UNIVERSIDAD DEL ISTMO

ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR

ASIGNATURA:
NUEVA TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

ACTIVIDAD N°1: EVALUACIÓN DE UN ENTORNO PERSONAL DE

APRENDIZAJE (PLE)

POR:
GABRIELA DEL CARMEN GUERRA
SINDY K. SOLÍS ALMENGOR
NADJA VEGA

PROFESORA: SILKA ILEANA ORTIZ H.

PANAMÁ 7 DE DICIEMBRE DE 2022

 Introducción

El propósito de esta actividad es poder integrar conceptos de esta metodología de

aprendizaje llamada PLE que mantiene una flexibilidad y actualización que ayudan
a mantenernos dentro de una sociedad con conmociones y especializaciones,
tomando en cuenta que un PLE es una forma concreta de entender cómo se
aprende y en que contexto se aprende, ya que al utilizarlo nos hacemos la
interrogante de a dónde aprendo y que es lo que hago para aprender, además de
la interrogante de con quién aprendo y cómo establezco las relaciones para
compartir este flujo de información que se genera.

Para tener un punto de referencia, con la llegada de las computadoras e Internet,

han aparecido una gran cantidad de aplicaciones y muchas veces es difícil
recordarlas, se puede utilizar en muchas situaciones y actualmente es muy usado
para organizar diferentes herramientas o software que los estudiantes utilizan en
su día a día.

Nuestras aulas están conformadas por estudiantes con diferentes estilos y ritmos
de aprendizaje; las cuales se basan en modelos de aprendizaje tradicionales.
Estamos de acuerdo con Brown y Adler (2008), en el hecho de que debemos
buscar modelos que nos permitan alinearnos con esta nueva era del conocimiento,
definida por el rápido desarrollo del mismo, ya que los modelos tradicionales de
enseñanza aprendizaje no han podido hacerle frente a este rápido cambio.
Necesitamos un nuevo modelo de aprendizaje que sea más personalizado.

Con este ejercicio de autoconocimiento se espera la mejora por parte el docente

en impartir sus clases, puesto a que se observa puntos positivos y negativos y de
esta manera ayudar al estudiante. Es por esto que el propósito de la actividad es
lograr que los estudiantes, sean aprendices activos en este proceso de
aprendizaje y al crear su propio PLE les permitirá conocer y actualizar
conocimientos con facilidad. Se facilitará el apoyo constante para completar esta
actividad, la guía será de manera individual para garantizar la educación
actualizada para todos ya que, al ser un cambio de metodología educativa, se
promueve el autoaprendizaje por medio de la utilización de recursos web.
Análisis de boceto 1: (búsqueda, organización, creación y difusión):
Realizado por Enrique Gutiérrez.

Evaluación
Rúbrica de Evaluación
Ponderación: 15% de la nota final
Facilitador: Ing. Sindy Solís
Puntaje en base a 100 puntos
CALIFICACIONES PUNTUACIÓN
CRITERIOS
Excelente Bueno Regular Deficiente OBTENIDA
Se presenta en el Se plantea en el Sólo se aprecian El estudiante no
PLE una estructura PLE una en el PLE presentó el PLE
organizada, se estructura algunos de los (0 pts)
evidencias organizada pero elementos que lo
destrezas en el con recursos y caracterizan.
Estructura del
manejo y control en herramientas (10 pts) 20
PLE
el diseño propuesto confusos que no
(20 pts) permiten
entenderlo
claramente. (18
pts)
Se observa Se incluyeron las Cumple Manejo
perfección en la herramientas parcialmente con incorrecto de las
aplicación de las para la gestión las herramientas herramientas en
Herramientas técnicas y manejo del PLE, pero con para la gestión la elaboración 18
correcto de las observaciones(18 del PLE. (10 pts) del PLE.
herramientas. (20 pts) (2 pts)
pts)
Alto grado de Presenta Bajo grado de Carece de
organización en la organización en organización y organización y
información de un alto porcentaje claridad de la claridad.
Organización forma que permite de la información, información. (0 pts) 12
una visión total y pero falta claridad (5 pts)
clara del tema que en el tema. (12
se refiere (15 pts) pts)
Los enlaces son de La mayor parte La mitad de los Los enlaces no
fuentes confiables y de los enlaces enlaces son de son de fuentes
relevantes (15 pts) son de fuentes fuentes confiables.
Calidad 12
confiables y confiables y (0 pts)
relevantes. (12 relevantes. (5
pts) pts)
No hay errores de Casi no hay Hay algunos Hay numerosos
gramática, errores de errores de errores de
Ortografía y ortografía ni gramática, gramática, gramática,
10
gramática puntuación. (10 pts) ortografía y/o ortografía y/o ortografía y/o
puntuación. (7 puntuación. puntuación.
pts) (4 pts) 0 pts)
Enfoque del Se establecieron Se establecieron Los recursos se No se 20
PLE los recursos de parcialmente los aprecian con establecieron los
consulta, recursos dificultad en la recursos en el
 construcción del indicados en la estructura del PLE.
conocimiento e estructura del PLE. (10 pts) (0 pts)
interacciones PLE. (18 pts)
necesarias para la
gestión del PLE (20
pts)
Puntaje
92/100
Obtenido

