QUIMICA

Plan sintético Para mi plan analítico

Procesos de desarrollo Temporalidad: colocar el Explicación del porque
Contenido Procesos de desarrollo Contenidos de aprendizaje mes en que se desarrollara trabajar ese contenido
de aprendizaje trimestre (septiembre- en esa temporalidad
octubre-noviembre)

Reconoce los aportes Formula hipótesis para AGOSTO

1 de saberes de 2 diferenciar propiedades
Los hitos que diferentes pueblos y Las propiedades extensivas e intensivas,
contribuyeron al culturas en la extensivas e mediante
avance satisfacción intensivas, como actividades
del conocimiento de necesidades una forma de experimentales y, con
científico y humanas en diversos identificar base en el análisis de
tecnológico en el ámbitos (medicina, sustancias y resultados, elabora
ámbito nacional e construcción, materiales de uso conclusiones. Los alumnos mediante
internacional, así artesanías, común, así como el una práctica de
como su relación en textiles y alimentos). aprovechamiento laboratorio identificaran
la satisfacción de en actividades las propiedades de la
necesidades Indaga en fuentes de humanas. Reconoce la materia por medio de la
humanas y sus consulta orales y importancia del uso de
implicaciones en la escritas, las instrumentos de
Naturaleza. aportaciones de medición, para
mujeres y identificar y
hombres en el diferenciar propiedades
desarrollo del de sustancias y
conocimiento científico materiales cotidianos.
y tecnológico, para
valorar su
influencia en la
sociedad actual
Reflexiona acerca de los
hábitos de consumo
responsable a partir del
análisis de las
actividades
relacionadas con el
cuidado del medio
ambiente a nivel
 personal, familiar y
social, como base para
la toma de decisiones
orientadas a la
sustentabilidad.
3 Analiza la SEPTIEMBRE Elaboración de dulces
2 Formula hipótesis para Composición de las concentración de alusivos a las fiestas
diferenciar propiedades mezclas y su sustancias de una patrias, esto les
Las propiedades extensivas e intensivas, clasificación en mezcla expresadas en beneficiara en su vida
extensivas e mediante homogéneas y porcentajes en masa y cotidiana
intensivas, como actividades heterogéneas, así en volumen de distintos Exposición de diferentes
una forma de experimentales y, con como métodos de productos (higiene dulces mexicanos que
identificar base en el análisis de separación personal, alimentos y se cocinan de manera
sustancias y resultados, elabora (evaporación, limpieza, entre otros) cotidiana durante esta
materiales de conclusiones. decantación, como base para la toma festividad.
uso común, así filtración, de decisiones -Ausentismo
como el extracción, orientadas al cuidado Con el diseño de
aprovechamiento sublimación, de la salud y al actividades que les
en actividades cromatografía y consumo responsable. parezcan interesantes
humanas. cristalización) se
aplicados en pretende mantener de
diferentes manera constante a la
contextos. mayor parte de los
alumnos.

Deduce métodos para

separar mezclas
(evaporación,
decantación, filtración,
Reconoce la extracción, sublimación,
importancia del uso de cromatografía y
instrumentos de cristalización) mediante
medición, para actividades
identificar y experimentales con
diferenciar propiedades base en las propiedades
de sustancias y físicas de las sustancias
 materiales cotidianos.
Analiza la
3 concentración de
Composición de las sustancias de una
mezclas y su mezcla expresadas en
clasificación en porcentajes en masa y
homogéneas y en volumen de distintos
heterogéneas, así productos (higiene
como métodos de personal, alimentos y
separación limpieza, entre otros)
(evaporación, como base para la toma
decantación, de decisiones materia en sólidos,
filtración, orientadas al cuidado líquidos y gases, así
extracción, de la salud y al
sublimación, consumo responsable.
cromatografía y Deduce métodos para
cristalización) separar mezclas
aplicados en (evaporación,
diferentes decantación, filtración,
contextos. extracción,
sublimación,
cromatografía y
cristalización) mediante
actividades
experimentales con
base en las propiedades
físicas de las sustancias
involucradas, así como
su funcionalidad en
actividades humanas.
involucradas, así como
su funcionalidad en
actividades humanas.
Deduce métodos para OCTUBRE
6 separar mezclas
(evaporación, Elaboración de un
decantación, filtración, proyecto para trabajar
Mezclas, extracción, sublimación, la semana de la ciencia
compuestos y cromatografía y y la tecnología tomando
elementos cristalización) mediante como base la temática
representados con actividades de las mezclas para
el modelo experimentales con crear nuevos
corpuscular de la base en las propiedades compuestos utilizando
físicas de las sustancias diversos materiales y
involucradas, así como distintas sustancias.
como su su funcionalidad en
caracterización actividades humanas.
mediante Construye modelos
actividades corpusculares de
experimentales. mezclas, compuestos y
elementos, a fin de
comprender la
estructura interna de
los materiales en
diferentes estados de
agregación.
 4 Analiza la Analiza la NOVIEMBRE Tomando como base las
Importancia de la concentración de 4 concentración de festividades alusivas al
concentración de sustancias de una Importancia de la sustancias de una mes de noviembre se
sustancias en mezcla expresadas en concentración de mezcla expresadas en realizará actividades en
mezclas de porcentaje en sustancias en porcentaje en la realización de platillos
productos masa y porcentaje en mezclas de masa y porcentaje en mexicanos utilizando
de uso cotidiano. volumen en productos productos volumen en productos
como referencia el
de higiene personal, de uso cotidiano. de higiene personal,
contenido de mezclas
alimentos, alimentos,
limpieza, entre otros, limpieza, entre otros, para realizar un
para la toma de para la toma de recetario de platillos
decisiones orientadas al decisiones orientadas al como pozole, mole etc.
cuidado de la salud y cuidado de la salud y
al consumo responsable al consumo
responsable.

