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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.

99
“TURNO MATUTINO”

PROGRAMACIÓN DE TAREAS Y PROYECTOS DEL RECESO ESCOLAR


TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Profr. Alfonso González TUTORÍA 3


MAESTRO(A):____________________________________________________ ASIGNATURA: ___________________

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________GRADO: _____________ GRUPO: ____________ CICLO 2019-2020

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA DE FIRMA DEL PADRE OBSERVACIONES


ELABORACIÓN DE FAMILIA
1 TEMA: TU EVALUACIÓN COMO ESTUDIANTE
20-04-2020
2 TEMA: RECOMENDACIONES PARA TENER ÉXITO EN EL
ESTUDIO 27-04-2020

3 TEMA: DISTRACTORES DURANTE EL ESTUDIO


04-05-2020
4 TEMA: ¿QUIERES SABER QUÉ TIPO DE NOVIAZGO TIENES?
11-05-2020
5 TEMA: CUESTIONARIO PARA MEDIR LA FELICIDAD
18-05-2020
(Eysenck, 1990)
6 TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS
25-05-2020
7 TEMA: LA ENTREVISTA
01-06-2020
8 TEMA: EL PROYECTO DE VIDA
08-06-2020
Evaluación ENVIAR LAS ACTIVIDADES CONTESTADAS AL CORREO: ANTES DEL 12
evidencias99tm@gmail.com DE JUNIO DE
2020

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TEMA: TU EVALUACIÓN COMO ESTUDIANTE

APRENDIZAJE ESPERADO: así como aprendiste a caminar, hablar y escribir, también


es necesario que aprendas a estudiar. El estudio es una disciplina, y si la cultivas,
lograrás poco a poco superar los problemas escolares.

ACTIVIDAD: Señala con una cruz la respuesta que corresponda a tu situación.

1. En el último ciclo escolar, ¿reprobaste materias?


( ) No
( ) Sí
( ) Más de tres
2. De acuerdo con tu historia escolar, tu papel como estudiante ha sido.
( ) Malo
( ) Regular
( ) Bueno
( ) Excelente
3. ¿Cuándo estudias?
( ) Todos los días durante 30 minutos o más.
( ) Sólo cuando tienes tareas.
( ) Antes de los exámenes.
( ) Nunca.
4. ¿Cuál es tu estado de salud?
( ) Malo
( ) Bueno
( ) Excelente
5. ¿Cuidas tu salud?
( ) Sí
( ) No
6. ¿Acostumbras leer?
( ) Sólo cuando te lo exigen en la escuela
( ) Sí, diariamente
( ) A veces
( ) No
7. ¿Tomas notas de las clases?
( ) A veces
( ) Nunca
( ) Siempre
8. ¿Acostumbras a usar el diccionario cuando no entiendes alguna palabra en las
lecturas?
( ) No
( ) Sí
( ) Algunas veces

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Si después de contestar las preguntas anteriores llegas a la conclusión de que eres mal
estudiante y de que tienes problemas en la escuela, no debes desalentarte, en la medida
que te lo propongas lograrás, poco a poco, superar tus problemas escolares, es necesario
tener un concepto claro de lo que se va a hacer y comprometerse para llevarlo a cabo, por
lo que debes comprender que al estudiar debes saber lo siguiente:

A).- Para qué se estudia.

B).- Las funciones del estudio.

C).- Las formas de estudiar, ya sea de manera individual o grupal.

D).- Las preferencias en el estudio.

E).- Poseer una autoimagen como estudiante de éxito.

Para superarte como estudiante, es importante tu participación activa en clases a


las que asistes, participar es cooperar con el grupo en su tarea de aprendizaje, es
relacionarte con tus compañeros, aportar tus ideas y tomar en cuenta a los demás, para
aceptarlas, refutarlas o complementarlas, lo importante es tener confianza en uno mismo
por lo que debes procurar:

 No dar demasiada importancia a tus pequeños fracasos, del fracaso también se


aprende.
 Defender tus puntos de vista.
 No agredir a los demás al expresar tú opinión.
 Fijarse objetivos y tener la seguridad de que los vas a lograr, si luchas por ellos.
 Aceptar que no eres perfecto, pero que tienes algo valioso que aportar a tu familia, a
tu escuela, a tu comunidad.

