CONTEXTUALIZACIÓN DE METODOLOGÍAS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN.

Curso:
Caracterización de la Investigación Aplicada

Docente-Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS

VIRTUAL CV-UDES
VALDIVIA

2020
 1. INTRODUCCIÓN

Existen diversas formas de descubrir conocimientos y de corregir diferentes conceptos que se creían
verdades (para algunas verdades absolutas).
Pero consideramos en lo particular, que la forma más completa, ordenada y coherente de elaborar
conocimientos si así se puede decir, es a través de la investigación desde sus diferentes tipos y
enfoques.
La investigación se ha convertido en una herramienta para dar solución a múltiples problemas de la
sociedad, en el transcurso de la vida del hombre, es pues que esta ha sido una aliada para resolver
situaciones, dificultades e inconvenientes en todos los campos del saber.
En educación, la investigación se hace indispensable para enfrentar los retos que trae el futuro
tecnológico y contribuir así en la mejora del proceso de enseñanza –aprendizaje, por ello es importante
que en la educación de todos los ciudadanos se le dé la importancia que esta amerita, desde los
primeros ciclos de preescolar y no en los niveles de profesionalización de los estudiantes ; pues cuanto
es una herramienta que se necesita en todos los niveles de nuestro desarrollo y que se convierte cada
vez más fácil su aplicación mientras más se practique y se use , que cada sujeto la maneje de la mejor
manera sencilla , desde el entendido que no es difícil la investigación y que está al alcance a todos.
“Nada tiene tanto poder para ampliar la mente como la capacidad de investigar de forma sistemática y
real todo lo que es susceptible de observación en la vida”. [ CITATION Aur19 \l 9226 ]

2. DESARROLLO DEL INFORME- PARTE I

 2.1 Concepto de investigación

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio

de un fenómeno o problema, con el resultado (objetivo) de ampliar el conocimiento. Esta concepción se
aplica por igual a los enfoques, cuantitativo, cualitativo y mixto. (Hernández- Sampieri & Mendoza-
Torres, 2018 pág. 44).

La investigación se podría definir como una herramienta para elaborar conocimiento a partir de una
necesidad de responder a un interrogante, la cual debe de ser organizada, clara, sistematizada, y
coherente o también como una herramienta que teda la posibilidad de corregir un proceso investigativo
que te pueda generar dudas.

Todo proceso investigativo nace a partir de una situación observada o sentida, que genera una serie de
inquietudes o preguntas que no se pueden responder de forma inmediata, sino que requiere establecer
un proceso de desarrollo para dar solución. La investigación es un proceso intelectual y experimental
que comprende un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar
sobre un asunto o tema, así como de ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés
científico, humanístico, social o tecnológico.[ CITATION Coe19 \l 9226 ]

Según la (RAE) algunos sinónimos de la palabra investigación son: Indagar, inspeccionar, explorar,
examinar y rastrear. “En su sentido más preciso implica una búsqueda de algo preciso a través de un
exhaustivo análisis basado en un determinado método”.
 2.2 Principales Metodologías o Rutas de investigación

os o diseños de Investigación
enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto, constituyen rutas posibles para resolver problemas de
estigación, todos resultan igualmente valiosos y son, hasta ahora, los mejores métodos para
erar conocimientos.[ CITATION Her181 \l 9226 ].
sten diferentes métodos a la hora de iniciar una investigación, dentro de estos tenemos:
Método Inductivo: Parte de fenómenos particulares para llegar a generalizaciones. Esto se
ere a pasar de los resultados obtenidos de la observación y experimentación con elementos
ticulares a la formulación de hipótesis, principios y leyes de tipo general.
Método Deductivo: Parte de fenómenos generales para llegar a uno particular. Esto se refiere a
plicación de principios, teorías y leyes a casos particulares.
Método Analítico: Estudia las partes que conforman un todo, estableciendo sus relaciones de
sa, naturaleza y efecto, va de lo concreto a lo abstracto.
Método Sintético: Estudia las relaciones que establecen las partes para reconstruir un todo o
dad, a partir del reconocimiento y comprensión de dichas relaciones bajo la perspectiva de
lidad, va de lo abstracto a lo concreto.
Método Científico: Procedimiento riguroso y lógico que permite la adquisición de conocimiento
etivo a partir de la explicación de fenómenos, de crear relaciones entre hechos y declarar leyes.
Existe también otra forma de clasificación relacionada con los pasos que se siguen para la
solución del problema, esta es:

