Código

PGF-01-R11
GUIA DE TRABAJO
2022

IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: 8°
NATURALES
DOCENTE: LAUREN PACHECO C. CORREO: laurenpacheco@chvirginiarossi.edu.co

TÓPICO GENERATIVO: FECHA: Del 18 de Abril al 16 de Junio

Genética: ¡La fábrica
de nuestra familia!
TÓPICOS:
Genética:
•Gregor Mendel y sus leyes de la
herencia
•Cruces Monohíbridos y Dihíbridos
•Genética humana: cromosomas
humanos
•Herencia: ligada al sexo y de grupos
sanguíneos.

HILO CONDUCTOR: ¿Cuál es la importancia de la interacción entre los sistemas del cuerpo
humano, sus diferentes funciones y cómo puedo cuidarlos?
META: Las estudiantes comprenderán al reconocer los patrones de la herencia como conocimiento
científico, basándose en el análisis de variables, para predecir posibles situaciones del mundo
natural.

Valoración Continúa
 Niveles de interpretación, observación, comparación, descripción y argumentación.
 Indagación de saberes previos
 Conceptualización de términos
 Atención y participación en clases
 Capacidad de síntesis, organización de información básica, esquematización
 Responsabilidad.
 Seguimiento de instrucciones
 Interpretación de situaciones
 Capacidad para relacionar ideas

DESEMPEÑO INICIAL
Semana del 18 al 22 de Abril

MOMENTO 1: Motivación

Querida estudiante:
¡Teletranspórtate, al
maravilloso mundo de
tus antepasados!

NOTA IMPORTANTE: Es hora de jugar aprendiendo. Actividad” – “Adivina la palabra”

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MOMENTO 2:
Exploro saberes
Para la realización del desempeño inicial se ejecutará en dos momentos; primero las
estudiantes se colocarán aleatoriamente en grupos de 4 estudiantes y se les hará entrega
de un rompecabezas- el cual tendrá una imagen representativa de los tópicos a tratar en este
periodo, cada grupo contará con un rompecabezas diferente-; Posterior a lo anteriormente
planteado, resuelve en tu cuaderno:
Interpreta la situación:
Los perros son compañeros del ser humano desde hace mucho
tiempo, pero no siempre fueron domésticos. Nuestros
antepasados obtuvieron ventajas de los lobos que se acercaban
a consumir los desechos y con el paso del tiempo comenzaron a
criarlos. Las razas de los perros son resultado de cruces
diferentes entre organismos con características que se han
heredado generación tras generación.

¿Cómo crees que entender la genética ayudaría a evitar la

desaparición de tantas especies en vía de extinción? Argumenta tu respuesta

Socialización y retroalimentación de la actividad. Valoración del 15%.

NOTA: Las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno de la estudiante.

Semana del 25 al 29 de Abril

DESEMPEÑO DE INVESTIGACIÓN GUIADA

Valoración continúa:
 Niveles de interpretación, observación, comparación, descripción y argumentación.
 Indagación de saberes previos
 Conceptualización de términos
 Atención y participación en clases
 Capacidad de síntesis, organización de información básica, esquematización
 Responsabilidad.
 Seguimiento de instrucciones
 Interpretación de situaciones
 Capacidad para relacionar ideas

MOMENTO 1: Construyo saberes

“Gregor Mendel y sus

leyes de la herencia”
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Explicación del tópico teniendo como apoyo una presentación en Power Point.
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MOMENTO 2:
Aplico mis saberes:

Posteriormente, teniendo en cuenta la fundamentación teórica de las páginas 78-80-81 y 82

del texto Proyecto Educativo Siglo XXI Volumen 1 Ed: Santillana-las cuales serán
suministradas por la docente- en parejas, responde en tu cuaderno: A. Define: Herencia,
Fenotipo, genotipo, parental, progenie, alelo, homocigoto y heterocigoto; posteriormente
elabora un mapa conceptual en el que referencies concepto, postulados y ejemplos de cada
ley de Mendel. Valoración 35%

Socialización y retroalimentación de la actividad

NOTA: Las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno de la estudiante.

Semana del 2 al 6 de Mayo

Valoración continúa:
 Niveles de interpretación, observación, comparación, descripción y argumentación.
 Conceptualización de términos
 Atención y participación en clases
 Capacidad de síntesis, organización de información básica, esquematización
 Responsabilidad.
 Seguimiento de instrucciones
 Interpretación de situaciones
 Capacidad para relacionar ideas
 Creatividad

Elabora una línea de tiempo en materiales reciclables en la que destaques lo

descubrimientos más significativos de la genética. Socialización mediante una mesa
redonda. Valoración del 50%.
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Semana del 9 al 13 de Mayo

Valoración continúa:
 Niveles de interpretación, observación, comparación, descripción y argumentación.
 Indagación de saberes previos
 Conceptualización de términos
 Atención y participación en clases
 Capacidad de síntesis, organización de información básica, esquematización
 Responsabilidad.
 Seguimiento de instrucciones
 Interpretación de situaciones
 Capacidad para relacionar ideas

MOMENTO 1: Construyo saberes

Cruces monohibridos y
“

dihíbridos ”

Explicación del tópico teniendo como apoyo el link referenciado

http://herenciamendelianabvs.weebly.com/cruces-monohiacutebridos-y-dihiacutebridos.html
y una presentación en Power Point.