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TEMA: RECOMENDACIONES PARA TENER ÉXITO EN EL ESTUDIO

APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos desarrollen habilidades para implementar


acciones concretas que favorezcan el aprendizaje de hábitos de estudio.

ACTIVIDAD: Analiza y trata de comprender las indicaciones siguientes:

 Debes trabajar cada día como si tu vida estuviera en juego.


 Debes aprender que, con paciencia, puedes controlar tu destino.
 Debes trazar con cuidado tu destino o siempre derribarás.
 Debes prepararte para la oscuridad, mientras viajas bajo la luz del sol.
 Debes sonreírle a la adversidad hasta que ésta se te rinda.
 Debes comprender que los planes son sólo sueños cuando no hay acción.
 Debes sacudir las telarañas de tu mente antes de que éstas te aprisionen.
 Debes aligerar tu carga si quieres llegar a tu destino.
 Nunca debes olvidar que siempre es más tarde de lo que piensas.

Contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Por qué crees que es importante estudiar?


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2.- ¿Qué características tienen las personas que triunfan?


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3.- ¿Qué actitudes debes cambiar para alcanzar tus metas en los estudios?

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TEMA: DISTRACTORES DURANTE EL ESTUDIO

APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno comprenda que existen factores y


problemas que lo pueden distraer del acto de estudiar, y debe tener la capacidad de
buscar alternativas que le ayuden a que estos problemas no le afecten en el aprendizaje.

ACTIVIDAD: A continuación, se mencionan algunos distractores de la conducta de


estudio, reconócelos y trata de comprender si los utilizas en tu vida diaria. Estos
distractores se pueden clasificar en tres grandes grupos:

1) Distractores psicológicos.
 Problemas emocionales de tipo afectivo.
 Presiones, tensiones.
 Problemas con los padres.
 Fricciones con los compañeros del grupo.
 Fricciones con la pareja.
 Preocupaciones por falta de dinero.
 Enfermedades de un familiar.

2) Distractores físicos. (Están presentes en el medio ambiente):


 Televisión.
 Computadoras.
 Teléfonos.
 Ruido exterior.
 Conversación entre múltiples personas.

3) Distractores visuales.
 Televisión
 Fotos de artistas.
 Soñar despiertos
 El retrato de la pareja.

Esto provoca falta de concentración y agotamiento, ya que tus pensamientos se centran


en ellas y no en el estudio. A veces culpamos a otras personas por las situaciones
desagradables que nos ocurren a los maestros, a nuestros padres, por la falta de…. o el
exceso de…La mejor manera de hacer efectivo un cambio conductual en el estudio es

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considerar las actividades como algo agradable, útil e importante para nuestro éxito
escolar.

La desorganización es el descuido en las condiciones ambientales, la falta de control


sobre uno mismo y los objetos que nos rodean, el no poder encontrar lo necesario para
estudiar, las notas, las libretas, los libros, hasta lo más elemental como los lápices, al
iniciar a estudiar evita este tipo de distracciones y prepara las condiciones adecuadas
para tu estudio.

Tener un buen lugar donde estudiar, así como un horario fijo de estudio, cómodo, con
iluminación y ventilación adecuada, sin ruidos, ni distractores. Lo debes considerar
siempre antes de estudiar.

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles distractores consideras que son los que más influyen en tu estudio?
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_____________________________________________________________________
__________________

2. ¿Cómo deben ser las condiciones para que no existan distractores al estudiar?
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____________________________________________________________________
____________________

3. ¿Qué opinas acerca de los distractores psicológicos?


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____________________________________________________________________
____________________

¿Tienes algún problema sobre un distractor psicológico, como problemas con tus
padres, o algún otro?

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____________________________________________________________________
____________________

4. ¿Cuál crees que sea la razón por la que tienes ese problema?

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____________________________________________________________________
____________________

5. ¿Piensas que tiene solución?, ¿Cuál sería esa solución?


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TEMA: ¿QUIERES SABER QUÉ TIPO DE NOVIAZGO TIENES?

APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos comprendan que las relaciones de


noviazgo y amistad pueden generar conflictos difíciles de resolver entre los integrantes de
la pareja, y que cuando esto sucede, es importante buscar ayuda de otras personas
cercanas a ella.

