A 1-4-202103 Resistencia de Los Materiales

UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA DEL CENTRO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
Matricula - Nombre del Alumno

004205-Ramiro Sanchez Lopez
Asignatura
Resistencia De Los Materiales
Profesor
José Antonio Méndez May
Cuatrimestre: 4
Grupo: A-1-4
e-mail: ramiro15.11.99@gmail.com
28 de noviembre de 2021
Unidad 1
CONTENIDO Contiene menos Contiene menos Contiene por lo Contiene por lo Contiene el
del 50% de los del 60% de los menos el 70% de menos el 80% de 100% de los
conceptos conceptos los conceptos los conceptos conceptos
solicitados solicitados solicitados solicitados solicitados.
10 puntos 12 puntos 15 puntos 18 puntos 20 puntos
CLARIDAD Muestra serias Muestra serias Algunas fallas Algunas de las Las definiciones
fallas de lógica fallas de lógica en la lógica de definiciones son lógicas,
en los conceptos en los conceptos conceptos, tienen problemas correctas y
y palabras y palabras , ponen en duda la de lógica, ó claras.
10 puntos haciendo calidad de claridad, ó son 20 puntos
incomprensible algunos incorrectas
las definiciones. mensajes que se 18 puntos
12 puntos quieren
transmitir
15 puntos
ESFUERZO POR Refleja nula Refleja nula Refleja poca Refleja cierta Refleja buena
SINTETIZAR capacidad de capacidad de capacidad de capacidad de capacidad de
síntesis del síntesis del síntesis del síntesis del síntesis del
alumno, alumno, ya que alumno, ya que alumno, aunque alumno, para
pareciera que incluye datos no logra capturar en ocasiones las poder plasmar
solo copio. intrascendentes. lo esencial. Se definiciones las palabras
10 puntos Son demasiado excede el límite detallan cosas acerca de
cortas. máximo que no son conceptos
12 puntos 15 puntos realmente esenciales
importantes. 20 puntos
18 puntos
ORDEN Y Su presentación Tiene una Tiene una Tiene una Tiene una
ESTETICA no es clara, no se presentación presentación presentación presentación
entiende nada, la poco clara y poco clara y clara y ordenada, clara y ordenada,
información no ordenada, que ordenada, que aunque se usando
es la indicada y hace difícil muestran poco aprecia la óptimamente el
solicitada entender la cuidado con los subutilización de espacio y los
10 puntos lógica de detalles de los recursos recursos gráficos
organización de organización de gráficos que de "Word"
los contenidos y los elementos ofrece la 20 puntos
la lectura de las dentro de la herramienta
ideas que se página "Word"
quieren 15 puntos 18 puntos
comunicar
12 puntos
BIBLIOGRFIA No tiene, Sin bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía,
bibliografía, con presencia de pero con sin presencia de sin presencia de
todo es copiado copy-paste y presencia de copy-paste pero copy-paste y sin
y con muchas falta de copy-paste y con falta de falta Ortografía
faltas de ortografía faltas de ortografía 20 puntos
ortografía. 12 puntos ortografía 18 puntos
10 puntos 15 puntos
UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA
DEL CENTRO
Generalidades de
la mecánica de
materiales
Matricula - Nombre del

Alumno
Asignatura
Profesor
Cuatrimestre: 4
Grupo: A-1-4
15 de
septiem
bre de
2021
Generalidades de la mecánica de materiales
Dureza
Se entiende por dureza de un material la resistencia del material a la deformación
plástica superficial permanente provocada por arañazos o penetraciones. Siempre
es cierto que la dureza de un material es inversamente proporcional a la huella que
queda en su superficie cuando se aplica una fuerza.
En este sentido, la dureza de un material también se puede definir como la
capacidad de la capa superficial del material para resistir toda deformación o daño
elástico, plástico debido a la acción de la fuerza de contacto local generada por otro
objeto (llamado penetrador). O penetrador, que es más duro, tiene una determinada
forma y tamaño, y no sufrirá deformaciones residuales durante el proceso de
contacto.
En otras palabras, se entiende por dureza un material que generalmente tiene la
característica de resistir la penetración del indentador bajo carga, por lo que la
dureza representa la resistencia del material a la deformación plástica en su
superficie.
¿Cuáles son las propiedades de la dureza?
Dureza se refiere a aquello que es duro, resistente y que carece de flexibilidad.

La dureza es el obstáculo o impedimento que presentan algunos materiales cuando
se desea alterar su condición física debido a la cohesión de sus átomos. Es decir,
es difícil de rayar, penetrar, desgastar, romper, deformar o abrasar.
Fragilidad
La fragilidad es la capacidad de romperse o romperse fácilmente. Esta habilidad
puede ser física o simbólica, pero ambas situaciones implican la posibilidad de que
el elemento se rompa y cambie su estado actual.
La fragilidad proviene del latín fragilitas, y su significado más cercano es "cualidad
frágil"
La debilidad, en el mundo de la física, tiene dos significados, según sirvan al campo
de la mecánica o al campo de la dinámica.
La fragilidad mecánica es la capacidad de un material para romperse. Esta
capacidad está relacionada con la calidad del material deformable. Cuanto menor
sea la calidad de la deformación, mayor será la fragilidad.
La velocidad a la que un material produce y propaga grietas también es un indicador
de fragilidad. Cuanto mayor sea la velocidad, más frágil. Este es el caso del vidrio y
la cerámica comunes.
Por su parte, la fragilidad dinámica se refiere al estudio físico de las propiedades del
material a una temperatura cercana a su transición vítrea (Tg), es decir, un material
vítreo amorfo sufre una transición a un líquido viscoso porque este aumenta la
temperatura.
Deformación Axial
Sea una barra BC, de longitud L y sección transversal A, que está suspendida de B.
Si se aplica una fuerza P en el extremo C, la barra se alarga cualquier cambio de
dimisión o de forma que sufre un material debido a las fuerzas que actúan sobre
este. El esfuerzo normal se acompaña de una deformación axial. La deformación
axial es aquella debida a la aplicación de una carga axial F y se basa en la ley de
Hooke.
El momento axial se aplica en el plano perpendicular al eje de la viga. Se define solo

en el sistema de coordenadas de vigas. Este comando está activo cuando se abre
el cuadro de diálogo. Cuando se especifica el origen, se habilitan el resto de
opciones del cuadro de diálogo.
Deformación
La deformación es el cambio en la forma de un cuerpo que se produce como
consecuencia de las tensiones que aparecen en el mismo a raíz de las solicitaciones
internas causadas por las fuerzas externas aplicadas en el cuerpo o por cambios de
temperatura. La deformación global del cuerpo es resultado de las deformaciones
locales internas producidas en cada punto del mismo. Las deformaciones de un
cuerpo pueden ser:
Elásticas: son aquellas deformaciones que desaparecen una vez cesan las causas
externas que las provocaron (como por ejemplo las que ocurren en un resorte)
Plásticas: son aquellas deformaciones que permanecen en el cuerpo, aunque
desaparezcan las fuerzas que las causaron (como por ejemplo las que ocurren en
la carrocería de un coche tras un choque violento)
Para que las deformaciones sobre un cuerpo sean elásticas no debe producirse
fluencia del material, es decir, las tensiones producidas deben encontrarse por
debajo del límite de fluencia del material.
La deformación que se produce en cada elemento infinitesimal de un cuerpo
deformado puede tener dos componentes:
Deformación longitudinal, que representa un alargamiento o acortamiento en dicha
dirección y las direcciones perpendiculares
Deformación transversal, que representa una distorsión angular del elemento

