ACREDITADO

2020

Mag. Alfonso Vigo Quiñones

Instituto DE EDUCACION Superior Tecnológico Huando
 CONTENIDO
I INTRODUCCION 03
II MARCO TEORICO 05
2.1 Bases Legales 06
2.2 Visión 11
2.3 Misión 11
2.4 Valores institucionales 12
III IDENTIFICACION Y ESTUDIO SITUACIONAL 13
3.1 Identificación de la institución 14
3.2 Características del local 18
3.3 Perfil ideal del alumno del IES Huando 18
3.4 Perfil ideal del docente del IES Huando 19
3.5 Perfil ideal del personal administrativo del IES Huando 20
3.6 Perfil ideal del director del IES Huando 20
3.7 Rasgos más saltantes del proceso pedagógico 23
3.7.1 Programa curricular 23
3.7.2 Metodología 23
3.7.3 Evaluación 24
3.7.4 Trabajo docente 24
3.7.5 Supervisión del trabajo docente 24
3.7.6 Cuadro de horas 25
IV MATRIZ DE PLANIFICACIÓN 26
4.1 Cuadro de matriz de involucrados 27
4.2 Descripción de los involucrados 28
V OBJETIVOS 31
5.1 Objetivos Institucionales 32
5.2 Objetivos de los programas de estudio, áreas y unidades 33
5.3 Estudio situacional 42
VI METAS 2020 47
6.1 De atención 48
6.2 De equipamiento e infraestructura 48
6.3 De personal 51
6.4 De capacitación pedagógica 52
6.5 De supervisión 55
6.6 De Promoción educativa 55
6.7 Programación de actividades 56
6.8 Proyectos productivos 71
VII PRESUPUESTO 2020 72
7.1 Presupuesto por Recursos Directamente Recaudados por carrera 73
7.2 Presupuesto de ingresos por RDR 76
7.3 Presupuesto de egresos por RDR 77
7.4 Presupuesto de ingresos por Recursos Ordinarios 78
VIII POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS 79
8.1 Propuesta pedagógica 80
8.2 Sistema de evaluación pedagógica 83
8.3 Relación Instituto – Comunidad 84
8.4 Propuesta de gestión institucional 85
8.5 Investigación, Innovación y emprendimiento 86
8.6 Consejería y Bienestar estudiantil 86
8.7 Gerencia 87
IX EVALUACIÓN SUPERVISIÓN Y MONITOREO 89
9.1 Monitoreo 90
9.2 Supervisión 90
9.3 Evaluación 90
X SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD 92
Mapa de macro procesos/procesos 93
Interacción y secuencia de procesos 94
Organigrama estructural 95
Organigrama funcional 96

2
I. INTRODUCCION
3
El futuro de cada Institución educativa se construye a partir del presente y este tiene la
particularidad de ser muy cambiante. Entonces se hace muy necesario desarrollar
capacidades y mecanismos de aprender con rapidez y desarrollar métodos que permitan
incorporar a los nuevos actores y nuevas condiciones del mercado que surgen continua e
imprevisiblemente diferentes ideas, productos, necesidades y recursos para que su trabajo
sea totalmente efectivo.

En esta realidad, cuyo desafío central es casi siempre imprevisible y lo no conocido, pone
a la estrategia como elemento imprescindible
en la construcción del futuro, uniéndolo con el
presente, orientando la creación de nuevas
posibilidades y presionando a la institución y a
las personas en esas posibilidades.

En este caso para el éxito a través del tiempo,

la Institución debe preocuparse centralmente
en la identificación de oportunidades, es decir,
los factores externos que pueden ser
aprovechados para el logro de los objetivos.

Nuestro éxito como institución pasará por

saber aprovechar las oportunidades, pero también por desarrollar las potencialidades. Sin
embargo, también es cierto que se deberá identificar y neutralizar las causas externas que
se oponen a nuestro accionar, es decir las amenazas, Además es posible dejar alcanzar los
objetivos debido al efecto de causas internas, las debilidades sobre las cuales será preciso
aplicar los esfuerzos con el fin de superarlas, haciendo para ello uso de nuestras fortalezas.

El IES Huando es una Institución ACREDITADA por el SINEACE, que brinda Carreras
Profesionales Técnicas en la Región Lima Provincias, teniendo presencia en la mayoría de
empresas afines a las carreras de Producción Agropecuaria, Administración de Negocios
Internacionales y el de Industrias Alimentarias. Del mismo modo es menester hacer de su
conocimiento que por decisión del Ministerio de Educación y el GRLP ha sido considerado
como “Instituto de Excelencia”

El Plan Anual de Trabajo 2020 es un proceso mediante el cual quienes toman decisiones
en el Instituto obtienen, procesan y analizan información pertinente, interna y externa, con
el fin de evaluar la situación presente de la institución, así como el nivel de competitividad
con el propósito de anticipar y decidir sobre el direccionamiento de la entidad hacia el futuro.
Por lo cual ha sido lo más participativa posible, de tal manera que todos los colaboradores
se sientan comprometidos con los valores, la visión, la misión y los objetivos institucionales.
Para ello los equipos de trabajo de los diversos programas de estudios se reunieron para
evaluar las acciones a realizar el presente año y que estas den cumplimiento a lo planificado
en el PEI, del mismo modo las diversas Unidades y Áreas de la Institución hicieron lo propio.

4
II. MARCO TEORICO
5
2.1 BASE LEGAL:
El presente reglamento se sustenta en las siguientes normas:
Propuestas Educativas en el ámbito mundial

a) Conferencia Mundial de Educación Jomtien 1990

¿Qué y quiénes son? Acuerdos arribados
Es una de las primeras conferencias Los países participantes de esta conferencia
mundiales de educación, en ella los se comprometieron a aplicar políticas durante
países participantes definieron una 10 años que permitan el logro de objetivos
visión sobre la educación que aspiran estratégicos orientados por la siguiente visión:
alcanzar y asumieron compromisos
para lograrlo en un plazo de 10 años. Todos los niños, jóvenes y adultos tienen el
Fue realizada en la ciudad de Jomtien derecho fundamental a una educación de
(Tailandia), participaron 155 países calidad que desarrolle sus talentos, mejore sus
incluido el Perú. vidas y transforme sus sociedades.

b) Foro Mundial de Dakar. Declaración de Educación para Todos 2000

¿Qué y quiénes son? Acuerdos arribados
Es un evento internacional sobre Uno de los principales objetivos para el 2015
educación que reunió a diversos países fue:
para evaluar los avances logrados
desde la conferencia de Jomtien y Garantizar el acceso de jóvenes y adultos a un
redefinir objetivos estratégicos y aprendizaje equitativo y preparación para la
compromisos para alcanzar la visión vida activa.
que se plantearon hace 10 años. Se
llevó a cabo en la ciudad de Dakar Erradicar toda forma de inequidad de género
(Senegal) y reunió a 164 países incluido en la enseñanza.
el Perú

c) Marco de la acción regional de educación para todos en las Américas 2000

¿Qué y quiénes son? Acuerdos arribados
Reunidos en Santo Domingo los países Asegurar el acceso a la educación de calidad
renuevan en el presente Marco de a toda la población enfatizando la atención a
Acción Regional sus compromisos de las poblaciones en situaciones de
educación para todos a ser cumplidos vulnerabilidad.
en los próximos 15 años. Adoptar y fortalecer el uso de tecnologías de
información y comunicación en la gestión de
los sistemas educativos y en los procesos de
enseñanza – aprendizaje.
Fortalecer la capacidad de gestión en los
niveles locales, regionales y nacionales.
d) Declaración del Milenio
¿Qué y que se quiere? Objetivos del Milenio
Se establece durante la Cumbre del Erradicar la pobreza extrema y el hambre, es
Milenio, sede de las Naciones Unidas, la más ambiciosa de todos los objetivos.
asisten 189 Estados miembros,
después de debatir los problemas que Garantizar la sostenibilidad del medio
aquejaban al mundo firmaron la ambiente, se preocupa por tratar y aplicar
Declaración del Milenio. temas como desarrollo sostenible.

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Propuestas Educativas en el ámbito nacional
a) Acuerdo Nacional 2002
¿Qué y quiénes son? Propuestas principales
Se firmó en julio del 2002 con la Define una serie de políticas de Estado
participación de organizaciones exclusivas del Sector educación a través de
políticas, religiosas, sociedad civil y el los cuales se busca promover una educación
Gobierno del Perú. integral de calidad orientada al trabajo y a la
Es un pacto social elaborado entre cultura, enfatizando los valores y buscando
representantes del Estado y la Sociedad disminuir las brechas entre educación urbana
Civil en el que se definen políticas de y rural, pública y privada. Además, plantea
Estado que serán respetadas por todos revalorar el trabajo del maestro peruano
los organismos internos para promover comprometiéndose a incrementar anualmente
así el desarrollo sostenido del país. el presupuesto del sector hasta alcanzar al 6%
del PBI.
b) Plan Nacional de Educación para todos 2002
¿Qué y quiénes son? Propuestas principales
Es un acuerdo concertado entre Fines y objetivos nacionales de la educación.
diversas instituciones de la sociedad • Calidad Educativa: Que asegure
civil con el compromiso de realizar un aprendizajes orientados al desarrollo
conjunto de acciones para apoyar los humano, cuidado del medio ambiente,
grandes esfuerzos considerados por el atención a la diversidad y equidad de
sector educación. Se inicia en el Foro género.
Nacional Educación para Todos 2002. • Equidad educativa: Que permita superar
las brechas originadas en la inequidad de
género, discriminación y otros factores de
desigualdad.
c) Comisión de la Verdad y Reconciliación
¿Qué es? Recomendaciones
Son recomendaciones que la Comisión Plantea recomendaciones para ser
de la Verdad y Reconciliación Nacional consideradas en una reforma educativa que
consideran que debería orientar el asegure una educación de calidad, promueva
sistema educativo peruano para evitar valores democráticos, el respeto a los derechos
reproducir la violencia política que vivió humanos y las diferencias de visiones
nuestro país en los últimos años. actualizadas y complejas de la realidad peruana.
d) Ley General de Educación
¿Qué es? ¿Qué aspiraciones tiene?
Es una Ley que sitúa los Fines de la educación.
lineamientos generales que • Formar personas capaces de lograr su realización ética,
rigen la educación del país, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y
siendo parte del conjunto del religiosa, promoviendo la formación y consolidación de
sistema educativo peruano. su identidad y autoestima y su integración adecuada y
crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía
en armonía con su entorno, así como el desarrollo de
sus capacidades y habilidades para vincular su vida con
el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.
• Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria,
justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una

7
 cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística,
supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del
país y fomente la integración latinoamericana teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado.
Etapas del Sistema Educativo
La Educación Superior está destinada a la investigación,
creación y difusión de conocimientos; a la proyección a la
comunidad; al logro de competencias profesionales de alto
nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del
desarrollo sostenible del país.

e) Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior

¿Qué es? ¿Qué aspiraciones tiene?
Es una Ley que regula el Fines de la educación Superior
funcionamiento de los • Contribuir permanentemente a la formación integral
Institutos y Escuelas de de la persona en los aspectos socio – educativo,
Educación superior públicos cognitivo y físico.
o privados, conducidos por • Desarrollar las capacidades personales,
personas naturales o profesionales, comunitarias y productivas de los
jurídicas que forman parte estudiantes.
de la educación superior del • Realizar investigación científica e innovación
sistema educativo nacional educativa, tecnológica y artística para el desarrollo
de acuerdo a lo establecido humano y de la sociedad. Desarrollar competencias
en la Ley General de profesionales y técnicas basadas en la eficiencia y la
Educación. ética para el empleo y autoempleo, teniendo en
cuenta los requerimientos del desarrollo sostenido en
los ámbitos nacional, regional y provincial, la
diversidad nacional y la globalización.
Objetivos de la Educación Superior
• Articular los estudios para facilitar el ascenso de sus
educandos hasta los más altos niveles de
competencia y formación en la etapa de educación
superior.
• Formar profesionales calificados y técnicos de
acuerdo con las necesidades del mercado laboral
para el desarrollo del país, la región y la provincia.
• Realizar actividades de extensión educativa
orientadas a vincular el trabajo académico con las
necesidades de los sectores económicos, sociales y
laborales que los requieran.
• Desarrollar en los estudiantes competencias
profesionales para desempeñarse con eficiencia y
ética en el mercado laboral.
• Fomentar la creatividad y la innovación para
desarrollar un bien o un servicio, los procesos, los
elementos y sus relaciones en una realidad concreta
y la capacidad del ser humano de plantear alternativas
novedosas de solución a un problema.

8
 • Fomentar una cultura productiva, visión empresarial y
capacidad emprendedora para el trabajo.

Propuestas Educativas en el ámbito regional

a) Proyecto Educativo Regional Caral 2021
¿Qué es? ¿Qué aspiraciones tiene?
Es un instrumento Objetivos del PER Caral 2021
orientador de la política y • Educación de buena calidad, inclusiva, innovadora y
gestión educativa regional, con equidad, que desarrolla capacidades de los
nace con la voluntad de estudiantes con docentes bien preparados y la
convertir la educación en la participación activa de la sociedad.
Región Lima en una • Ciudadanos críticos, creativos, autónomos con sólida
prioridad que permita a los identidad cultural, con principios éticos, estéticos y
estudiantes el logro de los morales, que valoran la biodiversidad y el medio
aprendizajes y contribuir así ambiente, comprometidos con el desarrollo local,
al desarrollo sostenible de la regional y nacional.
región. • Gestión descentralizada, participativa y transparente
orientada a resultados y al logro de aprendizajes de
los estudiantes.
• Educación productiva y empresarial para el desarrollo
sostenible de la región.
POLITICAS PARA EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA
• Formar profesionales idóneos calificados para el
ejercicio de la docencia en instituciones educativas de
educación superior.
• Educación superior ligada a la formación de
estudiantes competentes y emprendedores con visión
empresarial y el compromiso con el desarrollo local y
regional.
• Articular y adecuar la currícula de las carreras
técnicas y profesionales existentes, así como generar
nuevas carreras en función de la demanda del
mercado laboral.
• Proveer equipamiento y mejora de la infraestructura
de las instituciones educativas superiores
progresivamente.

Propuestas Educativas en el ámbito provincial

a) Plan de Desarrollo Concertado 2008 – 2021 Provincia de Huaral
¿Qué es? ¿Qué aspiraciones tiene?
Es un instrumento • 1er Eje Estratégico: Integración territorial, desarrollo
orientador de la política y urbano y ambiental.
gestión municipal de la o Integración vial y portuaria
provincia de Huaral. o Desarrollo urbano y rural
o Gestión ambiental y ecológica
• 2do Eje Estratégico: Desarrollo económico y empleo
productivo.
o Agro exportación y tecnología agrícola

9
 o Acuicultura y pecuaria
o Promoción de la pequeña y micro empresa.
o Promoción y desarrollo del turismo
• 3er Eje Estratégico: Desarrollo social y cultural
o Salud integral y nutrición
o Educación de calidad
o Recreación, cultura y deporte
• 4to Eje Estratégico: Desarrollo institucional con
liderazgo, ética y gobernabilidad.

Normas Nacionales
• Constitución Política del Perú
• Ley Nº 28044, Ley General de Educación
• Ley N°30512, Ley de Institutos, Escuelas de Educación Superior y de la carrera pública de sus
docentes
• Ley N°28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.
• Ley N°27050, Ley General de la Persona con Discapacidad.
• Ley Nº 27815, Ley de Ética de la Función Pública
• D.L. Nº 276, Ley de Bases de la Administración Pública.
• D.S N° 010-2017-ED “Reglamento de Ley 30512, Ley de Institutos, Escuelas de Educación
Superior y de la carrera pública de sus docentes
• D.S. N°018-2007-ED. Reglamento de la Ley N° 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
• D.S. N°028-2007-ED. Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas
Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas.
• R.S. N°001-2007-ED. Aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que
Queremos para el Perú.
• R.D. N°313-2005-ED. Aprueba la Directiva N° 205-2005-UFP-DINESST.” Disposiciones sobre
la Inclusión de personas con discapacidad para el otorgamiento de becas en el proceso de
Admisión de los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos y Privados.
• RM N° 409-2017-MINEDU Modelo de Excelencia
• RM_N__428-2018-MINEDU CODE. Aprueban la norma técnica denominada Disposiciones
para la prevención, atención y sanción del hostigamiento sexual en Centros de educación
técnico productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior.
• R.M 005 – 2018 – MINEDU. Aprobar la norma técnica denominada “Disposiciones que regulan
los procesos de selección y contratación de docentes regulares, asistentes y auxiliares en los
Institutos de Educación Superior Públicos”
• RM N° 553-2018-MINEDU - Norma Técnica que regula el Procedimiento Administrativo
Disciplinario
• RVM_N__064-2019-MINEDU Disposiciones que definen, estructura y organizan el proceso de
optimización de la oferta formativa en la Educación Superior Tecnológica
• RVM Nro 277-2019-MINEDU Aprueban el catálogo nacional de la oferta formativa en la
educación superior tecnológica y los LAG para los IES Y EEST
• RVM Nro.-276-2019-MINEDU – Aprueban la norma técnica denominada Condiciones Básicas
de calidad para el procedimiento de licenciamiento en los IES y EEST
• D.S. Nro. 011-2019-MINEDU. Decreto supremo que modifica el Reglamento de la Ley de
Institutos y Escuelas de Educación Superior aprobado por DS Nro. 004-2010-ED y el
Reglamento de la Ley 30512 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior de la Carrera
Publica de sus docentes aprobado mediante al D.S. Nro. 010-2017-MINEDU.

10
2.2 VISIÓN
2.2.1 VISIÓN REGIONAL
“La educación en la Región Lima, al 2021, es de buena calidad, equitativa e
innovadora; forma ciudadanos éticos, críticos, creativos, autónomos, con una
sólida identidad, comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional;
valora la diversidad cultural y natural, y tiene una gestión descentralizada,
participativa y transparente que contribuye al desarrollo sostenible de la Región”.

2.2.2 VISIÓN INSTITUCIONAL 2019 - 2026

La visión del Instituto Superior Tecnológico Huando es:

“Ser un IES líder al 2026, formando profesionales competitivos,

investigadores e innovadores, fomentando el emprendimiento,
calidad humana y preservando el medio ambiente para el
desarrollo del país”
”.
2.3 MISIÓN
2.3.1 MISIÓN REGIONAL
“La Dirección Regional de
Educación de Lima –
Provincias, promueve una
educación integral con una
mejora continua de los
procesos de aprendizaje a
través del uso adecuado y
responsable de técnicas
pedagógicas científicas y
culturales sustentadas en valores de honestidad responsabilidad de autoestima,
solidaridad y amor al trabajo vinculados al deporte la ciencia y la tecnología y
formando ciudadanos con capacidad emprendedora y productiva en la
agricultura, la ganadería, la pesca y la industria en general, fortaleciendo el
turismo interno, capaces de afrontar con éxitos los retos del mundo globalizado
y de aportar a la construcción de una sociedad democrática, justa, libre y
solidaria”

2.3.2 MISIÓN INSTITUCIONAL 2019 - 2026

Desde el punto de vista del personal del Instituto Superior Tecnológico Huando,
es la contribución que hace la institución a la sociedad en mediano y largo plazo.
Es decir, el beneficio que la sociedad recibirá por la existencia del Instituto.
Nuestra misión:
“Somos un IES, que forma profesionales líderes, competitivos,
basados en conocimientos científicos, tecnológicos y
humanísticos; con conciencia ambiental y práctica de valores;
articulando el ciclo productivo al mercado laboral”

11
2.4 VALORES INSTITUCIONALES
Nuestro Instituto asume los valores de:

• Puntualidad:
Asumimos este valor como la virtud de coordinarse cronológicamente para
cumplir una tarea requerida o satisfacer una obligación antes o en un plazo
anteriormente comprometido o hecho a otra persona.
• Respeto:
Es la consideración especial que como Institución se le tiene a alguien o incluso
a algo, al que se le reconoce valor social o especial diferencia.
• Solidaridad.
El personal Directivo, Docente, Administrativo y alumnado de nuestra Institución
toma conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y de
colaborar para su satisfacción
• Identidad:
Compromiso del personal y estudiantes para con nuestra Institución, en cada
uno de sus actos dentro y fuera de ella.
• Trabajo en equipo:
Es el trabajo hechos por varias personas donde cada uno hace una parte, pero
todos tienen en un objetivo común. Para que se considere trabajo en equipo, el
trabajo debe tener una estructura organizativa que favorezca la elaboración
conjunta del trabajo y no que cada uno de los miembros realicen una parte del
trabajo y juntarlas.

12
III. IDENTIFICACION Y ESTUDIO
SITUACIONAL
13
3.1 IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
3.1.1 DENOMINACION: Instituto de Educación Superior Huando.
3.1.2 DOCUMENTOS DE CREACION: R.M. N° 1662-90-ED y R.S. Nro. 033-2014-
MINEDU
3.1.3 UBICACIÓN: Lugar: Huando; Distrito: Huaral; Provincia: Huaral; Departamento: Lima.
• DIRECCION: Calle 8 de diciembre Mzna. 30, Lote 17. Urb. Huando
• TELEFONOS: 4573667 – 2460787
• CODIGO MODULAR: 1672369
• CODIGO DE LOCAL: 505175
• PORTAL WEB: www.portal.isthuando.edu.pe
• CORREO INSTITUCIONAL: direccion@isthuando.edu.pe
• COORDENADAS GEOGRAFICAS: Latitud: -11.48486; Longitud: -77.18389

CREACION: El IES Huando, creado con R.M. N° 1662-90-ED y R.S. Nro. 033-
2014-MINEDU para cubrir las necesidades de profesionales en el campo agrario,
de industrias y de administración de negocios. Es una institución educativa Líder
y con experiencia en la formación de Profesionales Técnicos, brinda a los jóvenes
de nuestro país una sólida formación humanística, científica y tecnológica acorde
con las exigencias del mercado laboral.