ACTIVIDAD: Para los jóvenes como tú, las relaciones son súper importantes. Estarás de
acuerdo en que es bien padre tener una persona con quién compartir besos, abrazos y
caricias; a quien le puedes confiar lo que piensas y lo que sientes; alguien de quien
puedes aprender cosas, que se preocupa por ti y con quien puedes pasar un rato
agradable. Pero desafortunadamente no todas las relaciones de noviazgo son así. Hay
veces en las que más bien dominan los celos, los chantajes, los gritos, los insultos,
incluso los golpes. Contesta sinceramente las siguientes preguntas. Te ayudarán a
reflexionar acerca de cómo eres tú o tu novio o novia en su relación de noviazgo.

TU NOVIO O TU NOVIA Siempre Casi siempre Rara vez Nunca

1. ¿Te trata mal, te ofende o te humilla


frente a otras personas?
2. ¿Te da el avión cuando le cuentas algo
que para ti es importante, o le da poca
importancia a tus problemas?
3. ¿Revisa tu mochila, tus cuadernos, tu
celular o tu correo electrónico?
4. ¿Se enoja y te reclama cuando sales
con tus amigos (as), o te dice qué
amigos (as) tener?
5. ¿Te manda mensajes o te llama por
teléfono todo el tiempo para saber qué
haces y con quién andas?
6. ¿Te dice cómo vestirte o qué ropa no
quiere que te pongas?
7. Cuando tienen problemas ¿destruye
objetos que son importantes para ti?
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8. ¿Te ha empujado, rasguñado, jalado el
cabello, pellizcado, cacheteado,
aventado cosas, etc.?
9. ¿Te amenaza o chantajea para tener
relaciones sexuales?
10.¿Te pide que hagas cosas que pueden
dañar tu salud, como consumir alcohol
o drogas, o tener relaciones sexuales
sin condón, sin tu consentimiento?
11.¿Te ha obligado a hacer cosas que no
quieres en nombre de su “amor”?
12.¿Te cela sin motivo o te acusa de que
le pones el cuerno?
13.¿Te dice que no puede vivir sin ti y que
si cortan no te dejará en paz nunca, o
que se quitará la vida?
14.¿Decide lo que harán cuando se ven,
sin consultarte?
15.¿Tiene actitudes que te dan miedo?

16.Después de una pelea ¿Te pide


perdón, se porta súper cariñoso (a), te
compra regalos y te promete que no va
a pasar de nuevo?
17.¿Tiene actitudes que hace que te
sientas angustiada(o) o con miedo
cuando estás a solas con él o ella?
18.¿Te ha dejado marcas de golpes en
cualquier parte del cuerpo?
SUMA DE PUNTAJES:

Y como un noviazgo es de dos, aquí te van unas preguntas…

TÚ Casi
Siempre Rara vez Nunca
siempre

19.¿Tratas mal, ofendes o humillas a


tu novio(a) frente a otras
personas?
20.¿Le das el avión cuando te
cuenta algo que para ella (él) es
importante, o le das poca
importancia a sus problemas?
21.¿Le revisas la mochila, los
cuadernos, el celular o el correo
electrónico?

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22.¿Te enojas y le reclamas cuando
sale con sus amigos(as), o le
dices qué amigos(as) tener?
23.¿Le mandas mensajes o le
llamas por teléfono todo el tiempo
para saber qué hace y con quién
anda?
24.¿Le dices cómo vestirse o qué
ropa no quieres que se ponga?
25.Cuando tienen problemas
¿destruyes objetos que son
importantes para ella (él)?
26.La has (lo has) empujado,
rasguñado, jalado el cabello,
pellizcado, cacheteado, aventado
cosas, etc.
27.¿Recurres a las amenazas o al
chantaje para tener relaciones
sexuales?
28.¿Le pides que haga cosas que
pueden dañar su salud, como
consumir alcohol o drogas, o
tener relaciones sexuales sin
condón, sin su consentimiento?
29.¿La has (lo has) obligado a hacer
algo que no quiere, en nombre de
su amor?
30.¿Sientes celos sin motivo, o la
acusas (lo acusas) de que te
pone el cuerno?
31.¿Le dices que no puedes vivir sin
ella (él) y que si cortan no la (lo)
dejarás en paz nunca, o que te
quitarás la vida?
32.¿Decides lo que harán cuando se
ven sin consultarle?
33.¿Tienes actitudes que a tu novia
(o) le dan miedo?
34.Después de una pelea ¿vas y
pides perdón, te portas súper
cariñoso (a), le compras regalos y
le prometes que no va a pasar de
nuevo?
35.¿Has tenido actitudes que le dan
miedo a tu novio (a)?
36.¿Le has dejado marcas de golpes
a tu novio (a) en cualquier parte