Cuando un material se somete a una fuerza (carga, esfuerzo o tensión), se deforma.
Si el material vuelve a sus dimensiones originales (iniciales) cuando cesa la fuerza,
diremos que ha sufrido una deformación elástica. El material solo ha cambiado en
la dimensión temporal. La deformación es reversible, no permanente. Cuando los
átomos del material se deforman elásticamente cuando continúan deformándose
(cuando están bajo fuerza) desde sus posiciones originales, pero no van a ocupar
permanentemente una nueva posición, de modo que cuando dejamos de aplicar la
fuerza, vuelven a sus posiciones originales. Este tipo de deformación implica estirar
o doblar la biela.
Si el material se deforma hasta el extremo de no poder recuperar sus dimensiones

originales, diremos que ha sufrido una deformación plástica. Los cambios son
irreversibles.
Desde un punto de vista molecular, la distancia entre las moléculas de un material

no sometido a ninguna fuerza depende de un equilibrio entre las fuerzas
moleculares de atracción y repulsión. Cuando se aplica una fuerza externa que crea
una tensión en el interior del material, las distancias moleculares cambian y el
material se deforma.
Deformación plástica
Se habla de una deformación plástica cuando un esfuerzo aplicado a un material es

tal que al retirar el esfuerzo el material ya no es capaz de volver a sus dimensiones
originales. Un esfuerzo puede ser definido como una presión, es decir, una fuerza
aplicada en un área en específico, pero se convierte en un esfuerzo cuando dicha
presión es relacionada con un porcentaje de deformación. La deformación es
simplemente la resta entre las dimensiones originales y las nuevas dimensiones que
adquiere el material.
Cuando al retirar un esfuerzo el material permanece con unas dimensiones distintas

a las originales, se dice que el material se deformó plásticamente. La deformación
plástica se alcanza cuando la fuerza aplicada resulta tan grande que, internamente,
los átomos o moléculas tuvieron que cambiar su posición para compensar dicha
fuerza.
Para visualizar la deformación plástica, se puede pensar en el material conocido

como plastilina. Recibe su nombre precisamente por la facilidad con la que puede
ser deformada plásticamente. Esto quiere decir que aún con las manos puede
aplicarse un esfuerzo tal que el material sea deformado. Tras retirar el esfuerzo, la
plastilina no puede recuperar su dimensión y forma original por sí sola,
independientemente del tiempo que pase.
Valor de la tensión por debajo de la cual el alargamiento es proporcional a la carga
aplicada. El mayor esfuerzo en el que el esfuerzo es directamente proporcional a la
deformación. Es el mayor esfuerzo en el que la curva en un diagrama carga-
deformación en una línea recta. El límite proporcional es igual al límite elástico para
muchos metales. Si el material es sometido hasta este valor de esfuerzo, al suprimir
el mismo, el material retoma su forma original sin sufrir deformación permanente.
Esfuerzo de fluencia
Es el esfuerzo para el cual termina la proporcionalidad entre el esfuerzo y la
deformación. Corresponde al primer punto del diagrama esfuerzo-deformación para
el cual la tangente a la curva es horizontal. La teoría de esfuerzo cortante máximo
indica que la fluencia del material se inicia cuando el esfuerzo cortante máximo
absoluto en la material llega al esfuerzo cortante que hace que fluya el mismo
material llega al esfuerzo cortante que hace que fluya el mimo material cuando sólo
está sujeto a tensión axial.
Esfuerzo de fractura
Todos los sólidos cuentan con un “límite de elasticidad” que es la tensión máxima
que un material puede soportar sin sufrir deformaciones permanentes en su
estructura. Si las tensiones ejercidas continúan aumentando, el material alcanza su
“punto de fractura”. Si se aplican tensiones superiores a este límite, el material
experimenta deformaciones permanentes y no recupera su forma original al retirar
las cargas.
ley de Hooke
En el siglo XVII, al estudiar los resortes y la elasticidad, el físico Robert Hooke

observó que para muchos materiales la curva de esfuerzo vs. deformación tiene una
región lineal. Dentro de ciertos límites, la fuerza requerida para estirar un objeto
elástico, como un resorte de metal, es directamente proporcional a la extensión del
resorte. A esto se le conoce como la ley de Hooke, y comúnmente la escribimos así:
F= -KX
Donde FFF es la fuerza, xxx la longitud de la extensión o compresión, según el caso,

y kkk es una constante de proporcionalidad conocida como constante de resorte,
que generalmente está en N/m
Aunque aquí no hemos establecido explícitamente la dirección de la fuerza,

habitualmente se le pone un signo negativo. Esto es para indicar que la fuerza de
restauración debida al resorte está en dirección opuesta a la fuerza que causó el
desplazamiento. Jalar un resorte hacia abajo hará que se estire hacia abajo, lo que
a su vez resultará en una fuerza hacia arriba debida al resorte.
Razón de Poisson
El coeficiente de Poisson (denotado mediante la letra griega ) es una constante

elástica que proporciona una medida del estrechamiento de sección de un prisma
de material elástico lineal e isótropo cuando se estira longitudinalmente y se
adelgaza en las direcciones perpendiculares a la de estiramiento. El nombre de
dicho coeficiente se le dio en honor al físico francés Simeon Poisson.
Fatiga de materiales
La fatiga de los materiales es un proceso de daño que se produce en los elementos

mecánicos cuando se someten a cargas variables, incluso aunque estas sean varias
veces inferiores a las que producirían la rotura ante una carga constante. Puede
definirse como un proceso de cambio estructural permanente, progresivo y
localizado que se produce en algún punto del material sujeto a condiciones que
producen tensiones y deformaciones fluctuantes y que puede terminar en la
aparición de grietas y la fractura completa después de un número suficiente de
fluctuaciones.
Ejemplos de fallos por fatiga se pueden encontrar en multitud de sistemas
mecánicos. Desde los ferrocarriles hasta los aviones, pasando por los automóviles,
barcos o muy diversos tipos de máquinas empleadas en la industria o la agricultura.
En los últimos años son también frecuentes los fallos por fatiga en equipos
electrónicos sometidos a variaciones de temperatura durante su funcionamiento.
Los ciclos térmicos generan tensiones variables en los materiales, que producen un
daño progresivo. Una característica de los fallos por fatiga es su espontaneidad, ya
que normalmente se producen de forma repentina sin dar tiempo para tomar
medidas que lo eviten, con las consecuencias catastróficas que puede tener en
muchos casos. Una idea de la importancia del fenómeno nos la da el hecho de que
aproximadamente tres de cada cuatro fallos mecánicos producidos en las máquinas
y vehículos de distinto tipo son debidos a la fatiga.
Esfuerzos Y Deformaciones
esfuerzo normal
El esfuerzo normal es el esfuerzo interno o resultante de las tensiones
perpendiculares a la sección transversal de un prisma mecánico. Este tipo de
solicitación formado por tensiones paralelas está directamente asociado a la tensión
normal.
Comenzando por el esfuerzo más intuitivamente sencillo, se llama esfuerzo normal
en una barra a la fuerza que es perpendicular -normal- a una sección recta de la
misma.
Tomamos como ejemplo de estructura sencilla la formada por la percha del pozo, la
cuerda y el cubo con agua, como vemos en la imagen de portada. La carga es el
cubo con el agua, las reacciones aparecen así en ambos apoyos de la percha. El
normal es el esfuerzo interno tanto en el cable que sujeta el cubo como en ambos
apoyos de la percha sobre el brocal del pozo. Podría asemejarse a la tensión en los
pilares de un pórtico, si sólo tenemos en cuenta el peso de la cubierta.
Cortante
Se denomina cortante porque esa fuerza paralela a la sección tiende a “cortar” la