Fue creada a iniciativa de los socios de la CAU Huando Ltda. 02, por lo que
inicialmente estuvo en convenio entre esta institución y el Ministerio de Educación;
es en el año 2014 luego de varios años de gestiones se logra constituirse en una
entidad totalmente publica al servicio de la colectividad.

El año 2014 Se logra la construcción de nuestra infraestructura moderna, la misma

que fue dotada de los equipos y muebles indispensables para una formación de
calidad. Este mismo año, luego de arduo trabajo en bien de la juventud estudios
la Institución logra la Acreditación de la Carrera Profesional de Producción
Agropecuaria, siendo esta la Primera en su rubro a nivel nacional, el mismo que
nos garantiza una sólida formación profesional y en valores.

El Año 2015 y como consecuencia del Plan Estratégico Institucional con RD Nro.
022 – 2015 – MINEDU/VMGP- DIGESUTP se logra la creación y funcionamiento
de dos carreras profesionales más, las de Administración de Negocios
Internacionales y la de Industrias alimentarias, las mismas que están a disposición
de nuestra juventud de toda la Región.

Nuestra Institución ha recibido los siguientes reconocimientos:

• Premio a la Calidad Educativa 2007. CIHCE en Panamá
• Premio a la Gestión educativa 2008 - CIHCE en Ecuador
• Primer puesto en la Expoferia 2010 a nivel de IESTP
• II Lugar a nivel nacional en el concurso Tukuy Rurak organizado por el
MINEDU - 2014
• I Lugar a nivel nacional en el concurso Tukuy Rurak organizado por el
MINEDU - 2015
• III Lugar a nivel nacional en el concurso Nacional de Investigación INTI
organizado por el MINEDU - 2016
• Instituto Acreditado por el SINEACE
• Haber sido seleccionado como Instituto de Excelencia

14
3.1.4 PROGRAMAS DE ESTUDIO: Producción Agropecuaria (02 TURNOS)
Industrias Alimentarias y Administración de Negocios Internacionales (01) turno.
3.1.5 ESTADISTICA ESTUDIANTIL 2019

15
 3.1.6 DATOS SOBRE EL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE
CONDICION
GRADOS Y TITULOS
Nombrado Contratado Total
Profesional Tecnico 04 04
Bachiller 00 00
Titulado 05 18 23
Magister 05 05
Doctor 01 01
TOTAL 06 27 33

3.1.7 PLAZAS ORGANICAS DE DOCENTES NOMBRADOS

Código de Apellidos y
N° Especialidad Denominación del cargo
plaza nombres

Vigo Quiñones Lic. Ciencias

1 621611111823 Director General (e)
Alfonso Pecuarias
De la Cruz
Lic. Ciencias Jefe de la Unidad Académica (Encargado
2 6216Z1611112 Quesada Melecio
Pecuarias Plaza CAP)
Moisés
Gallegos Camacho Jefe de la Unidad Administrativa
3 621621611115 Ing. Zootecnista
Gladys (Encargado Plaza CAP)
Landa Delgado Lic. en Bromatología Jefe del Área de Industrias Alimentarias
4 671671111822
José Wilfredo y nutrición (Encargado Plaza CAP)
Ortiz Marín Walter Jefe del Área de Producción Agropecuaria
5 621671111823 Ing. Agrónomo
Hermógenes (Encargado Plaza CAP)
Simón Ventura
6 62H6Z1111825 Ing. Agrónomo Docente estable
Marco Rosadio

16
 3.1.8 PLAZAS ORGANICAS DE DOCENTES CONTRATADOS
Código de Apellidos y
N° Especialidad Denominación del cargo
plaza nombres
Plaza por encargatura en la Dirección General de Alfonso Vigo
1 621611111825 Quiñones
Plaza por encargatura de Moisés De la Cruz Quesada como jefe de la
2 621611111822 Unidad Académica
Plaza por Encargatura de Gladys Gallegos Camacho como jefe de la
3 621671111824 Unidad Administrativa
Plaza vacante por Cese por Fallecimiento de Santiago Ascue
4 621611111824 Reynaga, 0490-2010
5 6216Z1611114 Reubicación RDR N° 2134-2007
6 6216Z1611115 Reubicación RDR N° 1528-2014
7 62R611111826 Plaza por abandono de cargo Melanio Peña Quevedo
8 621671111822 Cese nombrado RDR N° 876-2006
9 15EV01810808 Secretario Académico Ofc. Nro. 00750-2018/MINEDU/SPE-OPE
10 15EV01810936 Coordinador Académico ANI Ofc. Nro. 00750-2018/MINEDU/SPE-OPE
11 15EV01810950 Coordinador Académico IA Ofc. Nro. 00750-2018/MINEDU/SPE-OPE
12 15EV01810964 Coordinador Académico PA Ofc. Nro. 00750-2018/MINEDU/SPE-OPE
13 116061Z61153 Reubicación de plaza vacante Resolución 1524-2018-DRELP

3.1.9 PLAZAS ORGANICAS DE DOCENTES CONTRATADOS POR BOLSA DE HORAS

Código de Apellidos y
N° Especialidad Denominación del cargo
plaza nombres
1 CZ150130311C Bolsa de horas
2 CZ150330311C Bolsa de horas
3 CZ150430311C Bolsa de horas
4 CZ150530311C Bolsa de horas
5 CZ150630311C Bolsa de horas
6 CZ150730311C Bolsa de horas
7 CZ150830311C Bolsa de horas
8 CZ150930311C Bolsa de horas
9 BOLSA Bolsa de horas
10 BOLSA Bolsa de horas
11 BOLSA Bolsa de horas
12 BOLSA Bolsa de horas
13 BOLSA Bolsa de horas
14 BOLSA Bolsa de horas

3.1.10 DATOS SOBRE PERSONAL ADMINISTRATIVO

Sexo
Cargo TOTAL
V M
Secretaria 02 02
Personal Administrativo 02 02
Guardián 04 03 01
Total 08 05 03

17
3.2 CARACTERÍSTICAS DEL LOCAL
• La especialidad de agropecuaria funciona con 03 ciclos en el turno mañana, 03
ciclos turno tarde. Los de Industrias alimentarias y Administración de negocios
funcionan solo en un turno.
• Se cuenta con una infraestructura moderna recientemente inaugurada con 3 pabellones de
3 pisos, con aulas modernas que tienen mobiliario adecuado y suficiente, con proyector
multimedia y pc en cada aula.
• Se tiene laboratorios equipados con muebles y equipos modernos: Crianza de
insectos benéficos, crianza de hongos entomopatógenos, laboratorio de cómputo
totalmente equipado, laboratorio de industrias alimentarias. No se tienen personal
para atender dichos laboratorios.
• Se cuenta con un área destinada a las labores agrícolas, básicamente para vivero
de frutas y flores, hidroponía, lombricultura, área de cultivos de pan llevar;
asimismo se cuenta con galpones para crianza de cuyes, conejos, aves, ovinos,
porcinos, etc. Los cuales cuentan con lo necesario para las labores propias de su
nivel.
• Se cuenta con 06 servicios higiénicos para alumnos, 2 para docentes y
administrativos, 3 para personas con discapacidad, los cuales se encuentran en
buen estado.
• Se cuenta con un auditorio equipado y con muebles suficientes para 120 personas
cómodamente sentadas
• Se tiene una biblioteca con mobiliario adecuado, pocos libros, no se tiene un
personal que atienda en dicha área.
• Se cuenta con un comedor amplio para 50 alumnos, completamente amoblado.
• Se tiene una sala de docentes
• Existe ambientes para el personal Directivo.
• Módulos y / o laboratorios
• Se cuenta con diversos módulos tanto para el área de zootecnia y agronomía, cada
uno con sus instrumentos propios y animales necesarios. Todos son de
construcción con material noble:
✓ Módulo de crianza de aves
✓ Módulo de Crianza de ovinos
✓ Módulo de crianza de porcinos
✓ Módulo de crianza de cuyes
✓ Módulo de crianza de conejos
✓ Vivero de plantas frutales
✓ Módulo de crianza de lombrices
✓ Módulo de hidroponía
✓ Laboratorio de computo
✓ Laboratorio de Procesamiento - Industrias Alimentarias
✓ Laboratorio de Control de calidad - Industrias Alimentarias II
3.3 PERFIL IDEAL DEL ALUMNO DEL IES HUANDO
CARACTERISTICA PERFIL IDEAL
Es creativo innovador, promueve la producción de innovación; busca alternativas de
Creativo e
solución y estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientándolas hacia el
innovador bien común e individual libremente.
Busca, maneja y organiza información significativa diversa y actualizada, siendo capaz
Investigador de analizarla, compararla y construir nuevos conocimientos a partir de ella.

18
 Emprende nuevos proyectos y retos e ir más allá de donde ha llegado en el marco de
Emprendedor la empleabilidad.
Planifica la información, su tiempo y actividades, compatibilizando diversos aspectos
Organizado de su vida personal y social, anticipando su actuar con el fin de tomar decisiones
oportunas.
Expresa con libertad lo que piensa y siente, comprende mensajes e ideas diversas
Comunicativo siendo dialogante y capaz de escuchar a otros.
Crítico y Tiene pensamiento crítico entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar,
reflexivo argumentar y afirmar sus opiniones.
Afronta con seguridad y energía ante sucesos diversos conjugando variables y
Proactivo factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantándose a los hechos, siendo
diligente, independiente y con iniciativa.
Conoce sus derechos y deberes y cumple con la realización de sus deberes, así como
Responsable con los compromisos asumidos.
Genera consensos y toma decisiones con criterio, es respetuoso de las reglas de
Democrático convivencia y asume una participación democrática y responsable en todos los
espacios participativos.
Emite juicios de valor de manera reflexiva a la luz de los valores universales y actúa
Ético y moral conforme a ellos con actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y
filosóficas.
Tiene la virtud de coordinarse cronológicamente para cumplir una tarea requerida o
Puntual satisfacer una obligación antes o en un plazo anteriormente comprometido o hecho a
otra persona.
Toma conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y de
Solidario colaborar para su satisfacción
Es la consideración especial que como alumno tiene a alguien o incluso a algo, al que
Respeto se le reconoce valor social o especial.

Identidad Se identifica con su institución; Tiene rasgos propios que lo hacen diferente a los demás.

3.4 PERFIL IDEAL DEL DOCENTE DEL IES HUANDO

PERFIL IDEAL
DOMINIO I
PREPARACION PARA EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES
Planifica el trabajo pedagógico definiendo
competencias profesionales y personales
pertinentes a las características de los
estudiantes y sus contextos con dominio
pedagógico y técnico de la especialidad, en
el marco de un enfoque intercultural
inclusivo y pertinente al mundo del trabajo.
DOMINIO II
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES
Conduce el proceso de enseñanza con un
enfoque que valora la inclusión, la
diversidad en sus distintas expresiones, el
emprendimiento y la conciencia ecológica,
utilizando diversas estrategias de
enseñanza, evaluación y un clima favorable
de aprendizaje.
COMPETENCIA 1
Planifica la enseñanza en interacción con sus pares, garantizando
la coherencia de las competencias a ser logradas, las estrategias y
contenidos curriculares, la evaluación y los recursos con el contexto
productivo y laboral.
COMPETENCIA 2
Diseña la enseñanza orientada al logro de competencias
profesionales vigentes y a una ética ciudadana y del trabajo,
basándose en la comprensión de las características de los
estudiantes y sus contextos, el manejo de su especialidad y de los
enfoques y procesos pedagógicos de la educación profesional.
COMPETENCIA 3
Conduce el proceso de enseñanza con dominio actualizado de su
especialidad, el uso de estrategias, métodos y recursos pertinentes
al contexto e intereses de sus estudiantes, para que todos aprendan
en situaciones prácticas del quehacer laboral y de3 manera
reflexiva, crítica y autónoma.
COMPETENCIA 4
Crea un clima propicio para el aprendizaje basado en la convivencia
democrática, el respeto de la diversidad en todas sus expresiones
y la afirmación personal y colectiva con miras a formar profesionales
críticos, interculturales e innovadores
COMPETENCIA 5
Evalúa el desarrollo de competencias de sus estudiantes
considerando las demandas del mundo laboral, las diferencias

19

DOMINIO III
PARTICIPACION EN LA GESTIÓN DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA ARTICULADA
AL ENTORNO PRODUCTIVO - LABORAL
Participa en la gestión de un proyecto
educativo institucional vinculado a las
necesidades vigentes del mundo productivo
y laboral, el desarrollo sostenible, la
diversidad cultural, los valores democráticos
y la investigación e innovación tecnológica.
DOMINIO IV
DESARROLLO DE LA
PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD
DOCENTE.
Mejora de manera autónoma sus
capacidades profesionales a través de la
reflexión sistemática de su experiencia
docente, participando en actividades
formativas que garanticen su actualización
profesional permanente y que evidencien
una ética de compromiso con los
estudiantes y con el desarrollo sostenible
del país.
individuales y los contextos culturales a fin de retroalimentarlos y
generar compromisos en torno a propuestas de mejora.
COMPETENCIA 6
Participa con actitud democrática, crítica y colaborativa, en el
planeamiento, implementación, evaluación y mejora continua del
Proyecto Educativo Institucional, promoviendo su vinculación con
las necesidades actuales del mundo del trabajo.
COMPETENCIA 7
Participa en la elaboración y desarrollo de proyectos de
investigación, innovación tecnológica y de emprendimiento
productivo en el marco del PEI.
COMPETENCIA 8
Establece relaciones de respeto y colaboración con el sector
productivo, instituciones del Estado y la sociedad civil para
incorporar sus aportes en los procesos y la mejora de la formación
técnica.
COMPETENCIA 9
Reflexiona de manera autónoma sobre su práctica docente y el
saber actualizado de su especialidad para construir y afirmar su
identidad profesional.
COMPETENCIA 10
Toma decisiones asumiendo como prioridad los derechos del
estudiante, su responsabilidad con la sociedad, la promoción del
desarrollo sostenible del país y la conciencia ecológica.

3.5 PERFIL IDEAL PERSONAL ADMINISTRATIVO DEL IES HUANDO

PERFIL REAL PERFIL IDEAL
• Funciones no definidas • Asignación de funciones específicas.
• Con poca identificación institucional • Mayor identificación.
• No cuentan con título profesional en • Mejorado el trabajo en equipo
ninguna de las áreas de su • Capacitados en diversas funciones que
desempeño realizan
• Motivados
• Con mayor calidez
3.6 PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR DEL IES HUANDO
DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑO
Competencias 1 Desempeño 1:
DOMINIO 1:
Genera y posiciona en el Elabora un plan estratégico institucional en base al
GESTION medio una oferta análisis de la organización tomando en cuenta su
INSTITUCIONAL: formativa institucional situación real del entorno, recursos y posibles cambios,
Conduce la institución basada en las reconociendo oportunidades de mejora, fortalezas y
hacia determinadas necesidades del posibles riesgos, definiendo objetivos, metas e
mercado laboral y las indicadores de medición de cumplimiento.
metas a partir de una
actividades que generan Desempeño 2:
planificación educativa, mayor empleabilidad y /o Diseña e implementa una estrategia de
cuyas acciones y mayores ingresos posicionamiento de la institución basada en la calidad
deberán estar económicos a la zona educativa, la oferta formativa y el aporte a la
destinadas a influir donde se desarrolla la comunidad, que genere mayor número de estudiantes
institución, tomando en matriculados.
positivamente en la
cuenta las oportunidades Desempeño 3:

20
institución y en las y riesgos posibles, así
condiciones de como los requerimientos
propios de las
enseñanza y organizaciones;
aprendizaje que en ella logrando la
imperan, para lo cual es sostenibilidad de la
necesario conocer el institución y el aporte de
medio sobre el que se la misma al desarrollo
económico de la zona.
va a operar y las
prácticas y Desempeño 4:
mecanismos que
Competencia 2:
deben utilizarse para el Fortalece las relaciones
mejor desarrollo de las
con los gobiernos locales
tareas educativas. y regionales, así como
con las empresas
privadas a través de
alianzas estratégicas
destinadas al
crecimiento y mejora de
las habilidades de los
estudiantes, la
performance de la
institución y al desarrollo
de la comunidad y su
entorno.
Competencia 3:
Desarrolla procesos de
mejora e innovación
permanente en las áreas
administrativa y para generar cambios que mejoren la propuesta
académica, optimizando
los resultados de la
gestión de la institución,
manteniendo una visión
estratégica y de negocio
que asegure la calidad
educativa y
sostenibilidad de la
institución.
Competencia 4 :
Asegura el cumplimiento
de la normativa legal
vigente asociada a los
procesos académicos y
administrativos de la
institución,
salvaguardando la
institucionalidad y el
buen funcionamiento de
la organización.
DOMINIO 2 Competencia 5:
GESTION DEL Organiza y supervisa los
procesos de recursos
CAPITAL HUMANO humanos de la institución
Conforma y dirige con la finalidad de atraer,
equipos de trabajo contratar y mantener
Implementa una oferta formativa de calidad académica
(teórica/práctica) de carreras técnicas a través de una
plana docente calificada, una estructura adecuada y
una gama de servicios de soporte al estudiante, que
garanticen el desarrollo de competencias en los
estudiantes (técnicas y de empleabilidad) según los
requerimientos del sector productivo, y a su vez
garanticen su permanencia en la institución hasta la
culminación de la carrera.
Realiza acuerdos de cooperación con entidades
locales, regionales, públicas o privadas que permita
mejorar infraestructura, equipamiento, gestión
educativa y administrativa de la institución, así como
generación de proyectos productivos (que permitan a
los estudiantes formase en situaciones reales de
trabajo), en aras de brindar una mejor oferta educativa
a los estudiantes y una oferta de profesionales
competitivos al sector productivo.
Desempeño 5:
Realiza diferentes tipos de convenios con empresas y
organizaciones privadas, así como con organizaciones
públicas para el desarrollo de pasantías, prácticas, etc.
que permitan asegurar el desarrollo formativo práctico
de los estudiantes y favorezca posteriormente la
inserción de los mismos al mercado laboral y le
desarrollo de la comunidad.
Desempeño 6:
Evalúa periódicamente a través de un sistema de
evaluación integrado de indicadores de eficiencia, los
procesos académicos y pedagógicos de la institución
formativa en beneficio de los estudiantes.
Desempeño 7:
Dirige la implementación de mejoras a nivel académico
y administrativo, la promoción de proyectos de
investigación educativa, innovación pedagógica y
actividades productivas, que coadyuven al desarrollo
de habilidades técnicas y de empleabilidad de los
estudiantes que le permitan competir en el mercado.
Desempeño 8:
Aplica las normativas legales vigentes de EES y de los
IES en el ejercicio de sus funciones, con compromiso y
convicción de ejecutarlas para el buen manejo y control
de la gestión.
Desempeño 9:
Asegura se cumplan todas las normativas legales,
reglamentos y lineamientos vigentes para la gestión de
los procesos tanto académicos como administrativos, a
través de la difusión de las normas y la aplicación de
medidas preventivas y correctivas.
Desempeño 10:
Asegura la implementación de herramientas de gestión
de desarrollo de personas: orientadas a la selección,
evaluación de permanencia, evaluación de promoción,
desarrollo y reconocimiento de personal, a través de
políticas y procedimientos, que permita gestionar el
21
calificados y personal idóneo con potencial del equipo de trabajo de manera objetiva y
comprometidos con sus habilidades técnicas y adecuarlo a los estándares exigidos por el mercado.
características
funciones, objetivos, personales, que permita
Desempeño 11:
metas y cultura Establece prioridades para la implementación de
evaluar objetivamente su
programas de capacitación, desarrollo y
institucional, que desempeño e
reconocimientos por desempeño, de acuerdo a las
cumplan con los implementar programas
estrategias institucionales, reforzando el alto
estándares de de capacitación y
rendimiento, compromiso con la misión y valores de la
desarrollo para potenciar
desempeño esperados su perfil.
institución y logro de los objetivos institucionales.
dentro de un clima de Competencia 6: Desempeño 12:
trabajo armonioso, Fomenta ambientes de Formula y propone estrategias de gestión del clima
donde se fomente las trabajo armoniosos entre laboral de la institución, identificando situaciones que
buenas relaciones y la el personal puedan ser fuentes de conflicto y desacuerdos entre el
administrativo, personal administrativo, académico, gremios
comunicación académico, estudiantes vinculados y estudiantes, que puedan impactar de
permanente. y gremios, a través del forma negativa en la armonía del ambiente de trabajo;
desarrollo de relaciones procurando que las partes afectadas encuentren una
cordiales, manejando solución beneficiosa.
asertiva y
oportunamente los
desacuerdos y conflictos Desempeño 13:
interpersonales con una Asegura la implementación de servicios
visión integradora de complementarios para el estudiante que garanticen la
equipo que conlleve a un reducción de los riesgos psicosociales, evitando la
mayor compromiso con deserción y facilitando la inserción al mercado laboral
los objetivos y metas de
la institución.
Desempeño 14:
Competencia 7:
Elabora un plan anual de gastos, estableciendo
Distribuye
prioridades sobre la ejecución de los mismos,
apropiadamente los
incluyendo los ingresos derivados del presupuesto
recursos de la institución,
anual y de los ingresos generados como recursos
ya sean derivados del
DOMINIO 3 propios para el desarrollo de su gestión, a través de la
presupuesto anual o
formulación y evaluación de PIP.
GESTION generado por los
Desempeño 15:
ADMINISTRATIVA ingresos propios de la
Establece normas de control que permiten hacer
institución, alineándose
Administra todos los seguimiento constante y oportuno de los ingresos que
al plan anual de gastos,
recursos de la objetivos y metas que se
se generan en la institución como de los gastos
institución con una mismos, mejorando la utilización de los recursos para
busca alcanzar en su
generar ahorros sin poner en riesgo la calidad del
visión integradora gestión.
servicio.
alineada a un plan Desempeño 16:
estratégico y a los Implementa acciones para la mejora o provisión
objetivos que busca Competencia 8:
oportuna de, equipos tecnológicos y materiales de
alcanzar en su gestión trabajo necesarios que permitan el desarrollo de la
Gestiona los recursos
actividad académica y administrativa en condiciones
y que permita que requiere la
adecuadas en beneficio del estudiante, ya sea por la
desarrollar un óptimo institución para
gestión con el gobierno central, regional o local o por
trabajo académico y desarrollar un trabajo
los proyectos de inversión propios de la institución,
óptimo tanto a nivel
administrativo en administrativo como
previa evaluación técnica de los requerimientos y
beneficio de los prioridades
académico y vela por el
estudiantes y Desempeño 17:
mantenimiento y
Implementa acciones para la mejora y/o modernización
comunidad conservación de todo el
de la infraestructura y equipamiento de la institución ya
equipamiento e
sea por la gestión con el gobierno central, regional o
infraestructura de la
local o por los proyectos de inversión propios de la
institución.
institución, previa evaluación técnica de los
requerimientos y prioridades.
Desempeño 18:

