NOMBRE DEL ALUMNO (A): ESTHER IRIANA SOLIS GUTIERREZ

MATRICULA: 113021

GRUPO: E061

MATERIA: ADMNISTRACION ESCOLAR

ASESOR DE LA MATERIA: DR. JULIO DE JESÚS VÁZQUEZ FALCÓN

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.

MI CULTURA ESCOLAR IDÓNEA

CIUDAD Y FECHA: 04 /11/ 2019, VILLAHERMOSA TABASCO.

 MI CULTURA ESCOLAR IDÓNEA

La cultura en una institucion educativa es de gran importancia ya que constituye un

instrumento indispensable para la comunidad escolar para que pueda progresar
hacia los ideales de paz, libertad y justicia social, y esta se presenta como los
patrones de significado que son transmitidos históricamente, y que incluyen los
valores, las normas, las creencias, los rituales, los mitos y las ceremonias
comprendidas, quizás en distinto grado, por los miembros de la comunidad escolar
(Stolp,1994).
El crear una cultura diferente, es trabajo en equipo, y todos los agentes que
intervienen en la educación deben crear un ambiente propicio en donde la
motivación y el humanismo sean de carácter primordial para el proceso de
aprendizaje del niño (Martínez, 2003).

La participación social, debería ser más activa, de forma que se formulara e

impulsara un trabajo colaborativo óptimo de parte de los padres de familia, colectivo
docente, directivos y alumnado, con la finalidad de mejorar las condiciones, las
relaciones y el trabajo dentro del contexto escolar con el fin de mejorar el desarrollo
de las actividades de enseñanza aprendizaje, la gestión para la mejora de la
infraestructura escolar, así como el fomento e impulsos de valores necesarios para
el desarrollo integral de los estudiantes, dentro de sus hogares, dentro de la escuela
y en el medio social donde se desenvuelven.

Zorrilla F. (1998) dice que “La educación es un proceso de desarrollo personal y a

la vez colectivo mediante el cual un pueblo conserva, transmite y renueva su
peculiaridad cultural y espiritual”. Por ende, los docentes ya no son únicamente
personas que brindan servicio como facilitadores, también son guías educativos, ya
que su deber es ayudar e impulsar a los alumnos en su desarrollo integral como
personas y además que la cultura que poseen la vayan reconstruyendo de acuerdo
con la época y condiciones en las que se vive y donde ya es indispensable la
participación activa de la sociedad en general, no solo de los padres de familia.
La escuela debe fomentar los valores humanos universales, los cuales vienen firmes
desde casa y en la escuela deben ser consolidados, pero la realidad es distinta de
este sentido utópico, ya que la escuela es el lugar donde en muchas ocasiones han
de fomentarse dichos valores por primera vez en los menores, siendo una función
más de la escuela.

Por lo antes mencionado considero que en la ETV. “Carlos García Reyes” debe
existir una concientización colectiva, la voluntad y compromiso de todos los
miembros, actores o elementos dentro del contexto educativo y el medio social, una
participación proactiva junto al seguimiento de todas las acciones realizadas, así
como una continua evaluación de todo lo efectuado, con la finalidad de conocer los
resultados, y reforzar aquellos que sean positivos y se logren y superen aquellos
que no cumplan con la finalidad o los objetivos propuestos. El propósito de la
Institución es desarrollar las habilidades del pensamiento y las competencias
básicas para favorecer el aprendizaje, así como las disposiciones y actitudes que
normarán su vida.
Bibliografía.

Cantón, M. I. (2002). Los centros educativos ante los retos actuales: reflexiones y
alternativas. En Planificación de centros educativos. Organización y calidad.
España: Praxis. pp. 153-199.

Chiavenato, I. (1999). La administración y sus perspectivas. En Introducción a la

teoría general de la administración. Colombia: McGraw-Hill. pp. 6-19.

González, G. M. (1998). Importancia y función de la administración escolar. En

Administración Escolar. México: Ediciones Castillo. pp. 31-40.

IEU. (2013). Formulación de la Filosofía de la Escuela. Recuperado el 3 de

noviembre de 2013 desde: http://mtr1.ieu.edu.mx/mod/lesson/view.php

Zorrilla, F. M. M. (1998). Federalización, supervisión escolar y gestión de la calidad

de la educación. En Latapí Sarre, Pablo. (Coord), Un Siglo de Educación en México.
Tomo 1. México: FCE. pp. 319-330.