El conocimiento científico

Se denomina el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado de saberes obtenidos de

forma metódica y sistemática a partir del estudio, la observación, la experimentación y el
análisis de fenómenos o hechos, para lo cual se vale de una serie de rigurosos
procedimientos que dotan los datos y las conclusiones obtenidas de validez, objetividad y
universalidad.

Características del conocimiento científico

 Crítico: Distingue entre lo verdadero y lo falso, lo cierto y lo discutible.

 Fundamentado: Basa sus conocimientos en pruebas y datos obtenidos mediante

análisis metódico y riguroso.

 Metódico: Se vale de métodos de investigación y determinados procedimientos que

dotan de rigor el estudio, la observación y el análisis.

 Verificable: Puede ser comprobado mediante la experiencia.

 Sistemático: Constituye un sistema de ideas interrelacionadas y conectadas entre sí.

 Unificado: Su objeto son los conocimientos generales y no singulares.

 Universal: Su validez es igual para todos, no hay cabida para la relatividad cultural.

 Objetivo: Los hallazgos tienen un valor general y no individual o subjetivo.

 Comunicable: Puede ser comunicado mediante lenguaje científico.

 Racional: En él es fundamental la inteligencia y la razón humana.

 Provisorio: El hallazgo de hoy puede ser refutado mañana por medio de otra teoría
más precisa.

 Explicativo: Explica los hechos y fenómenos de la realidad y la naturaleza

mediante leyes o principios que son comunes y constantes.

El conocimiento vulgar

Hhace alusión a aquellas ideas y nociones que se adquieren a partir de la experiencia de

las personas y que usualmente se transmiten de generación en generación. Son saberes
que se aceptan como ciertos, sin la necesidad de una comprobación y que se utilizan
para resolver problemas de la vida cotidiana.
Características del conocimiento vulgar

No se conoce su origen

El conocimiento vulgar se caracteriza por tener un origen difuso y por no utilizar

ningún método o sistema de demostración para aseverar su validez.

Sensitivo y superficial

Además, se destaca por ser: a) Sensitivo, ya que se basa en las sensaciones y

los sentimientos de la persona, b) Superficial, pues no profundiza en su análisis.

Subjetividad y dogmatismo

Otros de sus rasgos son la subjetividad, debido a que su internalización depende del
juicio, las posturas y los valores propios; y el dogmatismo, en tanto que su aceptación
se fundamenta en creencias y respuestas no comprobadas.

Asistemático

Ya que no se ajusta a ninguna lógica o sistema ni tiene conexión con otros elementos, y
arbitrario, pues no considera otras nociones o ideas.

Es superficial

Del mismo modo, en él no hay una profundización en el proceso del saber, sino que
solo se hace referencia a lo evidente o a lo que surge de una observación simple.

Técnica de estudio

Son una forma de afrontar el aprendizaje intelectual. Se han detallado estas técnicas en
base a investigaciones sobre el proceso de la práctica en estudiantes y conclusiones de
especialistas (psicólogos, profesores, neurólogos)

Aunque tengamos ganas de aprender cosas nuevas y de avanzar en nuestros estudios,

muchas veces los textos que tenemos que memorizar nos resultan complicados y
perdemos motivación. Este es uno de motivos por los que es importante tener un
método que nos ayude a organizar y ver claros los objetivos a medio y largo plazo.

1 - Ejercicios. El “testing effect”

En la medida de lo posible si esa materia permite el uso de ejercicios, tests o exámenes

de prueba te ayudará mucho a usar la memoria activa para acostumbrarte a las
vicisitudes de una prueba final y a evitar el estrés.
2 - Práctica distribuida

Lo más común entre los estudiantes es ajustar lo máximo posible las horas de estudio al
día del examen. Si podemos dejarlo para los dos últimos días, cuando la presión acecha,
es más fácil ver la obligación de ponernos a ello.

3 -  Elaborar preguntas

Incitar a generar las preguntas que cada uno necesita, para que la respuesta sea lo más
individualizada posible. Este método de estudio nos gusta especialmente ya que trata de
estimular la memoria de la manera más personal. Cuanto más personal es la pregunta,
más se ajusta a la respuesta apropiada para el entendimiento de cada cual.

