Guia 1 Investigación

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E.E.N.S. “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”-ZARZAL VALLE Nit: PÁGINA 1 DE 1

891.900.886-3 Carrera 11 Nro. 11-55 Teléfax: (092) 220 61 03
DANE 176895000109 CÓDIGO:GA-OD-01
Web: http://www.normalzarzal.edu.co/
E-mail: normalmercedes@sedvalledelcauca.gov.co
S. E. D. Resolución Nro. 2860 de sept. 12 de 2016, Reconocimiento oficial. VERSIÓN:01
M.E.N. Res. # 6992 del 6 de agosto de 2010, autorización de funcionamiento de Programa
de Formación Complementaria
FECHA: 22.02.16
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PLAN DE AULA /GUIA PEDAGÓGICA
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Nombre del curso: INVESTIGACIÓN I (PRÁCTICA INVESTIGATIVA)- UNIDAD 1

Nombre de la Guía: 1
Numero de Guía: 1
ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN
Semestre: PRIMERO Periodo Académico: PRIMERO
Créditos: 4 Horas de tutoría semanal: 3
Horas de trabajo independiente semanal: 8

2. PRESENTACIÓN DE LA GUÍA
La investigación tiene que ver con la construcción de nuevos conocimientos, de allí que el rol del maestro es
trascendental. En primer lugar porque a través de ella podrá acercar al estudiante a lo producción de nuevas formas
de aprendizaje y en segundo lugar porque se pueden generar soluciones a diferentes problemáticas que se
presenten en el aula, sin embargo es de anotar que la investigación cumple la tarea de repensar la escuela desde otras
ópticas, donde no sólo se busqué encontrar respuestas a distintos problemas, sino plantear formas pedagógicas
distintas.
Además la investigación es necesariamente una acción teórico-práctica en la que se vinculan las ideas con los
hechos. Razones de sobra para asumir el compromiso de leer las realidades de nuestros estudiantes desde los
diversos procesos de indagación de tal forma que permita asumir el verdadero rol de maestros investigadores.
3. OBJETIVOS DE LA GUÍA
Analiza los conceptos de investigación y su incidencia en el ambiente educativo
Reconoce las características de la investigación científica
Reconoce procesos en los cuales se aplica la investigación científica
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS LABORALES
Evalúo la dinámica de la escuela y su capacidad de alcanzar resultados.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de
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las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual.
COMPETENCIAS PEDAGÓGICA
Comprendo qué es el sector educativo y participo en acciones que velan por su buen nombre, tanto en la
comunidad escolar, como en el municipio.
COMPETENCIA INVESTIGATIVA:
El maestro en formación adquiere bases teóricas en investigación, educación y pedagogía para su formación
como maestro.
5. CONTENIDOS
1. ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN
1.1. Investigación en educación.

1.1. Clases de investigación.
1.2. La investigación como estrategia de aprendizaje.
1.3.El perfil de investigador que se debe formar
1.4. La investigación en la escuela: Un desafío para la formación docente
1.5.La investigación sobre la propia Practica como escenario de cambio escolar
1.6. La docencia a través de la investigación–acción
6. ACTIVIDADES TUTORIALES
Con base en el texto siguiente resolver los siguientes cuestionamientos:
 Analicen los conceptos de investigación. Escriban una definición de investigación:
 La investigación se basa en las observaciones que realiza el investigador, sin intervenir en lo que está
observando. Por ejemplo, los antropólogos para estudiar las costumbres y tradiciones de una cierta población
se basan en lo que pueden observar de su comportamiento.
 Asuma una postura acerca de la importancia de la investigación en la escuela. Explíquela:
 La investigación educativa tiene como propósito conocer detallada y minuciosamente un problema de
conocimiento, así como exponer y publicar los descubrimientos que arroja la indagación.
 Definan las distintas clases de investigación que aparecen en el documento:
 Investigación documental
 Investigación de campo
 Investigación experimental
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 Investigación exploratoria
 Investigación descriptiva
 Investigación explicativa
 ¿Qué clase de investigación se hace en las escuelas?
 ¿Se pueden realizar investigaciones científicas en el aula?

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter
científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la
manera de recorrerlo.
 Con base en el texto siguiente, complete el siguiente esquema con las definiciones y conceptos pertinentes.
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ELEMENTOS CLASIFICACIÓN
A. También recibe el nombre de investigación pura, teórica o

dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y
permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o
Básica 1.PROPÓSITO O modificar las existentes, en incrementar los conocimientos
FINALIDADES científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún
aspecto práctico.
INVESTIGACIÓN B. Este tipo de investigación también recibe el nombre de
práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o
Aplicada utilización de los conocimientos que se adquieren.
A. Este tipo de investigación es la que se realiza, como su

nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental,
Documental esto es, en documentos de cualquier especie.
2.MEDIOS
UTILIZADOS PARA
OBTNER DATOS B. Este tipo de investigación se apoya en informaciones que
provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
Campo observaciones.
C. Recibe este nombre la investigación que obtiene su

información de la actividad intencional realizada por el
Experimental investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad
con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así
poder observarlo.
A. Recibe este nombre la investigación que se realiza con el
propósito de destacar los aspectos fundamentales de una
exploratoria problemática determinada y encontrar los procedimientos
3.NIVEL DE adecuados para elaborar una investigación posterior.
CONOCIMIENTOS
QUE SE B. Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de
análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una
descriptiva ADQUIEREN situación concreta, señalar sus características y propiedades.
C. Mediante este tipo de investigación, que requiere la

combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación
explicativa con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar
cuenta de los porqués del objeto que se investiga.
¿ INVESTIGACIÓN?
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información
relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la
investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o
para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de
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estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la
predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y
teóricos.
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en
la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional
antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida
misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que
la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto
al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el
éxito del trabajo investigador.
CONCEPTO
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y

metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas
científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de

soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
IMPORTANCIA
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que
la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una
curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.
ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto,
medio y fin.

Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
 Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
 Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas
adecuados;
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 Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de
una problemática detectada.
CLASIFICACIÓN
Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los
tipos que se señalaran, sino que generalmente en toda investigación se persigue un propósito señalado, se busca un
determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.
Por el PROPÓSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS: básica o aplicada.
Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque
parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto
práctico.
Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza
porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se
encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta
última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin
embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias
prácticas.
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un
gran número de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.
Por la clase de MEDIOS UTILIZADOS para obtener los datos: documental, de campo o experimental.
Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en
fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación
encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de
libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en
los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes.
Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de
entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación
junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter
documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad
intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear
el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.
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Por el NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN: exploratoria, descriptiva o explicativa.
Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los
aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar
una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.
Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar
un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos
criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo
indagatorio. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para
investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos analítico
y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqués del
objeto que se investiga.
¿CÓMO SE HACE UNA INVESTIGACIÓN?
La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza
que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación
planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
¿POR QUÉ UN MÉTODO?
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, ésta forma parte del camino profesional antes, durante
y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de
investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
7. ACTIVIDADES EXTRATUTORIALES
Con base en el Documento “Aprender a investigar” de Mario Moreno Tamayo;

https://www.slideshare.net/d1305/icfes-1999-lainvestigacion-14281593
serie Aprender a Investigar; Módulo 2: La investigación. Instituto Colombiano de Educación Superior, responde los
siguientes interrogantes:
1. ¿En qué se consiste la investigación científica?

2. Explique los dos aspectos generales de la investigación
3. ¿Cómo se ha dado la enseñanza de la investigación en las universidades?
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4. ¿Cuál es la diferencia entre la investigación propiamente dicha y la investigación formativa?

5. ¿Cuáles son las características de la investigación?
6. Interpreta la siguiente imagen
8. ASESORIA
Semanal presencial , telefónica, chat.
9. EVALUACIÓN
La evaluación tendrá como base el trabajo práctico hecho en el aula de clase sobre las actividades
planeadas en la guía y un trabajo extra-clase sobre la presentación de un mapa conceptual sobre la
temática.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BRIONES, Guillermo. La investigación social educativa. Editor >Convenio Andrés Bello. Editora Guadalupe Ltda.
Bogotá, 1995.
Duhalde, M. A. (2007) La Investigación En La Escuela .Un desafío para la formación docente. Ediciones
Novedades, argentina, 2007. Tomado de: https://www.fundacionluminis.org.ar/area/investigacion
educativa/?post_type=listado_orientativo
SARRIA MATERÓN, Martha Lucía. "Los Maestros del Valle del Cauca Investigan" Gobernación del Valle del
Cauca. Secretaría de Educación departamental. Subsecretaría de desarrollo pedagógico. Universidad Santiago de
Cali. Imprenta Deptal. Del Valle del Cauca.
SUÁREZ RUIZ, Pedro Alejandro. Metodología de la Investigación. Diseños y técnicas. Orion editores. Bogotá,
2001
TAMAYO MORENO, Mario. Aprender a investigar” serie Aprender a Investigar; Módulo 2: La investigación.
Instituto Colombiano de Educación Superior
TAMAYO TAMAYO, Mario. El proceso de investigación científica. Limusa. Noriega editores. Cuarta edición.

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PLAN DE AULA /GUIA PEDAGÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Nombre del curso: INVESTIGACIÓN I (PRÁCTICA INVESTIGATIVA)- UNIDAD 1

Semestre: PRIMERO Periodo Académico: PRIMERO

Créditos: 4 Horas de tutoría semanal: 3

Horas de trabajo independiente semanal: 8

las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual.

1.1. Investigación en educación.

Con base en el texto siguiente resolver los siguientes cuestionamientos:

 Analicen los conceptos de investigación. Escriban una definición de investigación:

 ¿Qué clase de investigación se hace en las escuelas?

 ¿Se pueden realizar investigaciones científicas en el aula?

A. También recibe el nombre de investigación pura, teórica o

A. Este tipo de investigación es la que se realiza, como su

C. Recibe este nombre la investigación que obtiene su

C. Mediante este tipo de investigación, que requiere la

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de

Por el PROPÓSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS: básica o aplicada.

Por el NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN: exploratoria, descriptiva o explicativa.

¿CÓMO SE HACE UNA INVESTIGACIÓN?

¿POR QUÉ UN MÉTODO?

Con base en el Documento “Aprender a investigar” de Mario Moreno Tamayo;

1. ¿En qué se consiste la investigación científica?

4. ¿Cuál es la diferencia entre la investigación propiamente dicha y la investigación formativa?

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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