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de su cuerpo?
SUMA DE PUNTAJES:

EL PUNTAJE

Ahora suma el puntaje total de ambos cuestionarios y ese es tu puntaje final. Mira los
resultados.

A).- Siempre: 3 puntos

B).- Casi siempre 2 puntos

C).- Rara vez: 1 punto

D).- Nunca: 0 puntos

LOS RESULTADOS

O puntos ¡Bien! Su noviazgo está basado en el cariño, respeto y


buena comunicación. ¡Felicidades!

De 1 a 5 puntos La relación con tu novio (a) es buena, pero hay cosas que
tienen que hablar y aprender a negociar para que su
noviazgo siga adelante y mejore.

De 6 a 25 puntos ¡Prende el radar! Hay algunas señales de control en tu


relación de noviazgo. Debes estar alerta para que no se
hagan más grandes. Tu pareja y tú están a tiempo de
solicitar apoyo para aprender a resolver sus conflictos de
manera no violenta; esto les ayudará tanto dentro de su
relación, como en su vida cotidiana.

De 26 a 59 puntos ¡En esta relación de noviazgo se están pasando de lanza!


A lo mejor alguno de los dos presenta más características
violentas que el otro, pero si tú mismo (a) no te pones las
pilas y reconoces que tú, tu novio (a), o los dos, están
ejerciendo violencia, tus relaciones de noviazgo siempre
terminarán mal y el daño será para ambos. Urge que
busques apoyo.

De 60 puntos en adelante ¡Tu noviazgo está basado en la violencia! Los actos


violentos se dan frecuentemente y bajo cualquier pretexto.

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¡Corre a buscar ayuda! Apóyate en quien más confianza
tengas: tus papás, maestros, amigos. También podrías
buscar ayuda especializada. Tú puedes aprender a no ser
una persona violenta o a no aceptar que te traten con
violencia.

TEMA: CUESTIONARIO PARA MEDIR LA FELICIDAD (Eysenck, 1990)

APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno reconozca que la felicidad depende en


muchas de las ocasiones de las actividades, desempeños y disposición para mejorar su
interacción y convivencia con las personas que le rodean.

ACTIVIDADES: La felicidad es un estado emocional que todas las personas quisiéramos


alcanzar, incluso, muchos pensamos que el objetivo principal de la vida es ser
permanentemente felices. Sin embargo, sabemos que la felicidad no es fácil de adquirir y
que constantemente nos enfrentamos a problemas emocionales que nos hacen que no
seamos completamente felices. Lee las afirmaciones del siguiente cuestionario para medir
la felicidad y considera en qué medida estás de acuerdo con ellas. Si estás
completamente de acuerdo marca el 9 a la derecha de la frase. Si estás completamente
en desacuerdo marca el 1. Si la verdad está en un punto intermedio entre los dos
extremos, marca un número comprendido entre el 2 y el 8, indicando el grado de acuerdo.
El 5 indica que no es verdad ni mentira.

1. Estoy más ocupado (a) que otras personas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2. Tengo numerosas actividades de tiempo libre. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

3. Estoy casi siempre “haciendo camino”. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Tengo más amigos que la mayoría de la gente. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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5. Tengo relaciones sociales varias veces a la 1 2 3 4 5 6 7 8 9
semana.
6. Realmente me gusta pasar el tiempo con otras 1 2 3 4 5 6 7 8 9
personas.
7. Encuentro mis estudios sumamente interesantes. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

8. El tiempo vuela cuando estoy estudiando. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

9. Normalmente estudio de forma eficiente. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10. Mi vida está cuidadosamente ordenada. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

