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PROGRAMA EDUCATIVO
Objetivos:
- Promocionar hábitos y estilos de vida saludables.
- Dar a conocer y con ello prevenir enfermedades.
- Concientizar para tratar las enfermedades una vez ya están instauradas.
- Recuperar las habilidades y capacidades que han sido dañadas por una condición
patológica.
1. Definición: Diagnóstico indica el análisis que se realiza para determinar cuál es la situación por
la que está viviendo las personas de una comunidad/institución Esta determinación se realiza
sobre la base de informaciones, datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que
permiten describir, analizar y determina mejor qué es lo que está pasando en la realidad.
Ésta es una fase muy importante, en ella se va a basar todo lo que hagamos, por ello no
debemos escatimar tiempo, ni pasarla por alto. Es aquí donde se identifican las necesidades
educativas o, mejor, las necesidades de conocimiento que tiene el grupo.
Nuestros objetivos sólo los conseguiremos desde el conocimiento de las personas que
componen el grupo. En primer lugar, deben saber que les ocurre y por qué les ocurre; después
deben saber qué cosas les perjudican y cuáles les mejoran.
Cuando los componentes del grupo tengan esto claro nos será muy fácil conseguir los
objetivos.
Perfil de la población objetivo: Para conseguir llegar hasta aquí tenemos que saber de dónde
partimos, cómo es nuestro grupo, qué actitudes tiene ante su problema de salud y lo haremos
indagando en tres áreas:
De habilidades, donde valoraremos los recursos físicos, psíquicos y sociales que tienen
para poder llevar a cabo el comportamiento deseado, así como su capacidad de
escucha y de comunicación.
También en este análisis de situación debemos hacer un pequeño estudio sobre
nuestra propia manera de entender el problema, nuestros conocimientos, valorar los
recursos que tenemos, ya sean humanos o materiales, y nuestras cargas de trabajo.
Esta fase es importante porque nos sirve para planificar, ejecutar y evaluar acciones concretas
en el proceso educativo, que respondan a la realidad, necesidades, intereses y problemas del
estudiantado, docentes, familia, comunidad, etc.
El nivel educacional nos sirve de referente para adecuar el lenguaje y el nivel de profundización
de los contenidos a enseñar. Los valores y creencias deben identificarse de manera precoz
para que éstos no obstaculicen la educación
Importancia:
Permite Sistematizar la información sobre las situaciones y problemas de una
determinar realidad sobre la que se va actuar.
Tener claro nuestros objetivos dentro de nuestra planificación que realizaremos.
Determinar que recursos, metodología, contenidos podemos utilizar para ejecutar
nuestra planificación.
Conocer, comprender y reflexionar sobre fortaleza, oportunidades, debilidades y
amenazas de la institución, aula, docentes, familia, comunidad (contexto) y alumnado.
Es importante identificar y ordenar los problemas según la importancia que tienen para los
participantes en la elaboración del diagnóstico. Es decir, se ordenan partiendo de los que se
deben resolver primero hasta llegar a los que deben resolverse de último; para ello se identifica
el criterio que permitirá ordenar u otorgar prioridades y se solicita la opinión de todos los que
participan en la realización del diagnóstico, quienes llegan a un consenso sobre la
jerarquización y aprueban el orden propuesto.
2.1. TÉCNICAS BÁSICAS PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS: Para priorizar los problemas
se realiza a través de las siguientes matrices:
0 1 2 3
PROBLEMAS 1 2 3 4 SUMATORIA
Altos niveles de
desnutrición 50 30 40 50 170
infantil
Elevada tasa de
mortalidad 20 30 20 05 65
materna
Altos índices de
deserción escolar 10 20 20 30 80
Deficiencia en
servicios básicos
20 20 20 15 75
El análisis del problema(s) tiene como objetivo tratar de conocer mejor el problema, antes
de tomar decisiones para resolverlo. Para lo cual debemos identificar los indicadores, las
causas y las consecuencias del problema.
Es importante identificar las causas del problema, (que son hechos, situaciones que lo
originan) para solucionar el problema. Así mismo es importante la identificación de las
consecuencias porque permite ratificar o validar la importancia del mismo, así como lo
urgente de su solución; de ésta manera se identificarán situaciones cuya atención es
necesaria para enfrentar exitosamente otros problemas.
2.2.1.Árbol de Problemas:
También conocido como método del árbol, técnica del árbol de problemas, análisis
situacional o análisis de problemas, esta herramienta nos permite mapear o diagramar
el problema. La estructura de un árbol de problemas es:
1. Analiza la situación: Si, sabes que hay una situación problemática, pero analízala.
Qué está ocurriendo, por qué está ocurriendo y que esta desencadenando.
Recolecta datos que te permitan entender la situación problemática. Esto por sí solo
ya te dará gran cantidad de insumos para el siguiente paso.
3. Determina los efectos y las causas del problema principal: Ya tienes el tronco del
árbol, ahora identifica las causas (raíces) y los efectos o consecuencias (hojas o
ramas). De nuevo mejor si se hace en equipo buscando llegar a un consenso.
4. Dibuja el árbol
5. Profundiza en las causas y efectos: Resolver el problema central será mucho más
fácil en la medida en que determines las causas y efectos raíz. Es decir, si ya
determinaste una causa, ¿es posible que esta causa sea ocasionada por algo más a
su vez? Traza una línea y profundiza tanto como te sea posible.