ENTREGABLE 2. CÓMIC: MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA.

MURAL: FINALIDAD DE LAS DIMENSIONES DE UN MODELO DE GESTIÓN

EDUCATIVA.

DAVID ALEXANDER CUAICAL ARCINIEGAS

VICTOR CAMILO CUAICAL ARCINIEGAS

Curso:
Herramientas Digitales para las Organizaciones Educativas

NOMBRE DEL PROFESOR

JOSÉ RICARDO ARISMENDI SANTOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

TUQUERRES NARIÑO
02/02/2022
 INTRODUCCIÓN

En la actualidad se presentan una gran variedad de cambios dentro de todas las

estructuras que conforman nuestra sociedad, la educación no ha sido la excepción,
por tal motivo los centros educativos enfrentan desafíos para garantizar la formación
de los estudiantes. Una de las herramientas para afrontar dichos desafíos es la
gestión educativa. Para algunos autores la gestión educativa se caracteriza por
enfocar de manera amplia las posibilidades de una institución, en el sentido de
resolver situaciones o el de alcanzar un propósito en cuestión (Pèrez, 2016), según
(SEP, 2010) la gestión educativa tiene como eje primordial en la educación tiene un
papel importante en la dirección y ejecución de los movimientos planificados, que
los guiaran a alcanzar los objetivos proyectados en el sistema educativo. La gestión
educativa también puede entenderse como el conjunto de acciones y directrices
estratégicas encaminadas por instrucciones y métodos apropiados para lograr que
los centros educativos alcancen sus objetivos.

La Gestión Educativa como disciplina ha desarrollado diversos modelos de gestión,

cada uno de los cuales responde a las necesidades de la sociedad en un momento
histórico determinado y expresan, tanto una comprensión de la realidad y de sus
procesos sociales, como el papel que en ellos desempeñan los sujetos y directivos
(Cruzata Martínez & Rodríguez Zaldívar, 2016).

El presente trabajo se busca identificar los procesos de gestión y necesidades

dentro de la Institución Educativa Instituto Teresiano ubicada en el municipio de
Túquerres en Nariño, para ello inicialmente se define algunos concetos importantes
como los modelos de gestión educativa, sus dimensiones y se da respuesta a las
preguntas ¿Cuáles son los retos y cómo las dimensiones de gestión educativa se
relacionan con los propósitos estratégicos y misionales?
¿Cómo se puede aprovechar la aplicación de herramientas digitales en la gestión
académica? Posteriormente se propone un modelo que se ajuste a las necesidades
de la institución educativa, integrando las diferentes dimensiones de la calidad
educativa en correspondencia con las necesidades del entorno y sus propósitos de
gestión. Y se presenta el modelo de gestión propuesto desde, cada una de las
dimensiones.
PARTE I.
 PARTE II.

El modelo de gestión educativa impuesto en la institución educativa Instituto

Teresiano es el modelo de Calidad Total, el cual busca la mejora continua mediante
la planeación y el control, lo que permitiría introducir la visión de la calidad en la
organización, en la que se pretende constituir la Institución como centro de
formación e integración comunitaria, donde el aprendizaje significativo desarrolle las
competencias cognitivas y tecnológicas y sea el fruto de un gran proyecto educativo
institucional, donde se pueda generar e innovar para lograr por medio de la filosofía
Positivista que se sintetiza que con el conocimiento, es posible cambiar el mundo
porque la nueva cosmovisión es el saber, fortalecida con la axiología para el rescate
de una sana convivencia, basado en la responsabilidad, la participación, la
preservación y utilización del medio ambiente, democracia y libertad. La Institución
Educativa Teresiano se ha caracterizado por ofrecer una educación integral donde
el aprendizaje significativo sea el eje con el cual se desarrollen las competencias
cognitivas, científicas e investigativas. En modelo de calidad total la educación se
orienta a mejorar los procesos mediante acciones tendientes, entre otras, a
disminuir la burocracia, reducir costos, mayor flexibilidad administrativa y
operacional, aprendizaje continuo, aumento de productividad y creatividad en los
procesos. Se generaliza el desarrollo de sistemas de medición y evaluación de la
calidad (Pèrez, 2016).

A pesar de que se cuenta con dicho modelo, las prácticas educativas y los procesos
de gestión que se llevan a cabo no se ha logrado cumplir en su totalidad los objetivos
y la visión de calidad que se pretende alcanzar, esto se puede ver reflejado las
pruebas de estado que se realizan cada año, donde los resultados muestran
algunas dificultades en las áreas de Matemáticas, ciencias naturales, español, es
por ello que se deberían buscar cambios radicales en todos los procesos, al
considerar que ya las posibilidades de la estructura y el modo de funcionamiento
anterior de los mismos, se encuentran agotadas y no ofrecen más posibilidades
para el desarrollo progresivo de la Institución, este tipo de gestión es la que busca
el modelo de reingeniería (Cruzata Martínez & Rodríguez Zaldívar, 2016).

A partir del modelo de gestión para la institución educativa, se realizó el siguiente

mural haciendo uso de herramienta digital “Padlet”.

https://padlet.com/victorcuaical/Bookmarks
 CONCLUSIONES

Los modelos de gestión educativa contribuyen a la mejora de la calidad educativa,

al generar procesos que involucran y coordinan las diversas dimensiones para el
alcance de todos los objetivos de la institución, su implementación se realiza
desacuerdo a las necesidades, contexto y los objetivos previamente establecidos,
dando prioridad a las necesidades y potencialidades que ofrece cada uno de ellos.

En este trabajo se optó por el modelo de reingeniería, ya que se considera que

puede generar cambios radicales que garanticen la mejora en la calidad de la
institución puesto que el modelo impuesto actual no ha permitido el alcance de los
obstativos establecidos dentro del proyecto institucional.
 REFERENCIAS

Cruzata Martínez, A., & Rodríguez Zaldívar, I. E. (2016). La gestión en las instituciones
educativas: enfoques, modelos y posiciones teóricas y prácticas. Revista Gobierno y
Gestión Pública, 3(1), 1–11. https://bit.ly/3x3pdP3
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La gestión educativa es la vía al mejoramiento de la educación - ..::Ministerio de
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Pèrez, O. (2016). La Gestión Educativa Conceptos Fundamentales. In Calidad en la
Educación (Vol. 29, Issue 51, pp. 269–291).
http://dx.doi.org/10.1016/j.larev.2014.10.001%0Ahttps://repositorio.cuc.edu.co/bitstre
am/handle/11323/3187/CALIDAD EDUCATIVA Y GESTION
ESCOLAR.pdf?sequence=2&isAllowed=y%0Ahttp://www.ciec.edu.co/wp-
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SEP. (2010). Programa escuelas de calidad: un modelo de gestión para la supervisión
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Tasayco, A. V. (2013). Calidad Y Calidad Educativa Quality and Quality Education.
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