22
 Genera medios de control para el cuidado del
patrimonio de la institución comprometiendo y
sensibilizando al personal en el apoyo del mismo.
HABILIDADES REQUERIDAS PARA EL PUESTO
• Visión estratégica de la Institución • Toma de decisiones
• Planificación y organización • Liderazgo
• Disposición al cambio • Capacidad de conciliación y manejo de
• Innovación conflictos
• Orientación a resultados y logros
CARACTERISTICAS PERSONALES
• Integridad • Resolutivo
• Seguridad y aplomo • Iniciativa
• Manejo de inteligencia emocional • Comunicación asertiva
• Proactividad

3.7 RASGOS MAS SALTANTES DEL PROCESO PEDAGÓGICO

3.7.1 PROGRAMA CURRICULAR
• Se hace uso de la programación del Nuevo Diseño Curricular Básico
en todos los ciclos.
• En forma permanente se realiza la diversificación curricular que cada
una de las carreras lo requieran de acuerdo a las necesidades del
mercado laboral.
• Se realizan
capacitaciones
dirigidas a los
docentes que
permitan mejorar
la elaboración de
la programación
curricular. Las
pocas realizadas
se hacen
mediante
capacitación
interna ya que la Dirección Regional de Educación no realiza dichas
acciones.
• Se ha propuesto a la DRELP un Itinerario formativo para la carrera que
tiene una secuencia lógica en la correlación de asignaturas dentro del
Nuevo Diseño Curricular Básico.
• Se ha incrementado horas adicionales al NDCB para completar las 35
horas presupuestadas por cada ciclo lo que hace que se incremente el
número total de horas, los créditos y por ende el porcentaje de horas
de prácticas profesionales
• Si existe coordinación entre docentes de especialidad y docentes de
cursos generales para la adecuación de las estructuras curriculares.
• Se tienen diversos convenios para prácticas de los estudiantes en las
unidades didácticas que estas lo requieran.
3.7.2 METODOLOGÍA
• Se labora con trabajos en equipo y se ha tratado de implementar una
metodología activa, no en todos los casos satisfactorio, debido a que la
mayoría de docentes no tienen formación pedagógica.

23
 • Se cuenta con material didáctico elaborado por los docentes, se tienen,
equipos audiovisuales como televisor, VHS, Equipo multimedia, CDs,
fichas, etc.
• Se han realizado capacitaciones en aspectos relacionados a los
instrumentos de evaluación dentro del Diseño Curricular Básico.
• Se ha realizado capacitaciones sobre didáctica en la educación
superior.

3.7.3 EVALUACIÓN
• Las evaluaciones generalmente se aplican al término de cada unidad
formativa para las asignaturas del diseño tradicional, en el caso del
Diseño Curricular Básico se hace uso de la metodología propia de este
sistema.
• No se realiza un adecuado seguimiento al proceso de formación
• Los docentes aplican la evaluación diagnóstica.
• Se utilizan pruebas objetivas, orales, asignaciones, trabajos de
investigación, trabajos grupales, intervenciones en clases, etc.

3.7.4 TRABAJO DOCENTE

• Ha mejorado la coordinación entre docentes de especialidades para su
programación de actividades.
• Se cumple con reportar los informes de las labores encomendadas, lo
cual dificulta el trabajo administrativo.
• Alta participación en reuniones de coordinación, todos los docentes
sienten la necesidad de elevar su perfil docente para identificarse más
con las necesidades de la institución.
• Falta mejorar la iniciativa de los docentes para realizar sus actividades
productivas.

3.7.5 SUPERVISIÓN DEL TRABAJO DOCENTE y NO DOCENTE

• Se realiza previo
cronograma,
generalmente
está a cargo del
jefe de la Unidad
Académica
juntamente con el
jefe del Área del
Programa
Académico
respectivo
• Se realiza la
observación de
clases, así como
la revisión de los
documentos técnico pedagógicos o carpeta pedagógica.
• Si supervisa el trabajo administrativo.
• Se hace una evaluación del desempeño laboral de cada docente al
fin de cada ciclo.

24
 3.7.6 CUADRO DE HORAS

NÚMERO SUBTOTAL
PLAN DE ESTUDIOS
Resolución de TURNO DE SECCIONES (A) * (B)

CICLO
CARRERA PROFESIONAL Aprobación y H. LECTIVAS H. NO TOTAL POR CICLO DESDOB H. LECTIVAS H. NO
TOTAL
Revalidación SIMPLES DESDOBLAM LECTIVAS MAÑANA + TARDE (F) = LECTIVAS
D N (A) (B) (C) (A) + (C) MAÑANA TARDE (E) (A+B*(E-1))*D (G) =(C)*(D) (F) + (G)
I 1 1 35 35 1 1 70 0 70
PRODUCCION R.M.N° 033-2014-
MINEDU III 1 1 35 35 1 1 70 0 70
AGROPECUARIA
V 1 1 35 35 1 1 70 0 70
RD Nro. 022-2015- I 1 30 30 1 30 0 30
INDUSTRIAS
MINEDU/VMGP- III 1 30 30 1 30 0 30
ALIMENTARIAS DIGESUTP V 1 30 30 1 30 0 30
ADMINISTRACION DE RD Nro. 022-2015- I 1 30 30 1 30 0 30
NEGOCIOS MINEDU/VMGP- III 1 30 30 1 30 0 30
INTERNACIONALES DIGESUTP V 1 30 30 1 30 0 30
TOTAL 390 0 390

25
 26
IV. MATRIZ DE PLANIFICACION
4.1 CUADRO DE MATRIZ DE INVOLUCRADOS

GRUPO
INTERESES PROBLEMAS ESTRATEGIAS CONFLICTOS
INVOLUCRADO
Coordinar con los actores
Desarrollar acciones
Prestar eficientes servicios públicos y administrar educativos para contar con
GOBIERNO planificadas para brindar el
recursos en función a los objetivos destinados a Escaso presupuesto para l recursos que permitan
REGIONAL DE servicio educativo en
mejorar la calidad de vida de la población de la sostenibilidad institucional mejorar la calidad educativa
LIMA PROVINCIAS Educación Superior
región. en el nivel superior
Tecnológico
tecnológico.
Los IES son marginados Asegurar recursos que le Coordinaciones con el
Promover la educación y cultura, asegurar los limitándoles recursos y permita la prestación Gobierno Regional para
DRELP servicios educativos en su jurisdicción, convocando programas lo que no les permite adecuada de servicios asignar recursos que le
la participación de los diferentes actores sociales. brindar una educación de educativos en educación permita el desarrollo del
calidad superior tecnológica. plan.
Brindar y otorgar adecuados servicios educativos Inadecuadas condiciones para
PERSONAL DEL acorde con los avances científicos tecnológicos, realizar las actividades
Contribuir con los
IES HUANDO con calidad humana y participación en el entorno administrativas y de docencia en Con las instituciones
requerimientos por parte de
social. la institución. involucradas para la pronta
las instituciones involucradas
Contar con la prestación de un adecuado servicio realización y cumplimento
Inadecuadas condiciones para para lograr el cumplimiento
ESTUDIANTES DEL que forme ciudadanos con calidad humana y del presente plan.
el adecuado desenvolvimiento del presente plan.
IES HUANDO profesional acorde a las exigencias del mercado
académico del estudiante.
laboral.
Dar a conocer la calidad
MERCADO
Necesidad de contar con egresados que cumplan formativa de nuestros
LABORAL O Aplicación de un plan de
con los perfiles técnicos que ellos requieren en sus Bajo nivel remunerativo egresados y la condición de
SECTOR marketing institucional.
diferentes puestos de trabajo. ser un Instituto Acreditado lo
PRODUCTIVO
cual es garantía de calidad.

27
4.2 DESCRIPCIÓN DE LOS INVOLUCRADOS
En el desarrollo del Plan Anual de Trabajo juega un rol importante la participación
de ciertos agentes. Es así que se identifica a las entidades cuyo interés en torno al
proyecto es representativo en el desarrollo del proyecto. Esta participación de las
entidades involucradas gira en función de la problemática que se va abordar,
tratándose de desarrollar una imagen general de la población a la cual se va dirigir
el proyecto. Así se identifica sus intereses, que propicia que las expectativas sean
distintas; y sus debilidades, las que podría presentarse al momento de establecerse
la solución al problema desde el punto de vista social.

Para el planteamiento del problema y en la formulación de las alternativas de

solución, participaron los intereses, problemas, conflictos y potencialidades
recogidas a los siguientes involucrados:

• Gobierno Regional de Lima Provincias (GORE)

• Dirección Regional de Educación de Lima – Provincias (DRELP).
• Autoridades, personal docente y administrativo del IES Huando.
• Estudiantes del Instituto de Educación Huando.
• Población de la provincia Huaral y parte de la zona del Norte Chico.

4.2.1 Gobierno Regional de Lima Provincias

El interés del Gobierno Regional de Lima Provincias es lograr el desarrollo
integral de las personas en la región. Asimismo, en este caso busca
alcanzar el desarrollo integral de sus habitantes.

Es una entidad básica de la organización territorial del Estado y canales

inmediatos de participación vecinal en los asuntos públicos, que
institucionalizan y gestionan con autonomía los intereses propios de las
correspondientes colectividades; siendo elementos esenciales del gobierno
regional, el territorio, la población y la organización.

Una problemática existente percibida por las autoridades es la situación

actual de la Educación en la Región; tanto básica como superior. Por lo cual
se hace creciente la demanda por adecuadas condiciones en el brindado
de servicios educativos. Dentro de este ámbito la Región Lima ve la
necesidad de mejorar la prestación del servicio de educación Superior no
universitaria. Siendo su interés la calidad del brindado de estos servicios,
en especial del único IES Tecnológico de la Provincia, por cuanto aporta al
desarrollo social, cultural y económico de la localidad debido a que Huaral
es considerada Capital de la Agricultura Peruana, teniendo gran
significancia una adecuada formación de profesionales que eleven la
calidad de los productos que desde Huaral se exportan para el mundo
entero.

4.2.2 Dirección Regional de Educación de Lima – Provincias (DRELP)

Es un órgano especializado del Gobierno Regional de Lima responsable del
servicio educativo en el ámbito de su respectiva circunscripción territorial.
Tiene relación técnico-normativa con el Ministerio de Educación. Promueve
la educación, la cultura, el deporte, la recreación, la ciencia y la tecnología.

28
 Asegura los servicios educativos y los programas de atención integral con
calidad y equidad en su ámbito jurisdiccional, para lo cual coordina con las
UGEL, Institutos; y a su vez convoca la participación de los diferentes
actores sociales.

La DRELP tiene bajo su jurisdicción al IES Huando; por lo cual también es

de su interés el mejorar las condiciones del prestado de su servicio. Así
mismo el Instituto está supeditado a la supervisión y evaluación de la
DRELP

4.2.3 Autoridades, personal docente y administrativo del IES Huando.

La Sede del Instituto es la ciudad de Huaral; como agentes en quienes
recae con mayor peso la responsabilidad de la operación del Instituto
tenemos en primer lugar a las autoridades del Instituto, luego a personal
docente y administrativo.

Entre las autoridades tenemos al director, el cual es la principal autoridad

responsable de la Dirección del Instituto, de su administración y operación,
el cual delega y coordina las labores con los demás partícipes del Instituto;
además de ser el Representante del Instituto ante la Sociedad.

El personal docente y administrativo está comprometido con la labor del

Instituto Tecnológico, debido a que, a pesar de los limitados recursos, tratan
de optimizar el uso de estos; el Compañerismo y trabajo en equipo ha tenido
como resultados el haber logrado la ACREDITACION Institucional por el
SINEACE por un plazo de 03 años. Del mismo modo el año 2018 la
Institución ha sido designada por el Ministerio de Educación como un IDEX
o Instituto de excelencia, lo que motiva aún más a perseguir con más ímpetu
los objetivos institucionales.

Los docentes incluso han tratado de adaptar los contenidos curriculares de

los cursos, frente a los requerimientos del mercado laboral frente a las
especialidades técnicas, implementado proyectos académicos con sus
alumnos y brindando capacitación a otros docentes en diversos temas. Del
mismo modo el personal administrativo, que es reducido, desempeña sus
labores optimizando los materiales administrativos con los que cuentan.
Frente a todo esto el malestar en la realización de sus funciones es notorio.

4.2.4 Estudiantes del IES Huando.

Los estudiantes son los partícipes directos del proyecto, ellos son los
mayores expuestos a la necesidad de contar con un instituto que tenga las
suficientes condiciones para el brindado adecuado de sus carreras
técnicas.

Los estudiantes del IES Huando, son considerados como los mejores
prospectos en lo que respecta a la actividad agropecuaria, industrias
alimentarias y Administración de Negocios Internacionales. Puesto que el
IES Huando ha sido ACREDITADO por el SINEACE, y actualmente es
considerado como IDEX a nivel nacional, lo que evidencia la calidad de
formación que se tiene. El mercado laboral local tiene preferencia por los

29
 estudiantes del Instituto, pues la demanda por practicantes en actividades
agropecuarias tiene en primer lugar a estos, incluso tanto son las
preferencias que hay déficit de estudiantes que estén disponibles para
practicar.

Del análisis realizado a las entrevistas aplicadas, se ha podido establecer

que existe una convergencia de intereses en el personal directivo y docente
que presta sus servicios en las instalaciones del IES Huando, habiéndose
manifestado como interés principal la construcción de nuevos laboratorios
y la puesta en uso del terreno con que cuenta la institución para el
funcionamiento de las labores educativas del
Instituto, a fin de brindar mayores
comodidades a los profesores y estudiantes
del Instituto. Asimismo, se tiene necesidad de
mejorar la capacitación del personal docente
con la consecuente calidad de transmisión de
conocimientos y un adecuado financiamiento
y funcionamiento de los proyectos productivos
con que cuenta la institución.

La población de Huaral urge con contar con

un desarrollo en Educación Tecnológica;
especialmente en las carreras tecnológicas,
debido a que Huaral es una zona
potencialmente agropecuaria. Otra población
que por sus características similares agrícolas
son los que conforman parte de la zona del Norte chico como son Santa
Rosa, Huacho, Paramonga, Barranca; incluso parte de la población de
Huaraz Ancash. La importancia de la demanda de esta especialidad radica
en los requerimientos del mercado laboral de las actividades agropecuarias
y de transformación de productos de las zonas mencionadas; siendo así
una atractiva opción para seguir dicha especialidad. De donde la
importancia de un adecuado brindado de las carreras técnicas en el ámbito
de influencia mencionado.

4.2.5 Mercado laboral o sector productivo

Se cuenta con amplio mercado laboral dado a que al ser Huaral “Capital de
la Agricultura” existen numerosas empresas de productos agropecuarios,
los cuales requieren ser tecnificados, posteriormente procesados y
finalmente ser exportados a diversos mercados internacionales.

30
V. OBJETIVOS
31
5.1 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas de la región.
2. Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia considerando las tendencias tecnológicas y
pedagógicas.
3. Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y
OE1 emprendimiento
CONSOLIDAR LA EXCELENCIA 4. Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa.
ACADÉMICA INSTITUCIONAL 5. Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios ejecutables para la actualización
QUE PERMITA CONTAR CON docente, experiencias formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos.
EGRESADOS ALTAMENTE 6. Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de
COMPETITIVOS. emprendimiento.
7. Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, administrativos y alumnos para mejorar el
desarrollo de sus funciones.
8. Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas de estudios como parte de la calidad educativa.
9. Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del medio ambiente

10. Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región con el fin de implementar acciones para el fomento
OE2 de una educación superior de calidad articulada con los sectores productivos de bienes y servicios.
LOGRAR EL LIDERAZGO DE 11. Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el logro de la visión, misión, valores y objetivos
NUESTRA INSTITUCION A estratégicos.
NIVEL NACIONAL VINCULADO 12. Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para el logro de los objetivos institucionales.
CON EL SECTOR PRODUCTIVO 13. Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para mejorar su desarrollo profesional, asimismo con la
DE BIENES Y SERVICIOS ciudadanía en general con la que se ejecutarán diversas acciones de extensión social.

32
 14. Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes de mejora continua, que permita el logro de los
objetivos institucionales.
OE3 15. Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio educativo.
GENERAR ACCIONES DE 16. Elaborar y evaluar el plan estratégico institucional con los grupos de interés como instrumento de desarrollo, para el logro
MEJORA CONTINUA EN EL de la visión.
17. Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica sobre el cumplimiento de las metas físicas y
SERVICIO INSTITUCIONAL
financieras del IES, para transparentar las acciones de la institución.
CON ENFASIS EN EL 18. Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los miembros de la institución, para mejorar su
DESARROLLO INTEGRAL DE desempeño laboral.
LAS PERSONAS 19. Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la Institución para favorecer un clima laboral.

5.2 OBJETIVOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, AREAS Y UNIDADES

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PRODUCCION
Nro
AGROPECUARIA
1 Lograr el licenciamiento de la institución como parte de los principios de calidad y
enrumbar hacia la Acreditación del programa de estudios.
2 Actualizar en forma permanente y mantener vigente los convenios de cooperación
mutua con las diversas instituciones públicas y privadas para reforzar el proceso
de aprendizaje de los estudiantes mediante las E.F.S.R.T.
3 Realizar diversas capacitaciones, orientadas a docentes, estudiantes y público en
general, en temas relacionados al programa de estudios de Producción
Agropecuaria
4 Participar en el concurso de proyectos productivos o de innovación que organiza
MINEDU anualmente
5 Realizar un plan de seguimiento de egresados para determinar su condición
laboral.
6 Coordinar la visita de estudiantes de educación secundaria para sensibilizar su
vocación por las carreras que se ofrece en la institución.
RELACION CON OBJETIVO DEL PEI
Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas de estudios como
parte de la calidad educativa. (OE1 – h)
Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios
ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas en situaciones reales de
trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos. (OE1 – e)
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio
educativo. (OE 3 – a)
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, administrativos
y alumnos para mejorar el desarrollo de sus funciones. (OE 1 – g)
Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para fomentar el desarrollo de la
investigación, innovación y emprendimiento. (OE1–c)
Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para mejorar su desarrollo
profesional, del mismo modo realizar acciones de proyección a la comunidad. (OE 2 – d).
Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para mejorar su desarrollo
profesional, del mismo modo realizar acciones de proyección a la comunidad. (OE 2 – d).

