INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INEM “FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS” – POPAYÁN

GESTIÓN ACADÉMICA
FORMATO TALLERES
LECTIVO 2020

Area/ Español y Lectoescritura Ciclo Todos Grados 1003

Asignatura
Docentes Departamento de español Periodo 2 Taller No 01

ACLARACIÓN INICIAL: Le reenvío el taller para que se facilite su trabajo. Recuerde que
en su whatsapp tiene los videos explicativos, o puede consultarme a mí número de
celular.
Éste taller se inició el 27 de abril del año en curso y hasta el 30 de junio se han pedido
dos evidencias:
Primera: Envío de la página de su diario que desee compartir.
Segunda: Desarrollo específico del punto 4.2 de éste taller, literales a, b, c, d, e y f.
Teniendo en cuenta su participación activa en el grupo de whatsapp del curso, tiene la
oportunidad de presentar estas evidencias pendientes. Puede enviarlas en fotos a mi
whatsapp personal (3113730617) o resolver en las hojas de respuestas que se te
entregan y enviarlas en físico.

1. ESTANDAR:
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y
extratextuales.
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción
de textos orales y escritos.
Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la
lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.

2. PROPÓSITO: Valorar y expresar de forma escrita tus pensamientos, reflexiones y

emociones mediante la elaboración del diario personal.

Escribir tus reflexiones diarias y lo que has hecho a lo largo del día te puede permitir ser
consciente de tus progresos, de errores y aciertos, de los patrones de comportamiento
que abundan en tu vida, de tus deseos o lo que quieres evitar. Especialmente te ayudará
a reflexionar sobre tu vida, sobre el camino que estas siguiendo. Además, cuando
escribes te haces más consciente de tu situación actual y eso te puede ayudar a resolver
problemas. Por otra parte, podrás expresar tus emociones, lo cual es sano para el
bienestar psicológico. Junto a esto, en el futuro podrás revisar cómo te sentías en el
pasado o pensar sobre qué decisiones tomaste para llegar a donde estás.

3. PRODUCTO: Al finalizar cada periodo el estudiante hará una socialización de su diario,

en el cual demuestre que ha realizado varias de las sugerencias planteadas en el taller.

4. PROCEDIMIENTO:

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4.1 Lee cuidadosamente las siguientes recomendaciones y/o ideas para realizar el diario
personal.
A) Elige en qué vas a escribir tu diario. Puede ser un cuaderno, un bloc, una libreta. Ten
en cuenta que tu diario será escrito a mano.

B) Crea una rutina: Escribir un diario personal representa un tiempo y un espacio que
dedicarás a ti mismo, a liberar tus pensamientos y tus emociones y que te ayudará a
ordenar tus ideas, a conocerte más, a entenderte e incluso a resolver mejor tus
problemas. Puedes elegir una determinada hora del día para realizar esta actividad,
por ejemplo, cuando te levantas o antes de ir a dormir. Debes elegir un lugar en el
que te sientas cómodo/a. Crear el hábito de escribir es importante.

C) Escribe todos los días, aunque solo sean algunas líneas. Si no sabes bien qué
escribir, puedes guiarte con preguntas e ideas como:
 ¿Qué he conseguido el día de hoy? ¿Qué he aprendido el día de hoy?
 ¿Qué problemas han surgido? ¿Cómo me he sentido respecto a estos problemas?
 Dibuja cómo te sientes ¿Cómo podría solucionar mis problemas?
 ¿Cuáles son mis proyectos? Un motivo diario por qué doy gracias
 Cómo hacer mi día mejor Una afirmación positiva
 Que puedo hacer mejor mañana… Una canción que me guste
 Describo algo que me pasó
 Expreso a través de un dibujo mis emociones o sentimientos.
 Puedes incluir fotos, una receta de cocina, cartas, poemas, frases célebres… usa
libremente tu creatividad…

El hábito de escribir te ayuda a reflexionar sobre ti, aumenta tu creatividad e incluso

puede ayudar a mejorar tu autoestima, porque es una excelente manera de conocerse
un poco más a uno mismo.

D) Pon fecha a tus anotaciones. Puede parecer un detalle menor, pero en realidad no lo
es. Poner fecha a tus anotaciones te ayudará a evaluar tu progreso. Con el tiempo
podrás ver cómo has evolucionado, cómo has mejorado o cómo han cambiado tus
perspectivas respecto a una determinada situación.

E) Escribe sobre tus problemas. Después de un día difícil, cargado emocionalmente,

nada mejor que sentarse y escribirlo todo en tu diario personal. Las ideas que al
principio parecen enredadas, pronto se clarifican en tu mente. Llevar un diario
personal te ayuda a conectarte con tu interior, a entenderte mejor y a alejar los
pensamientos o emociones confusas. Al escribir, describe el problema y las
experiencias que has vivido respecto del mismo. Esto puede cambiar y mejorar tu
comprensión del problema y las vivencias relacionadas con él.