Relaciona la Relaciona la
concentración de una concentración de una
mezcla con la mezcla con la
efectividad o efectividad o
composición de composición de
diversos productos de diversos productos de
uso cotidiano. uso cotidiano.
Indaga situaciones 1 Reconoce los aportes DICIEMBRE Realizar artefactos
5 problemáticas Los hitos que de saberes de que generen calor
Presencia de relacionadas con la contribuyeron al diferentes pueblos y mediante recursos
contaminantes y su degradación y avance culturas en la caseros
concentración, contaminación del conocimiento satisfacción transformándolos en
relacionada con la en la comunidad, científico y de necesidades algo novedoso
degradación y vinculadas con el uso tecnológico en el humanas en diversos promoviendo la
reflexión, creatividad
contaminación de productos y ámbito nacional e ámbitos (medicina,
con la finalidad de
ambiental en la procesos químicos. internacional, así construcción,
evitar acercamientos
comunidad. como su relación en artesanías, al alcohol,
la satisfacción de textiles y alimentos). vaporizadores y
necesidades cigarro.
Sistematiza la humanas y sus Indaga en fuentes de
información de implicaciones en la consulta orales y
diferentes fuentes de Naturaleza. escritas, las
consulta, orales y aportaciones de
escritas, acerca mujeres y
 de la concentración de hombres en el
contaminantes (partes desarrollo del
por millón, -ppm-) en conocimiento científico
aire, agua y y tecnológico, para
suelo. valorar su
influencia en la
sociedad actual

Diseña y lleva a cabo Reflexiona acerca de los

proyectos comunitarios hábitos de consumo
con la intención de responsable a partir del
proponer medidas análisis de las
preventivas o actividades
alternativas de relacionadas con el
solución, factibles y cuidado del medio
sustentables para el ambiente a nivel
cuidado de la personal, familiar y
salud y el medio social, como base para
ambiente. la toma de decisiones
orientadas a la
sustentabilidad.
6 Explica semejanzas y 7 Reconoce la presencia y ENERO Promover en los
Mezclas, diferencias de mezclas, predominancia de alumnos el cuidado al
compuestos y compuestos y La Tabla periódica: algunos elementos medio ambiente
elementos elementos, a partir de criterios de químicos que mediante la
representados con actividades clasificación de los conforman a los seres investigación y la
el modelo experimentales y los elementos vivos, la Tierra y el experimentación
corpuscular de la clasifica en materiales químicos y sus Universo, así como su utilizando sustancias
materia en sólidos, de uso cotidiano. propiedades ubicación en la Tabla caseras y de uso
líquidos y gases, así (electronegatividad, periódica: metales, no cotidiano, tomando
como su energía de metales y semimetales. como base la tabla
caracterización Construye modelos ionización y radio Interpreta la periódica y la utilidad de
mediante corpusculares de atómico). información de la Tabla cada uno de sus
actividades mezclas, compuestos y periódica ordenada por elementos en nuestro
experimentales. elementos, a fin de el número atómico, así entorno.
comprender la como por grupos y
estructura interna de periodos e identifica las
los materiales en propiedades periódicas
diferentes estados de de elementos
agregación. representativos que