11. Puedo localizar mis útiles escolares casi 1 2 3 4 5 6 7 8 9


inmediatamente.
12. Normalmente tengo el tiempo suficiente para 1 2 3 4 5 6 7 8 9
hacer lo que quiero hacer.
13. Me preocupo más que las otras personas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

14. Normalmente me resulta imposible mantener las 1 2 3 4 5 6 7 8 9


preocupaciones alejadas de mi mente.
15. La vida es una fuente de preocupaciones. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

16. Me tomo la vida como viene. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

17. No tengo ninguna gran aspiración insatisfecha. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

18. Espero que el futuro sea en gran medida como el 1 2 3 4 5 6 7 8 9


pasado.
19. En general soy optimista. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

20. Tengo confianza en que mi vida irá bien. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

21. Generalmente espero que las cosas vayan lo 1 2 3 4 5 6 7 8 9


mejor posible.
22. Pienso en el presente mucho más que en el 1 2 3 4 5 6 7 8 9
pasado o en el futuro.
23. El “aquí y ahora” es de mi interés prioritario. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

24. Siempre trato de vivir “al momento”. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

25. Mis amigos me consideran una persona muy bien 1 2 3 4 5 6 7 8 9


ajustada.
26. Estoy casi siempre alegre. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

27. Generalmente supero las adversidades. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

28. Soy más extrovertido (a) que la mayoría de la 1 2 3 4 5 6 7 8 9


gente.
29. La gente piensa que soy muy sociable. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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30. Soy una persona particularmente amistosa. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

31. Nunca simulo al estar con otras personas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

32. Estoy contento (a) de ser yo mismo(a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

33. No tengo ningún deseo de ser como alguna otra 1 2 3 4 5 6 7 8 9


persona.
34. No creo que mis problemas sean insuperables. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

35. No pierdo el tiempo envidiando a otras personas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

36. Raramente experimento frustración y rabia. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

37. Tengo relaciones íntimas con una persona del 1 2 3 4 5 6 7 8 9


sexo contrario.
38. Mi vida familiar ha sido siempre muy amorosa. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

39. Tengo más amigos íntimos que la mayoría. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

40. Siempre hago lo que puedo para ser feliz. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

41. Considero la felicidad como el objetivo principal 1 2 3 4 5 6 7 8 9


de la vida
42. Prefiero más bien ser un don nadie feliz que un 1 2 3 4 5 6 7 8 9
importante infeliz.
43. Soy más feliz que la mayoría de la gente. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

44. Soy algo infeliz la mayoría del tiempo 1 2 3 4 5 6 7 8 9

45. Deseo poder ser más feliz. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

PUNTUACIÓN:

A.- Los ítems se puntúan en grupos de tres.


B.- Se puntúan globalmente los primeros tres.
C.- Después los tres siguientes (4 – 6) y así sucesivamente.
D.- La puntuación equivale al número marcado en el ítem correspondiente.
E.- En las consideraciones siguientes se expone una lista de los “catorce fundamentales”
de Fordyce (1977) entre comillas, en los cuáles se basa este cuestionario.
F.- También se incluye el promedio de las puntuaciones obtenidas por Eysenck (1990:
sobre una muestra representativa de ciudadanos americanos.
G.- También se aporta para cada bloque la puntuación de corte que separa el 25%
Inferior.
H.- El último bloque (ítems 43 – 45) se puntúa de forma diferente, tal como se expone
más abajo.

LOS CATORCE FUNDAMENTALES. FORDYCE (1977).

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1) Ítems 1 – 3 tratan de “mantenerse ocupado y activo”. El promedio es 16.5.
Puntuaciones inferiores a 13 son bajas, ya que han sido obtenidas sólo por el 25% de
la muestra.

2) Ítems 4 – 6 tratan de “emplear tiempo en relaciones sociales”. Promedio 17.6.


Puntuaciones inferiores a 13 son bajas.

3) Ítems 7 – 9 tratan de “ser productivos en un trabajo significativo”. Promedio 20.9


Son bajas puntuaciones por debajo de 17.

4) Ítems 10 – 12 tratan de “estar bien organizados y planificar las cosas”. Promedio 16.8.
Son bajas por debajo de 14.

5) Ítems 13 – 15 tratan de “parar las preocupaciones”. Promedio 12.6. Obsérvese que


En estos ítems las puntuaciones bajas son indicativas de felicidad. Puntuaciones
Superiores a 16 son consideradas como muy altas.

