INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RICARDO HINESTROSA DAZA

PLANEACION CURRICULAR

Grado: Once Asignatura: Biología Trimestre: Segundo Guía No.2

Nombre del docente: Nelly Poveda Gómez cienciasnaturalesrhida@gmail.com

Estándar básico: Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres
vivos.

DBA: Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso,

endocrino, óseo y muscular) con los procesos de regulación de las
funciones en los seres vivos.
Objetivo de Reconocer la anatomía y fisiología de los principales sistemas biológicos
aprendizaje humanos para interpretar como funciona su organismo.
Tiempo: Tres semanas Fecha de inicio: Fecha de entrega

Hola, antes de revisar esta guía quiero hacerte algunas recomendaciones para
que la puedas entender mucho mejor. Resuelve cada etapa de la guía de manera
completa, es decir, primero Exploración, luego Estructuración, etc. Por favor ten
presente el orden, la buena presentación y la calidad de la evidencia hacen parte
de la nota.

FASES ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS

EXPLORACIÓN

Escribe las ideas principales de la lectura: Órganos Sensoriales.

ESTRUCTURACIÓN

Registra en tu cuaderno las ideas más importantes de la lectura:

mecanoreceptores, fotoreceptores, quimiorreceptores.
PRACTICA

A partir de las dos lecturas de esta guía, realiza la actividad que podrás encontrar en
el titulo Evidencia..

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TRANSFERENCIA
Busca el título Evidencia y revisa la actividad.

En una corta descripción evalúa tu actitud frente al desarrollo de esta guía,

además, registra un rango de calificación de 1 a 5.

Además, establece compromisos que te permitan mejorar en tu proceso.

BIBLIOGRAFÍA
Referencias bibliográficas de los contenidos abordados en la guía.
/
Bibliografía o cibergrafía sugerida y de profundización.
CIBERGRAFÍA

ORGANOS SENSORIALES
Los órganos sensoriales relacionan a los organismos con el mundo exterior y les permiten recibir
información sobre su ambiente. Los distintos órganos detectan cambios en el ambiente y transmiten
esa información al sistema nervioso. En el ejemplo analizado en la sección de indagación se verifica
la importancia que tienen los sentidos en la evaluación de una situación. Los órganos sensoriales
se pueden clasificar conforme a estímulos a los cuales reaccionan. Los mecanorreceptores
reaccionan a la energía mecánica: contacto, presión, gravedad, estiramiento y movimiento. Los
quimiorreceptores reaccionan a determinados estímulos químicos, y los fotorreceptores detectan
energía luminosa.

1. Órganos sensoriales mecanorreceptores:

Estos órganos reaccionan a contacto, presión, gravedad, estiramiento o movimiento. En el ser

humano, está ubicado aquí el equilibrio y la audición. Estos órganos están representados por los
sentidos del oído y el tacto.

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El oído

Este sentido recoge todas las

sensaciones mecánicas relacionadas
con las ondas sonoras, las
cualespueden ser de muy alta
intensidad y ocasionar daños
irreversibles como la sordera.
Normalmente las ondas ingresan por el
pabellón
de la oreja, pasan al canal auditivo y se
dirigen al tímpano con el cual chocan,
estas ondas provienen del aire y en su
camino pueden encontrar obstáculos
que disminuyen la velocidad de
propagación, pero cuando utilizamos
por ejemplo los audífonos y oímos
música a altos volúmenes, las ondas
que se producen no tienen mucho
espacio para recorrer y en
consecuencia golpean violentamente el
tímpano y lo va dañando poco a poco,
recuerda
que la membrana del tímpano pertenece al oído medio; además de que la capacidad auditiva de las
personas que acostumbran a usar audífonos se empieza a reducir, por lo tanto con el paso del
tiempo es necesario hablarles a un volumen más
alto para que puedan entender.

El tacto
El sentido del tacto se ubica en la piel, aunque
parece resistente hay elementos que lo
pueden dañar y alterar su funcionamiento;
esto sucede cuando se presenta el cáncer de
piel que puede alterar las células de
cualquiera de las capas que componen la piel
bien sea la epidermis, la dermis o la
hipodermis.
La percepción se logra cuando los diferentes
estímulos, sea frío, calor, dolor, la presión,
entre otros, son recibidos por las
terminaciones nerviosas que se encuentran
en la piel, estas sensaciones son convertidas
en mensajes nerviosos codificados que van al
cerebro quien organiza e interpreta la
información y así mismo elabora las
respuestas.
El sentido del tacto se puede ver afectado por
la presencia de algunas enfermedades o
daños en la piel, tales como el cáncer de
piel y las quemaduras.