7 Reconoce la presencia y
predominancia de
La Tabla periódica: algunos elementos
criterios de químicos que
clasificación de los conforman a los seres
elementos vivos, la Tierra y el
químicos y sus Universo, así como su contaminantes y su
propiedades ubicación en la Tabla
(electronegatividad, periódica: metales, no relacionada con la
energía de metales y semimetales.
ionización y radio Interpreta la
atómico). información de la Tabla
periódica ordenada por
el número atómico, así
como por grupos y
periodos e identifica las
propiedades periódicas
de elementos
representativos que
permita inferir su
comportamiento
químico.
Construye modelos
atómicos de Bohr –
permita inferir su
comportamiento
químico.
Construye modelos
atómicos de Bohr –
distribución de
electrones en órbitas–
con
base en el número
atómico de los primeros
elementos químicos,
con la intención de
representar su
conformación:
protones, neutrones y
electrones.
Indaga situaciones FEBRERO proponer medidas
problemáticas preventivas o
relacionadas con la alternativas de solución,
degradación y factibles y sustentables
5 contaminación para el cuidado de la
Presencia de en la comunidad, salud y el medio
vinculadas con el uso de ambiente apoyándose
concentración, productos y procesos de la investigación
químicos. mediante diversas
degradación y fuentes de consultas.
contaminación Sistematiza la
ambiental en la información de
comunidad diferentes fuentes de
consulta, orales y
escritas, acerca
de la concentración de
contaminantes (partes
por millón, -ppm-) en
aire, agua y
suelo.
Diseña y lleva a cabo
proyectos comunitarios
 distribución de con la intención de
electrones en órbitas– proponer medidas
con preventivas o
base en el número alternativas de
atómico de los solución, factibles y
primeros elementos sustentables para el
químicos, con la cuidado de la
intención de salud y el medio
representar su ambiente.
conformación:
protones, neutrones y
electrones.
Representa los
electrones de valencia
de átomos de
diferentes elementos
químicos,
por medio de
diagramas de Lewis y
los relaciona con el
grupo al que pertenece
en la
Tabla periódica.
8 Experimenta y 8 Experimenta y Elaboración de postres,
diferencia los diferencia los platillos saludables
Los compuestos compuestos iónicos y Los compuestos compuestos iónicos y MARZO mediante el apoyo de
iónicos y moleculares, a partir de iónicos y moleculares, a partir de los elementos de
moleculares: las moleculares: las CHONSP debido que son
propiedades y propiedades propiedades y propiedades considerados de suma
estructura, así identificadas en estructura, así identificadas en importancia en nuestra
como su actividades como su actividades alimentación del
importancia experimentales. importancia experimentales. desarrollo y crecimiento
en diferentes Analiza la formación y en diferentes Analiza la formación y de los adolescentes.
ámbitos. estructura de ámbitos. estructura de Mediante estas
compuestos iónicos y compuestos iónicos y actividades se pretende
moleculares, a partir de moleculares, a partir de atender en nuestros
las propiedades de la las propiedades de la alumnos de forma
Tabla periódica. Tabla periódica. gradual las situaciones
Valora el Valora el de distracción,
aprovechamiento de aprovechamiento de incumplimiento y la
 propiedades de propiedades de deserción.
compuestos iónicos y compuestos iónicos y
moleculares en el moleculares en el
cuerpo humano y en cuerpo humano y en
diferentes ámbitos. diferentes ámbitos.
9 Reconoce los saberes 9 Reconoce los saberes
de pueblos y culturas de pueblos y culturas
Los alimentos como acerca de la diversidad Los alimentos como acerca de la diversidad ABRIL Explica cómo obtiene la
fuente de de los alimentos fuente de de los alimentos energía el cuerpo
energía química: y su importancia en el energía química: y su importancia en el humano, a partir de los
carbohidratos, diseño de menús, carbohidratos, diseño de menús, nutrimentos e
proteínas y lípidos. orientados a una dieta proteínas y lípidos. orientados a una dieta identifica los alimentos
saludable, acorde al saludable, acorde al que los contienen
contexto. contexto. mediante encuestas en
Explica cómo obtiene la Explica cómo obtiene la la comunidad escolar y
energía el cuerpo energía el cuerpo disminuir el consumo de
humano, a partir de los humano, a partir de los azucares que contienen
nutrimentos e nutrimentos e las golosinas y al mismo
identifica los alimentos identifica los alimentos tiempo promover
que los contienen. que los contienen. hábitos de higiene en
Valora la importancia Valora la importancia los alimentos y antes de
de vitaminas, minerales de vitaminas, minerales consumir con la
y agua simple potable, y agua simple potable, finalidad de disminuir la
para el para el inasistencia del
adecuado adecuado alumnado a causa de
funcionamiento del funcionamiento del enfermedades
cuerpo humano, e cuerpo humano, e gastrointestinales
identifica los impactos identifica los impactos
de su de su
deficiencia. deficiencia.
Analiza el aporte Analiza el aporte
energético de los energético de los
alimentos y lo relaciona alimentos y lo relaciona
con las actividades con las actividades
físicas personales, a fin físicas personales, a fin
de tomar decisiones de tomar decisiones
vinculadas a una dieta vinculadas a una dieta
saludable. saludable.
10 Reconoce distintas 10 Reconoce distintas MAYO Mediante practicas de
 reacciones químicas en reacciones químicas en laboratorio producir
Las reacciones su entorno y en Las reacciones su entorno y en nuevas sustancias y
químicas: actividades químicas: actividades satisfacer necesidades
manifestaciones, experimentales, a partir manifestaciones, experimentales, a partir humanas, así como
propiedades e de sus manifestaciones propiedades e de sus manifestaciones solucionar problemas
interpretación de y el cambio de interpretación de y el cambio de relacionados con la
las ecuaciones propiedades de las ecuaciones propiedades de salud y el medio
químicas con base reactivos a productos. químicas con base reactivos a productos. ambiente. (elaboración
en la Ley de Representa reacciones en la Ley de Representa reacciones de jabón, galletas, etc.
conservación de la mediante modelos conservación de la mediante modelos
materia, así como tridimensionales y materia, así como tridimensionales y
la absorción o ecuaciones químicas, la absorción o ecuaciones químicas,
desprendimiento con base en el lenguaje desprendimiento con base en el lenguaje
de científico y la Ley de la de científico y la Ley de la
energía en forma conservación de la energía en forma conservación de la
de calor. materia. de calor. materia.
Explica y representa Explica y representa
intercambios de intercambios de
materia y energía – materia y energía –
endotérmicas y endotérmicas y
exotérmicas exotérmicas
– de reactivos a – de reactivos a
productos y su productos y su
aprovechamiento en aprovechamiento en
actividades humanas. actividades humanas.
Explica lo que cambia y Explica lo que cambia y
lo que permanece en lo que permanece en
una reacción química y una reacción química y
valora su valora su
importancia, para importancia, para
producir nuevas producir nuevas
sustancias y satisfacer sustancias y satisfacer
necesidades humanas, necesidades humanas,
así como solucionar así como solucionar
problemas relacionados problemas relacionados
con la salud y el medio con la salud y el medio
ambiente. ambiente.

