SESIÓN DE APRENDIZAJE

BIMESTRE UNIDAD SESIÓN Fecha

I 2 02 / 04 / 2022

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
ÁREA Ciencias Sociales
GRADO 1ro y 2do
DOCENTE
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD COMPRENDEMOS EL ROL DEL ESTADO PARA ALCANZAR EL
BIENESTAR FAMILIAR (PARTE I)
DURACIÓN
MEDIO WEB

2. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INST. DE

S EVALUACIÓN
• Toma decisiones • Explica que los recursos económicos son • Elabora • Lista de
económicas y limitados y que por ello se debe tomar argumentos sobre cotejo
Gestiona responsablemente los recursos

financieras. decisiones sobre cómo utilizarlos. la importancia de

• Explica los roles que desempeñan la familia, asumir nuestro rol
• Comprende las las empresas y el Estado en el sistema como parte del
relaciones entre económico y financiero y que cada uno tiene Estado.
el sistema un rol frente a los procesos económicos en el
económico y mercado (producción, distribución,
económicos

financiero consumo).
• Promueve el ahorro y la inversión de los
recursos económicos y financieros a fin de
mejorar su bienestar y el de su familia.
• Explica los roles que desempeñan la familia,
las empresas y el Estado en el sistema
económico y financiero, considerando que
uno de los roles del Estado es garantizar el
bien común de las personas y que para ello
debe asegurar un presupuesto nacional a
través de los impuestos

• Define metas de • Identifico lo que necesito para resolver el • El estudiante • Lista de

aprendizaje. reto. organiza e cotejo.
Gestiona su aprendizaje de

• Organizo mi tiempo y los recursos con los identifica el reto

que cuento para desarrollar mis actividades para desarrollar
manera autónoma.

• Organiza
acciones y resolver el reto. las actividades
estratégicas para • Evalúo permanentemente el desarrollo de evaluando
alcanzar metas. mis actividades para identificar logros y permanentemente
dificultades, y realizo los ajustes de acuerdo sus logros y
• Monitorea y a los criterios de evaluación del producto. dificultades para
ajusta su realizar los ajustes
desempeño y criterios que se
durante el pide en el
proceso de producto.
aprendizaje
 Nivel de
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA
estándar
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de
los recursos. Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos
y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad y rechazando
VI toda actividad financiera informal e ilegal. Explica las interrelaciones entre los agentes del
sistema económico y financiero nacional (familia, empresa, Estado) teniendo como referencia el
mercado. Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

Enfoque intercultural
Enfoque de orientación al bien
común
• Diálogo intercultural
• Responsabilidad
• Los estudiantes reconocen que el bienestar puede
abordarse desde diversas perspectivas culturales y
desde el saber científico, enriqueciendo así sus
propuestas de acciones en favor del bienestar
individual y colectivo.
• Los docentes promueven oportunidades para
que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

3. PROCESOS PEDAGÓGICOS

Reto Propósito Producto

 ¿De qué manera nuestras familias
están respondiendo a las situaciones
que afectan su bienestar?
 Comprenderán y explicarán
el rol del Estado y las familias
en el bienestar de todos en el
contexto actual.
 Soluciones creativas para el
bienestar familiar que se
presentan a través de un
afiche, un teatro de títeres u
otro medio.

MOMENTOS ACCIONES DESARROLLADAS

 Se les saluda a todos los estudiantes y se registra su asistencia, recordando
INICIO las normas de convivencia y los protocolos de seguridad.
 Actividades de soporte socioemocional
Antes del Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los
desarrollo de la
experiencia de hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas
aprendizaje. y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad
“COMPRENDEMOS EL ROL DEL ESTADO PARA ALCANZAR EL
BIENESTAR FAMILIAR (PARTE 2)”
 Se comunica el reto o desafío.
 Hacer comprender el propósito de aprendizaje y criterios de
aprendizaje
Los estudiantes comprenderán y explicarán el rol del Estado y las familias
en el bienestar de todos en el contexto actual.
 Comprendí el rol del Estado para garantizar el bienestar económico de
las familias.
 Expliqué las formas de ingresos del Estado y su relación con el
 bienestar de las familias.
 Tomé decisiones como consumidora o consumidor responsable,
asumiendo mis derechos y responsabilidades para el bienestar familiar.
 SABERES PREVIOS
Reflexionamos y leemos el caso de Beatriz
Luego de haber reflexionado sobre el caso de Beatriz, los estudiantes
responde las siguientes consignas:
 ¿Por qué es importante la presencia del Estado en el bienestar de las
familias?
 ¿Qué acciones se está realizando en nuestra comunidad para
afrontar los problemas que afectan nuestro bienestar?
 Continuamos conociendo el ROL DEL ESTADO PERUANO EN LA
ECONOMÍA
Como ya vimos, el Estado debe garantizar el bienestar de las familias, y
debes saber que, para lograrlo, tiene que asegurar el funcionamiento del
presupuesto. Para comprender cómo se realiza este proceso, leemos el
texto “Fuente B: “POLÍTICA FISCAL Y PRESUPUESTO PÚBLICO”
 A partir de lo leído, los estudiantes responden las siguientes preguntas:
 ¿Con cuál de las formas de ingresos del Estado podemos
contribuir?, ¿por qué? Señala ejemplos.
 ¿Por qué la elaboración del presupuesto público es importante para
DESARROLLO que el Estado garantice el bienestar de las familias? Señala ejemplos
Durante la
experiencia de  Los estudiantes construyen sus explicaciones sobre el rol del Estado,
aprendizaje. conversando con sus compañeros o familiares para tener más
argumentos y responder las siguientes preguntas:
 ¿Por qué es importante que el Estado garantice el bienestar de las
familias?
 ¿Cómo el rol del Estado en la regulación de las actividades
económicas se ve reflejado en el bienestar de nuestras familias?
 Para culminar los estudiantes elaboran sus evidencias
Elabora su argumento sobre la importancia de asumir nuestro rol como
parte del Estado

MI ARGUMENTO
……………………
……………………
……………………
……………………
 Atiendo a los estudiantes para esclarecer sus dudas o algunos
inconvenientes.
 Recojo de evidencias de aprendizaje
 Se recibe los productos de los estudiantes.
CIERRE  Se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación,
Después del registrando en la lista de cotejo.
desarrollo de la
experiencia de  El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes:
aprendizaje. • ¿Qué aprendimos?
 • ¿Cómo lo aprendimos?
• ¿Nos sirve lo que aprendimos?
• ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

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Área de Ciencias Sociale