Plan Tecnología

Institución Educativa Rural José Asunción Silva
DANE 286865004193 Nit 846.003.989-1 COD ICFFES 122267

Resolución No 1516 del 16 de Noviembre de 2005
Valle del Guamuéz – Putumayo
PLAN DE ÁREA
DOCENTES:
JHON ROLAN ORDOÑEZ GARCIA
CILENA PATRICIA POPAYAN MUÑOZ
FRANCISCO MIGUEL PALACIOS LOPEZ
YUDY HELENA RUIZ CORDOBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JOSE ASUNCION SILVA
ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

2021
CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN...............................................................................................................5
2. JUSTIFICACIÓN................................................................................................................6
3. OBJETIVOS........................................................................................................................7
- General..........................................................................................................................7
- Específicos.....................................................................................................................8
- Metas de aprendizaje.....................................................................................................9
4. MARCO LEGAL.................................................................................................................10
4. MARCO TEÓRICO...........................................................................................................10
5. MARCO CONTEXTUAL....................................................................................................10
6. MARCO CONCEPTUAL....................................................................................................10
5. DISEÑO CURRICULAR..................................................................................................11
6. MALLA CURRICULAR...................................................................................................14
10. METODOLOGÍA..............................................................................................................21
11. EVALUACIÓN.................................................................................................................23
7. Instrumentos de la evaluación formativa............................................................................24
8. ARTICULACIÓN CON LOS PROYECTOS TRANSVERSALES..................................25
9. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS..................................................................................25
10. Bibliografía........................................................................................................................25
11. Cibergrafia.........................................................................................................................25
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre de la Institución educativa: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE ASUNCION

SILVA
Docente(s) responsables: JHON ROLAN ORDOÑEZ GARCIA

Año de elaboración: 2016
Elaborado por: ALVARO RIASCOS HINESTROZA
CAROL ELENA ARTURO IDROBO
ARIEL LÓPEZ ORTIZ
Año de actualización: 2022

Actualizado por: JHON ROLAN ORDOÑEZ GARCIA

INTRODUCCIÓN
El presente plan de estudio está diseñado por y para la INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JOSÉ
ASUNCIÓN SILVA aplicado al tercero de primaria hasta el grado undécimo (11º). Con él se pretende
que los estudiantes desarrollen competencias que les permita interactuar y resolver problemas usando las
Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).
Sabemos que a medida que avancen los estudiantes en los distintos grados y sobre todo con el transcurso
del tiempo, y la evolución tecnológica del mundo moderno, surgen un nivel de conceptos y exigencias
cada vez mayor, que demanda del docente una continua actualización de sus conocimientos en estos
campos.
Los contenidos se relacionan con las competencias que se plantean para cada grado. Para la evaluación y
verificación del nivel alcanzado por cada estudiante se tendrán en cuenta los indicadores de desempeño o
logros que presenta cada unidad temática.
Las clases se desarrollarán de manera teórica-práctica, de tal manera que todo aquello que se explique en
el salón de clases sea puesto en práctica por el estudiante, bajo la supervisión del docente, en el aula de
sistemas con que cuenta cada una de las sedes de la Institución.
A partir del grado 10º los estudiantes tendrán la oportunidad de profundizar los estudios de la informática
a través de la media técnica que ofrece la Institución, la cual se desarrollará en 10 horas semanales, tiempo
distinto al horario normal de clases.
JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA
Mediante un modelo pedagógico constructivista, se desarrollaran las actividades con los estudiantes en el
área de Tecnología e informática.
En el desarrollo de las unidades temáticas se tendrán en cuenta los saberes previos de los estudiantes y se
diseñaran actividades donde el estudiante pueda explotar su creatividad y aprender de manera práctica.
Las concepciones que tiene el constructivismo del estudiante y del docente son:
Concepción del estudiante

El estudiante es constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los contenidos escolares.
Concepción del docente

Promueve el desarrollo psicológico y la autonomía del educando, una atmosfera de
reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el estudiante y debe incluir actividades cooperativas que
promuevan el intercambio de puntos de vista con la puesta en marcha de diferentes métodos pedagógicos.
OBJETIVOS
Ofrecer una formación concreta en el área de tecnología e Informática que capacite al estudiante en
conocimientos y habilidades que le permitan analizar, interpretar y aplicar conocimientos técnicos e
informáticos en la solución de problemas en el ámbito escolar, laboral y en la vida cotidiana y que a su
vez desarrollen en el estudiante una adaptación concreta en el cambiante mundo tecnológico moderno en
el cual nos desenvolvemos y finalmente le permitan, con base en los conocimientos adquiridos seguir
desarrollando su proceso educativo y/o estudios superiores satisfactoriamente.
Trabajar con el estudiante en el aprendizaje de los diversos campos de la informática, la consulta e

investigación de tecnologías informáticas modernas. Animándoles a un estudio atractivo, interactivo y
eficaz para que sean capaces de progresar de manera autónoma, puesto que cada alumno es el verdadero
autor de su aprendizaje, brindándoles un panorama general sobre el futuro tecnológico de la humanidad.
Específicos
Cambiar gradualmente los procesos de pensamiento de los niños y niñas a través de actividades
relacionadas con los sistemas de información.
Estimular la creatividad, la comunicación, el razonamiento visual, las habilidades artísticas digitales y la

integración con otras áreas del conocimiento.
Determinar la importancia de la Informática en el campo laboral y de la vida cotidiana.
Capacitar al estudiante en el manejo del computador y en los principales programas que se utilizan en el
mercado ocupacional, buscando su integración en las ofertas educativas virtuales que ofrecen plataformas
institucionales gubernamentales y/o privadas, tales como el SENA, Microsoft, Movistar entro otras.
Obtener conocimientos y manejo básico de las teorías de programación de un ordenador.

Desempeñarse con excelencia en las distintas actividades tecnológicas a la que se enfrente en su vida
futura.
Desarrollar un aprendizaje vertical en el que en una rama de conocimiento pueda servir para otro y
complementarse en los años próximos, tal es el caso del diseño gráfico que perfectamente puede
integrar artística con informática, a través del aprendizaje de Photoshop CorelDraw en sus versiones
portables gratuitas.
Que el estudiante guie su propio aprendizaje, incorporando al plan de estudios nuevos ejes temáticos
propios de la época de su invención y adopción como herramienta digital de nuestro entorno.
Ejemplo el uso de redes sociales en la educación, etc.
Metas de aprendizaje
En este punto, conociendo la dinámica y evolución de los sistemas informáticos en los diferentes campos del
aprendizaje, se evidencia una clara y apremiante necesidad de preparar al estudiante en el uso y apropiación de
herramientas TIC, tales como el manejo del correo electrónico, el manejo de plataformas digitales de
aprendizaje, como la del Sena o instituciones privadas que ofertan el servicio de forma gratuita, así como de
otras herramientas de conectividad como foros, chats y recursos educativos digitales (REDs)
Es necesario capacitar a los estudiantes en programación por bloques tales como scratch, desde grados de
primaria para desarrollar un pensamiento lógico, que posteriormente se puede utilizar para el estudio y
desarrollo de programación estructurada y programación por eventos, utilizando lenguajes visuales y por
eventos como Visual Basic, procedimientos macros y aplicaciones para el desarrollo de apps tales como App
Inventor o cualquiera de descarga para Android o sistemas operativos móviles.
MARCO LEGAL
En nuestra Ley General de Educación, 115 de 1994, reglamentada entre otros por el Dcto. 1860
organiza el servicio educativo en grados, ciclos y niveles dando además el carácter técnico o académico
a la Educación Media.
Es muy importante este decreto 1869 y específicamente el Art 13 porque nos permite desarrollar
procesos de articulación vertical del servicio educativo. los establecimientos procederán a adecuar sus
proyectos educativos institucionales hasta prestar el servicio educativo completo, esto es del grado 0 al
11, es asi como el acercamiento al S. XXI ha traído un coro de pronunciamientos en las leyes y la
manera cómo la sociedad de la Comunicación e Información, la Tecnología, Informática, Ofimática, a
la vez harán posible la implementación de nuevas formas de educación”.
La educación en tecnología fue anunciada en el decreto 1419 de julio de1978 (Art. 9 y 10) como un
aspecto propio de la modalidad y como un tipo de bachillerato con diferentes modalidades en el
contexto de la educación diversificada.
El decreto 1002 de abril de 1987 (Art. 6 y 7) la incorpora como área común en la educación básica
secundaria definiéndola como: “la que tiene por objeto la educación racional de los conocimientos y la
adquisición de ejercicios y habilidades y destrezas que contribuyan a una formación integral, que
facilite la articulación entre educación y trabajo y permitan al alumno utilizar de manera efectiva los
bienes y servicios que le ofrece el medio” terminando por asumirse como un espacio para la formación
de oficios con base al aspecto económico y laboral, alejando así el componente pedagógico y su
finalidad (construir conocimientos)
Actualmente en el sistema educativo colombiano regido por los mandatos constitucionales en cuanto a
la formación del colombiano para el mejoramiento tecnológico y que son plasmados en la ley 115 de
1994 en sus distintos fines y objetivos, son un reconocimiento a la formación en tecnología y su
importancia en los procesos educativos, en sus aspectos como la incorporación del área como
fundamental y obligatoria en la educación básica según el artículo 23.
MARCO TEÓRICO
“Actualmente en el sistema educativo colombiano regido por los mandatos constitucionales en cuanto a la
formación del colombiano para el mejoramiento tecnológico y que son plasmados en la ley 115 de 1994 en
sus distintos fines y objetivos, son un reconocimiento a la formación en tecnología y su importancia en los
procesos educativos, en sus aspectos como la incorporación del área como fundamental y obligatoria en la
educación básica según el artículo 23.”
La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la trasformación de la

cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas. En las
instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado terreno como área del conocimiento y se ha
constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en
tecnología, la informática se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades
tales como la búsqueda, la selección, la organización, el almacenamiento, la recuperación y la visualización
de información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo son
otras de sus múltiples posibilidades.
Para el área de la tecnología e informática enfoque pedagógico constructivista es apropiado porque permite
integrar no solo pre saberes de los estudiantes en el área de informática, sino que permite que ellos
aporten desde su experiencia como nativos digitales, al proceso de su propia educación.
MARCO CONTEXTUAL
La comunidad educativa de la Institución Educativa Rural José Asunción Silva (IERJAS), refiriéndonos
al núcleo familiar de los estudiantes, está alojada principalmente en el sector rural y a la presente fecha
se caracteriza principalmente por ser una población en su mayoría con bajo grado de nivel educativo y
que se dedican principalmente a labores del campo y comercio.
Los estudiantes no disponen en su gran mayoría de un acceso permanente a internet ya que no cuentan
con un computador en su hogar y debido a que las redes de internet fija en esta zona tiene una cobertura
muy baja. En su gran mayoría los estudiantes recurren a los planes de datos por celular o recargas para
consultas esporádicas.
Los estudiantes son provenientes de diferentes regiones del país o del extranjero, teniendo en cuenta que
somos frontera con Ecuador e igualmente por ser frontera se alojan temporalmente comunidades
venezolanas de tránsito.
Las comunidades que predominan en el colegio si son lugareñas, aunque en un buen porcentaje y sin
incluir los extranjeros son familias procedentes de zonas de Nariño y en un menor porcentaje del interior
del país. Igualmente estas comunidades presentan un nivel de educación bajo y asignan a sus hijos
responsabilidades laborales en sus fincas y lugares de trabajo.
Nuestros estudiantes desde un punto de vista social, se pueden clasificar como víctimas de diferentes
procesos de violencia y de desplazamiento forzado por causas del conflicto armando y también de
migración interna que llegan a la región debido al atractivo del dinero procedente de cultivos ilícitos
Nuestros estudiantes han sido víctimas de la violencia en la cual han perdido muchos de sus seres
queridos y terminan conformando familias unifamiliares o recompuestas. En algunos casos los
estudiantes no tienen apoyo de sus padres y quedan al cuidado de los abuelos o de familiares lejanos, e
inclusive hay estudiantes que están a cargo de sus hermanos menores.
Sus proyectos de vida y metas educativas son muy básicas y por lo general no ingresan a estudios
superiores ya que no lo ven como un objetivo alcanzable por razones, no solo económicas, sino también
como el resultado del aislamiento geográfico y social en el que se encuentra la región, por lo que sus
proyectos laborales es continuar con la tradición económica de la región.
Es de recalcar que la comunidad estudiantil es por mayoría rural y no cuentan con acceso constante y
continuo a internet, por lo que la mayor parte del trabajo académico se deberá desarrollar en clases. Sin
embargo son estudiantes que tienen un proceso de aprendizaje digital paralelo a lo ofrecido por el
colegio, debido a la influencia directa y constante de los celulares y las diferentes plataformas
comerciales que inundan “la mente” del estudiante y hasta en cierta forma muy alarmante, logra que
ellos le inviertan más tiempo de ocio en su celular que al propio uso adecuado y con objetivos claros
como son el aprendizaje.
Al iniciar el año académico 2022, en el área de Tecnología e Informática se detectaron las siguientes
fortalezas que permiten alcanzar los objetivos en esta área del saber:
-La institución cuenta con dos salas de sistemas en la sede secundaria para el desarrollo de las prácticas
pedagógicas.
-Cuenta con un equipo de docentes idóneo para el desarrollo del área y manejo de las competencias con
los estudiantes.
-Los estudiantes en su mayoría muestran una actitud positiva para asimilar los conocimientos del área,
además se notan motivados hacia el desarrollo de las clases y demás actividades.
-En las sedes de primaria dentro de la sede principal y por fuera de la misma, lamentablemente no se
cuenta con equipos informáticos para tal labor, sin embargo si se cuenta con la capacidad creativa de los
docentes para introducir a sus estudiantes en aspectos básicos de la tecnología.
MARCO CONCEPTUAL
Tecnología y técnica. En el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de “techne” y se refería, no

solo a la habilidad para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino también al arte. De este origen
se rescata la idea de la técnica como el saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal. La
tecnología, en cambio, involucra el conocimiento, o “logos”, es decir, responde al saber cómo hacer y
por qué, y, debido a ello, está más vinculada con la ciencia.
Tecnología y ciencia. Como lo explica el National Research Council, la ciencia y la tecnología se

diferencian en su propósito: la ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología modifica el
mundo para satisfacer necesidades humanas. No obstante, la tecnología y la ciencia están
estrechamente relacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de
conocimiento. A menudo, un problema tiene aspectos tecnológicos y científicos. Por consiguiente, la
búsqueda de respuestas en el mundo natural induce al desarrollo de productos tecnológicos, y las
necesidades tecnológicas requieren de investigación científica.
Tecnología y diseño. A través del diseño, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades
presentes o futuras. Con tal fin se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y
restricciones, para dar respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño involucra procesos de
pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades,
las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el
planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la
identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta.
Tecnología e informática. La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y

tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de
procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono
digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet. La informática constituye uno
de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea
debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas.
En las instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado terreno como área del
conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos
pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta que
permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección, la organización, el
almacenamiento, la recuperación y la visualización de información. Así mismo, la simulación, el diseño
asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo son otras de sus múltiples posibilidades.
Tecnología y ética. El cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo general, a discusiones
políticas contemporáneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de que algunos desarrollos
tecnológicos aportan beneficios a la sociedad, pero, a la vez, le plantean dilemas. El descubrimiento y
la aplicación de la energía nuclear, la contaminación ambiental, las innovaciones y las manipulaciones
biomédicas son algunos de los ejemplos que actualmente suscitan mayor controversia. Las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC), también son fuente de discusiones éticas relacionadas con
su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas.
Algunos ejemplos de esta problemática tienen que ver con la privacidad y la confidencialidad, con los
derechos de propiedad de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el
acceso a dichas tecnologías en condiciones de equidad y con las relaciones entre los sistemas de
información y el poder social.
Informática se entiende como el resultado del proceso lógico y creativo del hombre, en su quehacer
científico, al conjunto de conocimientos técnicos que se ocupan del tratamiento automático de la
información por medio de computadoras o de dispositivos electrónicos.
Tecnología Conjunto de instrumentos, recursos técnicos o procedimientos empleados en un determinado

campo o sector.
Ofimática Aplicación de la informática a las técnicas y trabajos de oficina