barra por dicha sección, como vemos en la imagen de portada con la barra de pan.
En el caso del esfuerzo cortante en estructuras sí que es totalmente indiferente el
signo de la fuerza, sin que cambie en nada el efecto mecánico en la barra, siempre
y cuando su sección sea simétrica. Si la sección es asimétrica, el signo del cortante
sí altera el comportamiento mecánico de la barra.
Tomamos de nuevo como ejemplo de estructura sencilla la formada por la percha

del pozo, la cuerda y el cubo con agua que vimos en el artículo sobre el esfuerzo
normal. La carga es el cubo con el agua, las reacciones aparecen en ambos apoyos
de la percha. El cortante es el esfuerzo interno que se produce en los bordes de la
zona rayada de la percha.
Aplastamiento
Este tipo de esfuerzo ocurre cuando un cuerpo es soportado por otro, y es el esfuerzo
de compresión desarrollado entre dos cuerpos en su superficie de contacto, que es
característico en esta variante de esfuerzo normal. Un caso muy común en el que se
presenta esfuerzo de aplastamiento es en la interacción entre una columna, su zapata
y el terreno que los soporta, pues entre cada uno de estos elementos existe una
superficie de contacto que genera el esfuerzo y cuya magnitud puede determinarse
como σ= P/A. Esto es, si las cargas se aplican a través del centro de la sección
transversal, pues para casos de cargas excéntricas, el esfuerzo ya no es uniforme y
no se puede aplicar esta fórmula.
Procedimiento De Determinación Del Factor De Seguridad.
El coeficiente de seguridad (también conocido como factor de seguridad) es el

cociente entre el valor calculado de la capacidad máxima de un sistema y el
valor del requerimiento esperado real a que se verá sometido. Por este motivo
es un número mayor que uno, que indica la capacidad en exceso que tiene el
sistema porsobre sus requerimientos.
En este sentido, en ingeniería, arquitectura y otras ciencias aplicadas, es
común, y en algunos casos imprescindible, que los cálculos de dimensionado
de elementos o componentes de maquinaria, estructuras constructivas,
instalaciones o dispositivos en general, incluyan un coeficiente de seguridad
que garantice que, bajo desviaciones aleatorias de los requerimientos previstos,
exista un margen extrade prestaciones por encima de las mínimas estrictamente
necesarias.
Los coeficientes de seguridad se aplican en todos los campos de la ingeniería,
tanto eléctrica, como mecánica o civil, etc.
Procedimiento De Cálculo De La Deformación Unitaria En Elementos

Sometidos A Cargas.
La deformación unitaria normal es una cantidad adimensional, ya que es un

cociente entre longitudes, sinembargo se acostumbra, como práctica común,
emplear una relación entre unidades de longitud (micrómetro/metro, m/m), en el
caso de la deformación unitaria cortante, ésta se mide en grados o radianes.
principio de Saint - Venant
Principio que establece los efectos de un sistema de fuerzas sobre un sólido

deformable son independientes de la distribución particular de fuerzas que
conducen a esa resultante a partir de una distancia suficiente de los puntos de
aplicación de dichas fuerzas.
Principio de superposición
El principio de superposición o teorema de superposición es una herramienta matemática que permite descomponer
un problema lineal o de otro tipo en dos o más subproblemas más sencillos, de tal manera que el problema original se
obtienecomo superposición o suma de estos subproblemas más sencillos.
Entrega hasta un Entrega dos días Entrega un día Entrega en el día Entrega en el
día después de la después de la después de la establecido, plazo establecido
fecha establecida fecha marcada fecha establecida fuera de la hora 10 puntos
0 puntos 2 puntos 6 puntos marcada.
7 puntos
El documento El documento no El documento no El documento El documento

presenta está constituido está constituido está redactado está redactado
elementos adecuadamente adecuadamente adecuadamente adecuadamente
copiados o en el formato (carece más de con rúbrica, con el formato
parafraseados de estipulado. No dos elementos de planteamiento rúbrica,
otras fuentes, lo presenta un la estructura), del problema, planteamiento,
cual impide la orden en la pero cada desarrollo y desarrollo de los
evaluación de solución de los ejercicio expone resultados, sin problemas y
este rubro. ejercicios. la solución de los embargo, no se resultados. El
Carece de la Cuenta con problemas de exponen los documento no
estructura básica múltiples faltas forma clara y no contenidos en el contiene faltas
propuesta por el ortográficas. contiene errores orden estipulado, ortográficas.
docente, no 2 puntos ortográficos. se cuenta con 10 puntos
presenta orden 6 puntos faltas de
en la solución de ortografía
los ejercicios, 7 puntos
múltiples faltas
ortográficas
0 puntos
e los No se presenta Al menos el 60 Al menos el 70 Al menos el 80 El desarrollo de

una estructura por ciento de los por ciento de los por ciento de los la totalidad de
clara del ejercicios ejercicios cuenta ejercicios los ejercicios
desarrollo de los cuentan con el con el desarrollo cuentan con el está estructurado
ejercicios, las desarrollo adecuado de las desarrollo adecuadamente,
operaciones adecuado sin operaciones, se adecuado de las no omite ninguna
carecen de embargo se omiten algunas operaciones, operación, las
sustento. carecen de operaciones y algunas deducciones
0 puntos operaciones que ciertos operaciones no están
sustenten los procedimientos están sustentadas.
resultados carecen de sustentadas, 40 puntos
20 puntos sustento omite ciertos
25 puntos pasos.
35 puntos
rrecta El alumno no El alumno logra El alumno logra El alumno logra El alumno logra
presenta resolver resolver resolver llegar al
desarrollo asertivamente al asertivamente al asertivamente al resultado
adecuado en los menos el 60 por menos el 70 por menos el 80 por correcto de todos
ejercicios, menos ciento de los ciento de los ciento de los los ejercicios
del 60 por ciento ejercicios, sus ejercicios, sus ejercicios, sus empleando los
de sus resultados resultados están resultados están resultados están teoremas
son incorrectos. sustentados. sustentados. sustentados. indicados,
0 puntos 20 puntos 25 puntos 35 puntos expresa el
resultado en las
unidades
indicadas.
40 puntos
Unidad 2
NTENIDO Contiene menos Contiene menos Contiene por lo Contiene por lo Contiene el
del 50% de los del 60% de los menos el 70% de menos el 80% de 100% de los
conceptos conceptos los conceptos los conceptos conceptos
solicitados solicitados solicitados solicitados solicitados.
10 puntos 12 puntos 15 puntos 18 puntos 20 puntos
ARIDAD Muestra serias Muestra serias Algunas fallas Algunas de las Las definiciones
fallas de lógica fallas de lógica en la lógica de definiciones son lógicas,
en los conceptos en los conceptos conceptos, tienen problemas correctas y
y palabras y palabras , ponen en duda la de lógica, ó claras.
10 puntos haciendo calidad de claridad, ó son 20 puntos
incomprensible algunos incorrectas
las definiciones. mensajes que se 18 puntos
12 puntos quieren
transmitir
15 puntos
UERZO POR Refleja nula Refleja nula Refleja poca Refleja cierta Refleja buena
TETIZAR capacidad de capacidad de capacidad de capacidad de capacidad de
alumno, alumno, ya que alumno, ya que alumno, aunque alumno, para
pareciera que incluye datos no logra capturar en ocasiones las poder plasmar
solo copio. intrascendentes. lo esencial. Se definiciones las palabras
10 puntos Son demasiado excede el límite detallan cosas acerca de
cortas. máximo que no son conceptos
12 puntos 15 puntos realmente esenciales
importantes. 20 puntos
18 puntos
DEN Y Su presentación Tiene una Tiene una Tiene una Tiene una
TETICA no es clara, no se presentación presentación presentación presentación
entiende nada, la poco clara y poco clara y clara y ordenada, clara y ordenada,
información no ordenada, que ordenada, que aunque se usando
es la indicada y hace difícil muestran poco aprecia la óptimamente el
solicitada entender la cuidado con los subutilización de espacio y los
10 puntos lógica de detalles de los recursos recursos gráficos
organización de organización de gráficos que de "Word"
los contenidos y los elementos ofrece la 20 puntos
la lectura de las dentro de la herramienta
ideas que se página "Word"
quieren 15 puntos 18 puntos
comunicar
12 puntos
LIOGRFIA No tiene, Sin bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía,
bibliografía, con presencia de pero con sin presencia de sin presencia de
todo es copiado copy-paste y presencia de copy-paste pero copy-paste y sin
y con muchas falta de copy-paste y con falta de falta Ortografía
faltas de ortografía faltas de ortografía 20 puntos
ortografía. 12 puntos ortografía 18 puntos
10 puntos 15 puntos
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
DEL CENTRO
TORSIÓN