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Pregúntate: ¿qué sucedió?, ¿cómo me sentí al respecto?, y ¿por qué me sentí así?
Verás cómo escribirlo todo en tu diario te puede ayudar a superar cualquier dificultad.
Siéntete libre de expresarlo todo, hasta tus pensamientos más oscuros. Después de
todo, esto solo lo leerás tú. Nada de lo que escribas puede “estar mal”. Este es un
gran ejercicio de aceptación que puede mejorar mucho tu autoestima. A tu profesora
inicialmente solamente le indicarás tu diario por videollamada y le compartiras la parte
que quieras.

F) Deja fluir libremente las ideas: Al momento de escribir, no pienses demasiado en la

puntuación ni en la ortografía. Al escribir un diario, mejorarás la autoconfianza y tu
motivación para la vida. Explorarás áreas cognitivas y emocionales que muchas veces
son de difícil acceso. Mediante la escritura mejorarás tu vida emocional, liberarás
estrés mental y de esta manera, también mejorarán tu sistema inmunológico y tu salud
física.

G) Relee lo que has escrito: Cuando has escrito durante un tiempo, podrás releer lo que
has escrito y observar tu vida en retrospectiva. Leer lo que has escrito semanas,
meses o incluso un año atrás puede ayudarte a identificar los patrones de conducta de
tu vida y observar cómo han evolucionado tus comportamientos y emociones. Podrás
evaluar tus errores y tus aciertos e incluso recordar lindos momentos vividos.

H) Haz preguntas: Cuando tienes algo que resolver o algo que conseguir, una de las
mejores formas es haciéndose preguntas.

4.2 Otros temas para incluir en tu diario y que le dan un orden específico son:

A.) Reconocimiento e identidad: hacer la descripción de tu identidad, cómo te ven los

demás en la casa, colegio, barrio.
B.) Conozco y me reconozco: realizar un plano o descripción detallada de tu localidad,
barrio, casa y habitación.
C.) Reconozco mi contexto socio-cultural
Escribe las restricciones impuestas por el gobierno colombiano para evitar el contagio
del coronavirus
¿Cómo has seguido estas restricciones?
Describe lo que ha sido un día bajo esas condiciones.
Dentro de tu cotidianidad sigues o tienes algunas leyes o restricciones. ¿cuáles?
Explica.
D.) Conozco y me reconozco en mi contexto histórico: qué sabes de colombia, de
Popayán y de su barrio.
E) Solidaridad y justicia:
¿Cuál es la definición de un héroe? ¿Qué piensas de las personas que hoy en día
han denominado héroes? ¿Conoces a algún héroe, en este contexto? ¿ cuáles son
las características de ellos? ¿Por qué crees que es importante ayudar a los otros?

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F) Reflexión:
¿Qué opinas de la actitud de las personas que no cumplen con las restricciones?
¿Qué cambios sociales, culturales, éticos…notas que se estén dando a partir de este
confinamiento?
¿Qué opinas de las ayudas que están ofreciendo algunas entidades?

4.3 Lee los siguientes ejemplos de diario:

23 de febrero de 1981. Lunes

La verdad es que no sé por qué me he puesto a escribir un diario. El maestro está todo el
año dándonos la lata con que...”hay que escribir un diario...” y al final de curso habrá premios
para los mejores.

Todos los días leemos en clase una página de un diario cualquiera y el maestro se enfada
porque dice que siempre escribimos las mismas cosas y que no somos originales, que a lo
mejor no hay premios...

Yo hasta ahora no había hecho caso pero es que hoy ha sucedido algo extraordinario y por
eso voy a escribir lo que me pase, lo que piense y aquellas cosas que me parezcan
interesantes. Puede que den un premio y mi madre se pondrá tan contenta, que falta le hace
y luego diré por qué. Pues empiezo ya...

Al salir de la escuela me fui con Sergio a coger lombrices y es que el sábado las vendemos
en el mercado a la gente que le gusta pescar con caña. Las lombrices gordas son las
mejores, nos dan quince céntimos por una docena. Cuando teníamos el bote casi lleno vino
corriendo el padre de Sergio...

- Vamos, Sergio- le dijo- ya tenemos otra vez el lío... y tú, muchacho, márchate a tu casa
antes de que caigan las bombas.

No me fui porque alguien tenía que coger las lombrices, pero al poco tiempo vino madre muy
nerviosa, con los pelos alborotados, me agarró con fuerza y me hizo correr de lo lindo. ¿Qué
pasa, madre? Que estamos en guerra, jolines- me contestó.

Cuando madre dice “jolines” es que algo le está apretando el corazón. Lo dice pocas veces,
pero lo dice. Esa palabra se me escapó un día en clase y el maestro me castigó sin más
razones, luego nos quedamos solos y me dijo que eso de “jolines” era cosa de mujeres, los
hombres dicen palabras más gruesas pero cuando son hombres. Los niños nada de nada, ni
gruesas ni flacas.

Al llegar a casa, madre me dio un trozo de pan con chocolate y me fui a dormir. Mis
hermanos ya se habían acostado.