4 - Intercalar materias

Se empieza con la práctica distribuida y posteriormente se añade otro temario de la

misma asignatura u otra asignatura que tienda a estimular la creatividad entre ambas.

Empieza primero con la técnica de distribución y solo luego, ve añadiendo temas

relacionados para complementar lo que ya sabes.

5 – Resúmenes

Se trata de extraer en síntesis la información valiosa de un texto para quedarse con lo

esencial.

6 – Subrayado

Simple. Destacar las partes del texto que nos parecen más relevantes.

El progreso social 

Es la evolución de la sociedad hacia un escenario ideal que repercute positivamente en

el bienestar de los miembros de ese grupo social. Por tanto, gracias a este progreso, las
personas pueden tener un mejor nivel de vida. A su vez, alude a un cambio positivo en
una comunidad que permite que sus integrantes incrementen su calidad de vida. El
progreso social está asociado a un mejoramiento de las condiciones económicas,
políticas y sociales.

Factores que influyen en el conocimiento científico

El Factor cognitivo

En este rubro las operaciones de pensamiento son determinantes para el aprendizaje y

son procesos bien definidos y complejos como: percibir (recibir a través de los sentidos
los datos proporcionados por el medio, es la forma personal de interpretar la
información), observar (tomar conciencia del mundo que nos rodea, prestar estricta
atención y vigilancia a un objeto o circunstancia movido por un propósito definido a
través de nuestros sentidos), interpretar ( explicar el significado que tiene una
experiencia, dando un supuesto cierto, seguro y razonable que, siendo válido, es
incompleto y parcial porque tiene componentes subjetivos), analizar (es la distribución
y separación de las partes en un todo hasta llegar a conocer sus principios elementales),
asociar ( es la acción de relacionar una cosa con otra), clasificar (organizar elementos y
agruparlos conforme a sus principios y categorías, encierra un proceso de análisis y
síntesis que permite sacar conclusiones), comparar (establecer semejanzas, diferencias y
relaciones en dos series de datos, hechos o conceptos), expresar (manifestar lo que se
quiere dar a entender en forma clara de manera oral o escrita), retener (conservar en la
memoria un acontecimiento, información o idea), sintetizar ( componer un todo por la
composición de sus partes, es el resumen o el compendio de una materia, es la
conclusión de la comprensión), deducir ( derivar de su origen o principio, partir de un
principio general para llegar a un principio particular desconocido), generalizar
(extender o ampliar una idea o concepto, hacer general o común las características
afines de los elementos) y evaluar ( determinar la base sobre la cual se acepta haber
aprendido o adquirido conocimientos es atribuir un valor al aprendizaje). Las
operaciones de pensamiento descritas anteriormente nos revelan la forma como
enfrentar la realidad del mundo que nos rodea, la que resulta de un proceso de
comprensión que trasmitimos a través del lenguaje, nos permiten darles significado a
las vivencias y al material en el que trabajamos. Es una continua comparación entre
percepciones del momento y las experiencias acumuladas en la memoria, cuyo
contenido es a su vez, constantemente reorganizado según las nuevas experiencias en
un proceso dinámico que utiliza principalmente mecanismos de abstracción y
generalización.

Factores afectivo-sociales

Son factores que tienen relación con los sentimientos, las relaciones interpersonales y la
comunicación que se debe establecer para el logro eficaz del proceso de aprendizaje. Si
se considera el aprendizaje como un elemento de interacción del sujeto con el medio, no
se puede dejar de señalar que la actitud positiva hacia sí mismo, hacia los demás y hacia
el medio es un factor determinante para el éxito del aprendizaje escolar, es por ello que
la actitud, la motivación, la voluntad y las habilidades sociales juegan un papel
importantísimo.

Factores ambientales y de Organización del estudio

Son todos aquéllos elementos externos del medio ambiente que inciden positiva o
negativamente en la calidad del estudio realizado por el alumno y la disposición
ordenada de los elementos que conforman el acto de estudiar, entre los más importantes
están el organizar el lugar, la mente y el tiempo, pero este factor se tocará más
detenidamente en el siguiente capítulo.