Análisis de boceto N°1

Aspectos Positivos
Se observa que se presentan los elementos con los que se puede acceder a la
información multimedia a través del diagrama de búsqueda, también los elementos
con los que reflexionas o procesas esa información y que le servirá para aprender.
Además, se plasman las herramientas para relacionarse con otras personas, las
llamadas Red Personal de Aprendizaje, en este bloque se observa que utiliza
recursos importantes para discutir y generar comentarios de la información que se
comparte. Se presenta en un esquema que permite generar, crear y enriquecer su
propio conocimiento.
Aspectos a mejorar:
Sin embargo, no se define claramente el tema de estudio, es un PLE por decir
abierto y chico que puede mejorar si se especializa o se enriquece, considerar que
los PLE están en constante evolución y crecimiento. Se presentan muchas fuentes
de información o redes y se puede correr el riesgo de confundirse o de utilizar
información que no sea veraz o útil, por lo que se tiene que tener cuidado en elegir
la información verdaderamente confiable.

Análisis de boceto 2: (búsqueda, organización, creación y difusión):

Realizado por Néstor Alonso.
Recordando que un PLE es un conjunto de herramientas integradas, fuentes de
información, conexiones y actividades. Que por medio esta vez de un croquis,
usted ha podido presentar sus 4 ramas, por medio de una línea de colores
representado cada una por separado.
Aspectos positivos:
Sr. Néstor Alonso, obtuvo una excelente recopilación de material, aunque no se
logra totalmente visualizar a primera vista por la cantidad de información y flechas
que no mantienen una guía. Presentó los elementos del PLE que caracterizan con
sus íconos respectivos de cada plataforma. Y al utilizar los elementos cognitivos
del PLE (leer, reflexionar y compartir) pudiste lograr ciertos objetivos planteados.
Aspectos a mejorar:
En el boceto no está claramente identificado la división de los cuatros ramas
(búsqueda, organización, creación y difusión) por ende no es fácil mantener la
guía de lo que se quiere analizar. Incluir el objetivo o propósito de cada criterio y
como lograr obtener el resultado final de tu difusión. Como llegas a escoger cada
plataforma y en que se basan esos aspectos que evaluaste y como están
compuestos. Sr. Alonso, es importante que este claro de las herramientas que
utiliza y cuál es el enfoque que finalmente tendrían en esta metodología.
La cantidad de información es mejor manejarla desde un plano más amplio para
poder analizar de mejor manera y no tener tanta contaminación que opaca tu
interés o foco principal.
Evaluación
Rubrica Analítica de Evaluación de PLE
Salón /Semestre 32A / Semestre 2
PROFESOR(A): Ms. Gabriela Guerra

Contenido Entrega de boceto de PLE N° 2 / Estudiante Nelson Alonso

COMPETENCIA 15% de porcentaje de ponderación de nota final

Observación de muestras en un microscopio óptico y el reporte escrito del taller.

Puntuación
Aspecto a evaluar
Nota
Excelente Bueno Regular deficiente
El estudiante organiza,
presenta y aplica en el PLE,
El estudiante El estudiante
una estructura organizada,
presenta el PLE con presenta el PLE
Desarrollo : con sus criterios y El estudiante no
los elementos que solo con algunos de
1 Estructura del características para su
caracterizan el los elementos que
presento el PLE. 10 pts
PLE conformación incluyendo los (0pts)
enfoque y sin caracteriza el
recursos y herramientas
descripción. (10pts) enfoque. (5pts)
necesarias para la gestión del
aprendizaje. (20pts)