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2. Órganos sensoriales fotorreceptores

Los órganos fotorreceptores son aquellos que reciben sensaciones de luz. Entre los
fotorreceptores más desarrollados se encuentran el ojo compuesto de los artrópodos y el ojo de
los vertebrados (ojo humano).

La Vista

Por medio del sentido de la vista, se perciben las sensaciones luminosas. Los receptores del
sentido

de la vista se encuentran en los ojos, llamados también por su forma globos oculares, éstos son
los órganos esenciales del sentido de la vista, además encontramos órganos anexos como las
cejas, párpados, pestañas, aparato lagrimal
y músculos motores del ojo.

Los globos oculares se encuentran alojados

y protegidos en unas cavidades llamadas
órbitas, éstas están formadas por huesos del
cráneo y de la cara, en cada órbita se
encuentran los músculos motores del ojo y
cierta cantidad de tejido adiposo, que sirve de
acolchonamiento. En el fondo de cada órbita
se encuentra el orificio óptico, por el cual
pasa el nervio óptico, encargado de transmitir
al cerebro las impresiones luminosas.

Todos los objetos reflejan la luz y producen

imágenes; estas imágenes entran al ojo a
través de un orificio denominado pupila y
localizado en la parte central del iris, que es
la estructura que le da el color a los ojos,
posteriormente estas imágenes atraviesan el
cristalino que tiene forma de lupa y está
ubicado detrás de la pupila y es allí donde los
rayos se desvían y se fijan en la retina en
forma invertida esto quiere decir que lo que
es arriba queda abajo y lo que está a la
derecha queda a la izquierda. La retina es una de las tres membranas que envuelven el ojo, las
otras dos son: la coroides y la esclerótica.

La imagen fijada en la retina es recibida por el nervio óptico que la transforma en impulsos
electroquímicos
y la lleva al centro visual, localizado en la zona posterior del hemisferio izquierdo del cerebro, donde
se invierte nuevamente y es cuando vemos las imágenes al derecho, tal como son en la realidad.

3. Órganos sensoriales quimiorreceptores:

En todo el reino animal, muchas actividades de alimentación, sociales, sexuales y reproductivas son
incididas, reguladas o influidas de alguna forma por señales químicas específicas en el ambiente.
Los insectos, por ejemplo, utilizan sustancias químicas para comunicarse, defenderse de los

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depredadores y reconocer alimentos. Dos sistemas quimiorreceptores son los sentidos del gusto y
del olfato.

El gusto
Por medio del sentido del gusto,
apreciamos
los sabores. El órgano principal del
sentido del gusto es la lengua. Es un
órgano carnoso muy móvil, formado
por numerosos músculos y recubierto
por una mucosa. La mucosa que
recubre la cara superior de la lengua
presenta numerosas prominencias
llamadas papilas.
Las papilas fungiformes y las
caliciformes son las únicas que tienen
función gustativa; las filiformes y las
coroliformes son papilas táctiles. Las
papilas caliciformes son las más voluminosas y se presentan en número de 9 u 11, agrupadas en
forma de “V”, con el vértice dirigido hacia atrás, en la parte posterior de la cara superior de la lengua.
Las papilas fungiformes se encuentran distribuidas en la porción de la lengua que está por delante
de la “V” lingual. El sentido del gusto se puede ver alterado por varios factores, entre los cuales
están las denominadas aftas que son úlceras virales que se presentan en la lengua y sin una razón
aparente; igualmente se puede sentir dolor en la lengua y esto se debe a la presencia de anemia,
cáncer en la lengua, problema con las prótesis dentales que irritan el interior de la boca; y neuralgias.