11 Distingue las 11 Distingue las JUNIO Mediante la

propiedades de ácidos y propiedades de ácidos y experimentación se
 Propiedades de bases en su entorno, a Propiedades de bases en su entorno, a pretende diseñar y
ácidos y bases, partir de indicadores e ácidos y bases, partir de indicadores e llevar a cabo reacciones
reacciones de interpreta la escala de reacciones de interpreta la escala de de neutralización, a fin
neutralización y acidez y basicidad neutralización y acidez y basicidad de obtener productos
modelo de Deduce los productos modelo de Deduce los productos útiles
Arrhenius. de reacciones de Arrhenius. de reacciones de en la vida cotidiana, así
neutralización sencillas, neutralización sencillas, como para el
con base en el con base en el tratamiento de residuos
modelo de Arrhenius, modelo de Arrhenius, creando hábitos del
mediante actividades mediante actividades cuidado al medio
experimentales. experimentales. ambiente.
Diseña y lleva a cabo Diseña y lleva a cabo
reacciones de reacciones de
neutralización, a fin de neutralización, a fin de
obtener productos obtener productos
útiles útiles
en la vida cotidiana, así en la vida cotidiana, así
como para el como para el
tratamiento de tratamiento de
residuos. residuos.
Evalúa los beneficios y Evalúa los beneficios y
riesgos a la salud y al riesgos a la salud y al
medio ambiente, de medio ambiente, de
ácidos y bases, en ácidos y bases, en
diversos ámbitos a diversos ámbitos a
través del pensamiento través del pensamiento
crítico. crítico.
12 Identifica reacciones de 12 Identifica reacciones de JULIO Valorar los beneficios, el
óxido-reducción en su óxido-reducción en su costo ambiental de
Las reacciones de entorno y comprende Las reacciones de entorno y comprende procesos y productos
óxido-reducción su importancia óxido-reducción su importancia derivados de las
(redox): en diferentes ámbitos. (redox): en diferentes ámbitos. reacciones redox, por
identificación del Analiza la transferencia identificación del Analiza la transferencia medio de debates,
número de de electrones entre número de de electrones entre tomando en cuenta el
oxidación y de reactivos y productos oxidación y de reactivos y productos contexto del alumno.
agentes oxidantes y en reacciones de agentes oxidantes y en reacciones de
reductores. óxido-reducción reductores. óxido-reducción
(redox), con base en el (redox), con base en el
cambio del número de cambio del número de
 oxidación, a partir de oxidación, a partir de
actividades actividades
experimentales. experimentales.
Valora los beneficios y Valora los beneficios y
el costo ambiental de el costo ambiental de
procesos y productos procesos y productos
derivados de las derivados de las
reacciones redox, por reacciones redox, por
medio de debates y medio de debates y
argumentando su argumentando su
postura a favor de la postura a favor de la
sustentabilidad. sustentabilidad.
Anexo 2 TERCER PLANO: CODISEÑO
Escuela SECUNDARIA OFICIAL No. 0147 “PROFR. ALFONSO CCT:15EES1124G
FABILA MONTES DE OCA”
Grado escolar 3º “A” Fase: 6
Docente
Diagnóstico del grupo Participativo
Colaborativo
Tienen habiladedades básicas matemáticas.
La mitad del grupo tiene el habito y el gusto por la lectura