33
7 Actualizar la Contextualización del plan de estudios implementando mejoras en
temas de cuidado del medio ambiente y otros con la participación del sector
productivo.
Nro OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
Desarrollar con pertinencia al área planes de negocios, trabajos de investigación
e innovación; con los cuales vamos a participar en algunas ferias y concursos.
(OE1, OE3, OE5)
1
Continuar con el proceso de acreditación, reestructurando el contenido de algunas
unidades didácticas de acuerdo al grupo de interés y tendencias del mercado, lo
cual va beneficiar a nuestros egresados a tener mayor demanda en el campo
2 laboral. (OE2, OE4, OE6 y OE8)
Realizar visitas de prácticas, alianzas estratégicas, capacitaciones e invitar a los
egresados a eventos extracurriculares para mejorar el desarrollo profesional de los
3
egresados y estudiantes. (OE12 y OE13)
Realizar la autoevaluación del PAT para cumplir con la mayoría de los objetivos
4 del área. (OE14, OE15)
• Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas de la región.
(OE 1 – a).
• Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para fomentar el desarrollo
de la investigación, innovación y emprendimiento. (OE 1 – c).
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios
ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos. (OE 1 – e).
• Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del medio ambiente.
(OE 1 – i).
RELACION CON OBJETIVO DEL PEI
• Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas de la región.
• Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para fomentar el desarrollo
de la investigación, innovación y emprendimiento
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios
ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos.
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia considerando las
tendencias tecnológicas y pedagógicas.
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa.
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta
pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento.
• Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas de estudios
como parte de la calidad educativa.
• Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para el logro de los
objetivos institucionales.
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para mejorar su
desarrollo profesional.
Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes de mejora continua,
que permita el logro de los objetivos institucionales.
Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio educativo.
34
 OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INDUSTRIAS
Nro.
ALIMENTARIAS
Desarrollar proyectos productivos, de servicios, investigación, innovación y •
capacitación, en el marco de nuestras líneas de investigación y pertinencia del •
programa de estudios, aprovechando los recursos de la región, protegiendo el
medio ambiente, respetando las normas correspondientes y utilizando los recursos •
de infraestructura, equipamiento y económicos con que cuenta la institución.
01
Liderar la formación tecnológica en el programa a nivel regional, manteniendo •
nuestra condición de IES, promoviendo acciones y un trabajo coordinado con las
instituciones y empresas correspondientes, estableciendo alianzas estratégicas y
un manejo eficiente de los recursos
02
Promover el desarrollo sostenible del programa de estudios en los aspectos •
académicos y administrativos, para garantizar la mejora continua, priorizando la
03 seguridad, respetando las normas del sector educativo, así como el de •
producción, favoreciendo a la vez el nivel académico de nuestros estudiantes,
así como su situación familiar
RELACION CON OBJETIVOS DEL PEI
Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas de la región.
Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia considerando las
tendencias tecnológicas y pedagógicas.
Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para fomentar el desarrollo de
la investigación, innovación y emprendimiento
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa.
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios
ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos.
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta pedagógica
innovadora, cooperativa y de emprendimiento.
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, administrativos y
alumnos para mejorar el desarrollo de sus funciones.
• Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas de estudios
como parte de la calidad educativa.
• Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del medio ambiente
Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región con el fin de
implementar acciones para el fomento de una educación superior de calidad articulada
con los sectores productivos de bienes y servicios.
• Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el logro de la visión,
misión, valores y objetivos estratégicos.
• Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para el logro de los
objetivos institucionales.
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para mejorar su
desarrollo profesional.
Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes de mejora
continua, que permita el logro de los objetivos institucionales.
Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio
educativo.
35
 • Elaborar y evaluar el plan estratégico institucional con los grupos de interés como
instrumento de desarrollo, para el logro de la visión.
• Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica sobre el
cumplimiento de las metas físicas y financieras del IES, para transparentar las acciones
de la institución.
• Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los miembros de la
institución, para mejorar su desempeño laboral.
• Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la Institución para favorecer
un clima laboral.

N° OBJETIVOS DEL AREA ADMINISTRATIVA RELACION CON OBJETIVO DEL PEI

Disponer el mantenimiento y conservación de la infraestructura, los bienes
muebles, inmuebles, equipos de oficina y laboratorios, para dar un mejor servicio
01
educativo.
Asignar recursos financieros de acuerdo a los planes de trabajo de los programas
que oferta el Instituto y otros servicios, actividades, necesidades que tiene la
Institución.
02
Facilitar la implementación de los diversos módulos, ambientes y servicios de
acuerdo a las necesidades de mejora de cada programa de estudio.
03
Promover y ejecutar el manejo transparente del movimiento económico y financiero
04 del IES mediante documentos contables.
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa
(OE01- d).
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta
pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento (OE01-f).
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, administrativos
y alumnos para mejorar el desarrollo de sus funciones. (OE01-g)
• Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas de estudios
como parte de la calidad educativa. (OE01-h).
• Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica sobre el
cumplimiento de las metas físicas y financieras del IES, para transparentar las acciones
de la institución. (OE03-d)
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia considerando las
tendencias tecnológicas y pedagógicas (OE01-b).
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta
pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento (OE01- f)
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio
educativo (0E03-b).
• Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica sobre el
cumplimiento de las metas físicas y financieras del IES, para transparentar las acciones de
la institución. (OE03- d)

36
Nro. OBJETIVOS DE LA UNIDAD ACADEMICA
• Optimizar el trabajo técnico – pedagógico del personal docente nombrado y
contratado del instituto y propiciando reuniones de las diferentes áreas
académicas a fin de actualizar sus planes de estudio
• Dinamizar las actividades productivas y de investigación e innovación
pedagógica y tecnológica.
01 • Motivar al personal docente y administrativo en la capacitación y/o
actualización técnico pedagógico y de especialidad a fin de lograr la calidad
educativa.
• Impulsar el proceso de acreditación de los programas de estudio que
brinda nuestra institución en busca de mejorar la calidad educativa y la
oferta formativa pertinente
• Licenciar las tres carreras profesionales: asegurar condiciones básicas en
02 infraestructura, equipamiento y planes de estudio.
• Firmar convenios con empresas del sector, un convenio por cada carrera
profesional
• Mejorar y mantener en buen estado la infraestructura y el equipamiento de
la institución.
• Organizar eventos y actividades extra curriculares en las diversas acciones
03 de extensión social
• Realizar la supervisión y monitoreo de la práctica pedagógica con la
finalidad de plantear correcciones del proceso educativo
Nro. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE INVESTIGACION Y PRODUCCION
Realizar la formación de los estudiantes en situaciones reales de trabajo en los
módulos productivos y promover la titulación de nuestros egresados mediante
01 investigaciones que solucionen las demandas productivas regional y nacional,
bajo principios humanísticos y protección ambiental.
RELACION CON OBJETIVO DEL PEI
• Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas de la región.
• Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para fomentar el desarrollo
de la investigación, innovación y emprendimiento
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa.
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios
ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos.
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta
pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento.
• Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas de estudios
como parte de la calidad educativa.
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia considerando las
tendencias tecnológicas y pedagógicas.
• Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el logro de la visión,
misión, valores y objetivos estratégicos
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios
ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos.
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para mejorar su
desarrollo profesional, asimismo con la ciudadanía en general con la que se ejecutarán
diversas acciones de extensión social.
• Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los miembros de la
institución, para mejorar su desempeño laboral.
• Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la Institución para favorecer
un clima laboral.
RELACION CON OBJETIVO DEL PEI
• Misión: Somos un IES, que forma profesionales líderes, competitivos, basados en
conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos; con conciencia ambiental y
práctica de valores; articulando el ciclo productivo al mercado laboral.
37

Promover la participación de los Programas de Estudios en Ferias de
02 Investigación e Innovación.
Realizar investigaciones que solucionen los problemas de las empresas
agroalimentarias, brindándoles una oferta tecnológica acorde a las necesidades
03
y demandas del sector productivo.
Realizar la publicación de artículos científicos en revistas indizadas, acorde con
04
las líneas de investigación de los Programas de Estudios de la institución.
Nro. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA DE CALIDAD
Contextualizar y actualizar los planes de estudios (vigentes y futuros
respectivamente) de los 3 programas de estudios, aprovechando el equipo de
docentes multidisciplinarios con experiencia y las capacitaciones brindadas por las
01
instituciones públicas y privadas competentes, así como nuestros ambientes de
aprendizaje, materiales básicos, medios didácticos y aula virtual para atender las
necesidades e intereses de nuestros estudiantes y personal docente
Desarrollar estrategias y mecanismos para lograr el licenciamiento de nuestra
institución cumpliendo con los Condiciones Básicas de Calidad (CBC) exigidas y
02
garantizando su sostenibilidad.
• Visión: Ser un IES líder al 2026, formando profesionales competitivos, investigadores e
innovadores, fomentando el emprendimiento, calidad humana y preservando el medio
ambiente para el desarrollo del país.
• Consolidar la excelencia académica institucional que permita contar con egresados
altamente competitivos (OE 01).
• Lograr el liderazgo de nuestra institución a nivel nacional vinculado con el sector productivo
de bienes y servicios (OE 02).
• Generar acciones de mejora continua en el servicio institucional con énfasis en el
desarrollo integral de las personas (OE 03).
RELACION CON MISION, VISION Y OBJETIVOS DEL PEI
• Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas de la región.
(Objetivo Especifico 1)
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa.
(Objetivo Especifico 4)
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios
ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas en situaciones reales de
trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos. (Objetivo Especifico 5)
• Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta pedagógica
innovadora, cooperativa y de emprendimiento. (Objetivo Especifico 6)
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, administrativos y
alumnos para mejorar el desarrollo de sus funciones. (Objetivo Especifico 7)
• Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los miembros de la
institución, para mejorar su desempeño laboral. (Objetivo Especifico 18)
• Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la Institución para favorecer
un clima laboral. (Objetivo Especifico 19)
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa.
(Objetivo Especifico 4).
• Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas de estudios como
parte de la calidad educativa. (Objetivo Especifico 8).
• Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el logro de la visión,
misión, valores y objetivos estratégicos. (Objetivo Especifico 11).
38

Ejecutar estrategias para lograr el licenciamiento institucional, así como para
consolidar el proceso de reacreditación del Programa de Estudios de Producción
03 Agropecuaria, así como la acreditación de los Programas de Industrias
Alimentarias y Administración de Negocios Internacionales a fin de garantizar la
calidad educativa
Actualizar los perfiles de egreso de los 3 programas de estudios con consulta
04
directa al sector productivo realizando su seguimiento y monitoreo permanente.
Evaluar la labor administrativa para detectar acciones que puedan superarse a
05 través de la mejora continua, optimizando la atención de los usuarios y que esta
sea de calidad para el desarrollo integral de las personas.
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio educativo.
(Objetivo Especifico 15)
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia considerando las
tendencias tecnológicas y pedagógicas. (Objetivo Especifico 2)
• Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas de estudios como
parte de la calidad educativa. (Objetivo Especifico 8)
• Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes de mejora continua,
que permita el logro de los objetivos institucionales. (Objetivo Especifico 14)
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio educativo.
(Objetivo Especifico 15)
• Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través de convenios
ejecutables para la actualización docente, experiencias formativas en situaciones reales de
trabajo, convalidaciones y/o bolsa de empleos. (Objetivo Especifico 5)
• Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región con el fin de
implementar acciones para el fomento de una educación superior de calidad articulada con
los sectores productivos de bienes y servicios. (Objetivo Especifico 10)
• Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para mejorar su desarrollo
profesional. (Objetivo Especifico 13)
• Elaborar y evaluar el plan estratégico institucional con los grupos de interés como
instrumento de desarrollo, para el logro de la visión. (Objetivo Especifico 16)
• MISION: Somos un IES, que forma profesionales líderes, competitivos, basados en
conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos; con conciencia ambiental y práctica
de valores; articulando el ciclo productivo al mercado laboral.
• VISION: Ser un IES líder al 2026, formando profesionales competitivos, investigadores e
innovadores, fomentando el emprendimiento, calidad humana y preservando el medio
ambiente para el desarrollo del país
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, administrativos y
alumnos para mejorar el desarrollo de sus funciones. (Objetivo Especifico 7)
• Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el logro de la visión,
misión, valores y objetivos estratégicos. (Objetivo Especifico 11)
• Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para el logro de los
objetivos institucionales. (Objetivo Especifico 12)
39

Nro. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE FORMACION CONTINUA
1 Promover ambientes tecnológicos en las diferentes capacitaciones que se brinda
a los estudiantes para el mejoramiento del aprendizaje.
2 Fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes positivas en el personal
docente, estudiantes, egresados y administrativos, para perfeccionar su
desempeño.
3 Desarrollar talleres con temas del cuidado del medio ambiente a los docentes,
administrativos y estudiantes para el cumplimiento de la misión institucional.
4 Desarrollar talleres fomentando un clima laboral positivo a los docentes y
administrativos para mejorar el desempeño laboral.
5 Desarrollar capacitaciones de actualización dirigido a los egresados de los
diferentes programas de estudios y a las personas externas del Instituto de
acuerdo a sus necesidades considerando el público objetivo.
6 Promover una cultura institucional de capacitarse constantemente para la
superación profesional en las diversas especialidades del talento humano.
7 Incrementar la competitividad y productividad de la institución para la satisfacción
de los estudiantes.
8 Perfeccionar el desempeño laboral profesional para obtener resultados
competentes en los colaboradores de la institución.
• Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio educativo.
(Objetivo Especifico 15)
• Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica sobre el
cumplimiento de las metas físicas y financieras del IES, para transparentar las acciones de
la institución. (Objetivo Especifico 17)
• Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los miembros de la
institución, para mejorar su desempeño laboral. (Objetivo Especifico 18)
• Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la Institución para favorecer
un clima laboral. (Objetivo Especifico 19)
RELACION CON MISION, VISION Y OBJETIVOS DEL PEI
Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la propuesta pedagógica
innovadora, cooperativa y de emprendimiento. OE1 - 6
Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, administrativos y
alumnos para mejorar el desarrollo de sus funciones. OE1 - 7
Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del medio ambiente. OE1
-9
Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para el logro de los objetivos
institucionales. OE2 - 12
Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para mejorar su desarrollo
profesional, asimismo con la ciudadanía en general con la que se ejecutarán diversas
acciones de extensión social. OE2 - 13
Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes de mejora continua,
que permita el logro de los objetivos institucionales. OE3 - 14
Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el servicio educativo.
OE3 – 15
Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los miembros de la
institución, para mejorar su desempeño laboral. OE3 – 18
40
Nro. Objetivo de la unidad de Bienestar estudiantil
1 Contribuir con la formación académica del estudiante, brindándole bienestar
Psicológico, Físico y Emocional.
2 Atender las derivaciones de los tutores para brindarles asesoría y/o consejería de
acuerdo a su necesidad ya sea emocional o académica.
3 Detectar problemáticas en sus Unidades Didácticas y buscar soluciones para
mejorarlas.
4 Desarrollar la capacidad de reflexión, diálogo, autonomía y la crítica en el ámbito
académico, personal y profesional.
5 Promover y desarrollar actividades destinadas a la prevención y conservación de
la salud.
6 Velar por la seguridad de los estudiantes dentro de las horas de clase.
Relación con el objetivo del PEI
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia considerando
las tendencias tecnológicas y pedagógicas.
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta
formativa.
• Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes,
administrativos y alumnos para mejorar el desarrollo de sus funciones.
• Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para el logro de
los objetivos institucionales.

Nro. OBJETIVOS DEL AREA DE SECRETARIA DOCENTE
1 Programar y difundir oportunamente los procesos académicos institucionales,
para que docentes y estudiantes cumplan oportunamente con las actividades
programadas.
2 Actualizar la base de datos de alumnos y egresados implementada por MINEDU, •
para facilitar la emisión de constancias, récord académico, certificados de
estudios, y otros documentos emitidos en esta área.
3 Realizar el seguimiento del desarrollo académico cuantitativo y cualitativo de los
estudiantes, para valorar el perfil de egreso y objetivos institucionales.
4 Realizar el trámite de titulación de los egresados para consolidar ciclo
institucional y que ellos puedan acceder a mejores puestos de trabajo
RELACION CON MISION, VISION Y OBJETIVOS DEL PEI
Consolidar la excelencia Académica institucional que permita contar con egresados
altamente competitivos. EO1
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa.
EO14
Consolidar la excelencia Académica institucional que permita contar con egresados
altamente competitivos. EO1
• Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia considerando las
tendencias tecnológicas y pedagógicas. EO12
• Fomentar la creación de una red educativa con los IES de la región con el fin de
implementar acciones para el fomento de una educación superior de calidad articulada
con los sectores productivos de bienes y servicios. EO10
• Consolidar la excelencia Académica institucional que permita contar con egresados
altamente competitivos. EO1
• Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la oferta formativa.
EO14
Consolidar la excelencia Académica institucional que permita contar con egresados
altamente competitivos. EO1Realizar una gestión de calidad de todos los procesos
vinculados a la oferta formativa. EO14

41
5.3 ESTUDIO SITUACIONAL

a) Producción Agropecuaria
MATRIZ FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
CON ESTRATEGIAS
• Reconocido como Instituto de Excelencia. • Deficiente existencia de maquinaria agrícola.
• Haber sido una institución acreditada. • El terreno donado no tiene dotación de agua.
• Se tiene módulos productivos. • Deficiente dotación de agua para el terreno alquilado del
• Se cuenta con servicio de Psicología. instituto.
• Existencia de convenios con instituciones y otros afines para la realización de las • No se tiene un módulo de ganado lechero.
E.F.S.R.T. • Escases de personal técnico de apoyo para los módulos
INSTITUCIONAL • Convenios con Universidades para su convalidación profesional de los egresados. Productivos.
• Se cuenta con laboratorio para la crianza de insectos benéficos y de fitopatología. • No se cuenta con movilidad propia para el traslado de docentes
• Se cuenta con laboratorio de cómputo. y alumnos hacia los terrenos de prácticas.
• Infraestructura moderna. • Déficit en el autoaprendizaje del alumno.
• Se tiene un terreno eriazo donado de aproximadamente 05 Has. • Limitada capacitación de los docentes en investigación.
• Se cuenta con equipo de docentes multidisciplinario. • Escases de publicaciones de investigaciones en revistas
indexadas.
• Se cumplen las metas concernientes a la población estudiantil. • No todos los docentes realizan trabajos de investigación.
• Gran número de egresados del programa laborando. • Limitada capacitación en investigación.
PEDAGOGICO • Los docentes reciben incentivos, previa evaluación de desempeño. • Limitada aplicación de la TICs.
• Se realiza labores de proyección social.
• - Los alumnos del programa participan en actividades extra curriculares.
• Se dan incentivos de capacitación al personal administrativo. • Limitado servicio de limpieza en todas las áreas.
ADMINISTRATIVO • Financiamiento para los proyectos productivos y de investigación. • Los insumos adquiridos, para las diversas actividades
• La selección de docentes se realiza de acuerdo al perfil requerido. generalmente, no ingresan a almacén.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
• Ubicación estratégica del instituto, por encontrarse en una zona netamente agrícola. • Aún existen personas que desconocen la presencia de nuestra
• Existencia de instituciones afines para establecer convenios. institución.
INSTITUCIONAL • Población estudiantil egresada de secundaria en gran cantidad. • Existencia de otro instituto particular que ofrece producción
agropecuaria.

42

• Aprovechar la modalidad virtual o semipresencial para capacitarse.
PEDAGÓGICO • - Flexibilidad del MINEDU para contextualizar las U.D.
• Existencia de profesionales idóneos que pueden ser convocados para laborar en la
ADMINISTRATIVO institución.
• Instituciones cercanas para tramitar la documentación del programa.
• Instituto estatal cercano que ofrece el programa de producción
agropecuaria.
• Continuos cambios en la estructura curricular que desarrolla el
MINEDU.
• Presencia de instituciones de prestigio, que podrían captar
nuestros docentes por mejoras económicas.

b) Administración de negocios internacionales

OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Decenas de empresas exportadores, de las cuales 6
1. Inseguridad ciudadana y de la zona.
agroexportadoras, además de cientos de MYPES.
MATRIZ FODA
2. Alta expectativa en el programa de estudios de parte de los 2. La constante expansión del Instituto Adex y la presencia
CON ESTRATEGIAS
egresados de secundaria. de Institutos locales
3. Proyección de financiamiento por parte de MINEDU, para
3. Virus virtual.
implementar laboratorios y simuladores.
1. Se cuenta con ESTRATEGIA F – O ESTRATEGIA F – A
instalaciones óptimas Continuar con la búsqueda de convenios y visitas de prácticas, y
Los docentes gestionan con Enel para que mejore el
para la ejecución de coordinar la visita guiada para los escolares, para fomentar el
alumbrado público a la entrada de la institución. F2A1
clases y capacitaciones. interés con nuestro programa. F1O2
FORTALEZAS

Elaborar artículos e investigaciones con temas actualizados del

Tener capacitaciones de vanguardia para competir con
2. Docentes capacitados programa de estudios, los cuales se publican en las revistas del
ADEX. F2A2
área e institucional. F2O1
3. Trabajo en equipo, Manejar un periódico mural del área, donde se muestre Coordinar con los estudiantes y docentes la salida en grupos.
compañerismo publicaciones relacionadas a la carrera. F3O2 F3A1
Poner en marcha buena parte de los proyectos de negocios, para
4. Proyectos de negocios. Continuar con los proyectos de negocios. F4O3
fomentar el emprendimiento. F5A2

43
 Participar en los concursos para emprendedores como PQS, Mincetur,
5. Parte de los alumnos
Asociación de emprendedores peruanos, Innóvate Perú, crowfunding, Promover continuamente la proactividad en los alumnos. F5A2
quieren emprender.
organizaciones internaciones. F5O1
6. El único instituto público de
la región y el único IDEX a Continuar la promoción del programa de estudios, de manera presencial
nivel nacional que brinda el en la educación básica, en el empresariado e instituciones públicas y la Continuar con el proceso de acreditación para ser competitivos a
programa de publicación de la 5ta. edición de la revista Negocios Internacionales. nivel de institutos. F6A2
Administración de F6O2
Negocios Internacionales.
7. Convenios de continuidad Continuar con la búsqueda de convenios con universidades para
Difundir los convenios firmados con universidades para atraer mayor
universitaria con UCSS y que los estudiantes tengan mayores oportunidades de continuar
población estudiantil para el examen de admisión. F6O2
Faustino Sánchez Carrión. sus estudios universitarios. F5A2
ESTRATEGIA D – O ESTRATEGIA D – A
1. No se tiene un filtro para
medir las habilidades Evaluar las habilidades blandas de los postulantes para mejorar el
blandas y estado sicológico ecosistema emprendedor. (Medir con un ensayo de 1 párrafo, incluir 5 Implementar la entrevista personal y aplicar el test sicológico a los
de los ingresantes. preguntas de inglés y entrevista personal para ver su pensamiento postulantes. D1A1
crítico). D1O2
2. Falta implementar wifi en Gestionar la Instalación de un Reuter para tener wifi y tener señal de
DEBILIODADES

