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INFORME: MODELOS DE GESTIÓN Y SU RELACIÓN CON LAS

DIMENSIONES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

ALEXANDER CARRILLO BONILLA

Módulo:
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

JAVIER RICARDO LUNA POVEDA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES


MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
GARZÓN, HUILA
3 DE JULIO DE 2021
1. INTRODUCCIÓN

Este informe tiene como propósito identificar y describir dos de los modelos de
gestión educativa y las dimensiones de la gestión educativa (comunitaria,
organizacional, pedagógica ya administrativa). Se mostrarán sus características y
su incidencia o contribución con el desarrollo integral de las organizaciones
educativas y una representación mediante un mapa conceptual.

Luego se propondrá un modelo de gestión para la institución de acuerdo a sus


necesidades y contexto, se presentará un modelo de gestión mediante un mural
multimedia, se argumentará la finalidad de los modelos de gestión y su relación
con las dimensiones de la calidad educativa, y su aporte en la gestión integral de
instituciones educativas.
2. MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA Y SUS DIMENSIONES
2.1 Gestión educativa
Cada organización tiene una figura de autoridad o jerárquica como lo es el
caso de las instituciones educativa (IE de aquí en adelante) encabezado por el
rector, quien a su vez hace parte de una cadena que forma una estructura con la
que cada centro educativo funciona (García, Rojas & Campos, 2002). Se puede
decir que así es como funcionan las empresas, ya que cada empresa requiere de
alguien que se encargue de administrar, delegar tareas y ejecutar planes que
fortalezcan el crecimiento de cada empresa.

En la figura 1 se pueden ver las diferencias que pueden ayudar a distinguir


cuando es gestión educativa y cuando administración escolar.

Figura 1

Diferencias entre administración escolar y gestión educativa


Nota: Comparativos entre los modelos de administración escolar y gestión
educativa según Pozner (2000) (citado en Barroso, 2007)

Aunque las IE funcionan como una organización y es necesario aplicar un


modelo administrativo las diferencias entre administrar y gestionar hacen énfasis
en la pedagogía, el trabajo en grupo, en la participación y en la toma de decisiones
concertadas, lo que hace que, el concepto de administración se vea transformado
por el de gestión con el fin de que estas puedan cumplir con su labor principal,
educar.

Según Pozner (s.f.) la gestión educativa implica toma de decisiones en


conjunto, directivos y docentes, lo que no solo fortalece las relaciones entre sí,
sino que permite que la IE alcance el horizonte de mejoramiento.

Una vez establecido que la gestión educativa se aplica a las IE, se debe
resaltar que existen dos modelos de gestión aplicables a la IE: el modelo
normativo y el modelo estratégico-participativo.

Según Delgado (2002) (citado en Parra, 2013) las características de los


modelos mencionados son:

Modelo Normativo:

- El rector dirige la IE como autoridad central


- Existen reglas internas y control externo
- Se resisten al cambio

Modelo estratégico-participativo

- Trabajo de todos los actores educativos


- Normas que facilitan proyectos
- IE abiertas al cambio
2.2 Dimensiones de la gestión educativa
Según Parra (2013) el modelo de administración definido para las IE debido a
su carácter propio, es el de Gestión Educativa Organizacional. Sus componentes
internos son denominados dimensiones, las cuales son cuatro en total;

Dimensión pedagógica, centrada en el educando y los procesos de


aprendizaje, dimensión organizacional, centrada en aspectos estructurales de la
Institución Educativa como una organización, la dimensión comunitaria, centrada
en la relación entre la Institución Educativa y la comunidad que la rodea, y la
dimensión administrativa, centrada en procesos (p. 27).

Cada una de las dimensiones tienen sus propios procesos que deben ser
evaluados con frecuencia para conocer las falencias que se presentan y elaborar
estrategias que permitan mejorar constantemente.

2.3 Mapa conceptual


El mapa conceptual muestra los retos de las dimensiones de gestión educativa,
así como la relación con los propósitos estratégicos y misionales de la IE. A demás,
se puede ver que el aprovechamiento de las herramientas digitales puede ayudar a
alcanzar el propósito misional de la institución.
Nota: Elaboración propia mediante la herramienta CmapTools. Información tomada de Parra (2013).
2.4 Modelo de gestión educativa institucional
La IE María Auxiliadora del municipio de Guadalupe-Huila maneja una
estructura jerárquica que incluye:

Rectoría: Representación legal de la IE. Debe gestionar los procesos


administrativos, financieros, académicos y comunitarios, así como
administrarlos correctamente.