El estudiante incluyó
en la estructura las
herramientas El estudiante no
El estudiante incluyó en la El estudiante
necesarias para la incluyó las
Herramientas de estructura las herramientas incluyó
gestión del PLE. herramientas, redes
2 creación y necesarias para la gestión del
hace entrega de las
parcialmente las
y enlaces en la
composición. PLE junto con los enlaces y herramientas en el
diferentes enlaces elaboración del PLE
redes relacionadas(20pts) PLE ( 5pts)
pero no en las (0pts)
diferentes redes
( 10pts)
20 pts
Todos los enlaces son de el 75% de los enlaces la mitad de los un bajo porcentaje
3 Calidad fuente confiable y relevantes son confiables y enlaces son de los enlaces tienen
y mantiene un mínimo de 10 relevantes confiables y confiabilidad(1 pts.) 15pts

enlaces( 15 pts.)
El estudiante incluyo la
Presentación de presentación de sus
4 propósito y enfoque propósitos y dio enfoque al
del PLE PLE de acorde al curso con
claridad (20pts)
Tiene conocimiento de la
temática y la expone de forma expone de forma
5 Organización clara y fácil de seguir,
siguiendo un orden
lógico( 15pts)
No hay faltas ortográficas y
Ortografía y el manejo de los signos de
6 gramática puntuación son correctos.( 10
pts.)
7 Puntaje obtenido
Análisis de boceto N°3
PROFESORA: NADJA VEGA
PUNTAJE EN BASE A 100 PUNTOS
Descripción de Calificación:
EXCELENTE: 20 PUNTOS
relevantes
incluyendo 8
incluyendo 5 (5
enlaces( 8pts)
pts.)
El estudiante
El estudiante incluyo
incluyo la
la presentación de
presentación de sus El estudiante no
sus propósitos y no
dio enfoque al PLE
propósitos y dio realiza presentación
enfoque al PLE, alguna.( 0pts)
de acorde al curso
pero no son acordes
con claridad ( 10pts)
al curso ( 5 pts.) 20pts
Tiene conocimiento Tiene conocimiento
de la temática y la de la temática,
aunque no la No tiene
clara y es fácil de expone de forma conocimiento de la
seguir. No mantiene clara. No mantiene temática (0pts)
un orden un orden
lógico( 8pts) lógico( 5pts) 8pts
Ortografía es correcta Presenta algunas Presenta con
pero, presenta fallas de ortografía regularidad algunas
algunos errores de y puntuación.(3 fallas de ortografía
puntuación.( 5pts) pts.) y puntuación. ( 2pts)
10pts
81/100pts
BUENO: 15 PUNTOS
Mejorable: 10 PUNTOS
DEFICIENTE: 5 PUNTOS HACIA ABAJO
Criterios de DEFICIENTE MEJORABLE BUENO EXCELENTE Puntaje
Evaluación
PLE
Herramientas- No estableció Las Selecciona e Las 20
Recursos las herramientas herramientas identifica herramientas
planteados y recursos que y recursos que claramente las que identifica
utiliza para muestra no herramientas están en
mantener una están y recursos perfecto
comunicación claramente empleados en entendimiento
con su entorno vinculadas la creación de con la
en la red para crear su su PLE. comunicación
personal de PLE. en su entorno
aprendizaje. de aprendizaje,
expresa
recursos
valiosos para la
obtención de
información en
el internet.

Objetivo No está definido Los objetivos Identifica Los objetivos 20

establecido sus propios de aprendizaje brevemente expresados
objetivos de expresados no los objetivos tienen el control
aprendizaje están que en globa para gestionar
vinculados su proceso de su proceso de
con la aprendizaje. aprendizaje.
formación de
su propio
aprendizaje.
Ortografía- No le dio buen Mantiene más Mantiene No mantiene 20
Gramática uso a la de cinco menos de tres errores
gramática y errores errores gramaticales o
ortografía en su ortográficos y gramaticales o ortográficos.
PLE. gramaticales. ortográficos.
Organización- Estructura sin La Organización Estableció 20
entendimiento orden y organización con calidad adecuadamente
entendimiento. pudo ser mínima la estructura del
mejor, se tiene suficiente, es PLE.
que leer varias capaz de
veces para expresarse,
entender. pero necesita
mejoras.
Creatividad No fue creativo, Presento Las imágenes Las imágenes 5
no presento imágenes captaron la mostradas están
imágenes ni débiles sin atención, pero vinculadas al
capto la relación al pudieron ser tema.
atención. tema. mejores.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO: 85 PUNTOS

Análisis de Evolución Boceto 3

Aspectos positivos:
En el Boceto número tres, podemos observar que la estudiante cumplió con
seleccionar tres categorías bien estructuras donde comparte los sitos donde se
informa e instruye de conocimiento, los sitios donde ella informa a las demás
personas y los sitios donde se genera la información, como estructura está muy
bien definido las herramientas que, para su comunicación en la red, también
expresa claramente sus recursos de donde obtiene el material digital.