004205-Ramiro Saches Lopez
Asignatura
Profesor
Cuatrimestre: 4
Grupo: A-1-4
5 de octubre de 2021
Introducción
Torsión es un término que alude al acto y el resultado de torcer. El concepto suele
referirse específicamente a aquello que se tuerce en sentido helicoidal. En el ámbito
de la ingeniería, la torsión mecánica consiste en la aplicación de un momento de
fuerza sobre el eje longitudinal de una pieza prismática Las barras de torsión se
utilizan para conectar ejes de suspensión en automóviles. Esta pieza de acero está
diseñada para asegurar que el chasis se mueva lo menos posible cuando el vehículo
gira. Por lo tanto, la barra de torsión aumenta la estabilidad del automóvil almantener
su geometría sin cambios.
Por otro lado, los resortes de torsión funcionan con fuerza de torsión. De esta
manera, almacenan energía mecánica a medida que giran y luego la liberan cuando
se liberan. Las trampas que se usan para atrapar ratones, como las que se ven a
menudo en los dibujos animados o en los dibujos animados, funcionan con resortes
de torsión.
Hipótesis fundamentales
La torsión, o el término retorcer, son palabras comúnmente empleadas por el público
general. ¿Quién no ha cogido una camiseta o una toalla y la ha enrollado para
escurrir? ¿Quién no ha apretado el tornillo con un destornillador? Sigue aplicando
un poco de tiempo a lo largo del eje del sólido y crearemos un vórtice.
Ahora bien, una cosa es que la idea sea intuitiva y la otra es aprender sobre el
mecanismo, la metodología y los conceptos físicos que rodean la convolución, así
como los muchos casos y análisis. Todo esto es complicado si también se considera
que a diferencia de la condición de tensión normal que puede considerarse
uniforme, la distribución de las fuerzas cortantes debidas al par no puede
considerarse uniforme.
1.- Las secciones circulares permanecen circulares después de la torsión
2.- Las secciones transversales se mantienen planas y no se alabean después de
la torsión
3.- La proyección sobre una sección transversal de una línea radial de una sección
permanece radial después de la torsión
4.- Las deformaciones producidas ocurren en el rango elástico del material y los
esfuerzos no sobrepasan el límite de proporcionalidad
Deducción de las fórmulas de torsión
Acoplamiento por medio de bridas
Una brida es un elemento que conecta dos componentes de un sistema de tuberías,

se permite desmantelar sin demolición, gracias perímetro de los orificios por los que
se instalan los pernos de anclaje. Las bridas son elementos de tubería destinados
a permitir el conjunto de piezas que componen esta instalación, ya sean tuberías,
válvulas o bombas u otros equipos que forman parte de estas instalaciones.
La brida es un elemento que puede proveerse como una parte separada o venir
unida desde fabrica a un elemento para su instalación, ya sea una válvula o un tubo,
etc. Existe una diversidad de diseños, dimensiones, materiales y normas de
fabricación. La brida tiene un proceso de fabricación y producción muy distinto de
una cañería. Luego de ser fabricadas, las bridas deben unirse a las cañerías para
permitir unir tramos de cañerías entre sí o unir tramos de cañerías a otras
instalaciones. Existen diversos tipos de uniones entre las bridas y las cañerías.
Estás pueden ser soldadas, roscadas o no tener unión mecánica alguna entre la
brida y la cañería como el caso de las bridas Lap Joint.
Partes de una Brida

 Ala
 Cuello
 Diámetro de pernos
 Cara Tipos de bridas
Los diseños de las bridas habituales son:

 Bridas con cuello para soldar (WN - Welding Neck)
 Bridas deslizantes (SO - Slip-On)
 Bridas roscadas (TH - Threaded)
 Bridas para junta con solapa (LJ - Lap Joint)
 Bridas con asiento para soldar (SW - Socket Welding)
 Bridas ciegas (BL - Blind)
 Bridas de aislamiento eléctrico
 Bridas en ocho
Esfuerzo cortante longitudinal
Cuando una barra es sometida a torsión en sus extremos genera esfuerzos

cortantes uno de ellos es el esfuerzo cortante longitudinal y transversal. En el estudio
de esfuerzos generados por la torsión se han considerado dos esfuerzos cortantes
tenemos al transversal y el longitudinal, la última actúa en dirección perpendicular a
la transversal pero ambos esfuerzos tendrán el mismo modulo.
Por principio general veremos que todo esfuerzo cortante que actúa sobre una cara
de un elemento va acompañado siempre por otro esfuerzo de igual valor que actúa
en otra cara del elemento, pero va a ser perpendicular a la primera.
Torsión de tubos de pared delgada; flujo de cortante
En estructuras de peso ligero se requieren miembros estructurales de pared delgada

con secciones transversales no circulares para resistir torsión. En estructuras de
peso ligero se requieren miembros estructurales de pared delgada con secciones
transversales no circulares para resistir torsión.
Consideremos un tubo de pared delgada (R/t > 10) sometido a un torque T, como
muestra la figura. La sección es constante a lo largo del tubo, pero el espesor t podría
variar a largo de la sección. Si el espesor t es pequeño comparado con las
dimensiones de la sección, el esfuerzo cortante τ inducido por la torsión puede
considerarse constante a través del espesor de la pared del tubo y tangente a la
superficie media.
dad Entrega hasta un Entrega dos días Entrega un día Entrega en el día Entrega en el
día después de la después de la después de la establecido, plazo establecido
fecha establecida fecha marcada fecha establecida fuera de la hora 10 puntos
7 puntos
ra El documento El documento no El documento no El documento El documento