Hardware; Maquinaria. Componentes físicos de una computadora o de una red (a diferencia de los
programas o elementos lógicos que los hacen funcionar).
Software: Se refiere a programas en general, aplicaciones, juegos, sistemas operativos, utilitarios, antivirus,
etc. Lo que se pueda ejecutar en la computadora.
Virus: Programa que se duplica a sí mismo en un sistema informático incorporándose a otros programas que
son utilizados por varios sistemas.
Base de datos: Una base de datos es una estructura de datos que almacena información organizada.
Página Web: Su contenido puede ir desde un texto corto a un voluminoso conjunto de textos, gráficos
estáticos o en movimiento, sonido, etc., en lenguaje HTML.
Procesador de textos: Los procesadores de textos son una clase de software con múltiples funcionalidades
para la redacción, con diferentes tipografías, tamaños de letras o caracteres, colores, tipos de párrafos, efectos
artísticos etc.
Pensamiento computacional: Es “el proceso de pensamiento que interviene en la formulación de los

problemas y sus soluciones, de manera que las soluciones se representen de forma que pueda ser realizada por
un procesador de información” (Cuny, Snyder y Wing, 2010).
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
Se busca principalmente dos objetivos primordiales que están consagrados en el ministerio de Educación
Nacional en la Guía Nro. 30 de orientaciones generales para la educación en tecnología.
 Lograr “La alfabetización tecnológica” en la que nuestros estudiantes a través de su proceso

formativo estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar sistemas informáticos y
tecnológicos, como un elemento esencial para su desempeño en la vida educativa, social y
productiva. En otras palabras el propósito en la educación es el desarrollo de actitudes y habilidades
científicas y tecnológicas necesarias para enfrentarse a un ambiente tecnológico que cambia
rápidamente.
 Orientar el saber tecnológico como solución a los problemas comunes de su entorno, orientando el
proceso educativo al diseño de los sistemas tecnológicos, las fuentes de energía y los procesos
productivos, para de alguna forma inculcar en el estudiante un espíritu de búsqueda y
emprendimiento autónomo para lograr transformaciones en el mundo moderno.
Para el desarrollo del plan de estudios se tiene cuatro componentes fundamentales para su análisis y que están
presentes en cada uno de los grados de educación básica y media:
1. Naturaleza y evolución de la tecnología
Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema,

componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y
al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura.
2. Apropiación y uso de la tecnología
Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y

sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y
potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
3. Solución de problemas con tecnología
Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con

tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas.
Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su
evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate.
4. Tecnología y sociedad
Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización
social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de
información y deseo de informarse; 2) La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para
reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales,
ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias; y 3) La participación social que involucra
temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de
soluciones y la participación, entre otras.
DISEÑO CURRICULAR
Los ejes de organización curricular del área aluden a la selección de los principales conceptos, temas o
procesos que integran un campo de conocimiento. Los ejes deben estar en estrecha relación con los
estándares definidos en el plan de área, para la consecución de las competencias básicas por parte de los
educandos.
- Grados: 6º a 7º
-
- Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que
le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades resaltando solo los casos de éxito para nuestros días.
- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos

con su utilización adecuada para no dañar el equipo o así mismo.
- Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
- Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto

en el bienestar de la sociedad.
Grados: 8º a 9º
- Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas
y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,

procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas

restricciones y condiciones.
- Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos
tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
Grados: 10º a 11º
- Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las
estrategias para su desarrollo.
- Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente

y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
- Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
- Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas

del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
-
-
DANE 286865004193 NIT 846.003.989-1 COD ICFFES 122267
REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
VALLE DEL GUAMUEZ
INSPECCIÓN EL PLACER
TABLA COMPARATIVA ENTRE EL PLAN ACTUAL Y EL NUEVO
En la siguiente tabla se muestran en resumen las temáticas abordadas en cada grado y por cada semestre.
En el segundo cuadro se observa el plan propuesto y resaltados por colores se observan que varias temáticas se han retomado, pero no
todas, las que aparecen en blanco no se repiten en el segundo cuadro, incluyendo las nuevas.
ACTUAL
SEMESTRE Sextos Séptimos Octavos Novenos Decimos Onces
I Internet, correo, I Conceptos de I Informática e
I I HARDWARE I Word Nube Internet I db Inicio información
II Edición de II Programación
II II Software imágenes II Power Point II Html con texto II Claves y relaciones seudocódigos
III Procesador de III robótica IA III Html Img tablas
III texto expertos III Excel listas III Publisher III dfd
IV IV Word II IV Power Point IV Excel II IV Subformularios IV Intro programación IV Psint
NUEVO
Sextos Séptimos Octavos Novenos Decimos Onces
hardware y Edición de
I software- Imágenes. Excel I Html con texto Programación con dfd db Inicio
Pensamiento Pensamiento
II Computacional Edición de imágenes Excel II Html Img tablas listas computacional Claves y relaciones
Estadística con
III Word II Publisher Excel Subformularios Scratch Aplicaciones db
IV Mecanografía Edición y videos Internet Internet II Programacion en Python Aplicaciones móviles
NUEVAS Estadística con Pensamiento

TEMATICAS Excel Edición Internet Aplicaciones Móviles Scratch computacional
“CIENCIA, CULTURA Y TRABAJO”

Email: ierjas@hotmail.com
VALLE DEL GUAMUEZ
I
PERIODO
SEXTOS
VALLE DEL GUAMUEZ
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERIODO: I GRADO: Sexto I.H:2

MALLA CURRICULAR SEXTO PI
REFERENTES DE CALIDAD ACTIVIDADES ACTIVIDADES CRITERIOS

COMPONENTES D.B INDICADORES O SABERES DESEMPEÑOS DE DE DE
Y ESTANDARES .A EVIDENCIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Naturaleza y Identifico Hardware y Desempeño Superior: Presentación de Desarrollo de
evolución de la innovaciones e software Reconoce ampliamente los líneas de tiempo guía de trabajo.
tecnología. inventos diferentes elementos que de la evolución
trascendentales, los 1. Historia y conforman un equipo de la tecnología. Esquemas y
informático, así como su utilidad Línea de tiempo de
ubico y explico en su evolución de resumen los equipos
en conexión con el software
contexto histórico y la informático. Motivación y presentes en nuestro
reconozco cómo computadora Desempeño Alto: orientación Encuesta sobre contexto cultural.
cambiaron Reconoce satisfactoriamente acerca del los equipos
Apropiación y uso los diferentes elementos que tema. utilizados en los
Diseño de una
de la tecnología. Analizo las ventajas 2. Desarrollo y conforman un equipo hogares.
y limitaciones de evolución del informático, así como su utilidad Video. innovación
algunos recursos software en conexión con el software Mapas Investigación tecnológica propia
tecnológicos y informático. informático. conceptuales. para nuestro
evalúo su potencial Desempeño básico: contexto en forma
Reconoce algunos de los teórica.
Solución de para satisfacer las Técnicas de
diferentes elementos que
problemas con necesidades conforman un equipo búsqueda de
tecnología. personales y informático, así como su utilidad información Elaboración de una
sociales en el en conexión con el software línea de tiempo
entorno familiar, informático. sobre el origen de la
Tecnología y escolar y local. Desempeño bajo: escritura.
sociedad No reconoce los diferentes
En las actividades elementos que conforman un
Prueba escrita.
de aprendizaje equipo informático así como su

VALLE DEL GUAMUEZ
busco, selecciono y utilidad en conexión con el

valido información software informático. Elaboración de un
utilizando diferentes .
cuento
medios tecnológicos

