UNIVERSIDAD MONTRER

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIÓN

MATERIA: APTITUDES SOBRESALIENTES

Inteligencias Múltiples Teoría Creada por Howard Gardner

Profesor: Karen Lorena Baena Ramírez

Alumno: Federico Sánchez Muñoz

1° A

Chicoral, Tolima, Colombia, 26 de junio de 2019

 INTELIGENCIAS MULTIPLES TEORIA CREADA POR HOWARD
GARDNER

Esta teoría de las Inteligencias Múltiples fue descrita en 1983 por el psicólogo
estadounidense Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, como
contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Propuso que la vida humana requiere del
desarrollo de varios tipos de inteligencia, Así pues, no entra en contradicción con la definición
científica de la inteligencia, como la “capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes
valiosos”. Para Howard la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes
capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos interrelacionados entre
si.

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que

la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente
académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Un buen
ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones
académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para
manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen
Hawking no poseía una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos
desarrollo un tipo de inteligencia diferente.

Por otro lado, Howard Gardner señala que existen casos claros en los que personas
presentan unas habilidades cognitivas extremadamente desarrolladas, y otras muy
poco desarrolladas: es el caso de los savants. Un ejemplo de savant fue Kim Peek, que
a pesar de que en general tenía poca habilidad para razonar, era capaz de memorizar
mapas y libros enteros, en prácticamente todos sus detalles.

Estos casos excepcionales hicieron que Gardner pensase que la inteligencia no existe, sino
que en realidad hay muchas inteligencias independientes. Todos nos destacamos de una
manera especial en algún área en particular, estas aptitudes innnatas nos permiten ser
mejor o peor en el desempeño de ciertas tareas. Howard Gardner defiende que, así
como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de
inteligencias, que se pueden adaptar y aplicar a la resolución de los mismos.
La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de
inteligencia distintas. Vamos a conocer de manera más detallada cada una de las
inteligencias propuestas por la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner a
continuación:
 INTELIGENCIAS MULTIPLES

Teoria creada por

HOWARD GARDNER

Define

INTELIGENCIA

Como

La capacidad para resolver, generar y crear

Gardner propone que los profesores se valgan de una metodologia

amplia, que incluyan ejercicios y actividades que impliquen los ocho
tipos de inteligencias, estos tipos son:
1. Inteligencia 2. Inteligencia 3. Inteligencia 4. Inteligencia 5. Inteligencia 6. Inteligencia 7. Inteligencia 8. Inteligencia
Lógico-matemática corporal-kinestésica
Linguistica Espacial Musical Interpersonal Intrapersonal Naturalista

Capacidad y Capacidad: Habilidad: Capacidad: Habilidad: Habilidad: Habilidad: Habilidad:

habilidad para:
Tiene que ver con la
naturaleza, crianza, y
clasificacion, tiene una
mayor sensibilidad a
la naturaleza, la
capacidad de cultivar
y criar, y una mayor
facilidad para cuidar a
Sistemas de animales e interactuar
notaciones con ellos.
musicales, código
Morse.
 Para despertar la Para percibir con Para apreciar y Para controlar los Para discernir y Para permitir el
Desarrollar la sensibilidad para precision el mundo producir ritmo, tono y movimientos del responder de acceso a los
sensibilidad a los discernir los visual y espacial, y timbre, apreciación cuerpo y manejar manera adecuada a sentimientos propios
sonidos, la esquemas efectuar de las formas¿Quiénes?
de objetos con destreza. los estados de y habilidad para
estructura, los transformaciones en expresión musical. animo, a los discernir las
númerico o lógicos
significados y las las percepciones temperamentos, las emociones intimas,
y manejar cadenas Lenguaje de signos,
funciones de las iniciales que se motivaciones y los conocimiento de las
Poetas, novelistas, de razonamientos
Cientificos, Escultores, pintores, Cantantes, musicos, Atletas,
Braille. actores, Maestros,
deseos de otras .fortalezas
Psicologos, filosofoy Biologos,antropologos
palabras y el hayan tenido.
navegantes, arquitectos, geologos,
periodistas. largas.
estadistas, compositores, artesanos, terapeutas,
personas. politicos, sacerdotes, politicos,
debilidades propias.
lenguaje. decoradores. oceanógrafos,
ingenieros. bailarinas. bailarines. vendedores. pensadores.
herbolarios.
Un lenguaje de Lenguaje ideográfico Señales sociales (por .Simbolos del yo (por Son buenos a la
Lenguaje fonetico computacion (por (por ejemplo, chino). ejemplo los gestos y ejemplo en los sueños o hora de reconocer
(por ejemplo, ingles) ejemplo, C++) las expresiones las creaciones
y clasificar
sociales. artisticas).
especies.