Promover la actualización de antivirus y programas. D2A3

las aulas internet en las aulas del 4to y 6to ciclo. D2O3
3. Alumnos con dificultad para Implementar talleres con cursos lectivos: redacción e interpretación,
Proveerles del material acerca de los vicios del lenguaje y darles una
utilizar la calculadora matemática, liderazgo, oratoria, desarrollo personal, inglés, envases
carpeta de lecturas y manuales didácticos para mejorar su comprensión
científica, expresarse en y embalajes y ofimática. Los sábados o de lunes a viernes de 1:30
lectora. D3O2
forma oral y escrita. a 3:00 p.m. D1A1
4. Falta mejorar la limpieza en
Establecer como política del área que, al finalizar las clases, cada
las aulas y servicios Organizar a los alumnos para la limpieza del aula. D4O2
docente es responsable de verificar la limpieza del aula. D4A2
higiénicos
5. Algunos alumnos poco Realizar seguimiento a los alumnos en sus prácticas preprofesionales,
Concientizar a los alumnos para que realicen sus prácticas,
comprometidos con sus seleccionar a los mejores para presentarlos como imagen de la
coordinando con sus tutores y padres. D5A2
prácticas preprofesionales. Institución. D5O1

44

6. Limitado uso del
comercio electrónico
Promover alumnos emprendedores haciendo uso del comercio
electrónico, reformulando parte del contenido algunas unidades
Fomentar el uso de comercio electrónico, redes de mercadeo, para
didácticas hacia el comercio electrónico, por ejemplo, Fundamentos de
Marketing y Planeamiento Estratégico y Taller de generación de
posicionar la marca institucional. D6A2
empresas II, etc. O3D6

c) Industrias alimentarias

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Contamos con servicios de consejería, unidad de bienestar estudiantil (U.B.E), consultorio de • Presencia de Instituciones públicas y privadas que nos brinden servicios de capacitación.
Nutrición, atención básica de emergencia (A.B.E) Biblioteca, aula virtual, auditórium, comedor, • Ubicación geográfica estratégica de materia prima, plantas de procesamiento
laboratorio, talleres de procesos, laboratorio de cómputo, programa de becas, media beca para agroindustrial, cercanos al lugar de la institución siendo propicio tanto para realizar las
estudiantes de primeros puestos y convenios con empresas del sector productivo. experiencias formativas en situaciones reales de trabajo, visitas guiadas en sus
• Complementamos la formación académica de nuestros estudiantes con visitas guiadas a empresas instalaciones y convenios.
del sector productivo. • Ubicación Geográfica estratégica de instituciones públicas como la DRELP, GORE,
• Tenemos tres aulas debidamente equipadas con medios didácticos acordes con el avance MINSA, etc., que nos permiten realizar gestiones a corto plazo.
tecnológico para realizar la parte teórica de las clases, un laboratorio de control de calidad y dos • Instituciones que desean realizar investigaciones aplicadas en los módulos formativos
talleres de procesos de alimentos; acondicionados para diversas actividades académicas, de del programa estudios.
investigación y productivas. • Existencia de financiamiento por parte del MINEDU a través de los programas PMSUT, SASE,
• Se cuenta con materiales, equipos elementales y recursos económicos para el financiamiento de PIP, por tener la categoría de IES, para el acondicionamiento, capacitación, infraestructura e
los proyectos productivos, así como proyectos de investigación é innovación para participar en implementación con maquinarias, equipos y materiales.
ferias tecnológicas como SUPERATEC y afines.
• Pertenecemos a un IES con ubicación geográfica estratégica y que tiene convenios con empresas
del sector productivo e instituciones de servicios.
• Única institución en la región que oferta el programa de estudios de Industrias Alimentarias, que
ha iniciado su proceso de licenciamiento y tenemos información suficiente para iniciar proceso de
acreditacion.
• Tenemos documentos de gestión actualizados (PC, PAT, Líneas de Investigación, Reglamento de
Titulación, Reglamento de Prácticas Pre Profesionales).
• Docentes titulados en la especialidad, con experiencia docente y no docente, reciben incentivos y
oportunidades de capacitación.

45
• Se brindan prácticas pre profesionales y auto gestionadas a nivel modular para los estudiantes
menores de edad, problemas de salud, discapacidad, gestantes, etc.; en situaciones reales de
trabajo.
• Se realizan actividades de proyección social a favor del desarrollo de la comunidad, despertando
el interés para el emprendimiento y desarrollo sostenible.
• Se brindan capacitaciones y bolsa de trabajo para nuestros estudiantes y egresados difundido en
la página web institucional.
AMENAZAS
• Incremento delincuencial e inseguridad ciudadana.
• Bajo nivel académico en la educación básica de la región.
• Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.
• Escaso número de plazas para practicantes y oportunidades laborales en las empresas en los
sectores de cárnicos, lácteos, bebidas, granos y tubérculos.
• Por exigencia de legislación laboral las empresas están obligadas a pagar sueldo mínimo a
practicantes y que cuenten con todos sus beneficios sociales.
• Conocimiento errado de la población acerca del programa de estudio de industrias alimentarias.
• De acuerdo a la Legislación se cerrarán los Institutos que no cuente con el Licenciamiento
correspondiente por el MINEDU.
DEBILIDADES
• Desarrollamos pocas actividades orientadas a promover el Desarrollo Sostenible.
• Falta independizar los talleres de procesos de alimentos.
• El programa de estudio aún no está acreditado.
• No se cuenta con productos elaborados en nuestro programa que cuenten con Registro
Sanitario.
• Escaso número de convenios con empresas del sector dificultando la oportunidad de
colocar practicantes y egresados en empresas de carnes, bebidas, lácteos, granos y
tubérculos.
• Escaso número de convenios con las universidades que ofertan la carrera de Industrias
Alimentarias
• Desarrollamos muy pocos cursos de proyección a la comunidad.
• Tenemos escaso personal encargado de la seguridad de nuestros recursos (materiales,
equipos, maquinarias, etc.)
• No se cuenta con un equipo docente estable, la especialidad solo tiene un docente
nombrado.
• Insuficiente número de reactivos para el desarrollo de prácticas de las Unidades Didácticas
de control de calidad y materias primas.
• Escaso uso del material bibliográfico físico y virtual de la especialidad.
• La modalidad de titulación por examen de suficiencia puede desplazar significativamente
la ejecución de proyectos de investigación e innovación
46
VI.METAS 2020

47
6.1 DE ATENCIÓN
Semestre 2020
Especialidad Variable Ciclos
I III V
Total
Agropecuaria Alumnos 100 70 50 220
Industrias alimentarias Alumnos 50 35 25 110
Administración de negocios internacionales Alumnos 50 25 20 95
Total 200 130 95 425

6.2 DE EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA

6.2.1 DE EQUIPAMIENTO

ITEM DESCRIPCIÓN UM CANT

1 Balanza para determinación de humedad con sistema infrarrojo Unidad 2

2 Centrifuga Gerber Unidad 3
3 Equipo buchi para determinación de proteínas:
3.1 digestor full automático cap. 8 tubos “dkl 8” Unidad 1
3.2 unidad de destilación Unidad 1
3.3 bomba para aspiraciones de humos máx. 35l/min Unidad 1
3.4 scrubber (neutralizador de gases tóxicos) Unidad 1
4 Tractor agrícola:
4.1 tractor agrícola doble tracción Unidad 1
4.2 rastra hidráulica en tándem Unidad 1
4.3 arado de discos Unidad 1
5 Microscopio de contraste de fases y cámara Unidad 1
6 Balanza electrónica de precisión de 5000g, 0.01g Unidad 5
7 TERMÓMETRO INFRARROJO LÁSER 500ºc Unidad 2
8 Draminski detector de estro para cerdas Unidad 1
9 Termo de colección semen porcino 1l Unidad 3
10 Bolsa para colección de semen con filtro, capacidad 3,5 l Unidad 10
11 Medidor multifunción 5 en 1 Unidad 2
12 Termo higrómetro de pared, con sonda externa para temperatura Unidad 5
13 Termo higrómetro - humedad y temperatura htc-2 Unidad 5
14 Equipo completo de inseminación artificial para ovinos
14.1 pistola de inseminación modelo sj Unidad 5
14.2 vaginoscopio para ovejas Unidad 5
14.3 vagina artificial completas Unidad 5
15 Equipo de inseminación artificial de conejas Unidad
15.1 vagina artificial con sitio de inyección para la recolección de semen de
Unidad 5
conejo

48
 15.2 tubo pírex para recolecta Unidad 5
15.3 capote para vagina artificial Unidad 5
15.4 sitio de inyección- protección térmica para tubo colector Unidad 5
15.5 vaina azul curvada de inseminación artificial Unidad 5
16 Fumigadoras / bombas de fumigación Unidad 15
17 Computadora portátil laptop Core i5 Unidad 10
18 Cámara fotográfica canon Unidad 1
19 Cámara filmadora jvc Unidad 1
20 Nivel de ingeniero topcon Unidad 1
21 Teodolito j6e Unidad 1
22 Estación total topcon Unidad 1
23 Kit de análisis de suelo Unidad 1
24 Proyector multimedia Epson Unidad 7
25 Microscopio binocular labor tech Unidad 13
26 Microscopio estereoscopio trinocular euromex Unidad 1
27 Estereoscopio binocular amscope Unidad 12
28 Estación de topografía Unidad 1
29 Microscopio Trinocular estándar Olympus CX 43 Unidad 1
30 Microscopio binocular estándar Unidad 1
31 Estereoscopio trinocular EUROMEX NEXEUS Zoom Unidad 1
32 Refrigeradora 600L LG SBS 591 LT NT LS63SPGK LG Unidad 1
33 Termómetro digital Unidad 1
34 Aire acondicionado Unidad 1
35 Extractor de aire Unidad 1
36 Lupa profesional Unidad 1
37 Moto fumigadora Port 423/451 Unidad 1
pH metro de mesa Modelo HI4221 Y HI4222, Unidad
38 1
Hanna Instruments
39 Tensiómetro Unidad 1
40 Detector de estro en marranas Unidad 1
41 Rebajador de dientes porcino, con diamante de repuesto Unidad 1
42 Corta cola a gas Unidad 1
43 Medidor de grasa dorsal Unidad 1
44 Luxómetro digital portátil Unidad 1
45 Balanza electrónica de precisión 15 kg Unidad 1
46 Balanza electrónica de precisión 5 kg Unidad 1
47 Enfriador de aire Unidad 1
48 Maniquí de colección Unidad 1
49 Termohigrómetro digital con pantalla jumbo Unidad 1
50 Termómetro de oído externo Unidad 1

49
 51 Termo descongelador - Termos Unidad 1
52 Balanza electrónica de precisión 5 kg Unidad 1
53 Estufa de +37°C, Unidad 1
54 Termómetro digital con pantalla jumbo Unidad 1
55 Termohigrómetro digital con pantalla jumbo Unidad 1
56 Pistola para transferencia de embriones -WTA Unidad 1
57 Catéter Foley 18Fr, balón 30cc-IMV Unidad 1
58 Mandril para catéter Foley Unidad 1
59 Dilatador cérvix Unidad 1
60 Filtro colecta de embriones-WTA Unidad 1
61 Equipo Y-Reprodux Unidad 1
62 Microscopio trinocular de contraste de fases con cámara Unidad 1
63 Placa de calefacción para microscopio Unidad 1
64 Estéreo Microscopio Binocular 6.7X-180X Modelo ZM-2B-EB Marca AMSCOPE Unidad 1
65 Congelador de embriones automatizado Modelo ALLICE Marca WTA Unidad 1
66 Tanque de Nitrógeno portátil 3 KG Unidad 1
67 Kit de Inseminación vacunos Unidad 1
68 Baño de Agua con temperatura estable digital Unidad 1
69 Detector De Mastitis Vaca 4x4q De Draminski 4 Cuartos Unidad 1
70 Estetoscopio Riester alemán Unidad 1
71 Balanza de Precisión Patrick's 10 Kg Unidad 1
72 Mini líneas de bebederos niple Unidad 1
73 Gas alerta extreme – detector simple Unidad 1
74 Termómetro Infrarojo Tipo Pistola Unidad 1
75 Luxómetro digital portátil Unidad 1
76 Termohigrómetro jumbo de pared Unidad 1
77 Calentador por infrarrojos Unidad 1
78 Comedero plato único Unidad 1
79 Comedero bb Unidad 1
80 Bebedero tipo colgante Unidad 1
81 Cerco platico Unidad 1
82 Jabas para bandejas porta huevos Unidad 1
6.2.2 DE INFRAESTRUCTURA

Infraestructura
Cantidad Descripción
05 Taller de procesamiento de productos lácteos; Procesamiento de carnes; procesamiento
de harinas y granos; procesamiento de bebidas y de frutas y hortalizas
02 Lavaderos de material noble, enchapados y acondicionados para procesos de alimentos
01 Adecuación de ambiente de biblioteca para la instalación de laboratorio de reproducción
animal

50
 01 Adecuación del laboratorio de suelos para ser utilizado como laboratorio de
procesamiento.
6.3 DE PERSONAL
CONDICIÓN
DOCENTE TITULO NIVEL
LABORAL
Dr. Alfonso Vigo Quiñones Licenciado en educación III nombrado
Lic. Melecio Moisés De La cruz Quesada Licenciado en educación III nombrado

CONDICIÓN
NO DOCENTE TITULO
LABORAL
Gladys Gallegos Camacho Ingeniero Zootecnista Nombrado
Walter Hermógenes Ortiz Marín Ingeniero Agrónomo Nombrado
Marcos Simón Ventura Ingeniero Agrónomo Nombrado
José Wilfredo Landa Norabuena Lic. en Bromatología y nutrición Nombrado
3 Ingeniero Zootecnista Contratado
4 Ingeniero Agrónomo Contratado
4 Técnico Agropecuario Contratado
7 Lic. en Administración Contratado
4 Ing. Industrias alimentarias Contratado
1 Médico veterinario Contratado
1 Psicólogo Contratado
1 Ing. de sistemas Contratado
2 Lic. en Bromatología y nutrición Contratado

PERSONAL ADMINISTRATIVO CARGO NIVEL CONDICIÓN LABORAL

2 Secretariado C Contratado
2 Portería D Contratado
2 Guardián A Contratado

CANTIDAD REQUERIMIENTO DE PERSONAL

1 Jefe de Área de calidad
1 Secretaria Académica
1 Jefe de Unidad de investigación y producción
1 Jefe de Unidad de formación continua
1 Jefe de Unidad de bienestar y empleabilidad
4 Docente de 40 hrs.
2 Personal administrativo
4 Asistentes de taller (laboratorio)
1 Bibliotecario
2 Portero

51
 6.4 DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

Nro TEMA Ppto

HORAS Nro.
ACAD PART.
RESPONSABLE PUBLICO OBJETIVO 2021
M A M J J A S O N D
Personal docente y administrativo del IES
01 Políticas institucionales. 300.00 30 40 Dirección General X 01
Huando.
Enfoque de formación por competencias en la
02 300.00 40 33 Unidad Académica Personal docente del IES Huando. X 02
educación superior.
03 Didáctica en educación superior 400.00 30 33 Unidad Académica Personal docente del IES Huando. X 03
Responsable de
04 Programa informático estadístico SPSS 400.00 32 33 Personal docente del IES Huando. X 04
Centro de cómputo
Jefe de Área de Personal docente y administrativo del IES
05 Liderazgo y trabajo en equipo 400.00 30 33 X 05
calidad Huando.
Responsable de
06 Aula virtual 200.00 16 33 Personal docente del IES Huando. 06
Centro de cómputo X
Responsable de
07 Excel aplicado a la docencia 300.00 32 33 Personal docente del IES Huando. X
Centro de cómputo
Instrumentos de evaluación para docencia Jefe de Unidad
08 400.00 30 33 Personal docente del IES Huando. X
superior Académica
Jefe de Unidad
09 Las TICs Aplicadas a la educación superior 400.00 30 33 Personal docente del IES Huando. X
Académica
Jefe de Unidad de
10 Metodología de la investigación científica 400.00 32 33 Investigación y Personal docente del IES Huando. X
Producción
Personal docente, estudiantes y egresados de
Seminario de producción y calidad en CHI o Área de Industrias
11 400.00 16 120 Industrias Alimentarias del IES Huando y público X
CHD Alimentarias
en general
Personal docente, estudiantes y egresados de
Seminario en producción de paltas Hass y Área de Producción
12 400.00 16 120 producción agropecuaria del IES Huando y X
patos criollos agropecuaria
público en general
Área de
Personal docente, estudiantes y egresados de
Administración de
13 Seminario en marketing y ventas 400.00 16 120 administración de negocios internacionales del X
negocios
IES Huando y público en general
internacionales

52
 Área de administración Personal docente, estudiantes y egresados de
Seminario de liderazgo y emprendimiento
14 empresarial
500.00 16 120 y negocios los tres programas de estudios y público en X
internacionales general
Área de Producción
15 Cultivo de Pitahaya 400.00 30 120
Agropecuaria
Producción Agropecuaria y público en general X
Manejo de Vacunos lecheros, Inseminación Área de producción
16 Artificial en cabras, Incubación.
400.00 30 120
agropecuaria
Producción Agropecuaria y público en general X
Área de producción
17 Evaluación de Plaga de cítricos 400.00 30 120
agropecuaria
Producción Agropecuaria y público en general X
Evolución reproductiva en granja porcina Área de producción
18 positiva a virus PRRS
400.00 30 120
agropecuaria
Producción Agropecuaria y público en general X
Área de producción
19 Control Biológico de Enfermedades 400.00 30 120
agropecuaria
Producción Agropecuaria y público en general X
Área de producción
20 Curso de Fisiología Vegetal 500.00 30 120
agropecuaria
Producción Agropecuaria y público en general X
Curso taller sobre utilización del
Área de industrias Docentes del programa de estudios de
21 Espectrofotómetro en el análisis instrumental 500.00 30 12
alimentarias Industrias Alimentarias
X
de alimentos
Área de industrias Docentes del programa de estudios de
22 Capacitación para obtener Registro Sanitario 300.00 30 15
alimentarias Industrias Alimentarias
X
Curso taller procesamiento de productos Área de industrias Estudiantes, egresados, profesionales, sector
23 cárnicos e hidrobiológicos
500.00 30 30
alimentarias productivo y público en general
X
Curso taller procesamiento de bebidas Área de industrias Estudiantes, egresados, profesionales, sector
24 industriales
500.00 30 30
alimentarias productivo
X
Seminario y exposición de productos con
Área de industrias Estudiantes, egresados, profesionales, sector
25 motivo de celebración del día mundial de la 500.00 30 12
alimentarias productivo y público en general
X
alimentación
Área de administración
Sector empresarial, profesionales, estudiantes y
26 Incoterms®2020 300.00 16 120 de negocios
público en general
X
internacionales
Área de administración
Estudiantes, egresados, profesionales, sector
27 Seguro de transporte de mercancías 350.00 16 120 de negocios
productivo y público en general
X
internacionales
Área de negocios Sector empresarial, profesionales, estudiantes y
28 Neuromarketing 350.00 16 120
internacionales público en general
X
(*) Para el año 2021 se plantea los temas mencionados puesto que son temas ya institucionalizados y de necesidad institucional. Por lo que teniendo en cuenta las supervisiones y monitoreos, así como los
adelantos científicos y tecnológicos y el presupuesto del año se actualizará el listado de temas a tratar

53
6.5 DE SUPERVISIÓN
ESPECIALIDAD NOMBRADOS CONTRATADOS TOTAL
Agropecuaria (Agrónomos) 2 8 10
Agropecuaria (Zootecnia) 3 5 8
Industrias alimentarias 1 6 7
Negocios internacionales - 7 7
Cursos generales - 1 1
Administrativos 8 8
TOTAL 6 28 41
6.6 PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL
ACTIVIDAD RESPONSABLE MES
Participación en Campeonato Regional Comisión central Setiembre
Participación en Desfiles Escolares Director y Jefe de Dpto. Eventualmente
Participación en eventos deportivos Jefe de la Unidad Académica. Todo el año.
Participación en ferias Jefe del Área Académica Todo el año
Jefe de Bienestar y
Actividades de vinculación con la comunidad Todo el año
empleabilidad
Noviembre, al
60% a colegios
Orientación Vocacional en colegios Jefe de la Unidad Académica
urbanos y 40%
rurales.
Apoyo a comunidades campesinas de la provincia en Mayo a
Jefe del Área de Producción
campañas de dosificación de animales Diciembre
Enero a
Visitas de Prácticas Profesionales. Secretario Docente
Diciembre
Mayo a
Convenios Institucionales para prácticas Director
Diciembre
Mayo a
Participación en eventos de capacitación locales. Jefe de la Unidad Académica.
Diciembre
Organizar la fiesta de bienvenida a los estudiantes y Mayo y
Jefe de la Unidad Académica.
la fiesta de promoción Diciembre
Director, Docentes
Viajes de estudios fuera de la región Julio – octubre.
responsables.
Eventos de capacitación a empresas, agricultores y
población en general sobre:
• Crianzas de insectos benéficos
• Crianza de hongos entomopatógenos
• Cultivo de cítricos para exportación Dirección general y Jefaturas
Abril - Diciembre
• Evaluación de plagas en cítricos de área
• Cultivos de paltos para exportación
• Cultivo de fresa para exportación
• Cultivo de berries
• Crianza de cuyes y conejos

