VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA

MEDIO
PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa PSICOLOGIA
Profesor DIANA PATRICIA CORTÉS GUTIÉRREZ
Nombre del Curso PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL
Período Académico 2021-65 NRC 28248 Momento B16 Créditos 3
Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( )
Profesional ( )
Profesional Complementario ( X )

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Identificar los factores que intervienen en el comportamiento humano dentro de las

organizaciones para de esta manera buscar estrategias que potencialicen al máximo el
desarrollo del talento humano y logren vincular al trabajador con los objetivos estratégicos de
la organización generando bienestar al colaborador y aumentando la productividad.

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana: 2

Núm. Título
Contexto
Número y título de la
Histórico de la Tiempo (en semanas) 1
unidad 2
psicología
organizacional
Fecha de inicio 18 agosto- 2021 Fecha de cierre 25 agosto- 2021
Metodología de
Modalidad Virtual Colaborativo
trabajo
Medio para realizar
Tipo de actividad  Formativa Teams
videotutoría
Sincrónico Virtual Plataforma virtual Teams
2 horas y
Tipo de encuentro
Tutoría media Aula asignada
(semanal)
Fecha programada 18 y 25 agosto del 2021 Enlace programado https://
para la videotutoría teams.microsoft.com
/l/meetup-join/

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d

Inglés Lectura Crítica Com. Escrita

Recurso: Recurso: Recurso:

Competencias
Genéricas a fortalecer Raz. Cuantitativo Com. Ciudad
Recurso: Recurso:

Objetivos específicos
1. Lograr en el estudiante que comprenda la evolución histórica desde el campo disciplinar de la
psicología organizacional.
Competencias Generales del Modelo Praxeológico
1. Gestión del conocimiento: Reconoce la evolución histórica de la psicología organizacional.
2. Trabajo en equipo: Comparte estrategias utilizadas en el trabajo en grupo.
Contenidos formativos por unidad
Introducción a la psicología organizacional
Evolución histórica de la psicología organizacional
Psicología Organizacional en Colombia
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
Tener en cuenta interacción coordenadas metodológicas proceso Praxeológico (Ver, Juzgar,
Actuar y Devolución Creativa)
• DESCRIPCIÓN
Para desarrollar la actividad durante la semana, siga las instrucciones:

El estudiante, de forma colaborativa realizara una línea de tiempo que muestre la evolución historia de la
psicología organizacional en el mundo, con el objetivo de identificar el desarrollo que ha tenido esta
disciplina en el ambiente laboral. Esta actividad le permitirá desarrollar competencias de capacidad de
análisis y de aprendizaje planteadas en la unidad.

• VER
Un análisis histórico de la psicología organizacional facilita el proceso de contextualización sobre la

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importancia que ha venido tomando esta disciplina en las organizaciones para mejorar el rendimiento y la
calidad de vida de los colaboradores. ¿Cree que la evolución de la psicología organizacional favorece los
procesos de productividad de las empresas?

• JUZGAR
Realizar la lectura de Aamodt, M. (2010). Psicología industrial/organizacional. México D.F. Ed. Wadsworth,
capítulo 1, de la página 1-10. Este material lo encuentra en el aula virtual en la carpeta material de apoyo
de la semana 1.

• ACTUAR
En grupos de trabajo, socialice el desarrollo de la actividad realizada durante la semana. Formule
preguntas sobre los conceptos que no haya comprendido. El tutor, por su parte, aclarara las dudas de los
estudiantes. Posteriormente, el grupo en general junto con el tutor establecen algunas precisiones sobre
los temas estudiados.

• DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

En grupo, elaborar una línea de tiempo que muestre la evolución historia de la psicología organizacional
en el mundo, teniendo en cuenta la siguiente matriz. Para la elaboración de la línea de tiempo pueden
acceden al siguiente tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=mSJZMSXmbtQ

La actividad deberá ser socializada en el encuentro tutorial.