6) Ítems 16 – 18 tratan de “rebajar las expectativas y aspiraciones”. Promedio 11.7.


Son bajas las inferiores a 7.

7) Ítems 19 – 21 tratan de “desarrollar un pensamiento positivo y optimista”. Promedio


19.8 son bajas las puntuaciones inferiores a 16.

8) Ítems 22 – 24 tratan de “estar orientado al presente”. Promedio 14.1 las inferiores a


10 son bajas.

9) Ítems 25 – 27 tratan de “desarrollar una personalidad saludable”. Promedio 19.7 son


bajas las inferiores a 16.

10) Ítems 28 – 30 tratan de “desarrollar una personalidad extrovertida y social”.


Promedio 16.6 por debajo de 12 son bajas.

11) Ítems 31 – 33 tratan de “ser tú mismo”. Promedio: 20.5. Las inferiores a 12 son bajas.

12) Ítems 34 – 36 tratan de “eliminar sentimientos negativos y problemas”. Promedio:


18.0. Inferiores a 14 son bajas.

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13) Ítems 37 – 39 tratan de “relaciones íntimas”. Promedio 19.1. Inferiores a 15 son bajas.

14) Ítems 40 – 42 tratan de “poner la felicidad como objetivo prioritario”. Promedio: 19.6.
Inferiores a 15 son bajas.

Los ítems 43 – 45 tratan del nivel general de la felicidad. Es un aspecto añadido a los
“catorce fundamentales” de Fordyce (1977). Este bloque se puntúa de la forma siguiente:
en el ítem 43 hay que restar el número marcado de 10 por ejemplo: ( si se ha marcado el
6, entonces: 10 – 6 = 4). Esta cantidad se suma a los números marcados en los ítems 44
y 45 para obtener el total del último bloque. Promedio 12.8. Obsérvese que una
puntuación baja es indicativa de felicidad. Puntuaciones superiores a 15 son más bien
altas.

INTERPRETACIÓN

La valoración conjunta de los ítems 43 – 45 es un indicador general de la felicidad.


Independientemente de cómo sea el resultado en este bloque, puede haber áreas
específicas en las cuáles se obtengan puntuaciones que se alejen de la valoración global.
Las puntuaciones obtenidas en los “catorce fundamentales” permiten analizar los puntos
fuertes y débiles. Los datos aportados más arriba permiten la comparación con otras
personas.

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Estimular en los alumnos la reflexión y sensibilización sobre


la importancia y riqueza de la diversidad entre las personas, en donde se respeten sus
derechos humanos y se tienda a la erradicación de conductas discriminatorias.

ACTIVIDAD: Los humanos vivimos en sociedad para protegernos y para trabajar juntos
en beneficio de todos. Los hombres y las mujeres, las niñas y los niños, convivimos unos
con otros pues la sociedad no se puede desarrollar sin la participación de todos. En la
historia ha habido épocas en que unas cuantas personas ocuparon el poder sin contribuir
al beneficio de la sociedad. En 1948, tras una época de terribles guerras que ocasionaron
millones de muertos, los representantes de la mayoría de los países se reunieron para
hacer la Declaración Universal de Derechos Humanos. La Declaración es uno de los
documentos más importantes pues nos indica los principios que deben guiar las
relaciones humanas. Nos enseña que todas las personas somos libres y valiosas y nos
muestra también que debemos ser tratados de manera justa e igual sin importar nuestras

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diferencias y que nadie puede despojarnos de estos derechos. En el siguiente ejercicio,
marca con una X, si los Derechos Humanos se respetan en la actualidad.

LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS

Siempre Algunas veces Rara vez Nunca

Artículo 1.- Todos nacemos libres, con los


mismos derechos e iguales en dignidad. Todos
tenemos inteligencia, podemos pensar y
debemos comportarnos amistosamente.

Artículo 2.- Nadie debe discriminar ni ser


discriminado. No importa si es hombre o mujer,
rico o pobre, ni la lengua que hable, ni el país de
donde venga, ni la religión que tenga, ni sus
preferencias políticas.

Artículo 3.- Todos tenemos derecho a vivir con


libertad y seguridad.

