Introducción

La palabra didáctica se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene

como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el
aprendizaje.
La acción didáctica puede enfocarse desde el punto de vista del maestro o del
alumno, en la forma preponderante, por cómo enseñar o cómo orientar el aprendizaje,
aun cuando los demás elementos son factores importantes para que la enseñanza o el
aprendizaje se realicen con mayor eficacia, claro esta, en el sentido de los fines
de la educación.

OBJETIVO GENERAL
Determinar como la evolución de la didáctica influye en la formación del docente
para que el mismo pueda lograr el proceso de enseñanza aprendizaje exitosamente.

OBJETIVO ESPECÍFICO
Enumerar las dimensiones en que se basa la didáctica en la educación.
Mencionar los problemas que persiguen a la didáctica en la actualidad
Enfocar la relación que posee la didáctica y el papel del educador; y la forma como
utiliza la didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje

B. Realizar las siguientes actividades:

Elabora un concepto propio de didáctica y educación

1-Didatica
es una herramienta pedagógica que garantiza el desempeño de aprendizaje métodos de
enseñanza y rompe con los esquemas de la educación convencional va que estimula y
refuerza la constante interacción entre los estudiantes y el profesor forjando así
un flujo de conocimientos efectivo para el aprendizaje del conocimiento de manera
óptima.

2-Educacion
No es mas que el aprendizaje obtenido de conocimientos, habilidades, valores y
hábitos en un grupo humano determinado que nos ayuda a capacitarnos y poner en
practica todos esos
conocimientos

Extraer dos conceptos de didáctica.

1-Didáctica. Es una disciplina que abarca los principios más generales de la

enseñanza aplicable a todas las asignaturas en su relación con los procesos
educativos y cuyo objeto de estudio lo constituye el proceso docente - educativo a
veces y también llamado de enseñanza-aprendizaje.

2-Se denomina didáctica a la disciplina encargada de estudiar la forma en que las

formadores pueden transmitir los conocimientos de manera tal que sean asimilados de
la mejor manera por parte de los educandos. La didáctica es sin duda una de las
herramientas más útiles en el area de la educación en la medida en que brinda
herramientas a los docentes para enfrentar de modo satisfactorio el ejercicio de la
enseñanza. En este sentido, puede decirse que la formación en los conocimientos que
la didáctica explicita serán decisivos a la hora de brindar una educación de
calidad.

https://www.ecured.cu/Did%C3%A1ctica

Identifica tres conceptos claves de la didáctica.

Jaime Eugenio Toro Gaviria define didáctica como "una disciplina de la enseñanza
del conocimiento cuyo objetivo es el entendimiento, mediante unos principios
pedagógicos
encaminada a una mejor comprensión de las ciencias"

Sánchez (2003) define didáctica como "la ciencia que estudia el proceso de
enseñanza - aprendizaje y la fundamentación del proyecto curricular; tanto uno como
otro se tratan se llevan a cabo en una realidad especifica: el aula, en la que
simplemente se implementa el currículo"

De la Torre (1993) define didáctica como "una disciplina pedagógica que se ocupa de
los procesos de formación en contextos deliberadamente organizados".

Pla i Molins (1997) define "didáctica como disciplina que preside un campo
semántico que le es propio y que posibilita una reflexión tendente a describir bajo
qué parámetros epistemológicos, científicos y de influencia social podríamos
inscribirla; bajo qué concepto educativo y social quisiéramos enraizarnos, con unos
presupuestos teóricos que debería informar todos y cada uno de los elementos que
componen el campo semántico.

Angulo (1989) La didáctica es "una ciencia en tanto que ciencia tecnológica, y esto
quiere decir que los problemas prácticos se resuelven gracias a la intervención del
conocimiento científico disponible, y sus derivaciones nomo-pragmáticas
correspondientes".

Para mí didáctica "es la ciencia que estudia el proceso de enseñanza, aprendizaje,

la formación del individuo y cuyo objetivo es el entendimiento para llevarlo a cabo
a la realidad específica y donde se aplican todos estos aprendizajes en el aula de
clases".

