hecho otros y que metodología han utilizado
3. Formulación del problema de investigacion
- Factible: se puede investigar por los medios que se dispone.
- Claro: todos los términos empleados en su definición son claros y tienen algún
referente, no es ambiguo
- Significativo: lo que se va a hacer debe tener algún valor, ya sea nuevos conocimientos
o por que soluciona y mejor un problema
- La pregunta de investigación debe expresar descripción, asociación, intervención o
comprensión de algún fenómeno

LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION EN LOS ESTUDIOS CUALITATIVOS

1. Son una manera de estimular el desarrollo de una idea de investigacion, ya que harán
surgir los significados de interés de estudio
2. No son exhaustivas pero tienen distintos niveles de generalidad, originalidad y
profundidad, debiendo ser especificas y limitadas en tiempo y espacio
3. A través de ellas podrá definirse la población, el alcance, las dimensiones de contexto,
etc

Se distinguen en preguntas básicas, avanzadas y expertas

Pregunta experta:
- Sin respuesta conocida
- Puede ser contestada con evidencia empírica
- Implica usar medios éticos
- Es clara
- El conocimiento obtenido es sustancial

¿DE DONDE SALEN LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACION?

- Investigaciones con resultados contradictorios
- Aspectos teóricos no evaluados previamente
- Debilidades de las investigaciones previas
- Ausencia de instrumentos para la medición de variables relevantes
 - Investigaciones anteriores han sugerido líneas de investigación

COMPARACION ENTRE LOS PLANTEAMIENTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

CUANTITATIVO
- Precisos y acotados
- Enfocados en variables lo mas exactas y concretas
- Direccionados
- Fundamentados en la literatura
- El entendimiento del fenómeno se guía por dimensiones consideradas significativas
por estudios previos
- Se orienta en probar teorías, así como evaluar los efectos entre variables
(correlacionales y explicativas)

CUALITATIVO
- Abiertos
- Expansivos, se enfocan en conceptos relevantes de acuerdo a la evolución del estudio
- No direccionados en su inicio
- Fundamentados en la revisión de la literatura, también en la experiencia en el
contexto y la intuición
- Se aplica a un menor numero de casos con que se pueda trabajar hasta comprender el
fenómeno
- El entendimiento del fenómeno es en todas sus dimensiones, internas y externas,
pasadas y presentes
- Se orienta a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos, valorar
procesos y generar teorías fundamentadas en las perspectivas de los participantes

OBJETIVOS DE INVESTIGACION

OBJETIVO GENERAL: es el objetivo que pretendemos alcanzar en nuestra investigación, claro y

preciso. Para lograr el objetivo general se necesitan formular objetivos específicos

OBJETIVO ESPECIFICO: indican lo que se quiere realizar en cada una de las etapas de
investigación

VERBOS CUALITATIVOS

EXPLORACION:
- Identificar
- Conocer
- Explorar
- Reconocer
DESCRIPCION:
- Describir
- Profundizar
- Conocer
COMPRENSION:
- Comprender

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

- Relevancia social: cual es su consecuencia para la sociedad

- Implicaciones practicas: ayuda a resolver un problema real
- Valor teórico: se llena algún vacío de conocimiento
- Utilidad metodológica: una nueva forma de aproximarse al objetivo de investigacion

PROCEDIMIENTO DE VALIDACION

I. La transparencia en la planificación y desarrollo de la investigacion

- Explicitar el proceso de investigacion
- Referencias adecuadas
- Devolución a los participantes
II. La densidad de la descripción
- Presencia prolongada en el campo
- Descripciones detalladas de los contextos
III. Triangulación
- Triangulación de datos
- Triangulación del investigador
- Triangulación de la teoría
- Triangulación metodológica

PREGUNTA GENERAL:
¿