Campo formativo Campo formativo Saberes y pensamiento científico

Contenido Proceso de desarrollo Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de
1 de aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Las propiedades Formula hipótesis para Pensamiento Resolver el cuadro de doble Probeta Lista de cotejo
extensivas e diferenciar propiedades critico columna ¨Lo que sé y lo que Agua Cuaderno del
intensivas, como extensivas e intensivas, reconocer la aprendí¨ Pañal desechable alumno
una forma de mediante existencia de Realizar la práctica ¨Diversidad Sal Rúbrica
identificar actividades diferentes de la materia¨ Tijeras
sustancias y experimentales y, con propiedades Diferenciar en un cuadro Cuaderno del alumno
materiales de base en el análisis de para comparativo las propiedades
uso común, así resultados, elabora fortalecer y extensivas e intensivas de acuerdo a
como el conclusiones ampliar el lo que se observó en la práctica.
aprovechamient conocimiento
o en actividades previo llevarlo
humanas. a la práctica y
compartirlos.
Tijeras
Reconoce la importancia del Artes y Enlistar las propiedades Imágenes
 uso de instrumentos de experiencias intensivas y extensivas de la vida Hojas de rehusó
medición, para identificar y estéticas cotidiana Pegamento
diferenciar Elaborar un collage de los
propiedades de instrumentos de medición.
sustancias y materiales
cotidianos.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

2 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Composición de Analiza la concentración Apropiación Aplicar una sopa de letras con los Fotocopias Lista de cotejo de
las mezclas y su de sustancias de una de las culturas conceptos claves del tema ((soluto – hojas blancas de la práctica de
clasificación en mezcla expresadas en a través de la disolvente; fase dispersa fase rehuso laboratorio
homogéneas y porcentajes en masa y en lectura y dispersante, mezclas homogéneas y cuaderno del teniendo como
heterogéneas, volumen de distintos escritura. heterogéneas) alumno referentes el
así como productos (higiene internet trabajo en equipo,
métodos de personal, alimentos y Indagar y escribir las definiciones libro de texto la puntualidad y el
separación limpieza, entre otros) de los conceptos claves en un cumplimiento del
(evaporación, como base para la toma acordeón creativo. material en su
decantación, de decisiones orientadas totalidad.
filtración, al cuidado de la salud y al Auto evaluación.
extracción, consumo responsable.
sublimación, Deduce métodos para
cromatografía y separar mezclas Pensamien Enlistar las propiedades intensivas y Material de
cristalización) (evaporación, to critico extensivas de la vida cotidiana laboratorio
aplicados en decantación, filtración, Promover Elaborar un collage de los instrumentos Sustancias como
diferentes extracción, sublimación, la reflexión y la de medición. solutos y solventes.
contextos. cromatografía y solución de Computadora
cristalización) mediante problemas. Mediante actividades experimentales Bocinas
actividades realizar las separaciones de mezclas
experimentales con base que se pueden utilizer en la vida
en las propiedades físicas cotidiana mediante actividades
de las sustancias experimentales.
involucradas, así como su
funcionalidad en
actividades humanas.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

 3 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Mezclas, Explica semejanzas y Pensamiento En un cuadro de doble entrada Cuaderno del alumno Autoevaluación
compuestos y diferencias de mezclas, critico escribe los conceptos de compuesto, fotocopias Lista de cotejo
elementos compuestos y elementos, a Identificar elemento, mezcla homogénea y
representados partir de los heterogénea en plenaria presentarlo
con el modelo actividades experimentales componentes al grupo.
corpuscular de la y los clasifica en materiales de una mezcla Observar imágenes. Todos
materia en de uso cotidiano. pueden Ser representan mezclas. Comentar si se
sólidos, contaminantes, trata de una mezcla homogénea o
líquidos y gases, aunque no heterogénea. Observa los dibujos y
así como su sean escribe el método más adecuado para
caracterización perceptibles a separar cada mezcla Leer texto y
mediante simple vista. contestar brevemente a lo que se te
actividades pregunta:
experim
entales. Construye modelos Diferenciar entre el significado de
corpusculares de mezclas, corpuscular y átomo. Observar video Marcadores
compuestos y elementos, a Aplicar cuestionario Colores
fin de Elaborar representaciones de regla
comprender la estructura mezclas, compuestos y elementos.
interna de los materiales en
diferentes estados de
agregación.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

4 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Indaga situaciones Pensamiento Relacionar con una línea la causa de Libro de texto Lista de cotejo
Presencia de problemáticas relacionadas Critico contaminación o degradación con los Cuaderno del Para
contaminantes y con la degradación y Medios (aire, agua o suelo) que más alumno Práctica de
su contaminación Reconozcan y laboratorio
afectan.
concentración, en la comunidad, utilicen diversos
relacionada con vinculadas con el uso de métodos en la
la productos y procesos construcción de
degradación y químicos.
conocimientos,
contaminación Sistematiza la información Observar video de diferentes Computadora
 ambient de diferentes fuentes de para concentraciones de un contaminante, Internet
al en la consulta, orales y escritas, contrarrestar la en una mezcla, tiene distintos efectos Bocinas
comunidad acerca idea de un en la salud y el ambiente, con el fin de lectura
de la concentración de método único, tomar decisiones informadas.
contaminantes (partes por tales como
millón, -ppm-) en aire, agua inductivo,
y deductivo,
Realizar practica de laboratorio.
suelo. analítico.