Citar este texto en formato APA:

_• (2014). WEBSCOLAR. 5 definiciones de didáctica con su
autor. https://www.webscolar.com/5-definiciones-de-didactica-con-su-autor. Fecha de
consulta:
30 de septiembre de 2021

una síntesis sobre la relación que existe entre pedagogía y didáctica. Elabora

Es sin duda una tarea muy compleja, relacionar esta dos tareas, ya que son dos
disciplinas que surge su dificulta a partir de una claridad en la definición de
ambos conceptos, mismos que se nutren de una gran variedad de corrientes teóricas y
metodológicas.

Sin embargo hay un punto de unión o relación, que es la acción de educar.

Ambas disciplinas se encuentran en constante construcción, los cambios permanentes

que se dan en la sociedad, obliga interminablemente a reconceptualizar dichas
disciplinas para que encuentren o traten al menos de encontrarle un sentido a la
educación, siendo necesarios los debates para otorgar cierta confianza a los
razonamientos que emanan de dicha confrontación.

Fernández Rincón trata de caracterizar los conceptos involucrados, para poder

emitir finalmente una conclusión es el caso de la "educación" que tiene un sin
número de significados, que como ejemplo "se alude a una determinada condición de
alguien" que epistemológicamente "es un campo que reúne determinado tipo de saberes
humaños, un amplio y complejo campo de la práctica social que está orientado a
construir conocimiento acerca de su objeto, de una manera segura, metodológicamente
controlada, para llegar a conclusiones certeras.

Para Rincón la educación no es una ciencia, él no la percibe como una actividad

científica, a través de las teorías pedagógicas y didácticas, definiéndola como una
acción de intervención para la configuración, para la formación de sujetos
sociales.

Creo en la particular que así como Fernández Rincón dice que para definir la
pedagogía y la didáctica existen un sinfín de interpretaciones que cada autor le
confiere a dichos conceptos, creo también que él es uno más de dichos autores que
tratan de comentar una interpretación a los conceptos ya mencionados.
Para Rincón la pedagogía es una disciplina que interviene en la educación con la
finalidad de legitimar y mejorar los ideales y las prácticas educativas. (Acción de
intervención).
Así pues trata de diferenciar tres cuestiones: La educación, Las prácticas
científicas, La pedagogía.

Los conceptos anteriores tienen muchas maneras de relacionarse, que generan

vínculos complejos, provocando confusiones. Incluso reconoce Rincón que aún el
lector podrá sacar sus propias conclusiones o agregados.
La concepción antropológica y las teorías pedagógicas: 1.-educación y sociedad 2.-
concepción del hombre 3.-conocimiento 4.- concepción aprendizaje-enseñanza
Uno de los componentes estructurales de las teorías pedagógicas, es que promueven
una concepción del hombre, es decir a partir de la manera como se conciba al hombre
de cada teoría, se van estructurando un conjunto de acciones y propuestas
educativas. Hay pedagogías socializadoras y pedagogías individualistas a partir del
énfasis que ponen, se concentran en educar al sujeto.

El segundo elemento es acerca de los efectos que tiene el hacer educativo en una
sociedad, que se trata de adaptar a los hombres a la sociedad o que ayude a
transformar a la sociedad.

El tercer elemento es el conocimiento, cuáles resultan imprescindibles o necesarios

para los estudiantes de la época y de la sociedad en que se encuentran.

El cuarto elemento estructural de las teorías pedagógicas es la concepción sobre

aprendizaje y enseñanza, todas las teorías están vinculadas con la necesidad de
aprender y como es necesario enseñar.

LA DIDÁCTICA
Es una disciplina del campo educativo que tiene como objeto de trabajo y dar
pautas, normas y orientaciones, sugerir instrumentos para articular dos procesos
muy diferentes entre sí: la enseñanza y el aprendizaje.
La didáctica significa "que es el saber del maestro es decir que conocimientos son
necesarios acerca de cómo enseñar, y también engloba, las formas de organización,
de los tiempos del curso, los grados escolares, la separación entre grupos de
edades y qué materias.
Cada uno de las aristas anteriores en un cumulo de problemas que se deben atender
Debemos de entender que hay muchos estudios sobre el aula, sobre las relaciones de
maestros y alumnos a lo que Rincón comenta que son dos procesos diferentes y que
cada uno tiene su lógica, y que el proceso de enseñanza -aprendizaje no se debe
englobar como uno sólo.
PEDAGOGÍA: ¿DISCIPLINA EN EXTINCIÓN?