Por otra parte, ha sabido expresar de una manera clara los objetivos ya que ha
sabido detectar su realidad mediante las herramientas, dejando claro que la
estudiante es una participante de su propio proceso de aprendizaje y desarrolla
una identidad formativa que trasciende el entorno de aprendizaje tradicional.

Otro aspecto positivo es que la estudiante ha sabido controlar y tener

responsabilidad sobre su comportamiento formativo, es decir, aprende a
establecer, regular y controlar su propio aprendizaje.

Por lo que, a manera global, es sumamente importante explotar el potencial de las

redes sociales para formar ya que en estos sitios se puede recopilar ideas como
vemos en el caso de esta estudiante y de esta manera aprende el entorno.

Aspectos a mejorar:
En relación a los aspectos a mejorar en el boceto entregado por la estudiante
concluimos que le faltó un poco de creatividad, estuvo estructurado con las ideas
expresadas clara y concisamente pero no vemos ese toque de captación de
atención que resulta fundamental en el entorno de estudiantes.

Además de los modelos conceptuales para acciones de educación y formación,

hay más desarrollos técnicos, por lo que se centra más en la tecnología que en la
educación activa.

CONCLUSIONES
 Este tipo de herramientas son de excelente beneficio ya que se comienza a
moldear tanto uno como evaluador o docente como al estudiante, para las
nuevas actualizaciones y como aprendices para resolver desafíos y como
dueños de nuestro proceso de aprendizaje
 Los PLE sirven también para mejorar como docentes y esto a su vez se
traduce en nuestras prácticas dentro del aula, mejorando los modelos
didácticos basados en los trabajos de nuestros alumnos, a sus
sensibilidades o diferencias individuales entre ellos y más cercano a los
intereses reales de los alumnos, aspectos que no se pueden lograr si se
siguen usando los mismos recursos tradicionales como libros o memorizar
contenidos.
 Se logra evaluar cómo crear un PLE con ayuda de los TIC de primera
mano, escogiendo el nodo principal y se busca una estrategia que anide al
PLE. El conocimiento de nuevas herramientas enriquece nuestras
propuestas de nuevos conocimientos y también el compartir y consumir
información, esto impacta visualmente y analíticamente.
 Al ser un espacio social de carácter horizontal y rico en información que
facilita el aprendizaje autónomo y colaborativo, logra permitir la elaboración
de materiales educativos y redes de aprendizaje; es por esto que la posible
vía para seguir ampliando nuestros conocimientos y habilidades en este
campo seria seguir empleando herramientas que faciliten el proceso de
enseñanza aprendizaje por medio de las rubricas de evaluación, la
digitalización, internet (que amplia nuestras acceso a las demás personas)
y la movilidad que daría más acceso a nuevas herramientas.
 Brinda excelentes oportunidades para el autodesarrollo y la acumulación de
conocimiento. Por un lado, nos posibilita crear el entono personal de
aprendizaje del estudiante y de esta manera ayuda a desarrollar su
potencial. Obviamente, para que el método PLE esté activo, se necesitan
aprendices capacitados, con los objetivos claramente especificados no
alguien guiado por lo primero en Internet, por lo tanto, si queremos que el
PLE tenga una contribución significativa para nosotros, debemos tener
claros nuestros objetivos de aprendizaje.
 Establecer una red de aprendizaje personal es parte de un entorno de
aprendizaje personal y se refiere a la comunicación con las personas. Para
ello, podemos utilizar herramientas asíncronas y síncronas. En la forma
asincrónica encontramos correo electrónico, comentarios de blogs y
algunas redes sociales. En cuanto a las herramientas de sincronización,
podemos citar el chat, las herramientas de telefonía como Skype entre otras
 Este tipo de herramienta ayuda a que el estudiante este centrado o sea el
protagonista de la acción, organiza, crear y comparte contenidos de
aprendizaje y de esta manera el docente brinde cursos de interés para
obtener aprendizajes significativos.