Diseña y lleva a cabo Realizar Proyecto ¿Qué podemos Encuestas

proyectos comunitarios con hacer para recuperar y reutilizar Cuestionarios
la intención de proponer el agua del ambiente? fotocopias
medidas
preventivas o alternativas
de solución, factibles y
sustentables para el
cuidado de la
salud y el medio
ambiente.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

5 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Importancia de Analiza la concentración de Dar conocer la concentración de una Formulario Cuaderno del
la concentración sustancias de una mezclaConsolidar los mezcla en unidades de porcentaje (%) Fotocopia alumno.
de expresadas en porcentajeconocimiento o en partes por millón (ppm). Cuaderno del Actividades escritas
sustancias en en previos alumno. y resueltas.
mezclas de masa y porcentaje en mediante la Libro de texto del
productos volumen en productos de investigación y alumno. Registro completo
Explicar formulario.
de uso cotidiano. higiene personal, alimentos, el de los temas.
limpieza, entre otros, para análisis con el Resolver actividades.
la toma de decisiones apoyo de la
orientadas al cuidado de la tecnología.
salud y
al consumo responsable.
 Relaciona la concentración Realizar practica de labortorio Material de Lista de cotejo de la
de una mezcla con la con productos cotidiano que el laboratorio práctica de
efectividad o composición alumno tenga en casa. Bata blanca de laboratorio.
de laboratorio
diversos productos de cuaderno
uso cotidiano.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

6 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Los hitos que Reconoce los aportes de Describir los diversos objetos y Diversas fuentes de Cuaderno del
contribuyeron al saberes de diferentes Pensamiento menciona de qué están hecho cada consultas. alumno
avance pueblos y culturas en la critico. uno de los objetos.
del satisfacción Lista de cotejo
conocimiento de necesidades humanas en Involucra
científico y diversos ámbitos (medicina, también otras Auto evaluación
tecnológico en el construcción, artesanías, habilidades
ámbito nacional textiles y alimentos). tales como:
e comprensión,
internacional, así Indaga en fuentes de deducción, En equipo de dos alumnos, realicen Cuaderno del
como su relación consulta orales y escritas, categorización un concentrado con algunos de los alumno
en las aportaciones de mujeres o emisión de aportes que el conocimiento de la
la satisfacción de y juicios, entre química ha realizado en los siguientes
necesidades hombres en el desarrollo otras y su aspectos.
humanas y sus del conocimiento científico puesta en
implicaciones en y tecnológico, para valorar práctica. Alimentación Medicina Higiene
la naturaleza su Personal Limpieza Agricultura
influencia en la sociedad Construcción.
actual

Reflexiona acerca de Investigar aportaciones de Papel bond

los hábitos de consumo conocimiento químico y tecnológico en Marcadores
responsable a partir del la satisfacción de necesidades básicas, Prit.
análisis de las actividades en la salud y el ambiente. imagenes
relacionadas con el
 cuidado del medio Formar equipos para realizar una
ambiente a nivel personal, exposición.
familiar y social, como
base para la toma de
decisiones orientadas a la
sustentabilidad.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

7 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

La Tabla Reconoce la presencia y Pensamiento Investigar la historia de la tabla Fuentes de consulta Lista de cotejo
periódica: predominancia de algunos critico periódica. Imágenes Referente a la
criterios de elementos químicos que Prit línea de tiempo
clasificación de conforman a los seres vivos, Desmontar Elaborar una línea del tiempo. Hojas blancas o de presentada con la
los elementos la Tierra y el Universo, así prejuicios. Proyectar una imagen de tabla color información
químicos y sus como su ubicación en la Generar una periódica, analiza sus regularidades y Regla correspondiente
propiedades Tabla barrera tijeras de las fechas
su importancia en la organización de
(electronegativid periódica: metales, no contra las
los elementos químicos.
ad, energía de metales y semimetales. mentiras y el
ionizació engaño.
n y radio Interpreta la información de Estimular las Con el apoyo de la Tabla Periódica Fotocopia Cuaderno del
atómico). la Tabla periódica ordenada habilidades completar tabla: Cuaderno del alumno
por el número atómico, así investigativas alumno
como por grupos y periodos y analíticas. Nombre de los metales alcalinos
e identifica las propiedades Ayudar a Símbolo Número atómico Número de
periódicas de elementos conceptualiza protones Número de electrones
representativos que r más Número de neutrones.
permita inferir su sólidamente
comportamiento una idea o
químico. noción.
Construye modelos Promover la Formados en equipos de cuatro Internet Auto evaluación
atómicos de Bohr – utilización de alumnos investiguen el porcentaje de Libros de texto
distribución de electrones fuentes cada uno de los elementos en los
en órbitas– con verídicas y seres vivos y completar tabla:
base en el número atómico comprobadas.
Elemento, Porcentaje, Grupo, No.
de los primeros elementos
químicos, con la intención Atómico, Electrones de valencia,
de Estructura de Lewis.
representar su
 conformación: protones, Organizados en binas escriban dos
neutrones y electrones. ejemplos de productos elaborados con
los siguientes metales: cobre, aluminio,
plomo y hierro.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