VALLE DEL GUAMUEZ
II
PERIODO
SEXTOS
VALLE DEL GUAMUEZ
MALLA CURRICULAR SEXTO PII

ÁREA: PERIODO: II GRADO: Sexto I.H: 2
REFERENTES DE CALIDAD ACTIVIDADES ACTIVIDADES CRITERIOS

COMPONENTES D.B INDICADORES O SABERES DESEMPEÑOS DE DE DE
Y ESTANDARES .A EVIDENCIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACION
Naturaleza y Identifico Desempeño Superior: Motivación y Desarrollo de
evolución de la innovaciones e Pensamiento Reconoce ampliamente los orientación guía de trabajo.
tecnología. inventos Computacion diferentes instrumentos y acerca del
trascendentales, los al técnicas que se ha utilizado tema. Exploración y
a través del tiempo; valoro
ubico y explico en su 1. Evolución y Manejo de los
las ventajas y desventajas y
contexto histórico y origen hago uso del procesador de Video. elementos del pc
Apropiación y uso reconozco cómo texto Mapas
de la tecnología. cambiaron Desempeño Alto: conceptuales. Elementos del
Reconoce los diferentes Pensamiento
Revisión de
Analizo las ventajas 2. Elementos instrumentos y técnicas que Técnicas de computacional
y limitaciones de del se ha utilizado a través del búsqueda de actividades.
Solución de algunos recursos pensamiento tiempo; valoro las ventajas y información
problemas con tecnológicos y computacional desventajas y hago uso del Elaboración de una
tecnología. evalúo su potencial procesador de texto. línea de tiempo
Desempeño básico: sobre el origen del
para satisfacer las 3. Ejercicios
Reconoce algunos
necesidades básicos pc.
instrumentos y técnicas que
Tecnología y personales y 4. Abstraccion se ha utilizado a través del
sociedad sociales en el Prueba escrita.
tiempo; valoro las ventajas y
entorno familiar, desventajas y hace uso del
escolar y local. procesador de texto. Resolución de un
Desempeño bajo: problema
En las actividades No reconoce los instrumentos
y técnicas que se ha

VALLE DEL GUAMUEZ
de aprendizaje utilizado a través del tiempo

busco, selecciono y ni reconoce ventajas y
valido información desventajas y hace uso del
utilizando diferentes procesador de texto.
medios tecnológicos

VALLE DEL GUAMUEZ
I
PERIODO
SÉPTIMOS

VALLE DEL GUAMUEZ
MALLA CURRICULAR SEPTIMO PI

ÁREA: PERIODO: I GRADO: Séptimo I.H:
iii
REFERENTES DE ACTIVIDADES
CALIDAD DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DEAPRENDIZ
ESTÁNDAR D.B.A COMPETENCIAS SABERES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE
AJE
EVALUACION
Naturaleza y Desempeño Superior: Desarrollo de guía de Desarrollo de
evolución de la Identifico innovaciones e Edición de Reconoce ampliamente los trabajo para edición de guía de trabajo.
tecnología. inventos trascendentales, imágenes. diferentes instrumentos y imágenes.
los ubico y explico en su técnicas que se utilizan para Exploración y
contexto histórico y Programas y edición de imágenes. Taller de trabajo para Manejo de los
reconozco cómo herramienta Desempeño Alto: desarrollar habilidades elementos de
Apropiación y uso cambiaron la sociedad. s de edición Reconoce los diferentes en el manejo del una ventana. Collage de imágenes
de la tecnología. diseño de imágenes y del contexto familiar
de instrumentos y técnicas que
texto artístico. Prácticas en el y/o cultural de la
En las actividades de imágenes. se utilizan para edición de
computador región, incluyendo
aprendizaje busco, imágenes. Video de actualización diseñando bazares y actividades
Solución de selecciono y valido Programa Desempeño básico: de herramientas logos, camisetas culturales.
problemas con Información utilizando Paint, Paint Reconoce alguno de los informáticas como y otros.
tecnología. diferentes medios net diferentes instrumentos y canvas. Diseño de camisetas
tecnológicos. técnicas que se utilizan para de equipos de futbol
Nuevas edición de imágenes.
Tecnología y Identifico restricciones y herramienta Desempeño bajo: Diseños de logos
sociedad especificaciones en los s de edición No reconoce los diferentes comerciales.
problemas que se quieren instrumentos y técnicas que
resolver. se utilizan para edición de
imágenes.
Me intereso por las
tradiciones y

VALLE DEL GUAMUEZ
valores de mi comunidad
y participo
en la gestión de iniciativas
a favor
del medio ambiente, la y
la cultura (jornadas de
recolección de materiales
reciclables, vacunación,
bazares, festivales,…).

VALLE DEL GUAMUEZ
II
PERIODO
SÉPTIMOS

VALLE DEL GUAMUEZ
MALLA CURRICULAR SEPTIMO PII

ÁREA: PERIODO:II GRADO: Séptimo I.H:
REFERENTES DE
CALIDAD DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
ESTÁNDAR D.B.A COMPETENCIAS SABERES DE ENSEÑANZA DEAPRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Señalo y explico Desempeño Superior:
técnicas y conceptos Power Point. Reconoce ampliamente los
de otras disciplinas diferentes instrumentos y Presentación
que Presentaciones técnicas que se utilizan electrónicas donde se
se han empleado para en Power para la elaboración de evidencie el
la generación y Point Desarrollo de guía desarrollo de una
Naturaleza y presentaciones de trabajo para el
evolución de sistemas electrónicas. innovación
evolución de la tecnológicos Elaboración de desarrollo de
Desempeño Alto: Desarrollo de guía tecnológica
tecnología. diapositivas presentaciones
Reconoce los diferentes de trabajo.
Utilizo las tecnologías electrónicas. Presentación de un
de la información y la Animaciones y instrumentos y técnicas Exploración y video elaborado en
comunicación para transiciones que se utilizan para la Taller de trabajo
Manejo de los Power Point
Apropiación y uso apoyar mis procesos elaboración de para desarrollar
elementos de la
de la tecnología. de aprendizaje y presentaciones habilidades en
cinta de opciones.
actividades personales. electrónicas diseño de
Desempeño básico: presentaciones
Reconoce alguno de los creativas
diferentes instrumentos y
técnicas que se utilizan
para la elaboración de
presentaciones
electrónicas

VALLE DEL GUAMUEZ
Identifico la influencia Animaciones de Desempeño bajo:

Solución de de factores textos e No reconoce los diferentes Plantillas Animación de textos
problemas con ambientales, sociales, imágenes instrumentos y técnicas Prácticas en el e imágenes en forma
profesionales para
tecnología. computador de presentación
culturales, económicos que se utilizan para la elaboración de
elaborando
en la solución de elaboraciones de presentaciones dinámica y/o
presentaciones
problemas. presentaciones empresariales hipervínculos.
Tecnología y electrónicas.
sociedad electrónicas

VALLE DEL GUAMUEZ
III
PERIODO
SÉPTIMOS

VALLE DEL GUAMUEZ
MALLA CURRICULAR SEPTIMO PII

ÁREA: PERIODO:III GRADO: Séptimo I.H.S: 2
REFERENTES DE
CALIDAD DESEMPEÑOS
ESTÁNDARES DE D.B.A SABERES DE ENSEÑANZA DEAPRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
COMPETENCIAS EVALUACION
 Analizar la Desempeño Superior: Desarrollo de guía de Desarrollo de guía
evolución de PUBLISHER Reconoce ampliamente los trabajo para el de trabajo.
los sistemas diferentes instrumentos y desarrollo de Presentación
tecnológicos, técnicas que se utilizan presentaciones Exploración y electrónica donde se
sus para la elaboración de electrónicas. Manejo de los evidencie el desarrollo
componentes y presentaciones elementos de la de una innovación
electrónicas. Taller de trabajo para cinta de opciones. tecnológica
las estrategias
desarrollar
para su Desempeño Alto:
habilidades en diseño Presentación de un
desarrollo. Reconoce los diferentes
de presentaciones video elaborado en
instrumentos y técnicas creativas Power Point
 Tener en que se utilizan para la
cuenta los elaboración de
principios del presentaciones
funcionamient electrónicas
o y criterios de Desempeño básico:
selección, para Reconoce alguno de los
la utilización diferentes instrumentos y
eficiente y técnicas que se utilizan
segura de para la elaboración de
artefactos, presentaciones
productos, electrónicas
servicios,