54
 6.7 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y/O INVERSIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y OBJETIVOS DE
LAS UNIDADES Y/O AREAS DEL IES
OBJETIVO MESES
OBJETIVOS ESPECIFICOS Responsables
ESTRATEGICO E F M A M J J A S O N D
1. Ofertar Programas de estudio de acuerdo a las actividades económicas Dirección –
X X X X X X X X X X X X
de la región. Jefaturas
2. Implementar la normatividad del modelo educativo de excelencia Dirección -
considerando las tendencias tecnológicas y pedagógicas. X X X X X
Jefaturas
3. Considerar en nuestro modelo curricular las competencias para
OE1 fomentar el desarrollo de la investigación, innovación y emprendimiento
X X X X X X
Jefaturas y Areas
CONSOLIDAR LA 4. Realizar una gestión de calidad de todos los procesos vinculados a la Académicas
EXCELENCIA oferta formativa.
5. Realizar alianzas estratégicas con el sector público y privado a través Jefaturas y Areas
ACADÉMICA X X X X X X X X X X X X
de convenios ejecutables para la actualización docente, experiencias Académicas
INSTITUCIONAL QUE formativas en situaciones reales de trabajo, convalidaciones y/o bolsa
PERMITA CONTAR Dirección Jefe de
de empleos. X X X X X X X X X X X X
CON EGRESADOS Unidad Académica
6. Contar con ambientes de aprendizajes pertinentes para ejecutar la
ALTAMENTE propuesta pedagógica innovadora, cooperativa y de emprendimiento. Dirección y
COMPETITIVOS. 7. Fortalecer las capacidades y valores del personal jerárquico, docentes, X X X X X X X X X X X X
Administración
administrativos y alumnos para mejorar el desarrollo de sus funciones.
8. Lograr el Licenciamiento institucional y la Acreditación de los programas Equipo de
X X X X X
de estudios como parte de la calidad educativa. asesoramiento
9. Elaborar y ejecutar diversos programas o acciones para el cuidado del
medio ambiente Equipo de
X X X X X X X
asesoramiento

55
 Administración y
X X X X X X X X X X X X
jefes de Área
10. Fomentar la creación de una Red educativa con los IES de la Región
con el fin de implementar acciones para el fomento de una educación X Dirección
OE2 X X X X X
superior de calidad articulada con los sectores productivos de bienes y General
LOGRAR EL servicios.
LIDERAZGO DE 11. Actualizar e implementar los diversos documentos de gestión para el Dirección
NUESTRA logro de la visión, misión, valores y objetivos estratégicos X X X General y
INSTITUCION A NIVEL Unidades - Áreas
NACIONAL
VINCULADO CON EL 12. Propiciar un buen clima laboral que fomente el trabajo en equipo, para Dirección
SECTOR PRODUCTIVO el logro de los objetivos institucionales. X X X X X X X X X X X X General y
DE BIENES Y Unidades - Áreas
13. Realizar acciones de vinculación permanente con los egresados para
SERVICIOS mejorar su desarrollo profesional, asimismo con la ciudadanía en X Jefes de área
X X X X X X X X X X X
general con la que se ejecutarán diversas acciones de extensión social. académica
14. Establecer procesos de autoevaluación para la elaboración de Planes
OE3 Equipo de
de mejora continua, que permita el logro de los objetivos institucionales. X X
GENERAR ACCIONES asesoramiento
DE MEJORA 15. Implementar acciones de innovación orientadas a lograr la calidad en el
Jefe de Area de
CONTINUA EN EL servicio educativo. X X X X X X X X X X X X
calidad
SERVICIO
INSTITUCIONAL CON 16. Elaborar y evaluar el plan estratégico institucional con los grupos de Equipo de
ENFASIS EN EL interés como instrumento de desarrollo, para el logro de la visión. X X X X
asesoramiento
DESARROLLO 17. Implementar mecanismos de rendición de cuentas en forma periódica
INTEGRAL DE LAS sobre el cumplimiento de las metas físicas y financieras del IES, para Dirección y
transparentar las acciones de la institución. X X X X
PERSONAS Administración

56
 18. Generar procesos que permitan tener una evaluación continua de los
Equipo de
miembros de la institución, para mejorar su desempeño laboral. X X X X X X
asesoramiento
19. Reconocer y estimular el desempeño eficaz, del personal de la Dirección
Institución para favorecer un clima laboral. X X X X X X General y Jefes
de Unidad

FECHA
N° ACTIVIDAD Cantidad RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE PRODUCCION AGROPECUARIA
Reuniones de coordinación, con la finalidad de lograr el licenciamiento
1 10 Jefe de Área 2000
y la acreditación del programa
Docentes y jefes de
2 Realizar convenios para la ejecución de las E.F.S.R.T. 30 1000
unidad y de área.
Recopilación y tabulación de la documentación pertinente a Docente de bolsa de
3 - 300
Licenciamiento ya acreditación. horas
4 Programar capacitaciones y pasantías. 5 U.D. de porcinos 6000
Promover proyectos de investigación, innovación, emprendimiento y
5 10 U.D. Porcinos 500
productivos.
6 Seguimiento de egresados 50 Docentes del Área 1500
7 Recepción y atención a las delegaciones visitantes. Jefe de Unidad 1500
Jefe de Unidad y jefe de
8 Reuniones con los integrantes del sector productivo. 2 1000
área.
9 Realizar videos tutoriales de unidades didácticas. 5 Docentes del Área 1200
Realizar videos tutoriales de los módulos de producción del IES Docentes del Área
10 7 1500
Huando

57
 Organizar ferias de exhibición y venta de productos agropecuarios del Jefe de Unidad y jefe de
11 2 2000
IES Huando área
12 Publicar videos tutoriales en plataformas digitales. 12 Docentes del Área 1500
Realizar 01 capacitaciones sobre el NDCB y la adecuación al Catálogo
13 1 Jefe de Unidad 500
Nacional de la Oferta Formativa.
14 Participar en el logro del Licenciamiento 1 Docentes y Jefaturas 3000
Supervisar estudiantes que realizan prácticas preprofesionales durante Jefatura del Área y
15 100 1000
el año 2020, por la modalidad convencional. docentes
16 Trámite para dotación de Agua para las Lomas 1 Docentes del Área 1000
Jefe de Unidad y jefe de
17 Faenas diversas en terreno de las Lomas 2 1525.00
área
TOTAL, PRODUCCION AGROPECUARIA 27025.00
FECHA
N° ACTIVIDAD Cantidad RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
Contextualización de las unidades didácticas a partir de la normativa Jefe de Área
1 2
vigente
Ejecutar el nuevo Plan de estudios para los ingresantes, basada en el
Diseño Curricular Básico para Administración de Negocios
2 Internacionales a partir del Diseño Curricular Básico Nacional (2015), 1 Jefe de Área
Catálogo Nacional de la Oferta Formativa de la ETP y ST (2015) y RV 9200.00
N°176-2017 MINEDU
Coordinar con la Jefatura de Unidad de Formación Continua Jefe de Área
3 5
capacitaciones al personal docente
4 Supervisión Interna a Docentes 2 Jefe de Área
5 Visitas a empresas del sector a nivel local, regional y nacional 10 Docentes del Área

58
 Promover el uso del material bibliográfico físico y virtual de la Jefe de Área
6 2
especialidad entre docentes y estudiantes
7 Elaboración y aprobación del PAT 2020 del programa de estudios 1 Jefe de Área
Continuar el proceso de licenciamiento y acreditación, actualizando los Jefe de Área
8 10
documentos de gestión, fichas de seguimiento y planes de mejora
Gestionar convenios y/o solicitar prácticas a empresas e instituciones Lic. Deysi Sernaque
9 relacionadas al programa de estudios, establecer mecanismos de apoyo 10
mutuo y coordinar encuentro con nuestros egresados
Realizar pasantías a las instituciones educativas y otros medios de Docentes del Área
10 6
difusión de nuestro programa
Participación en ferias, actividades deportivas, culturales, cívicas y Docentes del Área
11 6
semana de aniversario institucional
12 Venta de los productos de los 3 programas de estudio 20 Docentes del Área
Capacitaciones a grupo de microempresarios y/o estudiantes para Docentes del Área
13 5
cumplir con la responsabilidad social del programa
Tutoría en la formalización de emprendimientos con los de la promoción Docentes del Área
14 5
2019 y 2020.
Desarrollo de proyecto de servicio: 5ta edición de la revista Negocios Docentes del Área
15 2
Internacionales
Desarrollo de Proyecto de Investigación científica, según la línea de Docentes del Área
16 2
investigación
17 Curso: interpretación de los estados financieros 1 Docentes del Área
18 Curso Taller: Nomenclatura aduanera 1 Docentes del Área
19 Curso: Incoterms 2020 1 Docentes del Área
Desarrollo de proyectos de investigación y/o innovación para la feria Docentes del Área
20 5
tecnológica SUPERATEC

TOTAL, ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES 9200.00

59
 FECHA
N° ACTIVIDAD Cantidad RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
UNIDAD DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
1 Aplicación de Ficha Sociológica a todos los estudiantes del IESTH. 500
2 Elaboración del Plan de Consejería. 1
3 Planificación con los docentes para el horario de Atención. 2
4 Elaboración del material a utilizar. 1
Entrega del material de trabajo a cada docente para la asistencia de los
5 1
estudiantes.
6 Publicación del horario de atención. 1
7 Ejecución del Plan de Consejería. 1
8 Planificación Campañas de Salud I y II; Capacitación de Defensa Civil. 2
Propuesta de Capacitación de Primeros Auxilios a docentes, personal Jefe de la Unidad de
9 2 20930.00
administrativo y alumnos en general. Bienestar Estudiantil
10 Propuesta de Charla motivacionales a docentes. 2
11 Ejecución de Campañas de Salud I y II. 2
12 Propuesta de Capacitación de Defensa Civil. 2
Propuesta de Charla sobre La Importancia de los Ejercicios Físicos en
13 2
las personas para conservar un equilibrio físico y mental.
14 Propuesta de Capacitaciones para charlas ocupacionales. 2
15 Propuesta para capacitaciones de tipo legal “acoso y discriminación” 2
16 Interacción de docentes (Retiro recreacional) 1
17 Entrega del Informe Final del Plan de Consejería. 1
TOTAL, UNIDAD DE BIENESTAR ESTUDIANTIL 20930.00
N° ACTIVIDAD Cantidad FECHA RESPONSABLE Ppto

60
 M A M J J A S O N D
UNIDAD DE INVESTIGACION Y PRODUCCION
Coordinar con la Unidad de Formación Continua para la capacitación
1 presencial o virtual, en planes de investigación, redacción científica y 5
software estadístico a la plana docente de la institución.
Coordinar con la Unidad de Formación Continua para la capacitación a
2 los docentes en los lineamientos de investigación científica del 5
CONCYTEC.
Reuniones con empresas agroalimentarias para recabar información de
3 sus problemas productivos y firmas de convenios con instituciones 6
calificadas, para la realización de investigaciones científicas.
Presentación de planes de trabajo de los proyectos productivos y de
4 1
investigación a la Dirección General.
Creación del Centro de Especialización, Investigación e Innovación Jefe de Unidad e
5 1
Agroalimentaria – Huando (CEIIA-Huando). Investigación
Publicación de investigaciones científicas en revistas indizadas
6 4
internacionales y/o de universidades nacionales
Elaboración de una Guía de identificación, formulación y evaluación de
7 1
proyectos de investigación.
8 Supervisión y monitoreo de proyectos productivos y de investigación. 30
Organizar Feria de exhibición y venta de productos agroalimentarios del
9 1
IES Huando.
10 Participar en el logro de la acreditación de los 03 Programas de estudios. 1
Presentación de informe final 2020 y planes de trabajo de los proyectos
11 1
productivos y de investigación 2021

TOTAL, UNIDAD DE INVESTIGACION Y PRODUCCION Proy. Proy.

Programa de estudios Total
Product. Invest.

61
 Producción agropecuaria 56696.05 49883.71 6812.34
Industrias alimentarias 27746.05 20809.54 6936.51
Adm. Negocios intern. 15900.00 3975.00 11925.00
100342.
TOTAL 10 74668.25 25673.85
PORCENTAJE 74.4 25.6
FECHA
N° ACTIVIDAD Cantidad RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
UNIDAD ACADEMICA
Diseñar, actualizar y adecuar los programas de estudios ofertados 1
1
con la participación del sector productivo
2 Recepción de horarios de docentes y consolidación de los mismos 2

3 Organizar una sesión informativa para los estudiantes ingresantes 2

4 Reunión con el personal Directivo 5

5 Supervisión y monitoreo del desarrollo de actividades pedagógicas 4

Elaboración de implementación de programas de estudios de 1 Jefe de Unid.
6 32800.00
educación Superior Académica
Supervisar la aplicación de la normativa técnico pedagógica 4
7
correspondiente
Promover el mejoramiento de la calidad profesional de los Docentes 2
8
de la Institución
Asegurar el desarrollo de experiencias formativas en situaciones 10
9
reales de trabajo
Establecer, promover y cultivar las buenas relaciones interpersonales, 2
10 manteniendo un clima institucional favorable para el proceso
enseñanza - aprendizaje

62
 Asegurar la idoneidad de los espacios de aprendizaje en concordancia 2
11 con la propuesta pedagógica, para la innovación e investigación,
recursos virtuales.
12 Plantear el proyecto de distribución de horas 2
Velar por el cumplimiento del Reglamento de Titulación y de las 2
13
Practicas pre profesionales
Coordinar con la secretaria docente la entrega de los certificados 2
14
modulares
15 Participar en la formulación, ejecución y evaluación del plan anual 1

16 Participar en ferias regionales y nacionales de I + D + i. 2

17 Orientar en la aplicación de normas de evaluación académica 2

18 Mantener actualizada la carpeta de escalafón y portafolio Docente 1

19 Elaborar el plan de trabajo anual de su jefatura 1

20 Planifica, ejecuta, supervisa y evalúa las actividades co curriculares 1

21 Presentar el informe final de las actividades educativas programadas 1

TOTAL, UNIDAD DE UNIDAD ACADÉMICA 32800.00

FECHA
N° ACTIVIDAD Cantidad RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
UNIDAD DE FORMACION CONTINUA
Coordinar con los jefes responsables para innovar los espacios
1 5 Jefe de Unidad 18096.98
que se usarán en las capacitaciones.

63
 Desarrollar capacitaciones con el uso de técnicas de coaching
2 corporativo que buscará el desarrollo individual y colectivo dentro 6
la institución.
Realizar conferencias para promover el compromiso ambiental
en la institución y realizando acciones como el ahorro energético,
3 2
políticas de reciclaje, eficiencia en los recursos, oficinas y aulas
sostenibles para fortalecer una cultura responsable.
Realizar talleres estratégicos de clima laboral para la contribución
4 a una mejor producción del equipo y más comprometidos con la 2
institución.
Realizar de manera constante capacitación para los egresados y
personas externas para aportar en el desarrollo del país y sigan
5 4
incorporándose en el mercado laboral que cada vez se torna más
exigente
Crear talleres para sensibilizar la importancia y necesidad de la
6 formación continúa dando a conocer el entorno donde prima la
rapidez del cambio y la innovación de la tecnología.
Desarrollar capacitaciones que promueva estrategias para
7 fortalecer y consolidar la competitividad y productividad
generando confianza en nuestro público objetivo.
Desarrollar talleres de consejos y buenas prácticas para mejorar
8 el rendimiento laboral y aumentará la productividad,
experimentando un crecimiento positivo.
TOTAL UNIDAD DE FORMACION CONTINUA 18096.98
FECHA
N° ACTIVIDAD Cantidad RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE ADMINISTRACION
64
 Administración
1 Revisión de instalaciones eléctricas 2
Personal administrativo
2 Reparación de puertas y ventanas 2 Administración
1 informe Dirección
3 Revisión y envío del informe económico mensual
/mes Administración
4 Control de asistencia y Permanencia del Personal 12 Administración
Administración,
5 Pintado de fachada 100 m Personal docente y
administrativo
Administración, Unidad
4 de Investigación y
Ejecución, apoyo y supervisión de los insumos requeridos por los
6 requerimi Producción, personal
proyectos productivos, innovación, emprendimiento y servicio
entos/mes docente y personal
administrativo 85100.0
4 Administración, Unidad
Abastecimiento de productos químicos para los campos
7 requerimi de Investigación y
experimentales agrícolas
entos Producción
Comisión,
8 Coordinar para la concesión del cafetín del IESTP-H 1
Administración
Dirección,
administración
Participar en la evaluación de proyectos de inversión y los estudios de
9 2 Jefatura de Producción
factibilidad
y coordinadores de
áreas
1 Jefatura Área
Conducir procesos de logística de producción y comercialización de
10 informe/m Administración,
bienes y servicios
es Secretaria
11 Revisión y reparación de equipos de laboratorio, computo 4 Administración

65
 Administración
Unidad de Investigación
y Producción
12 Trabajo en equipo en la ejecución de las ferias 2
Jefatura de áreas
Académicas de los
programas de estudio
TOTAL DE PRESUPUESTO DEL AREA DE ADMINISTRACION 85100.0
FECHA
N° ACTIVIDAD Cantidad RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE ACADEMICA DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
Revisión y aprobación del PAT 2020 del Programa de Estudios de
1 1
Industrias Alimentarias.
2 Supervisión Interna a Docentes 14
3 Visitas a empresas del sector a nivel local, regional y nacional 15
Promover el uso del material bibliográfico físico y virtual de la
4 2
especialidad entre docentes y estudiantes
Jefe de área académica
Visitar o contactar empresas e instituciones de nuestro campo de de Industrias 17,365.00
estudios a nivel nacional para gestionar oportunidades de alimentarias
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo, para
5 15
todos los módulos y realizar su seguimiento oportuno, firmar
convenios, promocionar nuestros egresados y establecer
mecanismos de apoyo mutuo.
Gestionar ante la Dirección institucional la compra progresiva y
6 según nuestros recursos de los equipos mínimos para los 6
laboratorios de procesos y control de calidad de alimentos.

66
 Realizar visitas en las instituciones educativas y otros mecanismos
7 15
de difusión de nuestra carrera y sus actividades
Participación en ferias, actividades deportivas, culturales, cívicas
8 3
y semana de aniversario institucional
9 Gestión de registro sanitario para néctar de durazno 1
10 Gestión de registro sanitario para yogurt batido de fresa 1
Seminario y Exposición de Productos con motivo de celebración
11 1
del Día Mundial de la Alimentación
PRESUPUESTO DEL AREA DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 17,365.00
FECHA
N° ACTIVIDAD Cantidad RESPONSABLE Ppto
M A M J J A S O N D
AREA DE ACADEMICA CALIDAD
Coordinar con la Jefatura de Unidad de Formación Continua Jefe de Unidad de
capacitaciones al personal docente sobre Contextualización, Formación Continua,
1
Programación de Unidades Didácticas, Diseño de Sílabos y Fichas Jefe de Area de
de Actividad y Uso del Aula Virtual Calidad
Promover y evaluar con los Jefes de Áreas el proceso de
contextualización de los planes de estudios de cada programa (a
Jefes de Área y Jefe
2 partir de la Resolución Viceministerial N° 178-2018-MINEDU, el
de Área de Calidad 20182.50
Catálogo Nacional de Oferta Formativa y los aportes del sector
productivo y egresados.
Coordinar con la Jefatura de Unidad de Formación Continua
capacitaciones a la plana docentes, administrativos, estudiantes y Jefe de Unidad de
3 egresados sobre proceso de licenciamiento institucional y el Form. Continua y Jefe
seguimiento al cumplimiento de las Condiciones Básicas de de Área de Calidad
Calidad (CBC).