 Investigación Exploratoria: Como el nombre lo indica, busca examinar un tema que

no ha sido estudiado o que se ha estudiado muy poco con miras a ampliar la
información que se tiene sobre el tema, y poder tener un panorama más amplio de la
situación permitiendo determinar con mayor claridad investigaciones posteriores.

 Investigación Descriptiva: Refiere o narra características y propiedades de un objeto,

sujeto o situación específica, sin emplear juicios de valor y en procura de altos niveles
de objetividad.

 Investigación Explicativa: Se orientan a dar respuesta a las causas de eventos y

situaciones de tipo social o físico explicando por qué ocurre y las condiciones en que
se da.

 Investigación Correlaciona: Aunque estudia las relaciones causa- efecto no mantiene

control riguroso de todos los factores que intervienen en el experimento.

 Investigación Histórica: Estudia el pasado reconstruyendo sus hechos a partir del

empleo de evidencias documentales confiables, emplea fuentes de información tanto
primarias como secundarias, exponiendo a crítica interna y externa los datos obtenidos
para lograr el máximo grado de objetividad.

 Investigación experimental: Se caracteriza por el control total de las variables que

emplea identificando las relaciones causa-efecto entre estas, para ello determina una o
más variables (independiente) de estudio – causa, buscando transformaciones en sus
valores sus efectos en otra variable (dependiente), además usa grupos experimentales
y de control.

 Investigación Cuasi experimental: En este tipo de investigación el investigador no

tiene control total de las variables y los grupos no pueden ser seleccionados de forma
aleatoria.

Respecto a la forma de cómo se adquiere la información encontramos la siguiente clasificación:

 Enfoque Cuantitativo: Parte del estudio del análisis de datos numéricos, a través de la
estadística, para dar solución a preguntas de investigación o para refutar o verificar una
hipótesis.

 Enfoque Cualitativo: Parte del estudio de métodos de relección de datos de tipo

descriptivo y de observaciones para descubrir de manera discursiva categorías
conceptuales.

 Enfoque Mixto: Consiste en la integración de los métodos cuantitativo y cualitativo, a

partir de los elementos que integran la investigación.
2.3 Tipos de diseños de investigación

Tipo de investigación cuantitativa

 Investigación histórica: Busca reconstruir el pasado de manera más objetiva y

exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y
sintetiza evidencias que permiten obtener conclusiones validas a menudo derivadas
de hipótesis.

 Investigación correlaciona: En este tipo de investigación se persigue determinar

el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la
variación en otro u otros factores

 Investigación experimental: La investigación experimental se ha ideado con el

propósito de determinar, con la mayor confiabilidad posible, relaciones de causa-
efecto, para lo cual uno o más, grupos llamados experimentales, se exponen a los
estímulos experimentales y los comportamientos resultantes se comparan Con
los comportamientos de ese u otros grupos, llamados de control, que no reciben el
tratamiento o estimulo experimental.
Tipo de investigación cualitativa

La etnografía: El objetivo de este tipo de investigación es descubrir y generar la teoría; no

es probar ninguna teoría determinada.

La teoría fundamentada: Este método hace hincapié en la generación de teoría a partir
de los datos en el proceso realización de la investigación.