VALLE DEL GUAMUEZ
procesos y
sistemas
tecnológicos
del entorno.
Animaciones de textos e Desempeño bajo:

Solución de imágenes No reconoce los diferentes Plantillas Animación de textos e
problemas con instrumentos y técnicas Prácticas en el imágenes en forma de
profesionales para
tecnología. computador presentación dinámica
que se utilizan para la elaboración de
elaborando
elaboraciones de presentaciones y/o hipervínculos.
presentaciones
presentaciones empresariales
Tecnología y electrónicas.
sociedad electrónicas

VALLE DEL GUAMUEZ
I
PERIODO
OCTAVOS

VALLE DEL GUAMUEZ
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERIODO: I GRADO: Octavo I.H:

MALLA CURRICULAR OCTAVO PI
REFERENTES DE
CALIDAD ACTIVIDADES ACTIVIDADES
ESTÁNDAR D.B.A COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA DEAPRENDIZAJE
DE
EVALUACION
Naturaleza y Indico las componentes Excel Desempeño Exposición y Prácticas en el
evolución de la de un sistema informático, UNIDAD 1. Superior: Orientación del computador a
tecnología. exploro las Funciones de Reconoce tema. través de la hoja de
cada componente y - Elementos de ampliamente los - Apuntes en el cálculo,
relaciones entre estas, Excel diferentes cuaderno con sus Hoja de cálculo
evalúo sus * Hoja electrónica. instrumentos y respectivas Presentación de con la
Apropiación y uso especificaciones y Ventana de Excel técnicas que se ventanas. ejemplos prácticos. información
de la tecnología. capacidades en relación * Inicio del Programa utilizan para el - Preparación de requerida en los
con las necesidades del * Botón Office desarrollo de hojas los Soportes talleres.
usuario. * Barra de Acceso de calculo teóricos. Evaluación practica
Rápido Desempeño Alto: - Lluvia de ideas. y escrita- Calendario por
Utilizo responsable y *Cambio de Tamaño: Reconoce los preparación de meses y días
autónomamente las Filas y Columnas diferentes guías de refuerzo Desarrollo de guías
tecnologías de la instrumentos y de refuerzo Tablas con
información y la * Manipulación de técnicas que se Desarrollo de bordes y
comunicación (TIC) para Celdas y Formato de utilizan para el ejercicios prácticos sombreados,
aprender, investigar y Celda desarrollo de hojas tomados del
comunicarme con otros en *Bordes y de calculo contexto Cuaderno con
el mundo. Sombreados apuntes.
*Fórmulas sencillas,

VALLE DEL GUAMUEZ
adición, sustracción,
producto y cociente
Realizo representaciones UNIDAD 2

gráficas en dos -Guardar un Libro de Desempeño básico: Carpeta con
dimensiones de objetos Trabajo Reconoce alguno de archivos de
de tres dimensiones los diferentes Excel con los
utilizando, proyecciones y instrumentos y - Explicación del diferentes
Algunas fórmulas - Actividad teórico
diseños a mano alzada o técnicas que se Tema. talleres.
Solución de incorporadas- utilizan para el -practico
con ayuda de herramientas - Aclaración de
problemas con Elaboración de desarrollo de hojas
informáticas. dudas. Cuaderno con
tecnología. Factura de calculo - Prueba escrita y
consultas
Reconozco que existen Desempeño bajo: práctica
- Apuntes en el
diversos puntos de vista e -Elaboración Nómina No reconoce los Cuaderno. USB con datos
Tecnología y
intereses relacionados con Practica en el
sociedad
diferentes generados por la
-Operaciones computador
la percepción de los instrumentos y hoja de calculo
problemas y las Matemáticas más individual y grupal.
técnicas que se
soluciones tecnológicas, y complejas utilizan para el
los tomo en cuenta desarrollo de hojas
en mis argumentaciones de calculo

VALLE DEL GUAMUEZ
II
PERIODO
OCTAVOS
VALLE DEL GUAMUEZ
MALLA CURRICULAR OCTAVO PII

ÁREA: PERIODO:II GRADO: Octavo I.H:
REFERENTES DE
CALIDAD DESEMPEÑOS
EVALUACION
Indico las Unidad 3. Ventana
Desempeño
componentes de un DISEÑO.
Superior:
sistema informático, Impresión en
Reconoce
exploro las Funciones Menú Diseño de diferentes tamaños
ampliamente los
de cada componente y Pagina. Preparación de los trabajos
diferentes
relaciones entre estas, Insertar y eliminar teórico - práctico. desarrollados en
instrumentos y
evalúo sus elementos. Actividad teórico- clase
técnicas que se
especificaciones y Desarrollo en el práctica.
Naturaleza y utilizan para el
capacidades en Márgenes y cuaderno de los Creación de una hoja
evolución de la desarrollo de hojas
relación con las orientaciones, pasos a seguir Evaluación escrita de cálculo que
tecnología. de cálculo con
necesidades del Encabezados, para cada tema. y practica incluya fórmulas
funciones
usuario. títulos, objetos. Desarrollo de matemáticas, lógicas
avanzadas
Explicación de las actividad. y de formatos
Desempeño Alto:
Utilizo responsable y Submenú Impresión partes básicas de condicionales.
Apropiación y uso Reconoce los
autónomamente las Área de impresión una factura. Presentación de
de la tecnología. diferentes
tecnologías de la ejemplos prácticos. Conversión de datos
instrumentos y
información y la Unidad 4 Explicación sobre de guías por columnas.
técnicas que se
comunicación (TIC) pago de impuesto
utilizan para el
para aprender, Fórmulas: a las ventas (IVA)
desarrollo de hojas
investigar y matemáticas,
de cálculo con
comunicarme con lógicas y
funciones
otros en el mundo. estadísticas.
avanzadas

VALLE DEL GUAMUEZ
Realizo Operaciones:
representaciones Matemáticas, lógicas, Desempeño
gráficas en dos estadísticas. básico:
dimensiones de Reconoce alguno
objetos de tres de los diferentes Desarrollo de hojas
dimensiones Tablas dinámicas instrumentos y de cálculo que
utilizando, técnicas que se incluyan logotipos y
proyecciones y diseños utilizan para el - Video de cómo presentación
Filtros
a mano alzada o con desarrollo de hojas crear una factura diseñada con
Solución de Practica en el
ayuda de herramientas de cálculo con en Excel. conceptos de vistas
problemas con Subir imágenes e computador
informáticas.
funciones agradables al usuario
tecnología. imágenes individual y grupal.
avanzadas Preparación de final.
Reconozco que existen prediseñadas. Talleres.
Desempeño bajo: Explicaciones sobre
diversos puntos de -consulta
Tecnología y No reconoce los conceptos de vistas
vista e intereses Gráficos en Excel con -Recolección de
sociedad diferentes de usuario.
relacionados con la dos variables información en
percepción de los instrumentos y
internet
problemas y las técnicas que se
soluciones utilizan para el
tecnológicas, y los desarrollo de hojas
tomo en cuenta de cálculo con
en mis funciones
argumentaciones avanzadas

VALLE DEL GUAMUEZ
I
PERIODO
NOVENOS
VALLE DEL GUAMUEZ
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERIODO:I GRADO: Noveno I.H:

MALLA CURRICULAR NOVENO PI
REFERENTES DE
CALIDAD
ESTÁNDAR D.B.A COMPETENCIAS SABERES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDAD
DESEMPEÑOS
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE ES DE
EVALUACI
ÓN
Naturaleza y Analizo y explico Desempeño Exposición y
evolución de la la manera como el orientación del
tecnología. hombre, en diversas UNIDAD 1 Superior: tema.
culturas y regiones Reconoce
del mundo, ha ampliamente la Apuntes en el
empleado Introducción estructura de una cuaderno con sus Página de
Apropiación y uso conocimientos página web en respectivas HTML con
de la tecnología. científicos y ¿Qué es HTML? HTML, junto con ventanas. diferentes
tecnológicos para las diferentes
formatos
desarrollar ¿Por dónde Comenzar? etiquetas y su Preparación de los
aplicados a
artefactos, procesos correcta sintaxis Soportes teóricos.
y sistemas que Páginas Web para implementar Asignación de tema textos
buscan resolver diferentes atributos para el desarrollo
problemas y que al diseño de una de la página. Pagina
Etiquetas
han transformado el página web. utilizando
entorno. Estructura Básica de una Preparación de bgcolor y
Analizo y explico Página Web Desempeño Alto: guías de refuerzo Font color
los principios Reconoce la Apuntes en el
científicos y leyes Colores en HTML estructura de una Cuaderno.
en las que se basa página web en