Artículo 4.- Nadie puede hacernos esclavos ni


nosotros podemos esclavizar a nadie.

Artículo 5.- Nadie puede torturarnos o


maltratarnos.

Artículo 6.- La ley debe reconocer y proteger a


todos por igual.

Artículo 7.- Las leyes deben ser iguales para


todos y se deben aplicar por igual a todos.

Artículo 8.- Todos tenemos derecho de acudir a


los tribunales para exigir respeto a nuestros
derechos.

Artículo 9.- Nadie puede encarcelarnos


arbitrariamente o expulsarnos de nuestro país
sin causa justa.

Artículo 10.- Si alguna persona es acusada de


cometer un delito tiene derecho a un proceso
justo y apegado a la ley.

Artículo 11.- Si se nos acusa de un delito


tenemos derecho a defendernos. Todos somos
inocentes hasta que se demuestre lo contrario.

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Artículo 12.- Nadie puede meterse en nuestra
vida privada, ni decir mentiras que nos dañen, ni
entrar a nuestra casa sin permiso, ni violar
nuestra correspondencia.

Artículo 13.- Todos podemos viajar libremente


dentro de nuestro país así como salir del mismo
y regresar cuando así lo deseemos.

Artículo 14.- En caso de persecución o maltrato


en nuestro país tenemos derecho a acudir a otro
país y pedir refugio.

Artículo 15.- Todos tenemos derecho a


pertenecer a algún país y a cambiar de
nacionalidad si lo deseamos.

Artículo 16.- Todos tenemos derecho a casarnos


libremente y a formar una familia. Las mujeres y
hombres tienen los mismos derechos en el
matrimonio.

Artículo 17.- Todos tenemos derecho a tener


bienes propios y nadie puede quitárnoslos
injustificadamente.

Artículo 18.- Todos tenemos derecho a creer en


alguna religión y a practicarla en público o en
privado.

Artículo 19.- Todos podemos tener nuestras


propias opiniones, nuestras propias ideas y
expresarnos libremente sin que nos molesten
por ello.

Artículo 20.- Todos podemos reunirnos y


asociarnos con otras personas para defender
pacíficamente nuestros derechos, pero nadie
puede obligarnos a participar en un grupo.

Artículo 21.- Todos tenemos derecho a participar


en los asuntos políticos del país, a elegir
libremente a nuestros gobernantes y a formar
parte del gobierno.

Artículo 22.- Todos tenemos derecho a recibir la


protección del Estado para vivir sanamente,
tener educación y vivienda digna.

Prof. Alfonso Gonzá lez

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Artículo 23.- Todo adulto tiene derecho al trabajo
y a recibir un salario justo por el mismo. Los
trabajadores pueden asociarse para defender
sus derechos.

Artículo 24.- La jornada de trabajo no debe ser


demasiado larga. Debe quedar tiempo para el
descanso y la diversión.

Artículo 25.- Todos tenemos derecho a una vida


digna que cubra nuestras necesidades de
alimentación, vestido, vivienda y asistencia
médica. Las madres, los niños, los ancianos y
los discapacitados tienen derecho a recibir un
trato especial.

Artículo 26.- Todos tenemos derecho a la


educación primaria gratuita. La escuela debe
inculcar el entendimiento, la comprensión y la
amistad entre las personas.

Artículo 27.- Todos podemos participar


libremente de las artes, la ciencia y la vida
cultural de la comunidad.

TEMA: LA ENTREVISTA

APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno comprenda que la tutoría es un espacio de


expresión, que, partiendo de sus propias necesidades e intereses, puede establecer un
diálogo abierto con sus propios compañeros y con un maestro tutor para buscar las
mejores alternativas de solución a los problemas que se presenten entre los integrantes
del grupo.

Prof. Alfonso Gonzá lez

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ACTIVIDAD: ¿Cuánto sabes del Espacio Curricular de Tutoría? Contesta con tus
palabras las siguientes preguntas.