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Juan Clemente, Diario de Lolo, Lóguez ediciones, 1985.

Ejemplo de diario No. 2

Miércoles, 24 de junio de 1942

Querida Kitty:
¡Qué bochorno! Nos estamos asando, y con el calor que hace tengo que ir andando a todas
partes. Hasta ahora no me había dado cuenta de lo cómodo que puede resultar un tranvía,
sobre todo los que sonñ abiertos, pero ese privilegio ya no lo tenemos los judíos: a nosotros
nos toca ir en el «coche de San Fernando». Ayer a mediodía tenía hora con el dentista en la
Jan Luykenstraat, que desde el colegio es un buen trecho. Lógico que luego por la tarde en
el colegio casi me durmiera. Menos mal que la gente te ofrece algo de beber sin tener que
pedirlo. La ayudante del dentista es verdaderamente muy amable.

El único medio de transporte que nos está permitido coger es el transbordador. El barquero
del canal Jozef Israëlskade nos cruzó nada más pedírselo. De verdad, los holandeses no
tienen la culpa de que los judíos padezcamos tantas desgracias.

Ojalá no tuviera que ir al colegio. En las vacaciones de Semana Santa me robaron la bici, y la
de mamá, papá la ha dejado en casa de unos amigos cristianos. Pero por suerte ya se
acercan las vacaciones: una semana más y ya todo habrá quedado atrás.

Ayer por la mañana me ocurrió algo muy cómico. Cuando pasaba por el garaje de las
bicicletas, oí que alguien me llamaba. Me volví y vi detrás de mí a un chico muy simpático
que conocí anteanoche en casa de Wilma, y que es un primo segundo suyo. Wilma es una
chica que al principio me caía muy bien, pero que se pasa el día hablando nada más que de
chicos, y eso termina por aburrirte. El chico se me acercó algo tímido y me dijo que se
llamaba Helio Silberberg. Yo estaba un tanto sorprendida y no sabía muy bien lo que
pretendía, pero no tardó en decírmelo: buscaba mi compañía y quería acompañarme al
colegio. «Ya que vamos en la misma dirección, podemos ir juntos», le contesté, y juntos
salimos. Helio ya tiene dieciséis años y me cuenta cosas muy entretenidas. Hoy por la
mañana me estaba esperando otra vez, y supongo que en adelante lo seguirá haciendo.
Tu Ana.

Sabado 20 de junio 1942

Las medidas antijudías se sucedieron rápidamente y se nos privó de muchas libertades: Los
judíos deben llevar una estrella de David; deben entregar sus bicicletas; no les está permitido
viajar en tranvía; no les está permitido viajar en coche, tampoco en coches particulares; los
judíos sólo pueden hacer la compra desde las tres hasta las cinco de la tarde; sólo pueden ir
a una peluquería judía; no pueden salir a la calle desde las ocho de la noche hasta las seis

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de la madrugada; no les está permitida la entrada en los teatros, cines y otros lugares de
esparcimiento público; no les está permitida la entrada en las piscinas ni en las pistas de
tenis, de hockey ni de ningún otro deporte; no les está permitido practicar remo; no les está
permitido practicar ningún deporte en público; no les está permitido estar sentados en sus
jardines después de las ocho de la noche, tampoco en los jardines de sus amigos; los judíos
no pueden entrar en casa de cristianos; tienen que ir a colegios judíos, y otras cosas por el
estilo. Así transcurrían nuestros días: Que si esto no lo podíamos hacer, que si lo otro
tampoco. Jacque siempre me dice: «Ya no me atrevo a hacer nada, porque tengo miedo de
que esté prohibido.»

Diario de Ana Frank.Editorial Verbum. 2019. pág 19

4.4. Teniendo en cuenta las anteriores ideas, inicia la escritura de tu diario personal.
Tienes libertad en cuanto a la extensión de tu escrito, pues éste varia de acuerdo a lo que
sientas y pienses en el día. Pero ten en cuenta que debes esforzarte por expresarte cada día
mejor y dedicarle como mínimo 15 minutos de tu tiempo diario.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diariamente debe consignar en su diario alguna reflexión, consulta, sentimiento o
emoción.
Puede ir comentando con su profesora los avances del mismo, en el horario de clase
virtual por WhatsApp o teléfono.
Demostrar competencia de análisis y argumentación acorde a su capacidad de reflexión.
Demostrar habilidad en la escrtura a partir de este ejercicio.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS
 Siete pasos para hacer un diario personal. Disponible en:
https://www.lifeder.com/como-hacer-un-diario-personal/
 Modelos de diarios personales. Disponible en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41010344/helvia/aula/archivos/
repositorio/500/738/html/COMPETENCIA_LENGUA/EXPRESION%20ESCRITA-V/
4%20-%20PRIMARIA%20-%20CICLO%202/diario%20personal/modelosdiario.pdf

NOTA ACLARATORIA: La referencias bibliográficas solamente indican de donde se tomaron

algunas ideas del taller. Si no tienes internet no es necesario que ingreses a los enlaces.

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