VALLE DEL GUAMUEZ
el funcionamiento
HTML, junto con
de artefactos,
las diferentes
productos,
etiquetas y su
servicios, procesos
correcta sintaxis
y sistemas
para implementar
tecnológicos de mi
diferentes atributos
entorno y los utilizo
al diseño de una
en forma eficiente y
página web
segura.
Solución de Identifico, formulo Desempeño básico: Preparación teórico - Desarrollo de

problemas con y resuelvo UNIDAD 2 Reconoce algunos práctico. ejercicios prácticos Paginas
tecnología. problemas de los diferentes tomados del utilizando
apropiando Texto en HTML instrumentos y Desarrollo en el contexto. encabezados
conocimiento técnicas que se cuaderno de los pasos a
Tecnología y científico y Encabezados utilizan para el seguir para cada tema. Explicación del Paginas con
sociedad tecnológico, desarrollo de Tema. imágenes de
teniendo en cuenta Ubicación, páginas web Explicación de las guías Aclaración de fondo o
algunas utilizando HTML para el desarrollo de una dudas. adicionadas
restricciones y Formato Y Atributos de básico. página.
condiciones; Texto Páginas con
reconozco y Desempeño bajo: Explicación sobre tablas
comparo las Imágenes en HTML No reconoce alguno etiquetas Img y A utilizando
diferentes de los diferentes Desarrollo de talleres. hipervínculos
soluciones. Tablas instrumentos y Consulta sobre algunas a otras
Participo en técnicas que se etiquetas. paginas
discusiones y Numeración y viñetas utilizan para el
debates sobre las desarrollo de Recolección de
causas y los efectos páginas web información nueva en
sociales, Hipervínculos utilizando HTML internet para el
económicos y básico. desarrollo de páginas

VALLE DEL GUAMUEZ
culturales de los
desarrollos
web.
tecnológicos.
II
PERIODO
NOVENOS
VALLE DEL GUAMUEZ
MALLA CURRICULAR NOVENO PII ÁREA: PERIODO: II GRADO: Noveno I.H:
REFERENTES DE
CALIDAD DESEMPEÑOS
EVALUACION
Naturaleza y Analizo y explico Desempeño Exposición y Exposición y
evolución de la la manera como el Alineación de imágenes Superior: orientación del orientación del
tecnología. hombre, en diversas con ALING Reconoce tema. tema.
culturas y regiones ampliamente la Apuntes en el
del mundo, ha Dimensionado de la estructura de una Apuntes en el cuaderno con sus
empleado imagen página web en cuaderno de los respectivas Página con diseño
Apropiación y uso conocimientos HTML, junto con conceptos más ventanas. profesional para
de la tecnología. científicos y Fondos con color las diferentes relevantes. Preparación de los evaluación del
tecnológicos para uniforme etiquetas y su Soportes teóricos.
diseño
desarrollar correcta sintaxis, Preparación de los Asignación de tema
artefactos, procesos Fondos transparentes incluyendo Soportes teóricos. para el desarrollo
y sistemas que formato png fondos, tablas, de la página. Página funcional con
buscan resolver listas y sobre todo Asignación de Preparación de hipervínculos
problemas y que Fondos con imágenes entiende y aplica tema para el guías de refuerzo
han transformado el para tablas métodos para el desarrollo de la Apuntes en el
entorno. ingreso de datos a página. Cuaderno.
Analizo y explico través de la Guías de
los principios etiqueta Form ejercicios básicos.

VALLE DEL GUAMUEZ
científicos y leyes
en las que se basa Desempeño Alto:
el funcionamiento Reconoce la
de artefactos, estructura de una
productos, página web en
servicios, procesos HTML, junto con Desarrollo de
y sistemas las diferentes ejercicios
tecnológicos de mi etiquetas y su prácticos tomados
entorno y los utilizo correcta sintaxis, del contexto
en forma eficiente y incluyendo Explicación del
segura. fondos, tablas, Tema.
listas y sobre todo Aclaración de
entiende y aplica dudas.
métodos para el
ingreso de datos a
través de la
etiqueta Form
Solución de Formularios Desempeño Preparación Desarrollo de

problemas con Identifico, formulo básico Reconoce teórico - práctico.ejercicios prácticos Paginas con
tecnología. y resuelvo Etiqueta de inicio ACTION en parte la tomados del formularios con
problemas Métodos estructura de una Desarrollo en el contexto. Input type y submit
apropiando página web en cuaderno de los al correo electrónico
Tecnología y conocimiento HTML, y aplica pasos a seguir Explicación del
sociedad
Cuerpo del formulario
científico y Input Type algunas etiquetas para cada tema. Tema.
tecnológico, con su correcta Aclaración de
teniendo en cuenta sintaxis, Explicación de las dudas.
Ejemplos varios
algunas incluyendo guías para el
restricciones y fondos, tablas, desarrollo de una
condiciones; Botones de inicio y listas y sobretodo página.
reconozco y borrado entiende y aplica

VALLE DEL GUAMUEZ
comparo las métodos para el

diferentes Ejemplos varios ingreso de datos a
soluciones. través de la
Participo en etiqueta Form .
discusiones y Desempeño bájo.
debates sobre las No reconoce la Explicación sobre
causas y los efectos estructura de una etiquetas Img y A
sociales, página web en Desarrollo de
económicos y HTML, y aplica talleres.
culturales de los algunas etiquetas Consulta sobre
desarrollos con su correcta algunas etiquetas.
tecnológicos. sintaxis,
incluyendo Recolección de
fondos, tablas, información
listas y sobretodo nueva en internet
entiende y aplica para el desarrollo
métodos para el de páginas web.
ingreso de datos a
través de la
etiqueta Form .

VALLE DEL GUAMUEZ
I
PERIODO
DECIMOS
VALLE DEL GUAMUEZ
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERIODO:I GRADO: Decimo I.H:

MALLA CURRICULAR DECIMO PI
REFERENTES DE ACTIVIDAD
ES
CALIDAD DESEMPEÑOS
ACTIVIDADES
DE
ESTÁNDAR D.B.A COMPETENCIAS SABERES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE
APRENDIZA
JE EVALUACION
Naturaleza y Reconozco y explico PROGRAMACIÓN EN Planteamiento Exposición y Peudocodigos,
evolución de la cómo histórico del orientación diagramas de flujo y
procesos creativos
DFD/PSeInt
tecnología. Metodologías de solución surgimiento de la del tema. prueba de escritorio
de innovación,
investigación, de problemas. programación como para ejercicios
desarrollo y herramienta para la Ejercicios prácticos.
¿Qué es un problema?
experimentación solución de teóricos
Fases de metodología de
Apropiación y uso guiados por problemas históricos. utilizando Aplicación práctica
de la tecnología. objetivos, producen solución de problemas. “Bebras” de para el desarrollo de
avances Algoritmos Apuntes en el pensamiento. programas para el
Tecnológicos. ¿Qué es un algoritmo? cuaderno de los cálculo de variables
Características de los conceptos más Desarrollo de física, como
Utilizo
algoritmos. relevantes. teóricos fuerza, gravedad,
eficientemente la Estructura de un prácticos masa, densidad entre
tecnología en el algoritmo. Presentación de retos sobre otras.
aprendizaje y la Elementos de un de programación. variables y
producción en otras constantes.
disciplinas algoritmo
Guías de ejercicios
(artes, educación Requisitos de un
básicos. Guías de
física, algoritmo
Matemáticas, ejercicios.
Técnicas de diseño.
ciencias).