MOMENTO 2: Aplico mis saberes

Teniendo en cuenta la fundamentación teórica referenciada, elabora un cuadro comparativo

en el cual destaques criterios como definición, características específicas y ejemplos.
Valoración 35%

Quiz del tópico visto. Valoración 50%

Socialización y retroalimentación de la actividad

NOTA: Las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno de la estudiante.

Semana del 16 al 20 de Mayo

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Valoración continúa:
 Niveles de interpretación, observación, comparación, descripción y
argumentación.
 Indagación de saberes previos
 Conceptualización de términos
 Atención y participación en clases
 Capacidad de síntesis, organización de información básica,
esquematización
 Responsabilidad.
 Seguimiento de instrucciones
 Interpretación de situaciones
 Capacidad para relacionar ideas

MOMENTO 1: Construyo saberes

Genética humana:
“

Cromosomas humanos ”
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Explicación del tópico teniendo como apoyo la infografía referenciada y una presentación en
Power Point.

MOMENTO 2: Aplico mis saberes

Teniendo en cuenta la fundamentación teórica de las páginas 72 y 73 del texto guía Savia
Ciencias Naturales 8° Ed: SM- el cual será suministrado del bibliobanco institucional-
responde en tu cuaderno:
1. Definición de cromosoma. Dibuja y señalas sus partes
2. ¿Según su tamaño como pueden clasificarse los cromosomas?
3. ¿Según la ubicación del centrómero como pueden ser los cromosomas? Dibújalos
4. ¿Cuántos cromosomas poseen los seres humanos?
5. Define: Alosomas y Autosomas.

Socialización y retroalimentación a través de una mesa redonda. Valoración 35%

NOTA: Las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno de la estudiante.

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Semana del 23 de Mayo al 3 de Junio

Valoración continúa:
 Niveles de interpretación, observación, comparación,
descripción y argumentación.
 Indagación de saberes previos
 Conceptualización de términos
 Atención y participación en clases
 Capacidad de síntesis, organización de información
básica, esquematización
 Responsabilidad.
 Seguimiento de instrucciones
 Interpretación de situaciones
 Capacidad para relacionar ideas

Momento 1: Construyo saberes

“Herencia ligada al sexo

y grupos sanguíneos ”
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Explicación del tópico teniendo como apoyo una presentación en Power Point y las imágenes
referenciadas.

MOMENTO 2: Aplico mis saberes

Teniendo como apoyo el material teórico referenciado en las páginas 74 y 75 del texto guía Savia
Ciencias Naturales 8° Ed: SM- el cual será suministrado del bibliobanco institucional-
responde en tu cuaderno el inciso APLICA de la pág.75 puntos 4,5 y 6. Valoración 35%

NOTA: Las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno de la estudiante.

Usando como fundamentación teórica lo explicado en clases a cerca de la herencia de grupos

sanguíneos y las páginas 80 y 81 del texto guía Savia Ciencias Naturales 8° Ed: SM- el cual
será suministrado del bibliobanco institucional- participa activamente del foro de discusión
que será habilitado en la plataforma de Santillana. Valoración 35%
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Quiz de tópico dado. Valoración: 50%

Semana del 6 al 17 de Junio

Valoración continúa:
 Interpretación y argumentación de tópicos.
 Participación activa en la socialización.

DESEMPEÑO FINAL
Compruebo mi aprendizaje

En parejas, escoge cualquier patología que sea producida por

cualquier alteración genética y crea una noticia innovadora,
imagina que hacen parte de la sección de redacción del noticiero
“CNN EN ESPAÑOL” y les pidieron esta para dar inicio al mismo
teniendo en cuenta, los altos índices de mortalidad de estas
enfermedades.
Criterios: Creatividad, socialización ante docente y compañeras
de clase, fundamentación teórica, recursos y materiales a utilizar. Valoración 50%

Bibliografía o Webgrafía
http://herenciamendelianabvs.weebly.com/cruces-monohiacutebridos-y-dihiacutebridos.html
Plan de área
Herramientas virtuales
Texto guía Savia Ciencias Naturales 8° Editorial: SM
Texto Proyecto Educativo Siglo XXI 8° Volumen 1 Editorial: Santillana.