PREGUNTAS RESPUESTAS

1) ¿Cómo se llama tu maestro de


Tutoría?
2) ¿Qué otra asignatura te enseña tu
maestro de Tutoría?
3) ¿En qué día y a qué hora tienes
Tutoría en el horario escolar?
4) ¿Qué actividades han realizado
durante la hora de Tutoría?
5) ¿Recuerdas algunos de los temas que
han estudiado durante la hora de
Tutoría?
6) ¿Cuáles son los problemas que se han
presentado con más regularidad entre
los compañeros de tu grupo?
7) ¿Cómo se llama el maestro que más
admiras en tu escuela secundaria?
8) ¿Por qué lo admiras?, ¿Qué actitudes
ha tenido contigo?
9) ¿Has tenido algún problema de difícil
solución en tu vida?
10) ¿Le comentaste a alguien sobre ese
problema para que te ayudara?
11) ¿Formas parte de algún grupo de
amigos?
12) ¿Qué actividades realizan cuando
están juntos tus amigos y tú?
13) ¿Sobre qué temas platican cuando
están juntos tus amigos y tú?
14) ¿Cómo se llama tu mejor amigo o
amiga?
15) ¿Por qué es tu mejor amigo?
16) ¿Qué tipo de experiencias han
compartido juntos?
17) ¿Conoces el Reglamento de tu
escuela?
18) ¿Cuáles son los puntos más
importantes que recuerdas del
reglamento escolar?
19) ¿Les aplican algún tipo de sanción
cuando faltan al reglamento escolar?
Prof. Alfonso Gonzá lez

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20) ¿Cómo se llama el Director de la
escuela?
21) ¿Has tenido algún problema de
conducta que ameritó que te llevaran
con el Director?
22) ¿Te puso algún tipo de sanción?
23) ¿Qué otras instalaciones tienen tu
escuela además de los salones de
clase?
24) ¿Qué tipo de actividades haz realizado
en dichas instalaciones?
25) ¿Cómo se llama el representante de tu
grupo?
26) ¿En qué forma eligieron al
representante de tu grupo?
27) ¿Qué actividades realiza tu
representante de grupo?
28) ¿Cuáles son las asignaturas en las que
has tenido más problemas de
aprendizaje?
29) ¿Has hablado con tus padres acerca
de esos problemas?
30) ¿Cuál fue las respuestas que obtuviste
de tus padres?
31) ¿Haz hablado con tu maestro Tutor
acerca de esos mismos problemas?
32) ¿Cuál fue la respuesta que obtuviste
de tu maestro Tutor?
33) ¿Haz hablado con tu maestro Tutor y
tus padres al mismo tiempo, acerca de
tu desempeño escolar?
34) ¿Cómo es la forma de trabajar de los
maestros cuando están impartiendo su
clase?
35) ¿Cómo trabajan los alumnos los
alumnos durante el desarrollo de las
clases?
36) ¿Existen compañeros de tu grupo que
te caen mal?
37) ¿Han surgido pleitos entre los
compañeros de tu grupo?
38) ¿Cuáles son los motivos más
frecuentes por los cuáles se pelean los
compañeros de tu grupo?
39) ¿Cuáles son las festividades más
comunes que conmemoras con tus

Prof. Alfonso Gonzá lez

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compañeros de grupo?
40) ¿Quién organiza dichas actividades?

41) ¿Qué piensas estudiar para el futuro?


42) ¿Alguna opinión de tu parte que
quieras escribir con respecto al
Espacio Curricular de Tutoría?

TEMA: “UN VIAJE AL FUTURO”

Prof. Alfonso Gonzá lez

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APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno reflexione sobre la relación que existe entre
sus deseos personales y su realización, a partir del reconocimiento de sus motivaciones,
expectativas, intereses y capacidades.

ACTIVIDAD: Escribe en las líneas lo que te gustaría estar haciendo en el futuro, tanto en
tu vida personal como en tu vida académica.

Mi vida personal en el futuro Mi vida académica en el futuro

Ahora que has especificado las actividades que te gustaría realizar, tanto en lo personal
como en lo académico, elige las tres que resulten más importantes para ti y describe para
cada una de ellas las acciones que deberás llevar a cabo para lograrlas.

MI VIDA MI VIDA
ACCIONES ACCIONES
PERSONAL ACADÉMICA

¿Qué dificultades u obstáculos percibes para poder conseguir lo que deseas?

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¿De qué manera los solucionarías?

Prof. Alfonso Gonzá lez

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Prof. Alfonso Gonzá lez

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