El olfato
Las fosas nasales son dos cavidades irregularmente cuboides que se encuentran en el interior de
la nariz, están separadas por un tabique, cartilaginoso en su parte anterior y óseo en la porción
posterior.
En la cara externa de las fosas nasales, encontramos tres salientes: los cornetes superior, medio e
inferior.
Cada fosa nasal se comunica por
una abertura con el exterior; a la
entrada de las fosas nasales se
encuentran pelos gruesos y cortos.
Una membrana llamada pituitaria
recubre el interior de las fosas
nasales.

El epitelio olfatorio contiene unos

doscientos
millones de células especializadas,
cuyos axones se extienden hacia
arriba como fibras de los nervios
olfatorios. El extremo de cada célula
olfatoria, en la superficie epitelial,
tiene varios pelos olfatorios que se
cree que reaccionan con los olores
(sustancias químicas) presentes en
el aire. Este epitelio reacciona hasta
a 50 sustancias diferentes.

La pérdida del sentido del olfato

normalmente es el resultado de una

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congestión nasal los tejidos internos de las fosas nasales se inflaman y no permiten la entrada del
aire de manera plena. La pérdida del sentido del olfato se denomina anosmia.

Las células del olfato y del gusto son las únicas

células del sistema nervioso que son remplazadas
cuando envejecemos o cuando se lesionan.

EVIDENCIA
Diseña un cuadro descriptivo de cada uno de los órganos sensoriales explicados en la guía, observa
que son 5 sentidos. Además, incluye los dibujos. RECUERDA NO IMPRIMIR LOS DIBUJOS. Ten
presente que de la calidad de tu evidencia depende la calidad de la nota.

ACTIVIDAD DE PRAE SEGUNDO PERIODO

LEE LA SIGUIENTE HISTORIA CON ATENCION Y ENVIA LA EVIDENCIA QUE SE EXPLICA AL FINAL.
Mayo 20: Día Mundial de las abejas:
La historia de la familia Moreno, La vega, Cundinamarca

Con la latente preocupación del proceso paulatino de extinción de las abejas, se toma la ruta
hacia el municipio de La Vega, Cundinamarca. Amanece, las calles son desiertas y el sol
apenas se asoma, el objetivo está claro en la cálida población, situada a 54 kilómetros
de la capital. En este municipio de clima templado, la Dirección de Gestión del
Ordenamiento Ambiental y Territorial de la CAR y la empresa FUNDASET, llevaron el
proyecto para promover el aumento de polinizadores como iniciativa de
conservación, que a su vez fomenta la producción apícola 10 de las 50 familias que
adoptaron este proyecto en territorio CAR, se ubican en esta bella población. Una de las
familias beneficiadas está integrada por ‘los Moreno’, dos hermanos y su sobrino, quienes
residen en la vereda El Dintel. Durante el último año se han dedicado de lleno al proyecto cuidando
las abejas, actividad que ha contribuido al aumento de polinizadores en el área protegida que ellos
tienen a su cargo. Ellos son: Wilson, William y Juan Carlos, el primero ejerce como presidente de la junta
de acción comunal de la vereda, quien se enteró del plan que tenía la CAR junto a FUNDASET, llevando la
información a las demás familias, difundiendo cada una de las etapas y actividades que realizaron para el
conocimiento y manejo de las abejas.
A media mañana, la luz del sol comienza a calentar las verdes tierras de esta vereda. A pesar de la humedad, la brisa
refresca la jornada y mueve las copas de los árboles. Precisamente las hojas secas de eucalipto o romero, especies
predominantes en la zona, son las que se utilizan para el ahumador, dispositivo que permite apaciguar a las abejas,
según comenta Oscar Mauricio Rincón, coordinador general del proyecto. Para continuar con la jornada, visitantes y
apicultores preparan el overol correspondiente. El equipo para este tipo de trabajo está compuesto por careta o
máscara, guantes y botas plásticas que fueron entregados por la CAR como aporte para incentivar la actividad en la
zona. Igualmente fueron dispuestos el cepillo para desabejar y la palanca para manejo de cuadros de las tres colmenas.
Estas herramientas también fueron suministradas por la autoridad ambiental.
Son nueve las colmenas ubicadas en las áreas de conservación, que la ‘Familia Moreno’ viene cuidando con dedicación,
amor y con ese entusiasmo con el que hablan y agradecen de los beneficios obtenidos tras la producción, cosecha y
comercialización del polen y la miel; sobre todo por el conocimiento que adquirieron para dejar el miedo a las indefensas
abejas, un conocimiento que lograron a instancias del apoyo de la CAR y FUNDASET, hasta convertirse en apicultores.
“Actualmente logramos sembrar en cada núcleo de producción, 500 metros lineales de barreras vivas con base en
especies florísticas el sauco y el botón de oro”, explica la Ana Karina Montes, contratista de la CAR.
Dos veces por semana, los integrantes de la familia Moreno visitan las abejas, las alimentan y están pendientes de evitar
fumigaciones en el sector por parte de ciudadanos que puedan desconocer la importancia estratégica de la zona de