67
 Formar las sub comisiones para el seguimiento del cumplimento Dirección General y
4
de las Condiciones Básicas de Calidad (CBC) Jefe Área de Calidad
Realizar el seguimiento y apoyo a los egresados para su inserción Jefes de Área y Jefe
5
en el mercado laboral. de Área de Calidad
Coordinar la capacitación del personal docente sobre el Jefes de Unidad de
6 seguimiento a los estándares a cumplir y las evidencias de cada Form. Continua y Jefe
estándar de las Condiciones Básicas de Calidad (CBC). de Área de Calidad
Establecer los formatos para autoevaluación con fines de lograr la Dirección. Jefe de
7
sostenibilidad de las Condiciones Básicas de Calidad (CBC). Área de Calidad
Procesamiento de la información obtenida en las
autoevaluaciones, conclusiones y definición de planes de mejora, Sub comisiones de
8
para lograr la sostenibilidad de las Condiciones Básicas de licenciamiento
Calidad (CBC).
Coordinar con la Jefatura de Unidad de Formación Continua Jefe de Unidad de
9 capacitaciones al personal docente, administrativo, estudiantes y Form. Continua y Jefe
egresados sobre el proceso de acreditación. de Área de Calidad
Fomentar el avance de proceso de acreditación en cada programa
Jefe del Área de
10 de estudios, promoviendo el trabajo de cada uno de los estándares
Calidad
definidos
Monitorear el avance del trabajo de acreditación coordinando con Jefes de Áreas
11 los Jefes de Area Académica y verificando el cumplimiento de los Académicas y Jefe del
estándares con las evidencias fehacientes. Área de Calidad
Revisar junto a los jefes de área académica los informes de
Jefes de Áreas
avances sobre proceso de acreditación de cada programa de
12 Académicas y Jefe del
estudios antes de ser presentados a nuestra Dirección para luego
Área de Calidad
ser enviados a SINEACE

68
 Buscar un modelo de sistema de aseguramiento de la calidad para
Jefe del Área de
13 aplicarlo en un futuro inmediato, el mismo que ha de mejorar la
Calidad
calidad y hacerla sostenible en nuestra institución
Monitorear el buen funcionamiento del SGC institucional. Jefe del Área de
14
Calidad
Coordinar con los Jefes de Área la definición de los mecanismos
Jefe del Área de
de comunicación con el sector productivo y egresados para
15 Calidad y Jefes de
obtener sugerencias que favorezcan la actualización de los
Área Académica
perfiles de egresado
Colaborar con los jefes de área en la elaboración de instrumentos
Jefe del Área de
para el recojo de datos y sugerencias sobre el perfil de egreso
16 Calidad y Jefes de
provenientes del sector productivo y egresados para su
Área Académica
actualización
Participar activamente en la actualización de los perfiles de egreso Jefe del Área de
17 de nuestros estudiantes, tomando como referencia las Calidad y Jefes de
sugerencias del sector productivo y de nuestros egresados Área Académica
Jefe del Área de
Coordinar con la Jefatura de Administración para revisar los
Calidad y Jefe del
18 mecanismos y procedimientos que se ejecutan en las gestiones
Área de
que se desarrollan en nuestra institución
Administración
Ejecutar planes de mejora continua para superar aquellos
Jefe del Área de
19 procedimientos que resultaran inapropiados en la parte
Calidad
administrativa.
Aplicar los planes de mejora para favorecer los mecanismos de
atención a usuarios, personal docente y estudiantes y lograr la Jefe del Área de
20
calidad del servicio educativo con énfasis en el desarrollo integral Calidad
de las personas.

69
6.8 PROYECTOS PRODUCTIVOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PRODUCCIÓN
AGROPECUARIA

PRESUPUESTO
PROYECTO PRODUCTIVO
S/.
1 Hidroponía 1320.00
2 Hongos entomopatógenos 2167.00
3 Vivero 2266.00
4 Lombricultura 300.00
5 Implementación de biblioteca 300.00
6 Forraje hidropónico 300.00
7 Crianza de insectos benéficos 1392.00
8 Producción de conejos 4500.00
9 Producción de aves y planta de alimentos balanceados 8640.00
10 Producción de porcinos 15924.71
11 Producción de cuyes 4774.00
12 Campo de cultivos de panllevar 8000.00
49883.71

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
PRESUPUESTO
PROYECTO PRODUCTIVO
S/.
1 Productos cárnicos. 3600.00
2 Proyecto de bebidas industriales. 3600.00
3 Proyecto de granos y tubérculos 3600.00
4 Productos derivados de frutas. 3600.00
5 Productos lácteos y derivados. 3600.00
6 Proyecto de servicio 2809.50
20809.50

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES.

PRESUPUESTO
PROYECTO PRODUCTIVO
S/.
1 Revista negocios internacionales 1987.50
2 Revista institucional 1987.50
3975.00

70
VII. PRESUPUESTO 2020
71
7.1 PRESUPUESTO POR RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS POR
CARRERA / UNIDAD
PROYECTO DE PRESUPUESTO 2020

Industrias Alimentarias

Consejería y Bienestar
Adm. Neg. Intern

U. Administrativa
UNIDADES

U. Académica
Agropecuaria

Y/O AREAS
Producción

Secretaría
estudiantil

TOTAL
U. Académica 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 32890.00 0.00 32890.00
U. Investigación y
Producción 56696.05 27746.05 15900.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100342.10
U. Formación
continua 6032.33 6032.33 6032.33 0.00 0.00 0.00 0.00 18096.98
U. Bienestar y
empleabilidad 0.00 0.00 0.00 20930.00 0.00 0.00 0.00 20930.00
A. Administración 0.00 0.00 0.00 0.00 85100.00 0.00 0.00 85100.00
A. Calidad 6727.50 6727.50 6727.50 0.00 0.00 0.00 0.00 20182.50
Secretaría
Académica 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 11500.00 11500.00
AA Producción
Agropecuaria 27025.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 27025.00
AA Industrias
Alimentarias 0.00 17365.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 17365.00
AA Adm. Neg.
Internacionales 0.00 0.00 9200.00 0.00 0.00 0.00 0.00 9200.00
Secretaría
Dirección 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2176.32 2176.32
TOTAL 96480.88 57870.88 37859.83 20930.00 85100.00 32890.00 13676.32 344807.90

72
 Distribución del presupuesto 2020 / carrera / unidad
Secretaría
4%

U. Académica Producción
9% Agropecuaria
28%

U. Administrativa
25%

Industrias
Alimentarias
17%
Consejería y
Bienestar estudiantil
6%
Adm. Neg. Intern
11%

73
 Distribución de presupuesto 2020 / unidad / area

Secretaría Dirección

AA Adm. Neg. Internacionales

AA Industrias Alimentarias

AA Producción Agropecuaria

Secretaría Académica

A. Calidad

A. Administración

U. Bienestar y empleabilidad

U. Formación contínua

U. Investigación y Producción

U. Académica

0 20000 40000 60000 80000 100000 120000

74
 SISTEMA DE GESTIÓN PRESUPUESTAL
PRESUPUESTO DE INGRESOS
7.2 PRESUPUESTO DE INGRESOS POR R.D.R. 20202020
EJERCICIO
MONTO
CODIGO DENOMINACION
PRESUPUESTADO

1.3.1.1 VTA. DE BIENES AGRÍCOLAS Y DE TRANSFORMACION 51,500.00

1.3.1.1.1 VTA. DE BIENES AGRÍCOLAS Y FORESTALES 51,500.00
1.3.1.1.1.99 Otros productos agricolas y Forestales 51,500.00
Plantones 1,500.00
Verde hidroponico 0.00
Lechugas 3,000.00
Compost 5,000.00
Chala 13,000.00
Derivados lacteos 1,500.00
Hongos endopatogenos 15,000.00
Insectos beneficos 5,000.00
Derivados de carnes 1,000.00
Derivados de granos y tubérculos 1,000.00
Derivados de frutas 4,500.00
Ventas A.N.I. 1,000.00
1.3.1.2 VENTA DE PRODUCTOS PECUARIOS 29,500.00
1.3.1.2.1 VENTA DE PRODUCTOS PECUARIOS 29,500.00
1.3.1.2.1.1 Venta de animales 28,000.00
Cerdo 15,000.00
Cuyes 4,500.00
Conejos 5,000.00
Pollos 3,500.00
1.3.1.2.1.99 Otros bienes pecuarios 1,500.00
Huevos 1,500.00
1.3.2.3 DERECHOS ADMINIST. DE EDUCACIÓN 253,307.90
1.3.2.3.1 DERECHOS ADMINIST. DE EDUCACIÓN 253,307.90
1.3.2.3.1.1 Carnets/Fotochek 565.00
1.3.2.3.1.2 Derechos examen de admisión 44,000.00
1.3.2.3.1.3 Grados y Títulos 34,532.00
1.3.2.3.1.4 Constancias y certificados 8,495.00
Constancia de estudios 345.00
Constancia de vacante 470.00
Constancia de egresado 360.00
Certificado modular 60.00
Carta de presentación 6,290.00
Certificados de estudios 970.00
1.3.2.3.1.7 Matrículas 120,348.00
Ratificación de matrícula 90,108.00
Matrícula extemporánea 29,885.00
Reserva de matrícula 355.00
1.3.2.3.1.8 Traslados y convalidaciones 5,870.00
Cambio de turno 390.00
Traslado Interno 310.00
Traslado Externo 3,295.00
Rectificación de nombres y apellidos 0.00
Convalidación de Asignatura U.D. 1,875.00
Autorización para titulación (de) en otro IESTP 0.00
1.3.2.3.1.99 Otros derechos administ. de educación 39,497.90
Eval. Recuperación U.D 14,770.00
Eval. Extraordinaria 1,040.00
Repitencia de U.D. 3,780.00
Repitencia de Semestre académico/Módulo 670.00
Reingreso 830.00
FUT 2,721.00
Visación de Titulo 100.00
Visación de otros documentos 450.00
Concesión de cafetin 3,600.00
Concesión de fotocopiadora 450.00
Diploma de Egresado 500.00
Hoja Informativa 425.00
Alquiler de microscopio / estereoscopio 0.00
Otros 10,161.90
1.3.3.3 SERV. DE EDUCACIÓN, RECREACIÓN Y CULTURA 10,500.00
1.3.3.3.1 SERVICIOS EDUCATIVOS 10,500.00
1.3.3.3.1.2 Servicio de capacitación 10,000.00
1.3.3.3.1.5 Otros Servicios Académicos 500.00
TOTAL DE INGRESO ANUAL 344,807.90

75
 PRESUPUESTO DE EGRESOS POR R.D.R. 2020
7.3 PRESUPUESTO DE EGRESOS
Fuente Financiamiento: 2020DIRECTAMENTE
1 RECURSOS POR R.D.R RECAUDADOS
CATEGORIA PRESUPUESTAL PARTIDA DESCRIPCIÓN TOTAL

RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS 293,500.00

23.11.11 ALIMENTOS Y BEBIDAS PARA CONSUMO HUMANO 15,000.00
23.11.12 ALIMENTOS Y BEBIDAS PARA ANIMAL 43,000.00
23.12.11 VESTUARIO, ACCESORIOS 10,000.00
23.13.11 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES 16,000.00
23.15.11 REPUEST.Y ACCESORIOS 15,000.00
23.15.12 PAPELERIA EN GENERAL,UTILES 10,000.00
23.15.21 AGROPECUARIO,GANADERO 15,000.00
23.15.31 ASEO,LIMPIEZA Y TOCADOR 10,000.00
PROVISION DE 23.15.41 ELECTRICIDAD, ILUMINACION Y ELECTRONICA 15,000.00
SERVICIOS BASICOS 23.18.12 MEDICAMENTOS USO HUMANO 8,000.00
Y MANTENIMIENTO A 23.19.199 OTROS MATERIALES DIVERSOS DE ENSEÑANZA 10,000.00
LA 23.110.13 ANIMALES PARA ESTUDIO 10,000.00
INFRAESTRUCTURA, 23.110.14 FERTILIZANTES,INSECTICIDAS 9,000.00
PROYECTOS DE 23.110.16 PRODUCTOS FARMACEUTICOS DE USO ANIMAL 6,000.00
INVESTIGACION, 23.111.11 PARA EDIFICIOS Y ESTRUCTURAS 10,000.00
PRODUCCION E 23.199.199 OTROS BIENES 5,000.00
INNOVACION EN 23.21.21 PSJES Y GASTOS DE TRANSPORTE 10,000.00
CUMPLIMIENTO DE
23.21.22 VIATICOS Y ASIGN. POR COMSISION DE SERVICIOS 12,000.00
LOS OBJETIVOS DEL
23.22.12 SERVIC.DE AGUA Y DESAGUE 5,500.00
PEI - PAT
23.22.21 SERV.DE TELEFONIA MOVIL 1,000.00
23.22.41 SERV.DE PUBLICIDAD
12,000.00
23.22.44 SERV.DE IMPRESIÓN ENCUADERNACION
10,000.00
23.24.199 DE OTROS BIENES Y ACTIVOS 2,000.00
23.25.11 DE EDIFICIOS Y ESTRUCTURAS
10,000.00
23.27.32 REALIZADOS POR PERS0NAS NATURALES
5,000.00
23.27.499 OTROS SERVICIOS DE INFORMATICA 3,000.00
23.27.11.2 TRANSP Y TRASLADO CARGA Y BIENES 1,000.00
23.27.1199 SERVICIOS DIVERSOS (Pagos evaluadores para certificación; capacitaciones al personal
docente y administrativo y otros) 15,000.00

BIENES DE CAPITAL
CATEGORIA PRESUPUESTAL PARTIDA DESCRIPCIÓN TOTAL

RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS 51,307.90

26.32.22 MOBILIARIO 11,300.00
2.6.32.31 EQUIPO COMPUTACIONALES Y PERIFERICOS 15,007.90
26.32.999 MAQUINARIAS, EQUIPOS Y MOBILIARIO DE OTRAS INSTALACIONES 25,000.00
344,807.90

76
7.4 PRESUPUESTO DE INGRESOS POR RECURSOS ORDINARIOS 2020
Año: 2020
SECTOR EDUCACIÓN
Fuente Financiamiento: 1 RECURSOS ORDINARIOS
Genérica: 2.1 PERSONAL Y OBLIGACIONES SOCIALES
UNIDAD EJECUTORA: 300 EDUCACION LIMA PROVINCIAS

EJECUCIÓN
PARTIDA DESCRIPCIÓN PIM
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

RECURSOS ORDINARIOS 157,692.44 7,617.06 8,032.46 22,883.38 11,464.26 12,201.56 12,997.66 14,620.46 18,433.96 14,068.96 13,081.76 11,245.46 11,045.46

ALIMENTOS Y BEBIDAS PARA

2.3.1.1.1.2 CONSUMO ANIMAL 12,870.30 4,534.00 4,500.00 3,836.30

PAPELERIA EN GENERAL,
2.3.1.5.1.2 UTILES Y MATERIALES DE 5,929.62 3,129.62 2,800.00
OFICINA

FERTILIZANTES E
2.3.1.1.0.1.4 INSECTICIDAS 8,612.00 3,000.00 3,612.00 2,000.00
PRODUCTOS
2.3.1.1.0.1.6 FARMACEUTICOS DE ORIGEN 7,000.00 2,500.00 2,500.00 2,000.00
ANIMAL

SERVICIO DE SUMINISTRO
2.3.2.2.1.1 DE ENERGIA ELECTRICA 25,367.90 1,653.50 1,334.00 1,465.00 2,204.40 2,071.00 2,228.00 1,912.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00

SERVICIO DE AGUA Y
2.3.2.2.1.2 DESAGUE 6,463.40 556.70 556.70 555.50 316.60 557.90 263.00 1,257.00 600.00 600.00 600.00 600.00

2.3.2.2.2.2 SERV.DE TELEFONIA FIJA 6,108.70 318.10 496.30 557.60 558.90 556.50 566.30 500.00 555.00 523.50 500.00 500.00 500.00

2.3.2.4.1.5 DE MAQUINARIAS Y EQUIPOS 13,995.00 3,995.00 4,000.00 5,976.50

2.3.2.8.1.1 CONT.ADM.DE SERV. 67,022.76 5,285.23 5,285.23 5,285.23 5,285.23 5,285.23 5,285.23 7,085.23 5,285.23 5,285.23 5,285.23 5,285.23 7,085.23

2.3.2.8.1.2 CONTRIB.ESSALUD 4,322.76 360.23 360.23 360.23 360.23 360.23 360.23 360.23 360.23 360.23 360.23 360.23 360.23

77
VIII. POLITICAS Y
78

ESTRATEGIAS
8.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA
El presente año el IES Huando luego de aprobado el pedido realizado ante el Ministerio de Educación
ingresara a tener un diseño curricular totalmente innovador al ingresar al Nuevo Diseño Curricular
Básico los cuales nutrirán con sus principios, diseños, métodos entre otros que permitirán relacionar
los temas pedagógicos con el mercado laboral.

8.1.1 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Lograr que los docentes, alumnado y población se encuentren plenamente identificados con
nuestra Institución, nuestra filosofía tiene como eje central articular lo pedagógico con lo
técnico y social, incorporado a su axiológica principios como la participación, democracia,
honestidad autoestima, defensa del medio ambiente y respeto por los demás.

Tenemos como misión educativa:

• La formación integral de la persona, considerando sus necesidades mediante un proceso
dinámico y permanente.
• La ubicación dentro de su contexto personal y social.
• La formación técnica de nuestros alumnos para que se ejecuten.
• Los principios que proponemos implica el reconocimiento del valor absoluto de la
persona, aspiramos a ofrecer una educación de calidad basada en los siguientes
principios pedagógicos:

Se tiene los siguientes principios:

• Principio de libertad: La educación solo es posible si existe libertad plena.
• Principio de socialización y comunicación: La persona está llamada a vivir en
comunidad, sociedad y naturaleza con los demás, esto es posible si cada persona se
siente aceptada, respetada y valorada.
• Principio de participación: El sujeto del proceso educativo es el alumno, nuestra
institución debe de propiciar la participación activa de los educandos.
• Principio de realidad: Orientamos la labor educativa partiendo del pluralismo social,
geográfico, étnico y cultural, afianzando su identidad.
• Principio de Individualidad: Implica el máximo respeto de la persona como ser único
irremplazable, contribuyendo al desarrollo de sus cualidades y potencialidades.
• Principio de la Actividad: Afirmamos que la persona se hace, se descubre y se desarrolla
mediante la acción, la parte teórica se ve afianzando con la práctica.
• Principio de la Criticidad: Educar es una manera de vivir y estar en el mundo, poniéndose
al servicio de los demás e involucrándose en el trabajo por la justicia y la paz.

8.1.2. CONCEPCIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

La formación basada en competencias y organizada curricularmente en módulos permite que
las personas puedan avanzar progresivamente en la acumulación de conocimientos y en la
adquisición de niveles de competencias cada vez más amplios.

Esto implica que el docente del IES Huando debe ser un mediador del proceso de aprendizaje,
en tanto cree situaciones de aprendizaje que pongan al estudiante en una posición crítica,
reflexiva, participativa, colaborativa, creativa, productiva y demuestre un comportamiento
ético, donde tenga un papel protagónico, que reflexione, que analice como aprende, que le
falta, como es como persona y qué es capaz de hacer bien.
79
Los medios y las formas
organizativas que se apliquen
deben estar en función del
aprendizaje que permita al
estudiante el desafío de ser
protagonista activo de su
propio proceso formativo.

Para ello los planes de

estudios de nuestras carreras
profesionales deben responder
al logro de un conjunto de
competencias vinculadas al
mercado laboral con puestos
de trabajo articulados, que a su vez den una ocupación. Nuestras carreras se encuentran
organizadas por módulos, donde cada módulo está compuesto por unidades didácticas que
desarrollan competencias específicas (técnicas) propias de la carrera, competencias para la
empleabilidad que facilitan la inserción, creación, permanencia y tránsito de un empleo a otro,
y experiencias formativas en situaciones reales de trabajo que complementan la formación.
Cada módulo es terminal y certificable.

a) Programación curricular por competencias:

Definimos las competencias como una macro habilidad en la que involucran información,
destrezas, capacidades y actitudes que se ponen en juego al realizar una función o tarea.
La competencia sólo puede ser evaluada en una actividad y su uso en la educación se
origina en la competencia laboral, al cual es una capacidad efectiva para llevar a cabo
exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es
una probabilidad de éxito en la ejecución del trabajo, es una capacidad real y demostrada.

Lo que se espera lograr, por consiguiente, es aprender a saber hacer todos aquellos
procedimientos necesarios para el cumplimiento e funciones que permitan un desempeño
eficaz, incorporando las actitudes para el mundo del trabajo, El saber hacer bien, por lo
tanto, implica aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales.

Componente conceptual. Es el conjunto organizados de conceptos, definiciones, datos

que sustenta la aplicación técnica.

Componente procedimental: es el manejo de técnica, métodos y estrategias que se aplican

siguiendo una secuencia ordenada de pasos, en busca de meta.

Componente actitudinal: es la disposición del individuo frente a diversos objetos valores e

interés.

Para la formación profesional técnica, la competencia general de cada carrera ha sido

definida por el sector productivo iniciándose el desarrollo de cada una de ellos con la
pregunta ¿Qué deberá saber hacer un buen técnico en esta especialidad?

80
b) Aprendizaje significativo: Los aprendizajes que están involucrados en la adquisición de
competencias deben ser significativos. Es significativo para el que aprende cuando parte
del interés o necesidad del sujeto, está relacionado con sus experiencias anteriores, ha
sido elaborado por el propio significativo es permanente y se integra a los otros
conocimientos, y experiencias que tenga el sujeto; esta estructuración es finalmente la
que le da sentido. El logro de aprendizajes significativos implica un conjunto de cambios
en la organización de la institución en los siguientes aspectos:

• Equipo directivo y jerárquico comprometido: Los cambios en la institución no

obedecerán solo a una norma que obligue a modificar lo anterior, los cambios, se
realizan cuando hay voluntad para cambiar y esta no se alcanzará sino en la medida
de que exista liderazgo en la institución, alguna persona que movilicen a los otros
hacia el logro de determinados objetivos. Es importante que el personal docente
perciba un equipo y no solo unos jefes. El personal directivo y jerárquico es llamado
a constituirse en equipo y asumir el compromiso del cambio y el reto de integrar al
resto del personal en las decisiones que involucren el cambio. Para ello, se sugiere
reunirse periódicamente con cada estamento: personal docente, administrativo, de
apoyo y servicio. Es absolutamente necesario discutir con todos cada paso que se
decida dar, escuchar y recoger sugerencias.

• Funcionamiento de equipos docentes: El diseño y ejecución de actividades

significativas de aprendizaje son responsabilidad no solo individual de cada formador
sino también de los equipos de docentes en cada centro de formación. Los docentes
se deben organizar para trabajar en equipos pedagógicos, por especialidad o por
semestre académico. En esta forma se produce la sinergia, realizando el esfuerzo de
unir inteligencias y capacidades con el fin de llegar a decisiones por consenso.

