TALLER: praxias

EDAD: 3 años

COMPETENCI Se comunica oralmente en su lengua materna

A
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le gustaron.
 Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
DESEMPEÑO  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
 Menciona que sucesos realizo expresando con sus propias palabras
criterios  Realiza movimientos gestuales para expresar verbalmente sus emociones e
intereses usando juegos de praxias
 Video “La saltarina “
MATERIALES  Juego” Rayuela”
 Cuento “El niño que no sabía comer”
Organización:
Antes de iniciar la clase se enviará al WhatsApp las normas y el link.
SECUENCIA METODOLÓGICA
Inicio:
Asamblea reunidos en la pantalla virtual
-Los niños interactúan con la docente:
Acuerdos: se les recuerda respetar las normas de convivencia en el aula virtual.
Motivación:
La profesora les mostrara un video musical: “La Saltarina”

Saberes previos:
Profesora:
¿Qué movimientos realizaste con tu boca?
¿Para qué moverías la lengua?
¿En qué momento te das cuenta que tu lengua se mueve?

Pregunta retadora:

¿Como te das cuenta que tu boca se puede mover?

PROPÓSITO: Hoy vamos a explorar movimientos con la le boca y ser partícipe de un cuento.

Desarrollo:
Antes del discurso:
La docente les dirá a los niños (as) que les contara un cuento, pero antes de eso, les presentara un
juego llamado “Rayuela divertida”, consiste en que cada niño ayudará a que gire el dado y según el
número que toque saldrá una imagen a la cual el niño o niña deberá imitar junto a sus compañeros.

¿Qué ves en la imagen?

¿Qué hace el niño?
Durante el discurso:
La docente usará pictogramas y se vestirá como un niño preguntándoles ¿Saben porque estoy vestida
así? ¿De quién estoy vestida? Luego les dirá a los niños que les contará un cuento titulado “El niño que
no sabía comer" e imitaran los sonidos a la misma vez para que los/as niños/as la acompañen en los
ejercicios de praxias con ayuda de los pictogramas, por ejemplo:

Había una vez un niño que todos los días al levantarse (abrir la boca como sí nos estuviéramos
desperezando, inspirar por la nariz y echar el aire por la boca diciendo aaahhhh) iba a desayunar. Para beber

la leche no apretaba los labios y se le caía casi toda (abrir y cerrar los labios de forma relajada, para

beber), y algunas veces hacia sonar su boca y aún se le caía más (Inspirar por la nariz y soplar haciendo
vibrar los labios), y las tostadas se las comía con la boca abierta y se le caían todas las migajas por el cuerpo

(Hacer como que estamos comiendo con la boca abierta) .

Después del discurso:

Luego les dirá las siguientes preguntas:
¿De quién trataba el cuento?
¿Qué hacia el niño?
¿Estará bien el comportamiento del niño?
¿Qué le paso al niño después de despertarse?
¿recuerdas los movimientos que realizaste con la boca?

Finalmente se pondrá una música de fondo mientras los niños y las niñas juegan con las burbujas.
Cierre:
¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?

¿Qué movimientos realizaste con la boca?

¿Qué les gusto de la actividad?

¿Tuviste alguna dificultad?