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reserva, situación que en el pasado ha puesto en riesgo a la especie, así como a los moradores del sector. “Gracias a las
personas que participan en el proyecto nos hemos podido comprometer más con la apicultura y nuestras zonas de
reserva, esto ha sido una experiencia de éxito total para nosotros y para el municipio, dado que el mismo hombre está
acabando con la naturaleza. Por eso estamos muy orgullosos de ser una de las familias que cuenta con la riqueza de
este proyecto que hizo la CAR y FUNDASET”, manifestó Wilson Moreno, con una mirada fija, proyectando seguridad de
lo que está contando, mientras sus perros se acuestan en sus pies, y no se separa ningún instante de él.
Otro aspecto positivo que recalcan los Moreno, es la unión familiar derivada del proyecto, puesto que los demás
integrantes de la familia han respaldado sus actividades como apicultores responsables con el medio ambiente.
así como las abejas trabajan en equipo para obtener el resultado, esta familia no se queda atrás y han aprendido de
ellas. William Merchán Moreno resumió su experiencia en el proyecto apícola: “La labor ha sido muy positiva, porque
aparte de que ellas, las abejas, nos ayudan a polinizar nuestros bosques, también nos han unido a nivel familiar y con
los vecinos, lo cual nos ha permitido trabajar de la mano. Vamos a revisar y adquirir nuestro polen y ahora queremos
empezar a sacar miel”.
A su turno Wilson Moreno, también resaltó las bondes del proyecto y comenta que vivir en una zona de reserva, con
sus hermosos paisajes sumándole el proyecto de apicultura, ha sido de gran ayuda. Con orgullo dice que otros
municipios deben envidiarlos, razón por la cual hace una invitación a las comunidades “Cuidemos nuestras abejitas, no
hay que tenerles miedo, hay que amarlas, respetarlas y darles mucho cariño, porque a la naturaleza hay que respetarla”.

Tomado de: https://www.car.gov.co/saladeprensa/familia-moreno-los-guardianes-de-las-abejas

EVIDENCIA 1.3 PROYECTO AMBIENTAL

Opción 1;

Elabora un poster en el que expliques la historia de los Moreno y por qué es importante el cuidado de las abejas (para
ello puedes enviar foto o video del poster). Además, graba un corto video en compañía de tu familia donde nos cuentes
como trabajan por la protección del medio ambiente. Es importante que envíes las dos evidencias por separado. Debes
enviar la foto del poster y el video.

Opción 2: SOLO PARA QUIENES ENTREGAN GUIAS EN FISICO

Si entregas tus guías en físico entonces construye tu poster y entrégalo en el colegio junto con las demás guias. Además,
escribe con ayuda de tu familia como trabajan por la protección del medio ambiente, puedes incluir dibujos. Es
importante que entregues las dos evidencias.

AUTOEVALUACIÓN
En esta autoevaluación debes ser muy honesto y analizar tu compromiso, responsabilidad y
puntualidad en el desarrollo de esta guía. Evalúate con una nota entre 1,0 y 5,0, escribe una
pequeña justificación de la nota que emites. Por último, establece un compromiso para la siguiente
planeación. Para todo ello, debes diligenciar la siguiente tabla:
NOTA
AUTOEVALUACION
Justificación

Compromiso

¡¡Muy bien!!!. Llegaste al final de esta guía, como evidencia 3 envía a tu profesor la tabla de
autoevaluación que diligenciaste en el punto anterior.
NOMBRE DEL DOCENTE: Nelly Poveda Gómez / cienciasnaturalesrhida@gmail.com
Whatsapp: 310 5697677