8 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Experimenta y diferencia los Investiga en tu libro de texto, internet Libros de texto Cuaderno del
Los compuestos compuestos iónicos y Pensamiento o en la biblioteca de aula los Cuaderno del alumno alumno
iónicos y moleculares, a partir de las critico siguientes conceptos: enlace químico, Colores
moleculares: propiedades enlace iónico, enlace covalente, Marcadores Tomando en
propiedades y identificadas en Promueve la enlace covalente polar y no polar. imagenes cuenta la limpieza
estructura, así actividades autonomía la y el registro
como su experimentales. Realizar un mapa conceptual con
identificación completo de los
importancia la informa recabada.
de problemas y contenidos.
en Analiza la formación y al mismo Después de las investigaciones Fotocopia
diferentes estructura de tiempo la realizadas sobre los diferentes tipos Prit
ámbitos. compuestos iónicos y resolución por de enlaces, Tijeras
moleculares, a partir de medio de una
completa el siguiente cuadro:
las propiedades de la comprensión y
Tabla periódica. análisis de los Cloruro de sodio, Bromuro de
contenidos, potasio, Yoduro de litio, Fluoruro de
tomando en calcio, Cloruro de magnesio, Fluoruro
cuenta de berilio, Yoduro de aluminio, Óxido
situaciones de litio, Oxido magnesio Óxido de
presentadas en boro, Sulfuro de potasio, Dióxido de
la vida carbono Agua.
cotidiana del
Valora el alumno. Llevar a cabo el proyecto ¿Cuáles Materiales de rehuso
aprovechamiento de elementos químicos son importantes Cuaderno del alumno
propiedades de para el buen funcionamiento de
compuestos iónicos y nuestro cuerpo?
moleculares en el cuerpo
humano y en diferentes
ámbitos.
 Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de
9 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Los alimentos Reconoce los saberes de Entregar a cada estudiante una sopa Fotocopia
como fuente de pueblos y culturas acerca de Promover la de letras. Con la finalidad de
energía química: la diversidad de los investigación, identificar palabras claves: energía Cuaderno del
carbohidratos, alimentos el análisis. química: carbohidratos, proteínas y alumno
proteínas y su importancia en el Conocer lípidos.
y lípidos. diseño de menús, los procesos Auto evaluación
orientados a una dieta históricos y su
saludable, acorde al desarrollo Lista de cotejo
contexto. hasta la
Explica cómo obtiene la actualidad. Realizar una infografia acerca de Colores
energía el cuerpo humano, cómo se obtiene la energía el cuerpo Imágenes
a partir de los nutrimentos humano, a partir de los nutrimentos e Hojas blancas
e
identifica los alimentos
que los contienen.
Valora la importancia de Con la información obtenida realizar un Cuaderno del
vitaminas, minerales y agua escrito tomando encuenta los alumno.
simple potable, para el siguientes aspectos importancia de
adecuado funcionamiento vitaminas, minerales y agua simple
del cuerpo humano, e potable, para el
identifica los impactos de su adecuado funcionamiento del cuerpo
deficiencia. humano
Analiza el aporte
energético de los Realizar una campaña, en tu escuela, Lista de cotejo
alimentos y lo relaciona sobre alimentación equilibrada.
con las actividades físicas
personales, a fin de
tomar decisiones
 vinculadas a una dieta
saludable.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

10 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Reconoce distintas Pensamiento Observa con atención el video: “Las Computadora

Las reacciones reacciones químicas en su critico reacciones químicas”; después, Internet
químicas: entorno y en actividades contesta las siguientes preguntas: Bocina Lista de cotejo
manifestaciones, experimentales, a partir de Desmontar Cuaderno del alumno
propiedades e sus manifestaciones y el Resolver cuestionario
prejuicios. Tomando
interpretación cambio de propiedades de Generar una encuenta el
de las reactivos a productos. barrera contra trabajo en
ecuaciones Representa reacciones las mentiras y el Describe la reacción química Cuaderno del alumno equipo
químicas con mediante modelos engaño. que más te haya llamado la Exposiciones
base en la Ley de tridimensionales y Estimular las atención en el video, ¿qué Cumplimiento
conservación de ecuaciones químicas, habilidades aconteció? del material para
la materia, así con base en el lenguaje investigativas y el desarrollo de
como científico y la Ley de la analíticas. la práctica de
la absorción o conservación de la laboratorio.
desprendimiento materia. Ayudar a
de Explica y representa conceptualizar
energía intercambios de materia y más sólidamente Formar equipos de cuatro o cinco Fotocopia
en forma de energía – endotérmicas y una idea o integrantes y con ayuda de la tabla Material de
calor. exotérmicas noción. periódica completar tabla. laboratorio
– de reactivos a Promover la Cuaderno del
productos y su utilización de alumno
aprovechamiento en fuentes verídicas y Realizar práctica de laboratorio
actividades humanas. comprobadas.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