Evaluación
Diagnóstica ( ) Heteroevaluación ( )
1. Qué tipo de evaluación
Formativa ( X ) Coevaluación ( )
utilizará
Evaluativa ( ) Autoevaluación ( )
Línea de tiempo
2. Qué evidencias solicitará
Participación en clase
3. Con cuáles criterios va a
Tener en cuenta los criterios colocados en la rúbrica.
evaluar
Test Modelo Basado en evidencias ( x )
Formulario ( )
4. Técnica evaluativa
Cuestionario ( )
Otro ( ) ¿Cuál? __________________________________
5. Herramienta TIC Plataforma teams

Rúbrica
CRITERIO No Presentó Insuficiente Aceptable Bueno Excelente
NIVELES 0 1.5 3 4 5
Organización de No entrego el Presenta Algunas Existe una
la información producto errores en la imágenes secuencia
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 teórico del
estudiante
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Se evidencia
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Ortografía y
No entrego el conceptos conceptos conceptos los conceptos
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puntuación
escritos escritos escritos escritos
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Tiene En algunos Es clara,
Tiene varios
númerosos puntos no se pertinente ,
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Coherencia y No entrego el la proyección y información puntos
la coherencia
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parte del tutor
parte del tutor tiempo docente
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
TOTAL

IV. RECURSOS

1. Bibliográficos Texto guía:

 Chiavenato, I. (2011). Administración de Recursos Humanos. El
Capital humano de las organizaciones. México D.F. Ed. Mc Graw
Hill.
 Aamodt, M. (2010). Psicología industrial/organizacional. México
D.F. Ed. Wadsworth
 Dilts, R. (1998). Liderazgo Creativo. PNL. Programación
Neurolingüística. España. Editorial Urano.
 Drucker, P. (2001). The Essential Drucker. Ed. HarperCollins.
 Fernández, G., Cubeiro, J. & Dalziel, M. (1996). Las
Competencias: clave para una gestión integrada de los recursos
humanos. España. Ed. Ediciones Deusto. S.A.
 Goldratt, E. & Cox, C. (1996). La Meta. Un Proceso de Mejora
Continua. México. Ed. Ediciones Castillo.
 Lundin, S., Paul, H. & Cristensen, J. FISH. (2000) La eficacia de un
equipo radica en su motivación. España. Ed. Empresa Activa.
 Michaelson, G. (2004). SUN TZU. El Arte de la Guerra para

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 Directivos. Colombia. Ed. Gestión 2000.
 Newstrom, John. (2007). Comportamiento humano en el
trabajo. México D.F. Ed. Mc Graw Hill.
 Robledo, E. (2009). Desarrollo Organizacional. Enfoque
convergente de investigación – acción. México. Ed. Trillas.
 Spector, P. (2000). Psicología Industrial y Organizacional:
investigación y práctica, México, Ed. El Manual Moderno.
 Cooper, R. Sawaf, A. (2005), La inteligencia Emocional. Bogotá,
Colombia. Ed. Grupo Editorial Norma.

Complementaria:
 Universidad Católica de Colombia. (2004). Acta Colombiana de
Psicología Número 11. Psicología Organizacional. ISSN: 0123-
9155

Cibergrafía:
 Calderón, G., Naranjo, J. & Álvarez, C. (2007). Gestión humana.
En las organizaciones. Un fenómeno complejo: evolución, Retos,
tendencias y perspectivas de investigación. Artículo Recuperado
el 15 de agosto de 2013, de
http://www.scielo.org.co/pdf/cadm/v19n32/v19n32a10.pdf
 Deloitte. Recuperado el 15 de agosto de 2013, de
http://www.deloitte.com/view/es_CO/co/biblioteca-tecnica/ind
ex.htm
 Deloitte. Recuperado el 15 de agosto de 2013, de
http://www.deloitte.com/view/es_CO/co/biblioteca-tecnica/ind
ex.htm

2. Tecnológicos Plataforma teams

3. Físicos N/A

Ciudad IBAGUÉ
Nombre del Profesor DIANA PATRICIA CORTÉS GUTIÉRREZ
Correo electrónico institucional
(uniminuto.edu.co) dcortesguti@uniminuto.edu.co
del profesor
Fecha Agosto de 2021

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