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER

Lógica/Matemática
La mejor manera de desarrollarla es realizando ejercicios constantes de matemáticas,
álgebra, aritmética, estadísticas y todo aquello que conlleve cálculos numéricos, así como
la resolución de problemas de lógica verbal y lógica matemática. También es muy valioso,
en el caso de los niños, aprender a clasificar objetos por color, tamaño, forma, etc. Es
importante reseñar que el aprendizaje de estas habilidades cognitivas se facilitan en el
cuarto nivel del Desarrollo Cognitivo según Jean Piaget, llamada la etapa Lógico Formal,
ya que el sujeto ha desarrollado cognitivamente una mayor capacidad de abstracción.
Visual/Espacial
Juegos en 3D tales como el cubo de Rubik, Tangrams, rompecabezas
tridimensionales e incluso videojuegos virtuales ya que nos permiten ubicarnos en un
nuevo espacio que ha sido creado virtualmente; desarrollar las artes gráficas, tallar
figuras en bloques de madera, etc.  En caso de los adultos, también ayuda
cuando manejamos auto puesto que debemos coordinar el aspecto psicomotor
individual en sincronía con la dirección de nuestro auto en un espacio en constante
movimiento por el tránsito de personas y otros autos.
 Verbal o Lingüística Musical o rítmica
Fomentar la lectura y escritura de Estimular al bebé desde que se
cuentos e historias así como participar encuentra en el vientre materno
en concursos de poesía, narrativa, etc; con música que fomenten su desarrollo
llevar un diario personal donde cognitivo (Muy usadas las sinfonías de
expresemos los eventos que hemos Mozart para este fin); practicar y
vivido y como estos nos han afectado dominar por lo menos un instrumento
emocionalmente (válido también para la musical, aprender teoría y solfeo,
Inteligencia Intrapersonal); leer y en lo aprender igualmente a bailar y/o
posible realizar resúmenes con nuestras danzar ya que se sincroniza tanto la
propias palabras del texto inteligencia musical como la inteligencia
leído; aprender distintos idiomas; juegos corporal. Además de fomentarse la
de mesa que estimulen la comprensión inteligencia musical, la práctica de estas
lingüística como Scrabble, etc. actividades también fomentará la
inteligencia lingüística.

Naturalista Corporal/Kinestésica
Promover las excursiones y actividades Participar y aprender
al aire libre en las cuales se destaque la cotidianamente actividades
exploración de la naturaleza, su flora,
deportivas y/o artísticas en donde
tipos de plantas, árboles, los frutos y
flores que estos dan, así como de la aprendamos destrezas físicas y
fauna con el aprendizaje de la gran motoras, coordinación, etc. Entre
variedad de animales, sus conductas, estas podemos mencionar el
sus sistemas de interrelacionarse, etc. básquet, futbol, gimnasia, natación,
Esto no sólo aumenta nuestro nivel de artes marciales, danza, distintos
coeficiente naturalista, sino que también estilos de baile, etc.
desarrolla un mayor sentido de
pertenencia y compromiso con el cuidado
de la naturaleza y su frágil equilibrio, del
cual somos responsables en mantenerlo.