Concejo directivo: Analiza y aprueba las propuestas que involucran


cambios o reformas a la IE.

Consejo académico: Analiza y propone estrategias relacionadas con


procesos académicos de estudiantes y docentes.

Comité de convivencia: Identifica y aplica estrategias de prevención,


promoción, atención y seguimiento a estudiantes.

Consejo de padres de familia: Es un organismo asesor en el cual se


puede participar sobre todos los procesos de la IE.

Consejo estudiantil: Es un organismo compuesto por los representantes


de estudiantes de todos los grados los cuales pueden hacer propuestas frente
a los procesos de la IE.

Esta estructura muestra que, aunque el rector es la máxima autoridad, este


a su vez cuenta con grupos que funcionan como autoridad, asesoría y
coordinación para ciertas situaciones específicas de la IE; según las funciones
de cada uno se puede opinar, votar y llevar a cabo propuestas realizadas. Por
lo tanto, se puede decir que el modelo estratégico-participativo es el que se
aplica a la IE María Auxiliadora, ya que el rector no es el único que toma
decisiones de manera autoritaria, sino que, hay otros grupos que apoyan y
opinan en procesos relevantes para la IE y que sea en beneficio de su
crecimiento como entidad educadora. Requiere de verdadero trabajo en
equipo, liderazgo y saber tomar decisiones para que una IE pueda mejorar en
los aspectos tanto administrativos como académicos y disciplinarios.

3. MURAL MULTIMEDIA
La figura 2 muestra un mural multimedia (realizado mediante la herramienta
Padlet) que, a manera de resumen, muestra el modelo de gestión estratégico-
participativo, sus características, la estructura jerárquica y las dimensiones que lo
soportan.

URL: https://padlet.com/jaquido1993/nzpryaw1dgi044r
Figura 2

Mural multimedia: Modelo de gestión educativa

Nota: Elaboración propia. Imagen de modelo estratégico-participativo tomada de


https://www.becasinternacionales.net/webapp/img/courses/9180f0_gestion_w688.jpg
Los modelos de gestión son fundamentales para las instituciones educativas,
ya que estas fortalecen sus procesos y servicios al estar en constante
mejoramiento, para ello la democracia y la participación de los actores educativos
son necesarias para alcanzar la calidad política y académica (Parra, 2013).

4. CONCLUSIONES
La gestión educativa es una forma necesaria de administrar un centro
educativo, por esa razón la autoridad de la IE debe poder tomar decisiones y
ejecutar acciones que promuevan las practicas pedagógicas mediante la
planeación, organización y coordinación entre dimensiones y comunidad
educativa. Los lineamientos y las herramientas de la gestión educativa ayudan a
alcanzar los objetivos institucionales, sin embargo, la participación de todos los
actores educativos es necesaria para el mejoramiento de los procesos y servicios,
si y solo si se desea alcanzar la excelencia educativa.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Barroso, C. (2007). Un análisis crítico sobre los modelos de gestión de la calidad


en la educación. Revista innovación educativa, 7(41).
https://www.researchgate.net/publication/236673276_UN_ANALISIS_CRITICO
_SOBRE_LOS_MODELOS_DE_GESTION_DE_LA_CALIDAD_EN_LA_EDUC
ACION

García, N., Rojas, M., & Campos, N. (2002). La administración escolar: para el
cambio y el mejoramiento de las instituciones educativas. Editorial de la
Universidad de Costa Rica. Recuperado el 19 de julio de 2020 en
https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=Kc-
_rtXWipkC&oi=fnd&pg=PA11&dq=administracion+escolar&ots=_kRljQu1AS&si
g=w5uUhMmXivY_25iyzsdkvOwEyIA#v=onepage&q&f=false

Parra, C. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Sistema de gestión para educación


mediados por TIC. Universidad de Santander.

Pozner, (s.f.). El directivo docente como líder de la gestión educativa. REDES.


Buenos Aires, Argentina.

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