presenta está constituido está constituido está redactado está redactado
elementos adecuadamente adecuadamente adecuadamente adecuadamente
copiados o en el formato (carece más de con rúbrica, con el formato
parafraseados de estipulado. No dos elementos de planteamiento rúbrica,
otras fuentes, lo presenta un la estructura), del problema, planteamiento,
cual impide la orden en la pero cada desarrollo y desarrollo de los
evaluación de solución de los ejercicio expone resultados, sin problemas y
este rubro. ejercicios. la solución de los embargo, no se resultados. El
Carece de la Cuenta con problemas de exponen los documento no
estructura básica múltiples faltas forma clara y no contenidos en el contiene faltas
propuesta por el ortográficas. contiene errores orden estipulado, ortográficas.
docente, no 2 puntos ortográficos. se cuenta con 10 puntos
presenta orden 6 puntos faltas de
en la solución de ortografía
los ejercicios, 7 puntos
múltiples faltas
ortográficas
0 puntos
o de los No se presenta Al menos el 60 Al menos el 70 Al menos el 80 El desarrollo de

s
una estructura por ciento de los por ciento de los por ciento de los la totalidad de
clara del ejercicios ejercicios cuenta ejercicios los ejercicios
desarrollo de los cuentan con el con el desarrollo cuentan con el está estructurado
ejercicios, las desarrollo adecuado de las desarrollo adecuadamente,
operaciones adecuado sin operaciones, se adecuado de las no omite ninguna
carecen de embargo se omiten algunas operaciones, operación, las
sustento. carecen de operaciones y algunas deducciones
0 puntos operaciones que ciertos operaciones no están
sustenten los procedimientos están sustentadas.
resultados carecen de sustentadas, 40 puntos
20 puntos sustento omite ciertos
25 puntos pasos.
35 puntos
correcta El alumno no El alumno logra El alumno logra El alumno logra El alumno logra
presenta resolver resolver resolver llegar al
desarrollo asertivamente al asertivamente al asertivamente al resultado
adecuado en los menos el 60 por menos el 70 por menos el 80 por correcto de todos
ejercicios, menos ciento de los ciento de los ciento de los los ejercicios
del 60 por ciento ejercicios, sus ejercicios, sus ejercicios, sus empleando los
de sus resultados resultados están resultados están resultados están teoremas
son incorrectos. sustentados. sustentados. sustentados. indicados,
0 puntos 20 puntos 25 puntos 35 puntos expresa el
resultado en las
unidades
indicadas.
40 puntos
Actividad de la unidad 2
Resuelve los siguientes ejercicios
Unidad 3
NIDO Contiene menos Contiene menos Contiene por lo Contiene por lo Contiene el 100% 20
del 50% de los del 60% de los menos el 70% de menos el 80% de de los conceptos
conceptos conceptos los conceptos los conceptos solicitados.
solicitados solicitados solicitados solicitados 20 puntos
10 puntos 12 puntos 15 puntos 18 puntos
DAD Muestra serias Muestra serias Algunas fallas en Algunas de las Las definiciones 20
fallas de lógica en fallas de lógica en la lógica de definiciones son lógicas,
los conceptos y los conceptos y conceptos, ponen tienen problemas correctas y claras.
palabras palabras , en duda la calidad de lógica, ó 20 puntos
10 puntos haciendo de algunos claridad, ó son
incomprensible mensajes que se incorrectas
las definiciones. quieren transmitir 18 puntos
12 puntos 15 puntos
RZO POR Refleja nula Refleja nula Refleja poca Refleja cierta Refleja buena 20
IZAR capacidad de capacidad de capacidad de capacidad de capacidad de
alumno, pareciera alumno, ya que alumno, ya que no alumno, aunque alumno, para
que solo copio. incluye datos logra capturar lo en ocasiones las poder plasmar las
10 puntos intrascendentes. esencial. Se definiciones palabras acerca de
Son demasiado excede el límite detallan cosas que conceptos
cortas. máximo no son realmente esenciales
12 puntos 15 puntos importantes. 20 puntos
18 puntos
Y ESTETICA Su presentación Tiene una Tiene una Tiene una Tiene una 20
no es clara, no se presentación poco presentación poco presentación clara presentación clara
entiende nada, la clara y ordenada, clara y ordenada, y ordenada, y ordenada,
información no es que hace difícil que muestran aunque se aprecia usando
la indicada y entender la lógica poco cuidado con la subutilización óptimamente el
solicitada de organización los detalles de de los recursos espacio y los
10 puntos de los contenidos organización de gráficos que recursos gráficos
y la lectura de las los elementos ofrece la de "Word"
ideas que se dentro de la herramienta 20 puntos
quieren página "Word"
comunicar 15 puntos 18 puntos
12 puntos
GRFIA No tiene, Sin bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía,
bibliografía, todo con presencia de pero con sin presencia de sin presencia de
es copiado y con copy-paste y falta presencia de copy-paste pero copy-paste y sin
muchas faltas de de ortografía copy-paste y con falta de falta Ortografía
ortografía. 12 puntos faltas de ortografía 20 puntos
10 puntos ortografía 18 puntos
15 puntos
DEL CENTRO
FUERZA CORTANTE Y MOMENTO DE
FLEXIONANTE
004205-Ramiro Saches Lopez
Asignatura
Profesor
Cuatrimestre: 4
Grupo: A-1-4
13 de octubre de 2021
La resistencia de los materiales, es la determinación de la relación entre los
esfuerzos y las deformaciones producidas por las fuerzas que se aplican a un
elemento o a una estructura. Esta estudia las fuerzas axiales y de la torsión,
demostrando que no se tiene dificultad alguna en la aplicación de las relaciones
entre esfuerzos y deformaciones, ya que, en la mayoría de los casos, las fuerzas y
sus esfuerzos, los esfuerzos internos, eran constantes en el conjunto de la
estructura o su distribución entre las partes era perfectamente conocido. Sin
embargo, el estudio de la flexión es más complejo debido a que los efectos de las
fuerzas aplicadas son variables de una a otra sección de la viga. Estos efectos son
de dos tipos claramente diferenciados, la fuerza cortante y el momento flexionante.
En el presente informe se verá como estos efectos, producen dos tipos distintos de
fuerzas, en las secciones transversales de las vigas: un esfuerzo normal,
directamente proporcional al momento flexionante, y un esfuerzo cortante que
depende de la fuerza cortante. Como paso previo a la determinación de los
esfuerzos, se estudia la distribución y el cálculo de la fuerza cortante y del momento
flexionante en vigas, sometidas a distintas combinaciones de cargas en diferentes
condiciones de sujeción o apoyo y, concretamente, la determinación de sus valores
máximos.
Fuerza cortante y momento de flexionante
Fuerza Cortante Se produce con dirección perpendicular

al eje de la viga y su efecto es similar al generado por una
tijera al cortar un papel, es decir una fuerza cortante
paralela a la cara de la sección de la viga. Del equilibrio
de fuerzas verticales practicado a cualquiera de los dos
segmentos de viga separados, aparece una fuerza
interna “Va-a”, llamada Resistente, debido a que se opone al efecto de las fuerzas
activas externas, cuya dirección es perpendicular al eje longitudinal de la viga AB,
el cual coincide a su vez con el eje “X” del sistema de referencia particular “XY” de
la viga.
Para el caso de vigas inclinadas la fuerza cortante Va-a, tiene la misma Inclinación,
puesto que se orienta según el eje particular de la viga y no según el Sistema global
vertical-horizontal. En este sentido se define la fuerza cortante como la sumatoria
de la Componente perpendicular al eje, de las fuerzas externas situadas a la
izquierda o a la derecha de la sección de viga estudiada:
Momento Flector
Es una fuerza del tipo “par”, que contribuye a equilibrar la rotación del sólido en un
eje perpendicular a su eje y fuera de su plano, y que produce sobre la viga un efecto
de curvatura a largo de su eje.El equilibrio rotacional de los segmentos de viga
estudiados se logra con la aparición del Momento Flector Mi-a, señalado en el
diagrama de cuerpo libre anterior. De esta manera este se puede definir como la
sumatoria de los momentos de las fuerzas externas situadas a la izquierda o a la
derecha de la sección estudiada, considerando que el plano de aplicación de las
fuerzas es XY (hoja de papel), y la dirección del momento flector es perpendicular a
este, es decir el eje particular Z:
El criterio más extendido es que el momento flexionante es positivo si la flexión que