VALLE DEL GUAMUEZ
Apuntes en
el Cuaderno.
Identifico las Técnicas de Algoritmo para
condiciones, juegos de azar
especificaciones y
representación
restricciones (Descripción narradas,
de diseño utilizadas pseudocódigo, Diagrama Algoritmo de
en una Desarrollo de imitación de una
de flujo) Desarrollo de conversación
solución tecnológica ejercicios prácticos
Fases de diseño ejercicios
y puedo
tomados. humana vs máquina.
Solución de Verificar su (Definición del problema, prácticos
problemas con cumplimiento. Análisis del problema, tomados del
Aplicación de prueba
tecnología. Selección de la contexto.
Busco, proceso y de escritorio.
alternativa,
utilizo información
Diagramación, Explicación
apropiada para Ejercicios prácticos
Tecnología y plantear soluciones Prueba de escritorio. del Tema.
sociedad para identificar
a problemas Conceptos de (Constante, Aclaración
variables y
sociales y
Variable) de dudas.
ambientales constantes.
relacionados con las Datos (Concepto)
aplicaciones e Tipo de datos
innovaciones Operadores (Aritméticos,
tecnológicas en
diferentes contextos. Relacionales y Lógicos).

VALLE DEL GUAMUEZ
II
PERIODO
DECIMOS
VALLE DEL GUAMUEZ
MALLA CURRICULAR DECIMO II

ÁREA: PERIODO: II GRADO: Decimo I.H:
REFERENTES DE
CALIDAD DESEMPEÑOS
EVALUACION
Diagrama de flujos Aplicaciones
Reconozco y explico Definición visuales básicas
cómo
procesos creativos Símbolos utilizados Historia y
de innovación, Estructura básica de un desarrollo de
investigación, diagrama de flujo. Exposición y Calculadora
Visual Basic de
desarrollo y orientación del
Estructuras Microsoft
experimentación tema.
guiados por condicionales.
Naturaleza y objetivos, producen Requisitos de un Apuntes en el Aplicaciones para el
Ejercicios teóricos
evolución de la avances algoritmo cuaderno de los control de inventario
utilizando Visual
tecnología. Tecnológicos.
Software para conceptos más y ganancias en un
Basic portable.
elaboración de relevantes. almacén,
Utilizo Diagramas de Flujo Desarrollo teóricos
Presentación de
eficientemente la Software visual para prácticos sobre
Apropiación y uso retos de
tecnología en el programación en visual variables y
de la tecnología. aprendizaje y la
programación.
Basic constantes.
producción en otras
disciplinas Guías de
Guías de ejercicios.
(artes, educación ejercicios básicos.
física,
Matemáticas,
ciencias).

VALLE DEL GUAMUEZ
Identifico las Comandos Aplicaciones para la

condiciones, Funciones solución de
especificaciones y
Procesos problemas
restricciones
Desarrollo de contextuales.
de diseño utilizadas
en una Estructura condicional. ejercicios
solución tecnológica prácticos
Función
y puedo tomados. Desarrollo de
Verificar su mientras. ejercicios prácticos
Solución de
problemas con cumplimiento. Función para. Aplicación de tomados del
tecnología. Ejercicios prácticos. prueba de contexto.
Busco, proceso y
escritorio.
utilizo información
apropiada para Explicación del
Tecnología y plantear soluciones Ejercicios Tema.
sociedad a problemas prácticos para Aclaración de
sociales y identificar dudas.
ambientales variables y
relacionados con las constantes.
aplicaciones e
innovaciones
tecnológicas en
Diferentes
contextos.

VALLE DEL GUAMUEZ
I
PERIODO
ONCES

VALLE DEL GUAMUEZ
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERIODO:I GRADO: Once I.H:

MALLA CURRICULAR ONCE PI
REFERENTES DE ACTIVIDAD
ES
CALIDAD DESEMPEÑOS DE
ACTIVIDADES
ESTÁNDAR D.B.A COMPETENCIAS SABERES DEAPRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZ
A EVALUACION
Naturaleza y Reconozco y explico ¿Qué es el Pensamiento Guia de Prueba Bebras
evolución de la cómo Computacional? trabajo a grados 6-7
procesos creativos
tecnología. través de
de innovación,
investigación, Pilares del pensamiento Easy Think
desarrollo y computacional Retroalimentación Resultados de
experimentación evaluación por
Apropiación y uso guiados por
Descomposición Bebras pruebas superior al
de la tecnología objetivos, producen Segmentar Prueba Bebras 50%
avances Segmentar un problema en
las grados 8-9
Tecnológicos. partes permite analizar y
soluciones
resolver por separado cada Retroalimentación Jerarquización de
obtenidas
fragmento; operaciones.
Utilizo para re
eficientemente la ensamblar y
tecnología en el obtener la Prueba Bebras Descomposición de
aprendizaje y la
solución graso 10-11 problemas en partes.
producción en otras
disciplinas general.
(artes, educación Entre otras
física, ventajas,
Matemáticas,
esta forma
ciencias).
de trabajo

VALLE DEL GUAMUEZ
optimiza el
diseño y
construcción
de grandes
sistemas.
Identifico las La identificación de

condiciones, similitudes, relaciones y Desarrollar a
especificaciones y través de
restricciones diferencias con situaciones
de diseño utilizadas previamente analizadas, ejercicios el
en una permite la implementación reconocimie
solución tecnológica de estrategias para resolver nto de
y puedo patrones
Verificar su rápidamente el problema Grupo Semillas
Solución de actual. permite la
cumplimiento.
problemas con generación Grupos Retoño
tecnología. de
Busco, proceso y
utilizo información soluciones Cafeto
apropiada para algorítmicas
Tecnología y plantear soluciones
sociedad a problemas
escalables,
sociales y cada vez
ambientales más eficaces
relacionados con las y también
aplicaciones e
más
innovaciones
tecnológicas en eficientes.
Diferentes
contextos.

VALLE DEL GUAMUEZ

VALLE DEL GUAMUEZ
II
PERIODO
ONCES
VALLE DEL GUAMUEZ
MALLA CURRICULAR ONCE PII

ÁREA: PERIODO: II GRADO: Once I.H:
REFERENTES DE
CALIDAD DESEMPEÑOS
EVALUACION
Abstracción Invertir tiempo
Identificar y eliminar los y esfuerzo en el
detalles innecesarios de planteamiento
Naturaleza y la información de un de procesos
evolución de la problema hace que éste ociosos. Esto
tecnología. sea más comprensible, implica tener la
facilitando la resolución habilidad de
del mismo elegir los
elementos que
Apropiación y uso se pueden obvia
de la tecnología sin alterar la
esencia de la
problemática.
Solución de Algoritmo Determinar la

problemas con Desarrollar la solución efectividad de una
tecnología. escribiendo un algoritmo solución
ordenado paso a paso comprobando que
que pueda ser entendible haga exactamente
Tecnología y tanto para la para la que fue
sociedad

VALLE DEL GUAMUEZ
computadora como para diseñada y

la persona que lo lea. verificar que
resuelva el
problema original.