La fenomenología: Trata de comprender las percepciones de la gente, perspectivas e

interpretaciones de una situación particular (o fenómeno)
 3. DESARROLLO DEL INFORME- PARTE II

3.1 Mapa mental de los principales problemas educativos en Colombia.

3.2 Problemáticas educativas en el contexto particular Poca inversión en la educación
pública.
Uno de los problemas más relevantes de la educación en Colombia es la falta de recursos para la
educación pública, lo cual podríamos decir que de este se derivan parte de muchos de los
problemas que en educación se dan en el país.

En mi Institución educativa evidenciamos esta falta de inversión ya que no contamos con la

infraestructura adecuada para brindar educación de calidad. Mala alimentación escolar y muy
pocos recursos para dotación, sobre todo en tecnología.

Deserción Escolar.

Es uno de los males de la educación en Colombia y que también afecta a mí Institución en la que
sufrimos la deserción de muchos niños por múltiples problemas como: Pobreza, violencia, cambio
continuo de domicilio por cuestiones laborales o de desplazamiento ente otros.

Falta de ingreso a la educación superior.

De cada 10 bachilleres que se gradúan en mí Institución solo 3 ingresan a la universidad, lo cual

es un problema de tomar en cuenta ya que son jóvenes que muy fácilmente pueden tomar malos
caminos por la falta de oportunidades.

Poca cobertura educativa.

Aún que no es un problema que se presente a grandes rasgos en la Institución Educativa Marco A
Rojo también podemos decir que en muy se encuentran niños sin ser cubiertos por el sistema
educativo.
Considero que el problema que más impacto negativo en la Institución Educativa Rural
Marco A Rojo es la deserción escolar. Los niños que abandonan el sistema educativo, son
estudiantes que fácil mente van a parar a manos de los diferentes grupos ilegales que
rondan las poblaciones

3.3 Primera aproximación al problema de investigación del trabajo de grado

Colombia pasa por muchas dificultades educativas desde lo económico, social, político y la
Institución Educativa Rural Marco A Rojo de Puerto Valdivia Antioquia no es ajena a tantos
problemas que afectan la educación en Colombia y específicamente la parte académica de
nuestros estudiantes.
Es por esto que las TIC se han convertido en una herramienta fundamental en enfrentar
diferentes tipos de problemas que se presenta en la educación actual; por lo tanto, creemos
que las herramientas tecnológicas nos brindaran muchas soluciones a diferentes
problemáticas.
Por consiguiente, hemos evidenciado que los problemas más relevantes de nuestra
institución son: Deserción, falta de interés al estudio, apatía a la lectura, falta de pensamiento
crítico, pereza a las matemáticas y a las ciencias naturales y bajo rendimiento en estas áreas
entre otros.
Consideramos que el Uso de las simulaciones pueden coayudar a mejorar esta problemática.
Es por esto que el proyecto de investigación se enfocará en la aplicación de las simulaciones
virtuales como estrategia de enseñanza – aprendizaje en el área de ciencias naturales en la
institución Educativa Rural Marco A Rojo de Puerto Valdivia, municipio de Valdivia en el
departamento de Antioquia.
¿Cómo se implementará?
Primero se caracterizará el nivel de conocimiento en ciencias naturales, luego se diseñará
una propuesta pedagógica basada en el uso de los simuladores, por consiguiente se
aplicará dicha propuesta y por último se evaluará el impacto de la misma.
 CONCLUSIÓN

Luego de la realización de este trabajo podemos concluir que la investigación es muy

importante en la búsqueda o ampliación de nuevos conocimientos, a través de procesos
ordenados, sistemáticos y lógicos que puedan ser sustentados en el tiempo.
Es importante resaltar que la investigación no solo es importante en el campo educativo, si
no en todos los ámbitos de la sociedad.
Por consiguiente, para realizar una buena investigación, es necesario conocer los enfoques
de investigación Cuantitativo, cualitativo los cuales buscan resolver problemas en el campo
científico y en nuestro caso particular nos pueden ayudar a buscar solución a muchos de los
problemas que en Colombia se presentan con respecto a la educación.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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McGraw-Hill Interamericana.

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