Programa de Intervención Temprana

Este programa está orientado a desarrollar al máximo las habilidades básicas

para el aprendizaje, abarcando todas las áreas del desarrollo del niño. La
intervención aborda aspectos emocionales, motores, cognitivos y de
comunicación, para potenciar su atención y motivación y así, descubrir el
mundo que los rodea.
Este programa esta preestablecido para 3 sesiones de trabajo.
Los principales objetivos son:

 Desarrollar el vínculo afectivo.

 Estimular las habilidades comunicativas, motoras, cognitivas y el
desarrollo socioemocional.
 Entregar estrategias a la familia para favorecer un desarrollo armónico
en todas las áreas.

Para ello se recomiendan los siguientes consejos:

Trabajar y realizar las actividades en un ambiente cómodo, sin mayores

distractores como: la televisión y/o abundante ruido exterior.

Destinar un horario fijo durante el día para trabajar las actividades, sino
realizarlas de forma libre como actividades de la vida diaria.

SIEMPRE realizar actividades con modalidad de JUEGO para que así el

niño pueda realizarlas de mejor manera.

Entregar refuerzos positivos después de finalizar las actividades.

- ¡MUY BIEN!
- ¡LO HICISTE GENIAL!
- ¡MUY BUEN TRABAJO!, ETC.
 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TEMPRANA

Fecha sesión Contenidos Resultados

(L) – (E.D) – (N.L)

 Anímale a pararse de puntas.

 Ayúdale a ponerse de pie estando agachado(a) y sin usar
las manos.
 Dibujen juntos libremente sobre un papel o en la tierra con
un palo. Puedes enseñarle a hacer líneas o círculos.
 Pídele que repita su nombre y apellido.
 Busca un libro con ilustraciones y hazle preguntas acerca
1° SESIÓN de las ilustraciones.
 Lee y dramatiza cuentos haciendo muecas y gestos.
 Responde sus preguntas e inquietudes sobre las diferencias
entre niñas y niños. No limites sus juegos si no
corresponden a lo que se acostumbra.
 Estimulación auditiva de sonidos verbales y no
verbales.

 Enséñale a saltar en un solo lugar y sobre pequeños

obstáculos.
 Enséñale a doblar una hoja de papel por la mitad.
 Invítale a dibujar, pregúntale y conversen sobre su dibujo.
 Muestra interés por lo que dice y responde todas sus
preguntas.
 Juega a repetir números y palabras.
 Fomenta hábitos de limpieza.
 Enséñale tareas sencillas, tales como regar plantas, barrer,
2° SESIÓN recoger sus juguetes y ponerlos en su lugar.
 Estimulación del vocabulario nombrando personas y
objetos que le rodean, relacionados a sus
necesidades básicas (sustantivos), así como el uso
de gestos que indican intentos de comunicación
(“adiós”, “dame”, “toma”, etc...).
 Nominar objetos y animales que el niño identifique
con el sonido onomatopéyico.
 Describir objetos, personas y animales ya conocidos
(adjetivos) a través del juego (cualidades, tamaño,
forma, etc.)

 Jueguen a pararse en un solo pie, primero con ayuda y

 luego sin ella.
 Anímale a ejercitar sus brazos en distintas direcciones
mientras baila.
 Dale frutas y dulces para que los pele o desenvuelva.
 Jueguen a clasificar objetos por color, tamaño y forma.
 Enséñale canciones infantiles.
 Ayúdale a comprender lo que es suyo y lo que no le
pertenece.
 Pregúntale constantemente cómo se siente, y enséñale a
3° SESIÓN describir sus propios sentimientos. Esto le ayudará a
identificar y expresar lo que siente.
 Repite sonidos vocálicos, silábicos, bisilábicos que
sean emitidos por el niño, espere y vuelva a
repetirlos para invitarlo a imitar.
 Reforzarle el uso adecuado de las primeras palabras.
 Conocer y expresar nombre de las partes del cuerpo
a través de descripciones de personas, en sí propio,
uso del espejo, fotos, etc.

Anotación en resultados:

L: LOGRADO

E.D: EN DESAROLLO

N.L: NO LOGRADO

LISTADO DE APLICACIONES (App) EDUCATIVAS PARA JUGAR EN TABLET O

CELULAR:

 Baby puzles
 Cuidado dental
 Partes del cuerpo
 Pictosonidos
 Soy visual
 Hábitos diarios
 Ballon Pop!

MI ESQUEMA BUCAL O CAVIDAD ORAL

  Para la realización de esta actividad se recomienda:

- Utilizar un espejo para que el niño pueda observar su boca.

- Luego se le mostrará las partes de la boca diciendo el nombre y

señalando donde se encuentra cada una.

- Se le pedirá que muestre las partes de su boca, realizando

preguntas como: ¿Cuál es tu lengua?, ¿Dónde está tu paladar?,
muéstrame los dientes, etc.

Se puede incluir en las rutinas de la vida diaria para que así

pueda verlo como un juego más que una tarea, en
ocasiones tales como: al momento de lavarse los dientes,
en la ducha o como juego durante el día.

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS – ANIMALES MARINOS

 - Pon mucha atención y observa las imágenes.

- RECORTA cada una de las imágenes que correspondan a

animales que viven debajo del mar. Luego, pégalas.

RECONOCIENDO LAS PARTES DEL CUERPO

 - Se le pedirá que muestre algunas partes de su cuerpo, realizando
preguntas como: ¿Dónde está tu cabeza?, ¿Dónde están tus
manos?, etc.

- Luego de conversar sobre las partes del cuerpo, cuéntales sobre

algunas y pide que responda las siguientes preguntas. Anota su
respuesta.

Se recomienda utilizar un espejo para que el niño pueda

observarse, en el caso de no tener, no preocuparse.

RECONOCIENDO LAS PARTES DEL CUERPO

 Observa la imagen y muestra con tus dedos las
partes del cuerpo que yo te pida.

Ejemplo
Muéstrame la cabeza
¿Cuáles son las orejas?
¿Dónde están las manos?, etc.

Ahora, PINTA la IMAGEN como tú

quieras, reconociendo las partes del
cuerpo.