11 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Propiedades de Distingue las propiedades Leer texto. Cuaderno del Cuaderno

ácidos y bases, de ácidos y bases en su Pensamiento alumno Lista de cotejo
reacciones de entorno, a partir de critico Contestar cuestionario Fotocopia Tomando
neutralización y indicadores e Libro de texto del encuenta aspectos
 modelo interpreta la escala de Se formulan alumno como puntualidad
de Arrhenius. acidez y basicidad hipótesis, en tiempo y
Deduce los productos de identifican Llevar a cabo una práctica de Material de enforma de los
reacciones de diferencias, laboratorio. laboratorio materiales
neutralización sencillas, con realizan Bata de laboratorio Disposición de los
base en el explicaciones Cuaderno del integrantes de los
modelo de Arrhenius, Análisis y conclusiones de la práctica alumno equipos de
mediante actividades de laboratorio. laboratorio.
experimentales.
Diseña y lleva a cabo
reacciones de
neutralización, a fin de
obtener productos útiles
en la vida cotidiana,
así como para el
tratamiento de residuos.

Contenido Proceso de desarrollo de Ejes Orientaciones didácticas para el Materiales Sugerencias de

12 aprendizaje articuladores proceso de desarrollo de aprendizaje evaluación.

Las reacciones Identifica reacciones de Investigar en diversas fuentes Libros de textos Evaluación
de óxido- óxido-reducción en su reacciones de óxido-reducción. Fotocopias de
reducción entorno y comprende su Proyección de video alusivo óxido- lecturas. Rubricas
(redox): importancia reducción en su entorno y comprende Cuaderno del
identificación del en diferentes ámbitos. su importancia alumno
número de en diferentes ámbitos. Computadora Integra aspectos
oxidación y de Investigar en su entorno la Bocinas para evaluar la
agentes importancia del oxido- reduccion. internet investigación
oxidantes y Práctica de
reductor laboratorio
es. Analiza la transferencia de Realizar practica de laboratorio Material de Participación en el
electrones entre reactivos y transferencia de electrones entre laboratorio debate
productos en reacciones de reactivos y productos en reacciones de Fotocopia
óxido-reducción (redox), óxido-reducción (redox), con Cuaderno del
con base en el cambio del base en el cambio del número de alumno
número de oxidación, a oxidación. Bata de laboratorio
partir de actividades Conclusion y analisis de la practica de Colores
experimentales. laboratorio.
Valora los beneficios y el Investigar los beneficios y el costo Libros de textos
 costo ambiental de ambiental de procesos y productos Fotocopias de
procesos y productos derivados de las reacciones redox. lecturas.
derivados de las Cuaderno del
reacciones redox, por Proyectar diapositivas reacciones alumno
medio de debates y redox. Computadora
argumentando su postura a Bocinas
favor de la sustentabilidad. Realizar un debate argumentando su Internet
postura a favor de la sustentabilidad. Marcadores

anexo 3

Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje

basado en basado en la basado en Servicio
proyectos indagación problemas
comunitarios (STEAM (ABP)
como
enfoque)
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase 1. Planeación Momento 1. Identificación

Momento 2 Recuperación

Momento 3. planificación

Fase 2. Acción Momento 4. Acercamiento

Momento 5. Comprensión y producción

Momento 6. Reconocimiento

Momento 7. Concreción

Fase 3. Intervención Momento 8. Integración

Momento 9. Difusión

Momento 10. Consideraciones

Momento 11. Avances

Aprendizaje basado en indagación
STEAM como enfoque

Fase 1

Introducción al tema.

Uso de los conocimientos previos sobre el tema a desarrollar.

Identificación de la problemática.

Fase 2

Diseño de investigación.

Desarrollo de la Indagación.

Fase 3

Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de la indagación.

Fase 4

Presentación de los resultados de indagación.

Aplicación.

Fase 5

Metacognición.
Aprendizaje basado en Problemas (ABP)

Presentemos

Plantea la reflexión inicial

Recolectemos

Exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos respecto a la temática detectada en el momento 1.

Formulemos el problema

Determina con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidad de los alumnos en torno al mimo.

Organicemos la experiencia

Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para argumentar una posible solución al problema planteado.

Vivamos la experiencia

Guiar a los alumnos a una indagación de corte documental y/o vivencial con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el
problema y, en su caso, intervenir para transformarlo.

Resultados y análisis

Se retoman el problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los aprendizajes obtenidos, se plantean los medios para
divulgar los resultados obtenidos y, en caso de ser necesario, se identifican problemas
Aprendizaje Servicio (AS)

1. Punto de partida

2. Lo que sé y lo que quiero saber

3. Organicemos las actividades

4. Creatividad en marcha

5. Compartimos y evaluamos lo aprendido