produce en la viga presenta la concavidad hacia arriba. Un criterio equivalente es
que las fuerzas que actúan hacia arriba respecto de cualquier sección, producen
momentos flexionantes positivos, y las fuerzas que actúan hacia abajo dan lugar a
momentos flexionantes negativo. Esta conveniencia equivale a que los momentos
en el sentido del reloj sean positivos. Este criterio tiene la ventaja de que permite
calcular el momento flexionante sin posibilidad de confusión de signos, en función
de las fuerzas a la izquierda, o a la derecha, de la sección, según donde sea
máscómodo o fácil el cálculo, por haber menos fuerzas o por ser estas más sencillas
Los momentos flectores positivos generan tracción o alargamiento en las fibras
inferiores de la viga y compresión o acortamiento en las superiores, los negativos
producen lo contrario, como se muestra en la parte superior de la figura anterior. En
los gráficos inferiores, de la figura anterior, se muestra el efecto de fuerzas
individuales y el sentido de curvatura de la viga, considerando un empotramiento
imaginario en la sección a-a.
Relaciones entre la carga, la fuerza constante y el movimiento flexionante.
Resulta particularmente importante, conocer no solo el valor del corte y del momento flexionaste
en un punto de la viga, sino mas bien a lo largo de todo el elemento, debido a que en su diseño, se
debe considerar la condición más desfavorable de esfuerzo resistenteen el interior del sólido, por
lograr esto se construyen los llamados diagramas de fuerza cortante y momento flector. La
realización de estos diagramas requiere conocer la relaciónexistente entre las cargas externas y las
fuerzas internas de corte y momento flector.
se ha considerado una viga simplemente apoyada, con un sistema de cargas distribuida general “q”,
de signo positivo, por tener sentido vertical hacia arriba. 1 y 2 representan dossecciones de la viga
separadas una distancia dx. Ala derecha se ha graficado en forma ampliada, el diagrama de cuerpo
libre del elemento diferencial de viga contenido entre las secciones 01 y 02, que incluye tanto las
fuerzas externas “q”, como las fuerzas internas V y M, las cuales se supusieron con signo positivo.
Para la cara de la sección 01, los valores de fuerzas cortantes y momentos flexionantes son
respectivamente V y M, mientras que para la sección 02, son los valores de la sección 01 más un
cierto diferencial dV y dM respectivamente.

Cargas móviles
El proyectista se puede encontrar, también con cargas cuyas posiciones a

lo largo del tramo no permanecen fijas; por ejemplo, las cargas móviles
debido a las ruedas de un vehículo en movimiento al cruzar un puente. Según
de indicar una la figura siguiente, P1, P2 y P3 son las cargas ejercidas por
unas ruedas en movimiento, las cuales se mantienen a una distancia "a"
constante entre sí. Para lo cual debemos determinar el momento flector
máximo en la viga.
Entrega hasta un Entrega dos días Entrega un día Entrega en el día Entrega en el 10
día después de la después de la después de la establecido, fuera plazo establecido
fecha establecida fecha marcada fecha establecida de la hora 10 puntos
7 puntos
El documento El documento no El documento no El documento está El documento está 10

presenta está constituido está constituido redactado redactado
elementos adecuadamente en adecuadamente adecuadamente adecuadamente
copiados o el formato (carece más de con rúbrica, con el formato
parafraseados de estipulado. No dos elementos de planteamiento del rúbrica,
otras fuentes, lo presenta un orden la estructura), pero problema, planteamiento,
cual impide la en la solución de cada ejercicio desarrollo y desarrollo de los
evaluación de este los ejercicios. expone la solución resultados, sin problemas y
rubro. Carece de Cuenta con de los problemas embargo, no se resultados. El
la estructura múltiples faltas de forma clara y exponen los documento no
básica propuesta ortográficas. no contiene contenidos en el contiene faltas
por el docente, no 2 puntos errores orden estipulado, ortográficas.
presenta orden en ortográficos. se cuenta con 10 puntos
la solución de los 6 puntos faltas de ortografía
ejercicios, 7 puntos
múltiples faltas
ortográficas
0 puntos
e los No se presenta Al menos el 60 Al menos el 70 Al menos el 80 El desarrollo de la 40
una estructura por ciento de los por ciento de los por ciento de los totalidad de los
clara del ejercicios cuentan ejercicios cuenta ejercicios cuentan ejercicios está
desarrollo de los con el desarrollo con el desarrollo con el desarrollo estructurado
ejercicios, las adecuado sin adecuado de las adecuado de las adecuadamente,
operaciones embargo se operaciones, se operaciones, no omite ninguna
carecen de carecen de omiten algunas algunas operación, las
sustento. operaciones que operaciones y operaciones no deducciones están
0 puntos sustenten los ciertos están sustentadas, sustentadas.
resultados procedimientos omite ciertos 40 puntos
20 puntos carecen de pasos.
sustento 35 puntos
25 puntos
recta El alumno no El alumno logra El alumno logra El alumno logra El alumno logra
presenta resolver resolver resolver llegar al resultado
desarrollo asertivamente al asertivamente al asertivamente al correcto de todos
adecuado en los menos el 60 por menos el 70 por menos el 80 por los ejercicios
ejercicios, menos ciento de los ciento de los ciento de los empleando los
del 60 por ciento ejercicios, sus ejercicios, sus ejercicios, sus teoremas
de sus resultados resultados están resultados están resultados están indicados, expresa
son incorrectos. sustentados. sustentados. sustentados. el resultado en las
0 puntos 20 puntos 25 puntos 35 puntos unidades
indicadas.
40 puntos
Actividad de la unidad 3
Resuelve los siguientes ejercicios
Educar es adiestrar al hombre para hacer buen uso de su vida, para vivir bien; lo cual quiere decir
que es adiestrarse para vivir su propia felicidad.
Unidad 4
Contiene menos Contiene menos Contiene por lo Contiene por lo Contiene el 100% 20
del 50% de los del 60% de los menos el 70% de menos el 80% de de los conceptos
conceptos conceptos los conceptos los conceptos solicitados.
solicitados solicitados solicitados solicitados 20 puntos
10 puntos 12 puntos 15 puntos 18 puntos
Muestra serias Muestra serias Algunas fallas en Algunas de las Las definiciones 20
fallas de lógica en fallas de lógica en la lógica de definiciones son lógicas,
los conceptos y los conceptos y conceptos, ponen tienen problemas correctas y claras.
palabras palabras , en duda la calidad de lógica, ó 20 puntos
10 puntos haciendo de algunos claridad, ó son
incomprensible mensajes que se incorrectas
las definiciones. quieren transmitir 18 puntos
12 puntos 15 puntos
R Refleja nula Refleja nula Refleja poca Refleja cierta Refleja buena 20
capacidad de capacidad de capacidad de capacidad de capacidad de
alumno, pareciera alumno, ya que alumno, ya que no alumno, aunque alumno, para
que solo copio. incluye datos logra capturar lo en ocasiones las poder plasmar las
10 puntos intrascendentes. esencial. Se definiciones palabras acerca de
Son demasiado excede el límite detallan cosas que conceptos
cortas. máximo no son realmente esenciales
12 puntos 15 puntos importantes. 20 puntos
18 puntos
TICA Su presentación Tiene una Tiene una Tiene una Tiene una 20
no es clara, no se presentación poco presentación poco presentación clara presentación clara
entiende nada, la clara y ordenada, clara y ordenada, y ordenada, y ordenada,
información no es que hace difícil que muestran aunque se aprecia usando
la indicada y entender la lógica poco cuidado con la subutilización óptimamente el
solicitada de organización los detalles de de los recursos espacio y los
10 puntos de los contenidos organización de gráficos que recursos gráficos
y la lectura de las los elementos ofrece la de "Word"
ideas que se dentro de la herramienta 20 puntos
quieren página "Word"
comunicar 15 puntos 18 puntos
12 puntos
No tiene, Sin bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía, 10

