SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

Elaborando nuestro presupuesto personal o familiar

I. DATOS INFOMATIVOS
1.1 Área: Desarrollo Personal y Ciudadano
1.2 Nombre de la experiencia: Administramos nuestros ingresos para mejorar
nuestro bienestar
1.2 Grado:
1.3 Duración:
1.4 directora:
1.5 Docente:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDAD
Gestiona -Formula presupuestos personales o Elabora un Lista de cotejo
responsablemente los familiares que les permitan administrar presupuesto
recursos económicos: personal o familiar
-Comprende las
sus ingresos y egresos individuales y /o
de un mes,
relaciones entre el familiares para ejecutar acciones de
registrando en
sistema económico y ahorro con el fin de mejorar su
ellos tus gastos
financiero. bienestar y el de su familia.
-Toma decisiones fijos y variables,
económicas y previamente
financieras. identificados.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
Organiza un conjunto de acciones secuenciadas y articuladas para lograr sus metas de aprendizaje,
considerando un orden y una prioridad en función al tiempo y a los recursos disponibles.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC:
Desarrolla actividades colaborativas configurándolas desde su perfil personal virtual siguiendo pautas de
comportamiento ético al momento de interactuar con los demás en redes de aprendizaje.
Enfoques Valores Comportamientos observables
transversales
Enfoque de Derechos Libertad y responsabilidad Los estudiantes dialogan y reflexionan
sobre las diversas necesidades que
experimentan en el contexto actual,
cómo se destinan los ingresos de ellos en
cubrir dichas necesidades y de qué
manera se puede administrar mejor los
ingresos personales o familiares, lo cual
les permitirá tomar las decisiones más
pertinentes para el bienestar económico
y social de ellos y de sus familias.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESO DE APRENDIZAJE RECURSOS

MATERIALES
INICIO
 La docente saluda cordialmente a sus estudiantes a través de mensaje de Diapositivas
texto y/o de voz de WhatsApp. Imágenes
 Se recuerda a los estudiantes las normas de convivencia consensuadas, con la
finalidad que el acompañamiento y mediación de los aprendizajes fluya en un
clima de respeto y confianza.
 La docente da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión, los criterios
de evaluación y el producto de esta actividad.
 Leen un caso: ¿Cómo mejorar nuestros recursos? Y responden:
1. ¿Cómo el presupuesto le permitirá a Mario ahorrar para comprar la
bicicleta?
2. ¿Qué es un presupuesto?
3. ¿De quién crees que depende principalmente el éxito de un presupuesto?
 Los estudiantes socializan sus respuestas a través de mensaje de texto y de
voz de la aplicación del WhatsApp.
La docente va orientando de acuerdo con sus participaciones.
DESARROLLO
 Los estudiantes leen y amplían sus conocimientos con respecto a ¿Qué es un
presupuesto?, tipos de ingresos o gastos. Diapositivas
 Evalúan el presupuesto de la familia Pérez, utilizando la técnica del semáforo. Imágenes
 Comentan sobre el presupuesto de la familia Pérez.
 Opinan sobre la importancia de ahorrar a través de mensaje de texto o de
voz.
 La docente va retroalimentando sus participaciones
 Fijan una meta de ahorro luego de analizar un ejemplo.
 Elaboran un presupuesto personal o familiar
 La docente brinda sugerencias de acuerdo con las producciones y actuaciones
del estudiante.
CIERRE Diapositivas
Reflexionan sobre sus avances individuales en función de las metas propuestas.
 ¿Cómo lograste comprender la información presentada en la sesión?
 ¿Cómo te sientes cuando aprendes algo nuevo?
 ¿Cómo creen que lo que hemos aprendido les servirá en la vida?

Profesor Director
 LISTA DE COTEJO

Objeto y criterios de Evaluación:

EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO APREND.
Gestiona -Comprende las - Formula presupuestos Elabora un
responsablemente relaciones entre el personales que le presupuesto
los recursos sistema económico y permitan administrar personal o familiar
económicos financiero. sus ingresos y egresos de un mes,
individuales y /o registrando en
-Toma decisiones
familiares para ejecutar ellos tus gastos
económicas y financieras.
acciones de ahorro o de fijos y variables,
inversión con el fin de previamente
mejorar su bienestar y identificados.
el de su familia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIÓN

1. Determina sus ingresos semanales,

quincenales o mensuales
2. Identifica gastos fijos y variables
personales o familiares.

3. Fija su meta de ahorro personal

4. Elabora su presupuesto personal o

familiar

Aplico lo aprendido
 Apellidos y Nombres: ___________________________________ Grado: __________

GASTOS FIJOS GASTOS VARIABLES

I. Observa las imágenes e identifica los gastos fijos y variables, luego ubica cada uno de ellos en el
cuadro.

II. Determina tu meta de ahorro

Meta de ahorro ¿Costo? ¿Tiempo? Ahorro al mes Prioridad

III. Elabora tu presupuesto personal o familiar

Agosto
1. Ingreso
- Salario
- Otros
Total, de ingresos
2. Gastos fijos
- Pago de alquiler
- Teléfono
- Servicio de luz
- Servicio de agua
- Servicio de gas
- Alimentación
- Movilidad/Pasajes
3. Gastos variables
- Alimentación fuera de casa
- Entretenimiento
- Salud y medicinas
- Taxi
- Otros
Total, de gastos
Saldo (Ingresos – Gastos)