Intrapersonal
Muy similar al ejercicio recomendado en la inteligencia lingüística, es muy
valioso llevar un diario personal donde podamos expresar las emociones y
sentimientos relacionados a las experiencias vividas día a día. Esto nos permitirá
tener un mayor control de los momentos que representan una mayor alegría y júbilo
para nosotros así como aquellos que nos roban y restan energía por la
manifestación de emociones negativas y así, una vez identificadas, poder modificar
estas conductas y/o evitar las situaciones puntuales que generan las emociones
negativas en nosotros. Practicar ejercicios diariamente que nos permitan
establecer un mayor contacto con nuestro Ser interior, tales como el mindfulness,
meditación, bioenergética, inteligencia emocional, regulación de emociones, yoga,
taichí, etc.
Interpersonal
Fomentar la realización de actividades grupales para promover la colaboración, la
participación y la interrelación: trabajos en grupos, juegos de roles, ejecución de
proyectos grupales, juegos cooperativos en el caso de niños, etc. Desarrollar
habilidades que nos permitan obtener un mayor nivel de interrelación, para lo cual
es muy útil el reconocido libro de Dale Carnegie: “Como influir en las personas y
ganar amigos”. Comprender el lenguaje corporal ya que nos ayudará a identificar
los estados emocionales en nosotros y en otros, permitiéndonos ser más
empáticos ante los sentimientos de las demás personas.
De estas ochos Inteligencias Múltiples planteadas por Howard Gardner, destacan la
Inteligencia Interpersonal y la Inteligencia Intrapersonal en la década de los 90´s, ya
que de estos dos constructos, se extrae la concepción de la Inteligencia Emocional, la
cual ha demostrado con importantes datos científicos que es fundamental para el éxito
de un individuo en la sociedad y en el campo laboral, reduciendo incluso, la influencia
de la inteligencia cristalizada representada fundamentalmente por el Coeficiente
intelectual en el éxito laboral, a un reducido 20%.

Como podemos observar, hay muchos elementos que determinan el nivel de

inteligencia de un individuo y por lo tanto, la predicción de su éxito a nivel social y
laboral. Esto nos permite visualizar con mayor precisión las potencialidades del sujeto y
las áreas que serán importantes desarrollar para lograr una mejor adaptación.

A nivel clínico y psicológico, los profesionales de la salud mental, toman en

consideración lo que les indica el Test de Inteligencia, con la diferencia de que no
basan el resultado obtenido por el sujeto en una simple puntuación para encasillarlo en
un nivel determinado de inteligencia. Al contrario, en este análisis, procuran identificar y
resaltar las capacidades que el individuo obtuvo en los distintos constructos que
conforman la prueba de inteligencia y reseñan a su vez, aquellas áreas en las cuales
se necesitan un mejor desarrollo, orientando el resultado por supuesto, al motivo de
consulta presentado por el individuo, familiar o colegio y enlazándola a los distintos
niveles de análisis aplicados (Pruebas proyectivas, entrevista al sujeto y familiares,
historia de vida, sesiones terapéuticas, etc). para una del caso de estudio

Los docentes jugamos un rol importante como lo propone Gardner que nos debemos
valer de una metodologia amplia, que incluyan ejercicios y actividades que impliquen
los ocho tipos de inteligencias, para que los estudiantes las puedan desarrollar y
potencializar, para que tengan una visión más completa y por lo tanto, orientado a una
mejor adaptación a su entorno social, académico y/o laboral según sea el caso.
 BIBLIOGRAFIA

Gardner, Howard (1998). "A Reply to Perry D. Klein's 'Multiplying the problems of
intelligence by eight'". Canadian Journal of Education 23 (1): 96–102.
doi:10.2307/1585968. JSTOR 1585790.

Scarr, S. (1985). "An authors frame of mind [Review of Frames of mind: The theory of
multiple intelligences]". New Ideas in Psychology 3 (1): 95–100. doi:10.1016/0732-
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Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; y García-Allen, Jonathan (2018). "¿Qué es la

inteligencia? Del CI a las inteligencias múltiples". EMSE Publishing.

8 Inteligencias – La teoria de las Inteligencias Multiples, Negociacion y Conflictos,

PMP/CAPM, Project Management, 22 de agosto de 2016, CEOLEVEL,
http://www.ceolevel.com/8-inteligencias-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples

La teoría de las inteligencias Multiples de Gardner, Bertrand Regader,

https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner

https://psicovalero.com/2017/06/19/las-8-inteligencias-multiples-segun-howard-gardner/
19 de Junio de 2017.

Howard Gardner, Estructuras de la Mente. (1983),

http://educacion.editorialaces.com/wp-content/uploads/2016/05/circulo-inteligencias.jpg