Se habla de que la pedagogía es "ilegitima" por la falta de cientificidad, tal

parece que para Juárez Hernández, el panorama es desalentador e incluso argumenta
el porqué pudiera darse la extinción de la pedagogía, ya que hace un análisis en el
que a través de la historia no ha tenido una consistencia en el campo del
conocimiento, declarando que sólo hay buenos propósitos, y actitudes similares, que
a pesar de tantos textos de especifidades pedagógicas, en los cuáles ninguno
sustenta su cientificidad que por añadidura confirma su ilegitimidad epistemológica
sin lograr entonces transitar hacia el campo de las ciencias.
Juárez argumenta que los pedagogos aún con las dificultades epistemológicas que no
saben descifrar, siguen declarando a la pedagogía como una ciencia, que son hábiles
en el trabajo educativo pero aún así eluden la exigencia de todo trabajo
científico.

Es evidente que Juárez es un antipedagogo, diciendo que los pedagogos introducen

determinadas categorías sin contemplar las complicaciones epistemológicas que tiene
su uso, apelando al recurso sólo porque aparecen en discursos científicos de otros
contextos, sin analizar las múltiples condiciones de su uso en ese campo.
Manifestando únicamente la ilegitimidad.

Juárez les da el crédito a los pedagogos cuando se habla de progreso, que a través
de la historia se le reconoce para dilucidar como se va permitiendo armar un
entramado perfectamente legible como discurso sustantivo, pero para él aún está
lejos de gozar de una legitimidad. (Comenio a freire, existe un progreso, el
currículum etc.)

Han fracasado hasta el momento los pedagogos por incorporar su campo al concierto
de las Ciencias y a la legitimidad, usufructuando dice Juárez en el peor de los
casos un discurso ajeno. Desde una postura intelectual.

De los trabajos en el campo educativo a través de congresos, sostiene Juárez que no

se toma en cuenta es la "reflexión epistemológica" que podría darle un giro a la
argumentación.

La clave estará dice Juárez en conocer la "epistemología" porque los pedagogos no

saben de ella y los epistemólogos no saben de pedagogía, así que la tarea será
conocerla para contribuir a la consolidación de un estatuto, por lo que a final de
cuentas los pedagogos carecen de humildad pedagógica.

BIBLIOGRAFÍA:
Fernández Rincón Héctor H. et al. "Pedagogía y prácticas educativas" Editada por la
Universidad
Pedagógica Nacional. 2009, pp. 10-46
Juárez Hernández Fernando "Pedagogía: ¿Disciplina en extinción?" Ediciones Pomares,
S.A. 2007, pp. 188-197

Diferencia entre didáctica general y didáctica específica.

La didáctica general puede definirse como la rama de la pedagogía que se encarga de

buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, de manera que los
conocimientos lleguen de una forma eficaz a los educados, que suelen ser los niños.

didáctica general objetivos

Por tanto, la didáctica forma parte del aprendizaje y tiene un carácter científico.
Podríamos decir que se encarga de abordar, analizar, diseñar los esquemas y planes
destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica, y cuyo fin es aportar los
conocimientos adecuados en cada etapa del aprendizaje de los niños.

Es una disciplina que sirve de apoyo a los profesores a la hora de seleccionar y

desarrollar los contenidos que van a impartir a sus alumnos. La didáctica general
ordena y respalda los modelos de enseñanza y el plan de aprendizaje que deben de
seguir los alumnos teniendo en cuenta su edad.

Se puede entender el concepto de didáctica general desde varios puntos de vista. Se

puede entender como un técnica, como una teoría o bien como una ciencia básica de
la instrucción. Del mismo modo, los modelos didácticos se caracterizan por tener un
perfil teórico (descriptivo, explicativo y predictivo) y un perfil tecnológico
( prescriptivo y normativo).

La didáctica específica también es conocida como didáctica especial. Es aquella que

estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo,
disciplina o materia concreta de estudio. Parte de la delimitación de las
diferentes áreas del proceso de enseñanza y desarrolla los campos sistemáticos del
conocimiento didáctico.

La didáctica específica responde a los problemas del proceso de enseñanza, en cada

disciplina dando respuestas a las preguntas.

⁃ ¿Que enseñar?
⁃ ¿Para qué enseñar?
⁃ ¿Como enseñar?
⁃ ¿Cómo evaluar?