• Diseño curricular basado en competencias: Los aprendizajes significativos no se

limita exclusivamente a la información que pueda acumular el sujeto. El aprendizaje
significativo se logra en el desempeño de una actividad de aprendizaje integrada a
los saberes previos del sujeto y que posibilita la construcción de un nuevo
conocimiento. En este proceso, por tanto, intervienen elementos no cognitivos sino
también procedimentales acompañados de una actitud hacia el aprendizaje. Los
planes de formación deben potenciar el aprendizaje significativo y su diseño
corresponder a este enfoque.

• Rol del docente: Para el logro de aprendizajes significativos, el docente lejos de ser
un transmisor de conocimientos tiene que ser un facilitador del aprendizaje. El
docente orienta, dirige, acompaña, supervisa y evalúa las acciones de los
estudiantes. Es el responsable de planificar adecuadamente, diseñando las
actividades que permitan a los estudiantes explicar, fundamentando, un
procedimiento, desarrollando además una actitud asertiva en el trabajo.

• El eje de la actividad del aula es el aprendizaje: Esta característica está

estrechamente ligada con el rol para cada sesión de aprendizaje las actividades que
permitan al alumno construir nuevos conocimientos.

81
 • Estrategias de metodología activa: El docente del Instituto Superior Tecnológico
Huando debe seleccionar la estrategia metodológica adecuada enfatizando el hacer
fundamentado en el saber. La transferencia de los aprendizajes será posible en la
medida en que el estudiante maneje diversas técnicas de búsqueda, selección y
evaluación de información de búsqueda, selección y evaluación de información, es
decir, aprenda a aprender.

• Evaluación del proceso y del

producto: La evaluación de los
aprendizajes significativos en el
enfoque por competencias es
cualitativa y cuantitativa. La
competencia se alcanza al final de
un proceso y requiere de un
conjunto de actividades
secuenciadas entre sí de manera
coherente.
La evaluación de este proceso
cuantitativa, sin embargo, se tiene
que evaluar los componentes de la
competencia con instrumentos
adecuados que nos informan de las
dificultades y los logros que van
experimentando los participantes.

• Producción y uso de material didáctico: Este aspecto es fundamental para el

desarrollo de las actividades de aprendizaje. El material didáctico puede ser: equipos,
libros, revistas, maquetas, películas, etc.

8.2. SISTEMA DE EVALUACIÓN PEDAGOGICA:

La evaluación de los aprendizajes debe entenderse como parte del proceso de aprendizaje y que
debe contribuir a mejorar el desempeño del estudiante. En este sentido, la evaluación debe ser
continua y basada en criterios e indicadores que valoren el dominio de los saberes prácticos como de
conocimientos teóricos; asimismo debe incluirse aspectos actitudinales propios del quehacer
profesional.

Las principales características de la evaluación, según el enfoque por competencias, son las
siguientes:

• Tiene por objeto principal los resultados,

• Las pruebas y los criterios que la constituyen son públicos,
• Se halla referenciada por criterios y no por normas,
• Su expresión es preferentemente cualitativa más que cuantitativa,
• Procura establecer situaciones de evaluación lo más próximas posible a los escenarios reales
en donde tiene lugar el desempeño de competencias.

Para la evaluación de los aprendizajes se tendrá en cuenta las siguientes consideraciones:

82
 • Es un proceso permanente de obtención de información, análisis y reflexión sistemática sobre los
aprendizajes de los estudiantes. Orienta la labor del docente y el estudiante, permite tomar
decisiones sobre los ajustes a realizar sobre el proceso de aprendizaje, así como en los elementos
y procesos del currículo.

• La evaluación basada en competencias se centra en el logro de aprendizajes asociados a una

unidad de competencia, a partir de estos se establecen los indicadores de evaluación que son
evidencias observables y medibles, asimismo, sirven para orientar la selección de las técnicas y
el diseño de instrumentos de evaluación.

• El sistema de calificación empleará una escala vigesimal y la nota mínima aprobatoria es de 13

para las unidades didácticas y experiencias formativas en situaciones reales de trabajo. La
Institución procederá a la evaluación de los aprendizajes de acuerdo al reglamento de evaluación
elaborado, el mismo que debe poner a disposición del MINEDU y de la DRELP.

• Se considera aprobado el módulo siempre que se haya aprobado todas las unidades didácticas
respectivas y la experiencia formativa en situaciones reales de trabajo de acuerdo al plan de
estudios.

• Los estudiantes rendirán evaluaciones de recuperación a fin de lograr la aprobación final de las
unidades didácticas dentro del mismo periodo de estudios considerando criterios de calidad
académica y de acuerdo a los lineamentos que se establecerá en el Reglamento Institucional. La
Evaluación de recuperación se registrará en un Acta de Evaluación de Recuperación.

• La evaluación extraordinaria se aplicará cuando el estudiante se reincorpora a sus estudios y tenga

pendiente entre una o tres asignaturas / Unidades didácticas para culminar el plan d estudios con
el que cursó estudios, siempre que no hayan trascurrido más de tres años. La evaluación
extraordinaria será registrada en un Acta de Evaluación Extraordinaria.

• Las Unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al final del
periodo de estudios deberán volverse a llevar.

• El estudiante será separado de la carrera cuando haya sido desaprobado tres veces en una misma
unidad didáctica.

• El IES Huando elaborará su reglamento institucional en el cual debe estar considerado los
aspectos antes mencionados, incluyendo aspectos sobre las inasistencias del alumno, esta debe
estar a disposición del MINEDU y de la DRELP.

8.3. RELACION INSTITUTO – COMUNIDAD:

El Instituto Superior Tecnológico Huando nace por solicitud de la comunidad para cubrir las
necesidades de servicios ya que esta es una zona estrictamente agropecuaria, por lo cual se buscar
reforzar los lazos mediante la elaboración de convenios de apoyo mutuo y de prácticas para los
alumnos. De la misma manera es necesario mejorar la imagen Institucional mediante nuestra
participación en diversas actividades sociales, deportivas entre otros, por lo que es necesaria la
creación de un taller de danzas y teatro, así como afirmar nuestra participación en actividades
deportivas u otros que motiven la participación del alumnado.

83
8.4 PROPUESTA DE GESTION INSTITUCIONAL:
Debe estar basado en los siguientes principios:

✓ Principio de participación: Un equipo directivo con autoridad que

cohesione e interrelaciones los principales
agentes del proceso educativo.

✓ Principio de democracia: Con

autonomía en la toma de
decisiones, motivando el
compromiso de dichos agentes,
para que los niveles de decisión
sean espacios compartidos.

Nuestra propuesta apunta a elevar la

calidad educativa, convirtiéndolo en centro de
promoción social, de producción, de
participación deportiva y artística, orientados en
el orden, de producción, disciplina, formación
cognoscitiva, en valores y formación técnica.

En cuanto a lo organizacional se seguirá tratando

de implementar un clima de confianza mutua y de un
auténtico compromiso de identidad institucional, para
lo cual se delineará las siguientes estrategias:

✓ Se propiciará un clima de motivación, reconociendo, exigiendo y logrando objetivos propuestos

con el fin de estimular el esfuerzo del trabajo docente, administrativo y de servicios.
✓ La participación en las decisiones, supone un compromiso donde se comparte responsabilidades
(delegación de funciones)
✓ El monitoreo y evaluación será realizado por el equipo del Consejo Educativo Institucional; en
cuanto a los procesos de gestión y selección de personal también serán asumidos por el mismo
equipo.

En cuanto a la programación, ejecución y evaluación curricular se tiene los siguientes aspectos:

✓ En la planificación de la programación curricular se formarán equipos por cada especialidad con

participación democrática los cuales evaluarán las estructuras curriculares que emanan de la
superioridad, viabilizando las líneas de acción en una articulación de las currículas intra e ínter
líneas, teniendo en cuenta para ello la realidad local, los adelantos científicos y tecnológicos, así
como las aspiraciones del mercado laboral.
✓ Se evaluarán los logros de las competencias obtenidas, así como las conductas, comprobando
si los contenidos y metodologías han sido eficaces para el logro de la programación.
✓ La supervisión estará sujeta a la elaboración de un Plan Anual de supervisión, la cual conducirá
a lograr que el docente tenga en esto un apoyo para mejorar el proceso de aprendizaje en los
alumnos.

84
 ✓ Se establecerá normas acordes a la realidad para que los alumnos puedan desarrollar sus
prácticas profesionales de acuerdo a las etapas establecidas por el Ministerio de Educación.
✓ Se establecerán normas precisas para lograr tener un mayor número de alumnos egresados
titulados, siendo flexibles al dar varias opciones para el proceso de titulación.

8.5. INVESTIGACION, INNOVACION y EMPRENDIMIENTO

Se tiene en cuenta que:

✓ La investigación científica, es función inherente a la Educación Superior y por ende al quehacer

del IES Huando constituye actividad fundamental para la enseñanza y la proyección social; por lo
tanto, la dedicación a ésta tiene carácter obligatorio para profesores y estudiantes.

✓ La investigación científica se sustenta en los principios de autonomía académica y de integración

curricular. Por el principio de autonomía académica, la investigación es libre, responde a
iniciativas de los estamentos del Instituto y se planifica según los problemas y necesidades locales,
regionales y nacionales. Por el principio de integración curricular, la investigación científica es
parte integrante de los currículos de formación académico-profesional.

✓ La investigación científica tiene una función social básica, porque está orientada a concertar
esfuerzos, formar y desarrollar recursos humanos y materiales para contribuir a la transformación
de la realidad local, regional y nacional.

✓ El Instituto coordinará esfuerzos con el Gobierno Central, Regional y local en materia de

investigación científica, desarrollará investigaciones conjuntas y aporta resultados, optimizando el
uso de los recursos humanos, insumos y equipos disponibles.

✓ La oficina Responsable de Investigación del IES Huando tendrá en general las funciones
siguientes:
• Mantener activa y permanente la investigación científica, humanística y tecnológica.
• Coadyuvar al desarrollo de la investigación en Formación Tecnológica.
• Evaluar los proyectos de investigación científica y tecnológica.
• Orientar el desarrollo de la investigación en todas las asignaturas, áreas y/o sub áreas.
• Gestionar el apoyo para los proyectos seleccionados.
• Promover, incentivar y gestionar el financiamiento de la investigación tecnológica en todos
sus niveles.
• Apoyará a sistematizar y publicar el trabajo de investigación.

8.6. CONSEJERIA Y BIENESTAR ESTUDIANTIL

Son acciones propias de esta área:

✓ Planificar, organizar, ejecutar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de
acompañamiento y orientación a los estudiantes durante su permanencia en la Institución a fin de
mejorar su aprendizaje, consiste en brindarles las orientaciones adecuadas para contribuir en la
solución de sus problemas de carácter intrapersonal e interpersonal.

85
 ✓ Coordinar con los docentes quienes participarán obligatoriamente en las acciones previstas y
tendrán a su cargo un grupo de estudiantes. La relación de docentes consejeros y estudiantes a
su cargo será publicado y actualizado permanentemente por el Jefe de Área de Consejería y
Bienestar estudiantil y publicado en el panel del IES Huando y en la web institucional.

✓ Implementar un Plan de Consejería Institucional que posibilite las acciones de acompañamiento y

orientación a los estudiantes en base a los “Lineamientos para ejecución del componente
consejería del nuevo DCB” que se encuentra publicado en la web del MINEDU.

✓ Implementar un Centro de Orientación Laboral, a fin de desarrollar acciones de acompañamiento

y orientación a los estudiantes, asesoría en la búsqueda de empleo, facilitar información e
intermediación laboral, mantener las relaciones fluidas con el sector empresarial para apoyar a los
estudiantes en su inserción laboral y colaborar con el Sistema de Información para el trabajo.

✓ Realizar acciones coordinación para la consecución de alianzas con instituciones especializadas,

ONG y otros a fin de optimizar los servicios.

✓ La consejería realizará en el segundo semestre académico por lo menos una actividad dirigida a
los estudiantes del 4to al 5to año de secundaria de EBR de la localidad y aledaños a fin de
promocionar la carrera profesional de la Institución.

✓ Realizar acciones de coordinación con las entidades de salud para proporcionar a los estudiantes
servicios esenciales en salud preventiva a fin de garantizar la estabilidad emocional y física de los
alumnos

✓ Realizar gestiones para cumplir acciones de defensa civil, así como los simulacros respectivos.

✓ Es responsable de las acciones de índole social intra institucional.

8.7. GERENCIA

En el Instituto Superior Tecnológico Huando, el mecanismo de gerencia ha sido definido como el

conjunto de acciones necesarias para la administración del Plan Anual de Trabajo; éstas hacen viable
y factible el mejor uso de los recursos para el logro de los objetivos perseguidos, mediante un proceso
dinámico de toma de decisiones que se basa en la detección y análisis de problemas asignando los
recursos correspondientes para su solución, de tal manera que estas decisiones se conviertan en
acciones efectivas.

8.7.1 ROL DEL DIRECTOR DEL IEST “HUANDO” EN LA GERENCIA

Como cualquier cambio trascendental en la vida del Instituto Superior Tecnológico Huando, el
compromiso de planear tendrá su promotor más entusiasta en el Director y ello no se refiere a
que ordene su realización, sino a que se involucre decididamente en el proceso de cambio. Su
función no solo será la del estratega que defina el rumbo, sino convertirse en la chispa que
encienda la mecha. Y esta es precisamente una de sus funciones más fascinantes ya que,
además de trazar la ruta y señalar un destino dará vida al proceso administrativo.

86
 Para ello, la personalidad del Director se verá reflejada en la administración cotidiana. El
Director del Instituto Superior Tecnológico Huando será como el Director de orquesta, marca el
ritmo, determina la fuerza ya segura la armonía de los instrumentos de todos los ejecutantes.
Si él no está comprometido, no habrá compromiso de los demás; si él no cree en la planeación
y la seguridad vivirá frustrado al ver que su entusiasmo nunca cristaliza nada concreto.

Para consecuencia, la planeación estratégica no podrá convertirse en administración

estratégica, porque simplemente no habrá quien la encabece. Sin embargo, para que el
Director pueda actuar como un eficaz agente de cambio, deberá empezar por saber reconocer
sus carencias, por lo que, al igual que los
demás, deberá de integrarse a un
proceso de desarrollo personal que
implique la asistencia a cursos y
seminarios, la lectura sistemática y esté
abierto a la consulta con docentes de la
misma institución que ya manejen estos
aspectos, no como política del Director,
sino como política institucional.

Hay quienes piensan erróneamente que

la necesidad de capacitación marcha en
sentido inverso a la posición jerárquica;
seguramente también consideran que la
humildad transita en la misma dirección,
puesto que es preciso reconocer que
nunca lo sabrá todo, menos aún si
tomamos en cuenta la creciente rapidez
con la que se evoluciona el conocimiento
humano. La capacitación no será solo un
precepto aplicable en épocas de niñez y
juventud, sino que debe ser norma de
vida que nos permita adecuarnos a
nuestro tiempo, cualquiera que éste sea.
8.7.2 ENFOQUE ESTRATEGICO DE LA
GERENCIA

En esta etapa, los conceptos de comunicación, adaptación, concertación, decisión, creatividad

y flexibilidad serán empleados con mucho más énfasis por la parte administrativa del Instituto
Superior Tecnológico Huando, permitiendo dar versatilidad al manejo de las diversas
herramientas y los recursos en función de los objetivos perseguidos, los mismos que, por otra
parte, pueden ser replanteados. Reconocemos la constante evolución de los sistemas y su
inestabilidad, por lo que la evaluación continua en esta etapa es fundamental, ya que permitirá
una oportuna adaptación de las acciones previstas a la coyuntura, sin perder de vista el
contexto planificado para obtener las metas y objetivos.

87
IX. EVALUACION,
SUPERVISION Y
MONITOREO

88
Consistirá en la recolección y análisis de la información mediante diferentes métodos para lograr los
siguientes fines:
Relevancia: Permite conocer si existe o no la necesidad de una respuesta a un determinado problema, es
decir, si el problema identificado es realmente un problema que requiera atención. Este tipo de evaluación
se utilizó en la etapa de planificación y se utilizará cuando el proceso ya se encuentra en marcha, en la
replanificación.
Avance: Se refiere a la evaluación de la trayectoria o cumplimiento de las actividades del Planeamiento
estratégico, esta evaluación permitirá responder a las siguientes interrogantes:
✓ ¿Son apropiados los recursos humanos, materiales y financieros, y es oportuna su disponibilidad en
la cantidad, lugar y tiempo que se requieren para ejecutar el Plan Anual de Trabajo?
✓ ¿Los productos, en cantidad, calidad y oportunidad que se obtienen actualmente en el Planeamiento
estratégico son los que se esperaban?
Efectividad: Brinda información sobre la relación entre los resultados planificados y los obtenidos, esto
nos permitirá responder las siguientes preguntas:
✓ ¿Se cumplió los objetivos establecidos?
✓ ¿Están satisfechos los miembros de la institución con los resultados de las actividades efectuadas?
✓ ¿Están satisfechos los usuarios con los resultados alcanzados?
Impacto: Establece el resultado logrado con la relación a los objetivos generales o a la meta, generalmente
medibles a largo plazo. Se utiliza en la etapa de gerencia y debe servir de insumo para los Planes Anuales
de Trabajo, los que podrán determinar la direccionalidad de la institución, en la medida de la importancia
que tenga el impacto generado.
Eficiencia: Permitirá establecer la relación entre los logros obtenidos y los recursos invertidos; esto
permitirá racionalizar los recursos, casi siempre escasos, con el fin de obtener un buen producto a menor
costo, de manera que permita ampliar, concluir o reducir las actividades del Planeamiento Estratégico.
9.1 MONITOREO: El Instituto Superior Tecnológico Huando tiene previsto hacer el seguimiento y
acompañamiento técnico y pedagógico a los responsables de llevar a cabo las actividades planteadas
en el plan
9.2 LA SUPERVISION: La supervisión será continua y estará a cargo de los Jefes de Área, de Unidad y
finalmente del equipo de asesoramiento, se hará en forma opinada e inopinada, ello permitirá
identificar los obstáculos que pueden afectar el cumplimiento oportuno de lo programado. Dicha
actividad no es para controlar sino para asegurar de que se cumpla lo previsto. Del mismo modo cada
responsable de Área y de Unidad, realizará la respectiva supervisión de lo planificado en su plan de
trabajo.

9.3 LA EVALUACION: La institución ha previsto que la evaluación será en forma permanente, puesto
que por ser una de las fases más importantes del planeamiento, a través de ella se sabe en qué
medida se está cumpliendo los objetivos institucionales, esto será a cargo de los Jefes de Unidad o
de área responsables de las actividades planteadas. Los logros serán evaluados mediante
cumplimiento objetivos y metas planteadas. Los resultados nos permitirán reprogramar
oportunamente las actividades del presente año y dejar buenas bases planteadas para la
programación del próximo año.

89
Ficha sugerida para la Evaluación de los objetivos del Plan anual de Trabajo

POSIBILIDAD DE
OBJETIVO LOGRO EVIDENCIA
MEJORA

90
X. SISTEMA DE GESTION
91

DE LA CALIDAD
 MAPA DE MACROPROCESOS/PROCESOS

PROCESOS ESTRATÉGICOS
GESTIÓN DE LA CALIDAD,
POLITICAS Y ORGANIZACIÓN RECURSOS MEDICIÓN, ANÁLISIS Y
DIRECTRICES ESCOLAR HUMANOS MEJORA
A
A
L
L
U
U
M
M
N
N
O
O
S
S

S PROCESO CLAVE
S
O
O
C
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE C
I
I
E
E
D
D
A
A
D
D

PROCESOS DE SOPORTE
GESTIÓN ECONÓMICA MANTENIMIENTO Y SERVICIOS AUXILIARES

Fuente: Basado NI- ISO 9001:2000

92
 INTERACCIÓN Y SECUENCIA PROCESOS Y ACCIONES
ASOCIADAS
Medida de grado de
satisfacción
Revisión del
manejo del Acciones correctivas
sistema y/o preventiva

Auditoria interna
Control del personal

Revisión de manual de Reclamaciones de

calidad clientes
Bienestar del personal
Consejo estudiantil
Determinación de
objetivo de calidad
Uso de espacios Designación de cargos Evaluación del servicio
académicos
Revisión de política de
calidad Control de los
Selección de personal
Carga horaria de la institución registros de calidad
A A
L Elaboración y revisión L
del PEI Estimación de plazas Gestión de
U Admisión y matricula documentación SGC U
de profesores
M M
N N
O RECURSOS O
POLITICAS Y ORGANIZACIÓN GESTIÓN DE LA CALIDAD,
S DIRECTRICES ESTUDIANTIL HUMANOS MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA S

Actividades Consejería/Tutoría Desarrollo de la convivencia y disciplina

complementarias

Supervisión y Criterios de Bolsa de

S monitoreo evaluación
Control de asistencia trabajo
O S
C O
I Evaluación del PCI y C
programaciones Prácticas pre
E curriculares
Evaluación
profesionales I
D Actividad docente E
A D
D A
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
D

GESTIÓN MANTENIMIENTO Y SERVICIOS

ECONÓMICA AUXILIARES

Gestión de presupuesto Mantenimiento de servicios e Mantenimiento de materiales y

instalaciones equipos

Asignación económica por área

Servicio de limpieza Seguridad en
Compras laboratorios/instalaciones

Inventario Servicios administrativos

Evaluación de proveedores
Fuente: Elaboración propia basado NI-ISO 9001:2000

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