bibliografía, todo con presencia de pero con sin presencia de sin presencia de
es copiado y con copy-paste y falta presencia de copy-paste pero copy-paste y sin
muchas faltas de de ortografía copy-paste y con falta de falta Ortografía
ortografía. 12 puntos faltas de ortografía 20 puntos
10 puntos ortografía 18 puntos
15 puntos
DEL CENTRO
Investigación

Asignatura
Profesor
Cuatrimestre: 4
Grupo: A-1-4
COMBINACIÓN DE ESFUERZOS AXIALES.
La Viga simplemente apoyada de la figura, soporta una carga concentrada Q.

Supongamos que la vida está unida a los apoyos en el centro de gravedad de las
secciones extremas. En el punto A, el esfuerzo normal de flexión es 8; Es una
tensión dirigida perpendicularmente al plano de la sección recta, como indica en la
figura, y la fuerza que actúa sobre un elemento diferencial de área A es dfdA.
En este documento estudiaremos sobre la transformación de esfuerzos y
deformaciones cuando este elemento es inclinado con respecto a los ejes
principales, que cambios genera esta rotación en el análisis de los esfuerzos y
deformaciones.
Si consideramos un elemento sometido a un estado bidimensional de esfuerzos, los
esfuerzos normales tenderán a alargar ó acortar el elemento diferencial en la
dirección en que actúen, produciendo deformaciones normales unitarias ( ). El
esfuerzo cortante distorsionará el elemento en el plano en que actúe, produciendo
una deformación angular ) Entonces, un elemento diferencial en el plano puede
sufrir tres deformaciones.
COMBINACIÓN DE ESFUERZOS POR FLEXIÓN.

En la figura tenemos un elemento sometido una fuerza de tracción P, un momento
de flexión M, y una fuerza cortante. Donde se generan esfuerzos normales y
esfuerzos cortantes a la vez.
Ya que los planos inclinados pueden escogerse arbitrariamente, el estado de
esfuerzos de un elemento se puede escribir de varias formas, pero todas ellas son
equivalentes. Primero trabajaremos un procedimiento simple para transformar
esfuerzos de un plano a otro que esté inclinado. Luego se plantearán ciertas
ecuaciones que permitirán generalizar este procedimiento para la transformación de
esfuerzos sobre cualquier plano inclinado.
Siguiendo el mismo procedimiento que en el ejemplo previo, se pueden determinar
expresiones para determinar esfuerzos normales y cortantes que actúan sobre un
plano inclinado. Estas expresiones se conocen como Ecuaciones de transformación
de esfuerzos. Estas ecuaciones estan basadas en el estudio de un elemento
unitario, que inicialmente estará en un plano de coordenadas xy. Lo que se busca
es transformar los esfuerzos desde ese eje de coordenadas xy a un sistema de
coordenadas x'y'. El eje x' estará formando un ángulo 0 en sentido antihorario a partir
del eje x.
Esfuerzo en un punto
Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

divida el cuerpo en dos partes y además: • Se produce en la superficie de separación
una fuerza distribuida que corresponde a la interacción de una parte del cuerpo
sobre la otra. Si se considera un pequeño elemento de área Δ𝐴 del plano, que
contenga a P, actuará sobre él una fuerza elementa. El esfuerzo tiene dirección y
sentido. Dependerá de la orientación del elemento de área utilizado, es decir,
dependerá de la dirección de n. Por esto, se hace necesario utilizar en la notación
del esfuerzo dos subíndices, el primero indicará la dirección normal al elemento de
área donde actúa el esfuerzo, y el segundo la dirección en que actúa.
Es útil descomponer el vector esfuerzo 𝑆𝑛𝑟 en dos componentes, una en ladirección
normal al área (𝑆𝑛𝑛) y otra tangencial (𝑆𝑛𝑡). • En ingeniería se utilizan los signos: –
σ Para esfuerzos normales – τ Para esfuerzos tangenciales
Esfuerzos Combinados
El esfuerzo es una cantidad que se define y que es indispensable para formular y
resolver problemas de la mecánica de los cuerpos deformables. Los esfuerzos
normales y cortantes en vigas, ejes (o flechas) y barras pueden derivarse a partir de
las diversas fórmulas.
Las condiciones de esfuerzos existentes en barras cargadas axialmente, barras en
torsión y vigas son ejemplos de un estado de esfuerzo llamado esfuerzo plano. En
un esfuerzo plano, sólo las caras Xy Y del elemento están sometidos a esfuerzos,
actúan paralelos a los ejes X y Y.
Los miembros estructurales a menudo requieren soportar más de un tipo de carga.
El análisis de un miembro sometido a tales cargas combinadas puede realizarse
usualmente mediante la superposición de los esfuerzos debidos a cada carga que
actúa separadamente. La suposición de los esfuerzos son funciones lineales de las
cargas y no hay efectos interactivos entre las diferentes cargas. El último requisito
satisface usualmente si la de flexiones y rotaciones de la estructura son pequeñas.
El análisis se inicia con la determinación de los esfuerzos debido a las fuerzas
axiales, pares, fuerzas cortantes y momentos flexionantes. Luego, tales esfuerzos
se combinan para obtener los esfuerzos resultantes, después de lo cual pueden
analizarse los esfuerzos que actúan en direcciones inclinadas mediante las
ecuaciones de transformación o el círculo de Morh. En particular, pueden calcularse
los esfuerzos principales y los esfuerzos cortantes máximos. De esta manera
pueden analizarse cualquier número de localizaciones críticas en el elemento ya se
confirmado que el diseño es adecuado, o si los esfuerzos son muy grandes o muy
pequeños, indicando que son necesarios algunos cambios en el diseño.
El esfuerzo cortante varia linealmente al largo de cada línea radial de la sección
transversal
Esfuerzo en delun
eje. Si se aísla un elemento del material que se encuentra sobre esta
punto
sección, entonces
Consideremos debido
un punto a lael propiedad
P en interior delcomplementaria de que
cuerpo y un plano la fuerza cortante,
contenga aPy
deben existir también esfuerzos cortantes iguales que actúen sobre cuatro de sus
caras adyacente. No solo el par de torsión interno T desarrolla una distribución lineal
del esfuerzo cortante a lo largo de cada línea radial en el plano del área de la sección
transversal, sino que también se desarrolla una distribución del esfuerzo cortante
asociada a lo largo de un plano axial.
Si un eje tiene una sección transversal tubular, con radio interior C1 y radio exterior
Co, entonces su memento polar de inercia J puede determinarse con base a:
Con frecuencia, los ejes y tubos con secciones circulares se utilizan para transmitir
la potencia desarrollada por una máquina. Cuando se utilizan con este fin, se les
somete a un par de torsiones que depende de la potencia generada por la máquina
y de la velocidad angular del eje. La potencia se define como el trabajo realizado
por unidad de tiempo. El trabajo transmitido por un eje giratorio es igual al par
aplicado por el ángulo de rotación.
En el sistema Internacional, la potencia se expresa en vatios cuando el par de torsión
se mide en newton-metros (N-m) y w se expresa en radianes por segundo (rad/s) (1
W = 1N-m/s). Para el sistema americano (pies-libras-segundos) la potencia tendrá
unidades pies-libras por segundo (ft-lb/s) y se denomina caballos de fuerza (Horse
Power) hp.
Si se aplica un par de torsión T en un extremo de la barra circular, y el otro extremo
se mantiene fijo, la flecha se torcerá entre lo dos extremos a través de un ángulo θ.
Conforme se aplica el par de torsión, un elemento a lo largo de la superficie externa
del miembro, inicialmente recto, gira un pequeño ángulo