VALLE DEL GUAMUEZ

VALLE DEL GUAMUEZ
METODOLOGÍA
MOMENTOS ¿DESDE EL ÁREA QUE ACTIVIDADES
SE REALIZAN PARA…?
Momentos de exploración - Despertar el interés, motivación y enfocar
En este momento se motiva a los estudiantes la atención de los estudiantes por al
hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus aprendizaje.
saberes previos frente a la temática a abordar y/o - Reconocer los saberes previos y
la actividad a realizar, la importancia y necesidad relacionarlas con el nuevo aprendizaje
de dicho aprendizaje. Le permite al docente tener - Responder las preguntas: ¿Qué van a
un diagnóstico básico de los conocimientos y la aprender los estudiantes?, ¿Por qué los
comprensión de los estudiantes frente al nuevo estudiantes necesitan dicho aprendizaje?
aprendizaje y/o la actividad a realizar, lo cual le ¿cómo el docente desarrollará la
brinda pautas para desarrollar la actividad y actividad?
facilitar la comprensión y el logro del - Fomentar un clima de aula positivo para
Aprendizaje propuesto. el aprendizaje que genere y promueva altas
expectativas
Momentos de estructuración  Proponer las estrategias de organización

En este momento el docente realiza la de los estudiantes, las temáticas, los
conceptualización, enseñanza explícita y recursos y los tiempos de conformidad
modelación en relación al objetivo de con el contexto, el objetivo de aprendizaje
aprendizaje. Presenta el tema – hace la y los productos esperados.
modelación y Verifica la comprensión del  Se relaciona el contenido de aprendizaje
aprendizaje en los estudiantes. Plantea la con experiencia de los estudiantes, se
secuencia de actividades a desarrollar teniendo hace el aprendizaje en contexto.
en cuenta los tiempos, la organización de los
 Se establece el paso a paso para el
estudiantes, el producto esperado, etc. Se
desarrollo de las actividades a través de las
contemplan para su construcción los EBC, los
cuales los estudiantes pueden alcanzar
DBA y las evidencias de la matriz de
referencia. el(los) aprendizaje(s) propuestos.
 Es el paso de saber al saber hacer.
Momentos de practica/ejecución - Establecer el proceso para la aplicación del

Acciones de aprendizaje según el uso de aprendizaje en
materiales educativos y el objetivo de un contexto o escenario concreto de
aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje con el acompañamiento del
aprendizaje con el contexto en el que se docente.
encuentran los estudiantes. - En el momento de práctica es útil, el uso
de los centros de aprendizaje, para el caso

VALLE DEL GUAMUEZ
de matemáticas y los retos y desafíos para

el caso de lenguaje, así como la vivencia
del aprendizaje en un escenario concreto.
- Es el paso de saber, al saber hacer y al
hacer
Momentos de transferencia - Proponer actividades que permitan al
En este momento el docente planea cómo los estudiante relacionar el aprendizaje con
estudiantes van a socializar y transferir lo otros aprendizajes, usar o aplicar el
comprendido durante la actividad con el fin aprendizaje en diferentes contextos.
de constatar si se logró el objetivo de - Es validación y comprobación del saber
aprendizaje. hacer y el hacer.
Momentos de valoración - Explicitar las actividades que permitan

verificar el
Evaluación formativa aprendizaje de los estudiantes a través de
estrategias de socialización y Evaluación
formativa.
- Realizar el cierre de la actividad y recoge
apreciaciones, comentarios, observaciones
de los estudiantes y establecer
compromisos, acuerdos y conclusiones.
- Plantear estrategias de evaluación
formativa que permita realimentar
oportunamente y hacer seguimiento al
proceso de aprendizaje
RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Se refieren a los instrumentos y fuentes de consulta que utiliza el maestro y el

estudiante, o cualquier otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica.
Algunas de estas son: libros de textos; las TIC; fuentes de información como
periódicos, revistas, el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios,
ayudas audiovisuales, informática educativa, colección semilla.
Hace referencia a todos los instrumentos y medios en los que se apoya el docente
para llevar a cabo el proceso de enseñanza y viabilizar el aprendizaje de los
educandos.
- ¿Con qué tipo de material entregado por el MEN cuenta su EE?

- ¿Qué grados lo utilizan? ¿

VALLE DEL GUAMUEZ
- ¿Cómo se utiliza este material?

- ¿El EE tiene material propio?
INTENSIDAD HORARIA
GRADO INTENSIDAD HORARIA PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO TOTAL
SEMANAL PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO 2 20 20 20 20 80
SEPTIMO 2 20 20 20 20 80
OCTAVO 2 20 20 20 20 80
NOVENO 2 20 20 20 20 80
DECIMO 2 20 20 20 20 80
UNDECIMO 2 20 20 20 20 80
EVALUACIÓN
Presenta las correspondencias entre la meta esencial de formación definida por la
institución educativa; las necesidades, particularidades y expectativas de los estudiantes; las
demandas sociales y exigencias de la región y del país (Ministerio de Educación Nacional,
2017)
Desde el plan de área se hace la descripción de cómo se realizan los procesos de:
- Evaluación formativa
- Evaluación sumativa
- Evaluación diagnóstica
- Autoevaluación
- Coevaluación
- Heteroevaluación
Preguntas orientadoras
- ¿Cuáles son las clases de evaluación empleadas en la institución?
TIPO DE DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA

EVALUACION
¿Qué evalúa?
¿Para qué evaluar?

VALLE DEL GUAMUEZ
¿Cómo evaluar?
Instrumentos de la evaluación formativa

¿Qué instrumentos de evaluación desde un enfoque formativo se emplean desde el área?
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU

PROCESO DE FORMACIÓN

VALLE DEL GUAMUEZ
Además las actividades de refuerzo, superación para los estudiantes antiguos que lo
requieren, los que soliciten promoción de un grado a otro y los que llegan nuevos.
Plan de apoyo para estudiantes con dificultades en sus procesos de aprendizaje:

en el plan de cada área se prevé un espacio por grado para que los docentes
integren metodologías de enseñanza y aprendizaje que respondan a las
características y necesidades de los estudiantes.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES CON CAPACIDADES

EXCEPCIONALES

VALLE DEL GUAMUEZ
ARTICULACIÓN CON LOS PROYECTOS TRANSVERSALES
REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bibliografía
APELLIDO, N. Título del Libro. Editorial. Año.
Cibergrafia
www.nombredelapagina.nombreautor.año.


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Institución Educativa Rural José Asunción Silva

DANE 286865004193 Nit 846.003.989-1 COD ICFFES 122267

JHON ROLAN ORDOÑEZ GARCIA

CILENA PATRICIA POPAYAN MUÑOZ

FRANCISCO MIGUEL PALACIOS LOPEZ

YUDY HELENA RUIZ CORDOBA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JOSE ASUNCION SILVA

ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

Nombre de la Institución educativa: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE ASUNCION

Docente(s) responsables: JHON ROLAN ORDOÑEZ GARCIA

CILENA PATRICIA POPAYAN MUÑOZ

YUDY HELENA RUIZ CORDOBA

Año de actualización: 2022

CILENA PATRICIA POPAYAN MUÑOZ

YUDY HELENA RUIZ CORDOBA

JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA

Concepción del estudiante

Concepción del docente

Trabajar con el estudiante en el aprendizaje de los diversos campos de la informática, la consulta e

Estimular la creatividad, la comunicación, el razonamiento visual, las habilidades artísticas digitales y la

Determinar la importancia de la Informática en el campo laboral y de la vida cotidiana.

Obtener conocimientos y manejo básico de las teorías de programación de un ordenador.

La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la trasformación de la

Tecnología y técnica. En el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de “techne” y se refería, no

Tecnología y ciencia. Como lo explica el National Research Council, la ciencia y la tecnología se

Tecnología e informática. La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y

Tecnología Conjunto de instrumentos, recursos técnicos o procedimientos empleados en un determinado

Ofimática Aplicación de la informática a las técnicas y trabajos de oficina

Pensamiento computacional: Es “el proceso de pensamiento que interviene en la formulación de los

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

 Lograr “La alfabetización tecnológica” en la que nuestros estudiantes a través de su proceso

1. Naturaleza y evolución de la tecnología

Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema,

2. Apropiación y uso de la tecnología

Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y

3. Solución de problemas con tecnología

Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con

- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos

- Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

- Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto

- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,

- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas

Grados: 10º a 11º

- Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente

- Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas

TABLA COMPARATIVA ENTRE EL PLAN ACTUAL Y EL NUEVO

NUEVAS Estadística con Pensamiento

“CIENCIA, CULTURA Y TRABAJO”

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERIODO: I GRADO: Sexto I.H:2

REFERENTES DE CALIDAD ACTIVIDADES ACTIVIDADES CRITERIOS

“CIENCIA, CULTURA Y TRABAJO”

busco, selecciono y utilidad en conexión con el

“CIENCIA, CULTURA Y TRABAJO”

MALLA CURRICULAR SEXTO PII

REFERENTES DE CALIDAD ACTIVIDADES ACTIVIDADES CRITERIOS

“CIENCIA, CULTURA Y TRABAJO”

de aprendizaje utilizado a través del tiempo

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MALLA CURRICULAR SEPTIMO PI

“CIENCIA, CULTURA Y TRABAJO”

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