Entrega hasta un Entrega dos días Entrega un día Entrega en el día Entrega en el 10
día después de la después
Esfuerzo de la
en un punto después de la establecido, fuera plazo establecido
fecha establecida fecha marcada fecha establecida de la hora 10 puntos
0 puntos Consideremos un punto P
2 puntos en el interior del
6 puntos cuerpo y un plano
marcada. que contenga a P y
7 puntos
El documento El documento no El documento no El documento está El documento está 10

presenta está constituido está constituido redactado redactado
elementos adecuadamente en adecuadamente adecuadamente adecuadamente
copiados o el formato (carece más de con rúbrica, con el formato
parafraseados de estipulado. No dos elementos de planteamiento del rúbrica,
otras fuentes, lo presenta un orden la estructura), pero problema, planteamiento,
cual impide la en la solución de cada ejercicio desarrollo y desarrollo de los
evaluación de este los ejercicios. expone la solución resultados, sin problemas y
rubro. Carece de Cuenta con de los problemas embargo, no se resultados. El
la estructura múltiples faltas de forma clara y exponen los documento no
básica propuesta ortográficas. no contiene contenidos en el contiene faltas
por el docente, no 2 puntos errores orden estipulado, ortográficas.
presenta orden en ortográficos. se cuenta con 10 puntos
la solución de los 6 puntos faltas de ortografía
ejercicios, 7 puntos
múltiples faltas
ortográficas
0 puntos
s No se presenta Al menos el 60 Al menos el 70 Al menos el 80 El desarrollo de la 40
una estructura por ciento de los por ciento de los por ciento de los totalidad de los
clara del ejercicios cuentan ejercicios cuenta ejercicios cuentan ejercicios está
desarrollo de los con el desarrollo con el desarrollo con el desarrollo estructurado
ejercicios, las adecuado sin adecuado de las adecuado de las adecuadamente,
operaciones embargo se operaciones, se operaciones, no omite ninguna
carecen de carecen de omiten algunas algunas operación, las
sustento. operaciones que operaciones y operaciones no deducciones están
0 puntos sustenten los ciertos están sustentadas, sustentadas.
resultados procedimientos omite ciertos 40 puntos
20 puntos carecen de pasos.
sustento 35 puntos
25 puntos
ta El alumno no El alumno logra El alumno logra El alumno logra El alumno logra 40
presenta resolver resolver resolver llegar al resultado
desarrollo asertivamente al asertivamente al asertivamente al correcto de todos
adecuado en los menos el 60 por menos el 70 por menos el 80 por los ejercicios
ejercicios, menos ciento de los ciento de los ciento de los empleando los
del 60 por ciento ejercicios, sus ejercicios, sus ejercicios, sus teoremas
de sus resultados resultados están resultados están resultados están indicados, expresa
son incorrectos. sustentados. sustentados. sustentados. el resultado en las
0 puntos 20 puntos 25 puntos 35 puntos unidades
indicadas.
Esfuerzo en un punto 40 puntos

DEL CENTRO
Problemario 4

Asignatura
Profesor
Cuatrimestre: 4
Grupo: A-1-4









EVIDENCIA 4

NOMBRE DEL ALUMNO: Ramiro Sanchez LopeZ MATRICULA:004205 FECHA:23/11/21
MATERIA:Resistencia De Los Materiales
NOMBRE DEL MAESTRO: LIC. JOSÉ ANTONIO MÉNDEZ MAY
INSTRUCCIÓN: Contesta lo que se te pide realizando todas las operaciones en la reverso de las
hojas. Recuerda que resultado sin procedimiento no tiene validez.
INSTRUCCIÓN: Contesta lo que se te pide realizando todas las operaciones.
1.- 2.-
3.-
Educar es adiestrar al hombre para hacer buen uso de su vida, para vivir bien; lo cual quiere decir
que es adiestrarse para vivir su propia felicidad.

3.1

Índice de comentarios
3.1 donde esta la unidad de medida

Autoevaluación:
La materia en general me gusto y siento que aprendí lo

necesario sobre la resistencia de loa materiales, me gusto la
clase con el profesor y siento que es uno de los mejores
maestros que he tenido. Siento que la escuela debería tener
mas maestros como el.

A 1-4-202103 Resistencia de Los Materiales

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UNIVERSIDAD

POLITÉCNICA DEL CENTRO

Matricula - Nombre del Alumno

Matricula - Nombre del

¿Cuáles son las propiedades de la dureza?

Dureza se refiere a aquello que es duro, resistente y que carece de flexibilidad.

El momento axial se aplica en el plano perpendicular al eje de la viga. Se define solo

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Si el material se deforma hasta el extremo de no poder recuperar sus dimensiones

Desde un punto de vista molecular, la distancia entre las moléculas de un material

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Cuando al retirar un esfuerzo el material permanece con unas dimensiones distintas

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Principio que establece los efectos de un sistema de fuerzas sobre un sólido

El documento El documento no El documento no El documento El documento

e los No se presenta Al menos el 60 Al menos el 70 Al menos el 80 El desarrollo de

Matricula - Nombre del Alumno

Una brida es un elemento que conecta dos componentes de un sistema de tuberías,

Partes de una Brida

Los diseños de las bridas habituales son:

Cuando una barra es sometida a torsión en sus extremos genera esfuerzos

En estructuras de peso ligero se requieren miembros estructurales de pared delgada

ra El documento El documento no El documento no El documento El documento

o de los No se presenta Al menos el 60 Al menos el 70 Al menos el 80 El desarrollo de

Fuerza cortante y momento de flexionante

Fuerza Cortante Se produce con dirección perpendicular

El criterio más extendido es que el momento flexionante es positivo si la flexión que

fuerzas internas de corte y momento flector.

cierto diferencial dV y dM respectivamente.

El proyectista se puede encontrar, también con cargas cuyas posiciones a

El documento El documento no El documento no El documento está El documento está 10

No tiene, Sin bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía, Con bibliografía, 10

Matricula - Nombre del Alumno

La Viga simplemente apoyada de la figura, soporta una carga concentrada Q.

COMBINACIÓN DE ESFUERZOS POR FLEXIÓN.

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

El documento El documento no El documento no El documento está El documento está 10

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Matricula - Nombre del Alumno

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y

Consideremos un punto P en el interior del cuerpo y un plano que contenga a P y